第一課健康教育的概念及重要性課件

1、第一課健康教育的概念及重要性一、健康教育的概念 （一）健康的概念及含義 1、定義： 1948年世界衛(wèi)生組織（WHO）憲章中指出：“健康不僅僅是沒有疾病和虛弱，而是身體上、心理上和社會上都處在完善的良好狀態(tài)?！?、健康的含義 第一是生理健康。它指沒有得任何疾病、營養(yǎng)良好、體魄強健、精力充沛，具有朝氣蓬勃的精神面貌。 第二是心理健康。它包括思想、理想、道德、意志、信仰等方面的內(nèi)容。每個人要以積極的、平衡的、正常的心理狀態(tài)去適應(yīng)當(dāng)前的、發(fā)展的、演變的社會環(huán)境，要有健全的人格和社會適應(yīng)能力，無任何變態(tài)心理和精神疾病。 第三是社會健康。它包括個人、家庭、社會環(huán)境及社會風(fēng)氣等四個方面的內(nèi)容，是指人在社會環(huán)

2、境和社會關(guān)系中的和諧統(tǒng)一狀態(tài)。（二）健康教育的定義 1、定義： 健康教育是通過信息傳播和行為干預(yù)，幫助個人和群體掌握衛(wèi)生保健知識，樹立健康觀念，合理利用資源，采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程，健康教育的目的是消除或減輕影響健康的危險因素，預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量。 健康教育是有計劃、有組織，有評價的系統(tǒng)干預(yù)活動，它以調(diào)查研究為前提，以傳播健康信息為主要措施，以改善對象的健康相關(guān)行為為目標(biāo)，從而達到預(yù)防疾病，促進健康，提高生活質(zhì)量的最終目的。 2.健康教育與衛(wèi)生宣教的區(qū)別 健康教育不同于傳統(tǒng)的“衛(wèi)生宣教”，其主要區(qū)別包括。（1）健康教育不是簡單的、單一方向的信息傳播，而是既有

3、調(diào)查研究又有計劃、組織、評價的系統(tǒng)干預(yù)活動。（2）健康教育的目標(biāo)是改善對象的健康相關(guān)行為，從而防治疾病，增進健康，而不是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時間的中心任務(wù)服務(wù)。（3）健康教育在融合醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)、管理科學(xué)等學(xué)科理論知識的基礎(chǔ)上，已初步形成了自己的理論和方法體系。 健康教育將影響人的整個生命。健康教育是人類保健事業(yè)發(fā)展的一個新階段，也是第二次衛(wèi)生保健革命的主要內(nèi)容，從下表中我們可以看出兩次衛(wèi)生保健革命的區(qū)別：第一次衛(wèi)生保健革命第二次衛(wèi)生保健革命對象急性傳染病慢性病、社會病對策預(yù)防接種社會醫(yī)學(xué)措施消毒殺蟲滅鼠行為醫(yī)學(xué)措施抗生素治療環(huán)境醫(yī)學(xué)措施關(guān)鍵預(yù)防醫(yī)學(xué)管理醫(yī)學(xué) 所謂社會醫(yī)學(xué)

4、，就是用社會學(xué)、管理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)和流行病學(xué)等方法，探索人們患病的社會根源。如政治、經(jīng)濟、文化、家庭、婚姻、職業(yè)、心理、生活方式、社交環(huán)境和醫(yī)療服務(wù)等因素對人體健康的影響，揭示社會與疾病之間的規(guī)律(即研究社會因素與疾病的發(fā)生、發(fā)展、治療和預(yù)防的關(guān)系)，施行社會防治(即研究社會因素與健康的保持、增進關(guān)系)，以促進人們健康的科學(xué)。它是一門新興的邊緣學(xué)科。 行為醫(yī)學(xué)，顧名思義，可以理解為研究人的行為的醫(yī)學(xué)。具體地說，是研究與人的行為有關(guān)的一切知識和技術(shù)，從行為入手，來揭示人的生命活動、健康與疾病的本質(zhì)、規(guī)律，探索診斷、治療、預(yù)防疾病、增進健康的行為科學(xué)技術(shù)和方法。 環(huán)境醫(yī)學(xué)是研究環(huán)境與人群健康的關(guān)系，特

5、別是研究環(huán)境污染對人群健康的有害影響，及其預(yù)防的一門科學(xué)，是環(huán)境科學(xué)也是預(yù)防醫(yī)學(xué)的一個重要組成部分。環(huán)境醫(yī)學(xué)包括：環(huán)境流行病學(xué)、環(huán)境毒理學(xué)、環(huán)境醫(yī)學(xué)監(jiān)測等。 兩次衛(wèi)生保健革命的比較，我們可以看出原來單一的生物醫(yī)學(xué)模式已轉(zhuǎn)向生物、心理、社會醫(yī)學(xué)模式。二、學(xué)校健康教育（一）定義： 學(xué)校健康教育是健康教育的重要組成部分，它是在學(xué)校中采取多種形式，針對學(xué)生的求知特點和健康需求，進行有目的、有計劃的健康知識、技能的傳播、教授活動。（二）目的： 使學(xué)生獲得必要的衛(wèi)生科學(xué)知識、樹立正確的健康價值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活方式，并改變不健康的環(huán)境，從而達到預(yù)防和治療疾病、增強體質(zhì)、促進身心全面發(fā)展的目的，為終生

6、健康奠定基礎(chǔ)。（三）重要性： 1、學(xué)校健康教育是關(guān)系到我們民族健康素質(zhì)的偉大工程。 在我國，25歲以下的人群約占全國人口的2/5，青少年是健康教育的重點人群，這已成為人們的共識。中學(xué)生正處于青春發(fā)育期，其行為方式具有極大的可塑性，在生命初期形成的行為方式將會對他們以后的生活和工作產(chǎn)生深遠的影響。因此在這個時期對他們進行健康教育，使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是很必要的。2、學(xué)校是進行健康教育的適宜場所。 健康教育最適宜于在群體生活的人群中開展，學(xué)校是中學(xué)生接受教育、掌握生活、工作技能的集體場所，中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的大多數(shù)時間是在學(xué)校里度過的，因此在校中學(xué)生是健康教育的最佳目標(biāo)人群，可以利用他們?nèi)后w

7、生活特點來對他們進行較為集中而有效的健康教育。3、是學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的組成部分。 德指道德范疇，如不隨地吐痰，自覺保護環(huán)境衛(wèi)生等； 智育來看，學(xué)校健康教育是文化知識的一種，結(jié)合常識、生物等課程，教育中學(xué)生以科學(xué)的方法保護和增強自身的健康，尤其是通過心理健康教育，培養(yǎng)他們健全的人格，有助于中學(xué)生的智力開發(fā)，幫助他們完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 體育和勞動是促進中學(xué)生身心發(fā)展的積極因素，是健康教育的實踐方式，也是自我保健活動的重要內(nèi)容。 美和健康兩者應(yīng)該一致，美育教育是一個重要方面就是加強健康美的指導(dǎo)，幫助青少年自覺用健康美的尺度衡量自己的生活和行為。4、可以影響家庭和社會，移風(fēng)易俗。 現(xiàn)在的孩子基本上都是獨生子女，他們在家庭生活中起著重要作用。他們可以把在學(xué)校中學(xué)習(xí)到的健康知識和良好的行為習(xí)慣帶給父母，帶到社會，甚至帶入他們未來的小家庭中去。5、是保護高危環(huán)境、高危人群和重點人群的重要措施。 高危環(huán)境：容易致使人得病的社會的自然環(huán)境，如環(huán)境污染、人際關(guān)系、災(zāi)害等。 高危人群：指易致病的人群，如青春期的學(xué)生是近視眼病的高危人群；16歲少女是性犯罪的