統(tǒng)編版三下第一單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句記錄自己的植物朋友三下第一單元1【設(shè)計(jì)理念】 統(tǒng)編本三年級(jí)下冊(cè)第一單元以“邊讀邊想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”為主線，通過(guò)想象三首古詩(shī)絕句惠崇春江晚景三衢道中及燕子荷花昆蟲(chóng)備忘錄三篇課文中描繪的關(guān)于自然界景物的畫(huà)面，使學(xué)生在想象中感受自然之美，引導(dǎo)學(xué)生親近自然?？谡Z(yǔ)交際“春游去哪兒玩”、習(xí)作我的植物朋友以及語(yǔ)文園地中的內(nèi)容也都與自然景物有關(guān)，適合學(xué)生在聯(lián)系內(nèi)容的基礎(chǔ)上整合內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)?！緝?nèi)容簡(jiǎn)介】可愛(ài)的生靈 本單元以“可愛(ài)的生靈”為主題，編排了絕句惠崇春江晚景三衢道中3首古詩(shī)和燕子荷花昆蟲(chóng)備忘錄3篇課文，多角度展現(xiàn)了大自然中生靈的可愛(ài)與美麗。古詩(shī)和課文中有春日、花草、桃花、蔞蒿

2、、梅子、小溪、荷花等景物，也有燕子、鴛鴦、鴨子、河豚、黃鸝、蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱等動(dòng)物或昆蟲(chóng)，這些自然界的“生靈”既有學(xué)生比較熟悉的，也有相對(duì)較為陌生的，學(xué)生同過(guò)文本的閱讀對(duì)它們進(jìn)行認(rèn)知、感受和欣賞，產(chǎn)生自己獨(dú)特的閱讀感受，有助于閱讀能力的提升。 本單元的語(yǔ)文要素從“一邊讀一邊想象畫(huà)面”“體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”，到“試著把觀察到的事物寫(xiě)清楚”。要素之間相互聯(lián)系，層層遞進(jìn)。通常，文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句都會(huì)讓人在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生畫(huà)面感，學(xué)生的讀與感受就在這一過(guò)程中得以落實(shí)。而在閱讀、梳理的基礎(chǔ)上，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)從“抄寫(xiě)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句”開(kāi)始，到“仿照文中段落寫(xiě)自己喜歡的植物”，再到“制作植物記錄卡

3、”、完成習(xí)作，從文本中的提取仿寫(xiě)自主的表達(dá)，有一個(gè)逐步提升表達(dá)的過(guò)程。【單元目標(biāo)】一、核心目標(biāo)體會(huì)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，能邊讀邊想象畫(huà)面，并通過(guò)認(rèn)真觀察，寫(xiě)清楚一種植物。二、常規(guī)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)；辨析并在語(yǔ)境中運(yùn)用近義詞；積累并抄寫(xiě)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩(shī)三首和日積月累中的古詩(shī)、燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。3.和同學(xué)交流春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。交流時(shí)能耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡量不打斷別人。4.能仿照文中的句段，或通過(guò)制作記錄卡，寫(xiě)一種自己喜歡的植物或動(dòng)物。再借助這些內(nèi)容

4、，把植物的樣子、顏色等寫(xiě)清楚，注意寫(xiě)出自己的感受。【總體構(gòu)想】部編版三年級(jí)下冊(cè) 本單元的雙線整合點(diǎn)定位于“在想象、體會(huì)詞句優(yōu)美的過(guò)程中感受自然界生靈的可愛(ài)，進(jìn)一步用自己的語(yǔ)言把觀察到的事物介紹清楚?！睂W(xué)生在閱讀課文、閱讀春田狐這本書(shū)的過(guò)程中，不斷感受和積累語(yǔ)言，在分享閱讀、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中將自己積累的語(yǔ)言、感受到的畫(huà)面通過(guò)口頭或文字的形式進(jìn)行表達(dá)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)”到“用”的提升。第一部分 教科書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)模塊一 閱讀鑒賞：在想象中感受可愛(ài)的生靈（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 認(rèn)識(shí)37個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)；辨析并在語(yǔ)境中運(yùn)用近義詞；積累并抄寫(xiě)文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句。2.一邊

5、讀一邊想象畫(huà)面，從文字中感受到生靈的可愛(ài)。3背誦古詩(shī)三首和日積月累中的古詩(shī)。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、圖片導(dǎo)入，初步感受生靈出示自然界動(dòng)植物的圖片，說(shuō)說(shuō)它們給你留下了怎樣的印象。很多人在把自己觀察到的這些生靈或場(chǎng)景用文字記錄了下來(lái)。課文中就選擇了其中幾篇，一起來(lái)看一看。二、初讀課文，借助學(xué)習(xí)單自學(xué)1.學(xué)生自由讀本單元的三篇課文，不好讀的句子、讀不準(zhǔn)的字詞多讀幾遍。2.學(xué)生借助學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)本單元的詞句，初步了解課文內(nèi)容。讀后進(jìn)行交流分享。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生借助學(xué)習(xí)單進(jìn)行初讀，解決閱讀過(guò)程中有關(guān)字詞、句子的基本問(wèn)題，為后續(xù)讀好課文，進(jìn)一步進(jìn)行整體感知奠定基礎(chǔ)?！咳?、再讀課文，初步感受想象到的畫(huà)面1學(xué)生自由讀課文

6、，把課文讀正確、讀通順。2交流文中自己想象到的畫(huà)面。（1）古詩(shī)三首 學(xué)生借助注釋、插圖，通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際等方法讀懂詩(shī)句的意思。 根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容說(shuō)說(shuō)自己的想象到的畫(huà)面。 邊想象畫(huà)面邊讀詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和畫(huà)面感。 拓展“日積月累”中的憶江南，邊讀邊說(shuō)自己想象到的畫(huà)面，感受古詩(shī)的“詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”。 背誦絕句惠崇春江晚景三衢道中憶江南。 為畫(huà)配詩(shī)，默寫(xiě)絕句。（2）燕子荷花昆蟲(chóng)備忘錄中自己想象到的畫(huà)面。學(xué)生抓住文中的句子或段落，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己想象到了怎樣的畫(huà)面。其他同學(xué)適時(shí)補(bǔ)充配樂(lè)朗讀3出示表現(xiàn)動(dòng)作的畫(huà)面，學(xué)生用詞語(yǔ)補(bǔ)充畫(huà)面內(nèi)容。4出示畫(huà)面，從文中找一找，是哪些文字描述的畫(huà)面。把畫(huà)面放回到

7、課文中，再讀課文，感受畫(huà)面?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生讀懂詩(shī)句內(nèi)容需要由語(yǔ)言到畫(huà)面，再由畫(huà)面到語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化過(guò)程，而這一過(guò)程需要學(xué)生通過(guò)讀懂內(nèi)容、想象畫(huà)面來(lái)完成。】模塊二 梳理探究：走進(jìn)文字感受可愛(ài)的生靈（3課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和詞語(yǔ)。2. 通過(guò)歸類(lèi)整理，感受、積累并抄寫(xiě)文中優(yōu)美生動(dòng)的詞句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、詞句復(fù)現(xiàn)，夯實(shí)基礎(chǔ)1.教師聽(tīng)寫(xiě)本單元的易錯(cuò)詞語(yǔ)。學(xué)生同桌根據(jù)屏幕出示相互訂正。2.出示詞語(yǔ)、句子，指名學(xué)生讀。二、梳理感受優(yōu)美生動(dòng)的詞句1. 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)音頻分享交流平臺(tái)中讀者的感受。（出示交流平臺(tái)）小燕子

8、的翼尖或剪尾，偶爾占了一下水面，那小圓暈便一圈一圈第蕩漾開(kāi)去。我能體會(huì)到小燕子飛行的輕盈。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。作者的感受真實(shí)獨(dú)特，把花骨朵兒的狀態(tài)寫(xiě)活了。瓢蟲(chóng)款款地落下來(lái)了，折好它的黑綢襯裙膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴(yán)絲合縫。這些細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)，讓小瓢蟲(chóng)仿佛出現(xiàn)在了我的面前。學(xué)生從這些有畫(huà)面感的語(yǔ)句中感受到：鮮明的特點(diǎn)、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作2學(xué)生自讀本單元內(nèi)容，完成下面的內(nèi)容；組內(nèi)交流，班級(jí)分享。教師出示學(xué)生自學(xué)單上的詞句，與學(xué)生感受到的內(nèi)容相對(duì)照：我們感受到的優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，通常是這些讀過(guò)之后，就能讓我們感受到事物特點(diǎn)、狀態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句，讓我們的眼前仿佛出現(xiàn)了

9、一幅幅畫(huà)面語(yǔ)句。讓我們?cè)谏钪幸捕喽嗟胤e累這樣的語(yǔ)言吧！【設(shè)計(jì)說(shuō)明：借助音頻和表格讓學(xué)生體會(huì)并梳理自己的感受，認(rèn)識(shí)到有畫(huà)面感的語(yǔ)句能夠讓人感受到事物鮮明的特點(diǎn)、貼切的狀態(tài)、細(xì)致準(zhǔn)確的動(dòng)作，促使學(xué)生產(chǎn)生閱讀、積累這類(lèi)語(yǔ)言的興趣?！?通過(guò)填空、想象畫(huà)面、借助關(guān)鍵詞等不同的方式，背誦燕子第1-3自然段和荷花第2-4自然段。4.積累詞句（1）出示詞語(yǔ)，邊讀邊想象畫(huà)面。剪刀似的尾巴 伶俐可愛(ài)的小燕子光彩奪目的圖畫(huà) 曠亮無(wú)比的天空（2）放到句子中再讀一讀小燕子帶了它那雙剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿(mǎn)地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這邊的稻田上，飛到了那邊的高柳下了。這時(shí)候，那些小燕子，那么伶俐可愛(ài)的小燕

10、子，也由南方飛來(lái)，加入了這個(gè)光彩奪目的圖畫(huà)中，為春光平添了許多生趣。（3）句中這些詞語(yǔ)不僅優(yōu)美生動(dòng)，用詞還很準(zhǔn)確。學(xué)生讀一讀下面的句子，說(shuō)說(shuō)括號(hào)中的哪個(gè)詞語(yǔ)用在句子里更合適。（出示句子）水面的小圓暈便一圈一圈地（蕩漾 飄蕩）開(kāi)去。螞蚱的（形態(tài) 形狀）好掌握，很好畫(huà)。他們走在回家的路上，唱起了一首（輕巧 輕快）的歌曲。這只小狗的鼻子真（靈巧 靈敏），老遠(yuǎn)就聞到了食物的氣味。5. 選擇文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，工工整整地抄寫(xiě)下來(lái)?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：在對(duì)詞、句的不斷品讀、感受和對(duì)比中積累，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受力?！磕K三 表達(dá)交流：仿照句段記錄可愛(ài)的生靈（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能仿照文中的句段，寫(xiě)一種自己喜歡

11、的植物或動(dòng)物。2. 嘗試運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言把要寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)清楚。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、出示句子，回顧本單元認(rèn)識(shí)的生靈。一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子。獨(dú)角仙的甲殼多為深色，挺硬的，頭部尖端有一只犀牛一樣的角。白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。1.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)文中是怎樣來(lái)介紹這些可愛(ài)的生靈的 抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)，從顏色、形狀等方面進(jìn)行介紹 不見(jiàn)得說(shuō)得全面，特點(diǎn)要突出 用上排比等句式2.出示本單元或課外描寫(xiě)動(dòng)植物外形、姿態(tài)特點(diǎn)的精彩語(yǔ)句，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)寫(xiě)法

12、的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感受和積累在對(duì)比、聯(lián)系中不斷提升，經(jīng)過(guò)梳理明確課文介紹的方法和表達(dá)的寫(xiě)法。】二、選擇一種動(dòng)物或者植物，仿照文中的寫(xiě)法介紹它的樣子或特點(diǎn)。學(xué)生先交流自己要寫(xiě)的內(nèi)容教師引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，有不同的選擇 學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)組內(nèi)交流班級(jí)分享、學(xué)生評(píng)價(jià)展示學(xué)生所寫(xiě)的內(nèi)容【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在已有感受的基礎(chǔ)上，進(jìn)行語(yǔ)言的表達(dá)，通過(guò)交流、分享、評(píng)價(jià)等方式實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言運(yùn)用的過(guò)程?！康诙糠?整本書(shū)教學(xué)設(shè)計(jì)春田狐（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，了解書(shū)中的內(nèi)容，能選擇自己感到生動(dòng)的內(nèi)容與同學(xué)交流。2在分享閱讀收獲的過(guò)程中感受到閱讀的快樂(lè)。三、學(xué)習(xí)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣1.回

13、顧內(nèi)容，引出作者（1）出示圖片，回顧本單元的內(nèi)容。今天，我們要通過(guò)一本書(shū)，繼續(xù)認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物朋友。（2）出示封面，學(xué)生觀察書(shū)的封面，說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：書(shū)名、作者、出版社等信息。引導(dǎo)學(xué)生讀讀書(shū)中介紹作者的文字：歐內(nèi)斯特西頓（1860-1946）加拿大博物學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家和作家。1860年出生于英國(guó)，6歲時(shí)隨父母定居加拿大。西頓從小熱愛(ài)大自然，并立志研究大自然中的各種飛禽走獸。為獲得第一手材料，他甚至在野外居住數(shù)年。經(jīng)過(guò)多年觀察和記錄，西頓積累了大量生動(dòng)、珍貴的素材。1898年，西頓出版了我所知道的野生動(dòng)物，獲得了巨大的成功，因此被稱(chēng)為“動(dòng)物小說(shuō)之父”。西頓筆下的動(dòng)物描繪生動(dòng)，真實(shí)感人，充滿(mǎn)生命的尊嚴(yán)

14、。一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，西頓的作品風(fēng)靡全球，成為世界各國(guó)動(dòng)物小說(shuō)愛(ài)好者的必讀經(jīng)典。讀作者的介紹，說(shuō)說(shuō)從中了解到哪些信息。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“一個(gè)多世紀(jì)以來(lái)，西頓的作品風(fēng)靡全球，成為世界各國(guó)動(dòng)物小說(shuō)愛(ài)好者的必讀經(jīng)典?！敝攸c(diǎn)介紹：“一個(gè)多世紀(jì)”相當(dāng)于100多年，100多年的時(shí)間里，他的單獨(dú)一本書(shū)發(fā)行就達(dá)到了2500萬(wàn)冊(cè)。他的書(shū)為什么這讓讓人喜愛(ài)？讓我們一起走進(jìn)他的動(dòng)物小說(shuō)春田狐。2.教師講一講書(shū)中的故事，出示狐貍一家在一起的溫馨、快樂(lè)場(chǎng)景的文字和狐貍窩暴露的語(yǔ)句，讓學(xué)生帶著猜測(cè)開(kāi)始自己的閱讀之旅。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：在閱讀前對(duì)封面、作者等信息進(jìn)行了解，產(chǎn)生對(duì)整本書(shū)閱讀的初步期待。】二、制定計(jì)劃，關(guān)注學(xué)生的閱讀過(guò)程1.

15、指導(dǎo)學(xué)生制作自己的閱讀計(jì)劃表（1）明確整本書(shū)的總字?jǐn)?shù)，根據(jù)自己的閱讀速度和閱讀時(shí)間確定每天閱讀的頁(yè)數(shù)，初步完成自己的閱讀計(jì)劃表。（2）每天按照計(jì)劃表閱讀，隨時(shí)記錄自己的閱讀情況。（3）讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中動(dòng)筆圈畫(huà)優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)句，感受最深的內(nèi)容，并嘗試著在旁邊寫(xiě)下自己的感受。（4）教師隨時(shí)關(guān)注學(xué)生閱讀完成的情況和進(jìn)度。在過(guò)程中可以組織學(xué)生開(kāi)展“畫(huà)書(shū)中角色圖譜”“故事發(fā)展圖”“我最喜歡的狐貍（情節(jié)、文字等等）”“角色名片”等活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生在過(guò)程中的閱讀效果?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)制定計(jì)劃表，讓學(xué)生對(duì)自己的閱讀過(guò)程有目標(biāo)、有方法，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)閱讀效果提供保障?！咳?、讀后交流，分享學(xué)生的閱讀成果1通過(guò)照片、文

16、字回顧學(xué)生讀書(shū)和閱讀活動(dòng)的過(guò)程。2整理自己在閱讀過(guò)程中圈畫(huà)的優(yōu)美動(dòng)人的語(yǔ)句，感受最深的內(nèi)容，和同組的同學(xué)分享。3.講一講“我知道的關(guān)于狐貍的故事”第三部分 語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)寫(xiě)自己的植物朋友（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):1和同學(xué)交流春游值得去的地方，說(shuō)清楚好玩之處和可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。交流時(shí)能耐心聽(tīng)別人把話(huà)說(shuō)完，盡量不打斷別人。2通過(guò)制作記錄卡，嘗試運(yùn)用優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句，寫(xiě)一種自己喜歡的植物或動(dòng)物。再借助這些內(nèi)容，把植物的樣子、顏色等寫(xiě)清楚，注意寫(xiě)出自己的感受。3樂(lè)于與同學(xué)分享自己的習(xí)作，學(xué)習(xí)修改自己習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、交流討論，做好春游活動(dòng)準(zhǔn)備1.活動(dòng)一周前，布置任務(wù)春天已經(jīng)來(lái)到，如果我們

17、要春游踏青，你想推薦哪里？請(qǐng)同學(xué)們選擇一處自己熟悉的地方，做好推薦的準(zhǔn)備。（可以借助照片、視頻等材料）2.學(xué)生提前準(zhǔn)備介紹材料二、召開(kāi)“春游去哪兒我推薦”推薦會(huì)（1）小組內(nèi)進(jìn)行推薦借助評(píng)價(jià)單進(jìn)行評(píng)價(jià)教師在組間進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)能把推薦理由說(shuō)清楚的同學(xué)，先讓這名同學(xué)在全班說(shuō)一說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣進(jìn)行推薦的。重點(diǎn)關(guān)注用一句話(huà)說(shuō)清楚自己要推薦的地方，并把自己推薦的理由說(shuō)清楚。小組內(nèi)完成交流，并推薦兩名同學(xué)進(jìn)行班級(jí)推薦（2）班級(jí)進(jìn)行推薦小組同學(xué)說(shuō)明推薦理由，再進(jìn)行推薦。借助評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)價(jià)，推薦完成后，引導(dǎo)學(xué)生圍繞“你喜歡誰(shuí)的評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己的理由”“他的推薦的理由是不是說(shuō)清楚了”等方面進(jìn)行分享和評(píng)價(jià)。投

18、票評(píng)選出優(yōu)秀推薦者和優(yōu)秀評(píng)價(jià)員。小結(jié)學(xué)生推薦的地點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生到感興趣的地方春游，欣賞美麗景色?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：推薦會(huì)的召開(kāi)和評(píng)價(jià)表的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生明確推薦的標(biāo)準(zhǔn)，更好地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。】三、春游認(rèn)識(shí)我的植物朋友1.布置春游的任務(wù)認(rèn)識(shí)我的植物朋友。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)眼看、鼻聞、手摸等方法，對(duì)植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致觀察。2制作植物朋友記錄卡記錄卡的樣式可參照教材中的形式和和內(nèi)容，也提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)。在學(xué)生遇到自己不認(rèn)識(shí)的植物時(shí)，也可以通過(guò)“形色”等app進(jìn)行識(shí)別，和更多的植物交朋友。【設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生在眼看、鼻聞、手摸的基礎(chǔ)上對(duì)植物的樣子、顏色、氣味等方面的特點(diǎn)進(jìn)行深入了解，“植物朋友記錄卡”的制作更能讓學(xué)生將觀察所得外化成形。】四、用文字把自己的植物朋友寫(xiě)下來(lái)在本單元，我們認(rèn)識(shí)了很多朋友，有動(dòng)物朋友、植物朋友，作者通過(guò)自己的筆把他們的朋友介紹給大家，今天，我們也來(lái)介紹一下自己新認(rèn)識(shí)的植物朋友吧！1. 回顧課文