幼兒園教育筆記：換一種方式行走

1、PAGE PAGE 3幼兒園教育筆記：換一種方式行走幼兒園教育筆記：換一種方式行走幼兒早期的閱讀教育，應該是終生養(yǎng)成性的教育，閱讀是將要伴隨孩子一生成長的活動，早期閱讀并不在于單純發(fā)展孩子的閱讀能力，還要讓孩子通過各種途徑，接受各種信息，形成：看、聽、讀、 寫一整套的養(yǎng)成性教育，為幼兒今后的學習打下良好的基礎(chǔ)。一、營造氛圍，激發(fā)興趣。為了讓幼兒樂于閱讀，我們?yōu)樗麄儎?chuàng)造一個樂意閱讀的空間，我們將閱讀區(qū)設(shè)在安靜的角落用矮柜隔出一個半封閉的空間，地板上鋪設(shè)了柔軟、舒適、色彩鮮明的地墊，再放上幾個抱枕、靠墊，盡可能地讓他們擁有一個光線充足、柔和、寧靜、舒適的閱讀環(huán)境。二、開展多彩活動，激發(fā)積極性。1開

2、展好書分享活動。開展好書分享活動，孩子們將自己喜歡的書帶到幼兒園，推薦給同伴閱讀，與同伴一起分享好書，并說說自己最喜歡這本書的理由。每周進行繪本漂流，我們將幼兒的繪本放在桌子上，讓幼兒和家長共同挑選一本喜歡的繪本，帶回家中和家長一起閱讀，隔天帶回幼兒園。同時讓孩子向大家介紹、講述自己借的繪本叫什么，講了一個什么故事。然后我們老師再根據(jù)幼兒講述的情況確定每周二去小喇叭廣播的幼兒。2開展早期閱讀活動。每周開展一次以繪本為主的早期閱讀教學活動。每個繪本里會預留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想，設(shè)計書中人物的語言、動作。畫面中的一些細枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)

3、想，對故事進行自我擴充、延伸。短小精薄的繪本，如同一部精采的單元劇。因此，我們還會利用每周區(qū)角活動時間，讓選擇表演區(qū)的幼兒自主扮演角色，對大家喜愛的故事進行表演。3組織以強帶弱閱讀活動。我們常組織孩子們開展以強帶弱的閱讀活動，班中每個孩子的發(fā)展程度不一樣，有些孩子自主閱讀能力和口語表達能力都很強，而有些孩子相對而言較弱，讓讀圖能力強的幼兒帶領(lǐng)幫助能力弱的幼兒一起閱讀。我們還開展了每日晨讀、創(chuàng)編故事、故事情節(jié)表演、競選故事大王等多種活動，通過一系列豐富多彩的閱讀活動，培養(yǎng)了幼兒的競爭意識，發(fā)展了幼兒的語言，提高了幼兒的閱讀能力，增強幼兒閱讀的自信心。三、家園合作，培養(yǎng)習慣。1宣傳早期閱讀的重要性

4、。我們利用校訊通、家長開放日活動、家園互動手冊、家園聯(lián)系欄、班級qq群等形式，向家長宣傳閱讀的重要性。2鼓勵家長創(chuàng)設(shè)氛圍。幼兒都喜歡模仿，如果父母讀書，家里有各種書，幼兒很容易對書產(chǎn)生興趣，早期閱讀重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗，指導家長利用一切機會和場所，多帶孩子參加一些閱讀活動。如：經(jīng)常帶幼兒去書店、圖書館瀏覽那些沒有接觸過的圖書，那里聚集著很多愛看書的大人孩子，濃濃的讀書氣氛感染著每一個人，孩子不由自主地被深深吸引著，長此以往，書籍就成為孩子心靈里不可缺少的一份“營養(yǎng)大餐”。建議家長利用休息時間、睡前10分鐘，和孩子一起閱讀、講故事，共同營造一個書香環(huán)境，從而讓孩子喜歡閱讀，愛上閱讀。3指導家長

5、選擇書籍。（1）針對孩子的年齡特點指導家長選擇圖書。大班的孩子可選擇多種類別的圖書，如世界著名童話、幻想故事、寓言、詩歌以及有關(guān)孩子生活內(nèi)容方面的圖書，以滿足孩子旺盛的求知欲和迅速發(fā)展的語言、智力的需要。（2）根據(jù)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀選擇圖書。如有孩子做事三心二意，就可以選擇小貓釣魚的故事；有的孩子愛撒謊，可有意識地為他選一些有關(guān)誠實方面的書，如木偶奇遇記等。（3）根據(jù)孩子的興趣愛好選擇圖書。家長在選擇圖書時，要顧及孩子的愛好。如有的孩子喜歡動物故事，有的孩子則喜歡童話故事，只有孩子自己感興趣，他才會主動去看、去學。因此，購書時家長應給孩子一定的自主權(quán)，讓孩子自己挑選一些他感興趣的書。4開展親子共讀活動。指導家長能每天安排一個固定時期為孩子朗讀，有的是晚飯后，有的是睡覺前，這不僅可以增進親子關(guān)系，還培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣。通過開展一系列的閱讀指導活動，使幼兒體驗到閱讀的樂趣、掌握閱讀的技能、養(yǎng)成閱讀的習