發(fā)展與合作說課

1、 濮陽油田實驗學(xué)校 張 瓊 濮陽油田實驗學(xué)校 張 瓊 發(fā)展與合作學(xué)情分析教材分析教學(xué)方法首頁反思總結(jié)課標(biāo)解讀教學(xué)過程教學(xué)過程 1、通過實例，認(rèn)識不同地域發(fā)展水平存在差異。2、運用地圖歸納發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布特點。學(xué)情分析教材分析教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)解讀教學(xué)過程 初一學(xué)生有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，通過前面的學(xué)習(xí)掌握了一定的地理學(xué)習(xí)方法，但有關(guān)背景知識儲備還比較缺乏，所以課前讓學(xué)生收集資料，課堂提供充分的展示、交流、表達(dá)的機(jī)會。學(xué)情分析教材分析教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)解讀教學(xué)過程 本章內(nèi)容相對單一，教材精選圖像和案例，以時空分布為重點，以提升學(xué)生讀圖分析能力、擴(kuò)展學(xué)生全球視野和培養(yǎng)綜合地理素養(yǎng)為著

2、眼點，從認(rèn)識地域發(fā)展差異、發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家的分布、國際合作三個方面，對國家間的發(fā)展與合作問題作了簡要的介紹。 教學(xué)對象教材分析教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)要求教學(xué)過程1.教學(xué)內(nèi)容教學(xué)對象教材分析教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)要求教學(xué)過程2.教學(xué)目標(biāo)（1）運用地圖和實例，說出發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家發(fā)展水平的差異，及其分布地區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力和語言表達(dá)能力。（2）通過課堂辯論，提高學(xué)生搜集信息、加工整合信息的能力，進(jìn)一步增強(qiáng)發(fā)展中國家抓住機(jī)遇趕超發(fā)達(dá)國家的信心。教學(xué)對象教材分析教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)要求教學(xué)過程3.重點難點歸納發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家分布特點。發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國家發(fā)展水平的差異。重 點難 點學(xué)案導(dǎo)

3、學(xué)教學(xué)法自 主合 作教法學(xué)法教學(xué)對象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)要求教學(xué)過程探 究課堂小結(jié) 梳理知識自主合作展示點撥效果檢測課堂比拼拓展延伸小組辯論教學(xué)對象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)要求教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教學(xué)對象教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法反思總結(jié)課標(biāo)要求教學(xué)過程 引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)案上的這個模塊，對學(xué)習(xí)全過程進(jìn)行總結(jié)，包括學(xué)到的知識、方法和遺留問題，培養(yǎng)學(xué)生勤于反思的好習(xí)慣。歡迎各位老師批評指正謝 謝創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課發(fā) 展 與 合 作第 五 章自主合作展示點撥地域發(fā)展差異發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布一、閱讀課本圖5.1，回答下列問題。1找出燈光最亮的地區(qū)，對照世界地圖，說出它們的分布。2沿海和內(nèi)陸相比

4、，哪類地區(qū)發(fā)展水平較高？3結(jié)合以前學(xué)過的知識，你還能總結(jié)不同發(fā)展水平地區(qū)的哪些差異呢？（可參考課本P65圖3.28“世界氣候類型的分布”和P86圖5.1“世界燈光影像圖”以及課本后面附的“世界地形圖”。）二、根據(jù)發(fā)展水平的差異，把世界上的國家分為哪些類型？三、結(jié)合課本89頁圖5.2，請以發(fā)達(dá)（發(fā)展中）國家中學(xué)生的身份，描述自己國家在生活水平、醫(yī)療水平和教育水平上的特點。主題一 地域發(fā)展差異角色扮演一、閱讀課本圖5.1，回答下列問題。1找出燈光最亮的地區(qū)，對照世界地圖，說出它們的分布。2沿海和內(nèi)陸相比，哪類地區(qū)發(fā)展水平較高？3結(jié)合以前學(xué)過的知識，你還能總結(jié)不同發(fā)展水平地區(qū)的哪些差異呢？（可參考課

5、本P65圖3.28“世界氣候類型的分布”和P86圖5.1“世界燈光影像圖”以及課本后面附的“世界地形圖”。）二、根據(jù)發(fā)展水平的差異，把世界上的國家分為哪些類型？三、結(jié)合課本89頁圖5.2，請以發(fā)達(dá)（發(fā)展中）國家中學(xué)生的身份，描述自己國家在生活水平、醫(yī)療水平和教育水平上的特點。 點 撥 展 示主題一 地域發(fā)展差異 合 作 自 主操作主題一 預(yù)設(shè)問題及解決方案一（1）一（3） 一（1）一（3） 四、請閱讀課本圖5.3，總結(jié)發(fā)達(dá)國家和發(fā)展中國 家的分布地區(qū)。 五、請你解釋“南北對話”和“南南合作”的含義。主題二 發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的分布 自 主操作 點 撥 合 作 展 示五主題二 預(yù)設(shè)問題及解決方

6、案【難點】 發(fā)達(dá)國家=北 發(fā)展中國家=南五拉茲小朋友能過上凱特的生活么？不 可 以！可 以！1、可以運用課前準(zhǔn)備的材料，也可結(jié)合生活經(jīng)驗，大膽陳述觀點，必須圍繞主題。2、正、反方，一方說完另一方說，有序發(fā)言，不要打斷對方。3、辯論結(jié)束后，雙方各派一人陳述自己的觀點，對其總結(jié)。4、一方停頓說不出來，就說明輸了。辯論發(fā)展與合作地域發(fā)展差異發(fā) 達(dá) 國 家發(fā)展中國家分布北 半 球北半球的南部和南半球南北對話南南合作課堂小結(jié)梳理知識一、選擇題1.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的最主要差異是 （ ）A.自然條件 B.政治地圖變化 C.社會制度 D.經(jīng)濟(jì) 發(fā)展水平2.下列各組國家都屬于發(fā)達(dá)國家的是 （ ）A.韓國、南非 B.日本、巴西 C.英國、德國 D.沙特阿拉伯、新加坡3.世界上面積最大的發(fā)展中國家是 （ ）A.中國 B.美國 C.印度 D.巴西4.發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的最主要差異是 （ ）A.自然條件 B.政治地圖變化 C.社會制度 D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平5.下面哪兩個國家在政治、經(jīng)濟(jì)等方面的商談被稱為“南北對話”（ ）A.中國、印度 B.巴西、澳大利亞 C.朝鮮、韓國 D.英國、美國二、填圖題1.你能在下圖中填出發(fā)達(dá)國