電子課件《語文(第六版下冊(cè))》A0127018千篇一律與千變?nèi)f化

1、8 千篇一律與千變?nèi)f化第六版下冊(cè)中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社 出品 作者簡(jiǎn)介寫作背景課文研讀整體把握標(biāo)題研討結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 梁思成(19011972)，廣東新會(huì)人，建筑學(xué)家和建筑教育家，中國古建筑研究的開拓者和奠基者。曾參加人民英雄紀(jì)念碑、中華人民共和國國徽等作品設(shè)計(jì)，還提出文物建筑保護(hù)的理論和方法，在建筑學(xué)方面貢獻(xiàn)突出。他還是新中國首都城市規(guī)劃工作的推動(dòng)者，建國以來幾項(xiàng)重大設(shè)計(jì)方案的主持者。著有梁思成全集。后一節(jié)回目錄頁作 者 簡(jiǎn) 介 1962年，梁思成在人民日?qǐng)?bào)上陸續(xù)發(fā)表了5篇文章，總題為“拙匠隨筆”。他從各個(gè)角度對(duì)建筑這門學(xué)科進(jìn)行了介紹，希望普及一些常識(shí)，讓更多的人理解建筑之美，懂得保護(hù)古建筑，懂得

2、設(shè)計(jì)建造新建筑必須遵循的基本審美規(guī)律。本文就是其中的一篇。前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁寫 作 背 景整 體 把 握瀏覽課文，思考下列問題：前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁 本文是針對(duì)什么現(xiàn)實(shí)問題而寫的？闡述了藝術(shù)創(chuàng)作中一個(gè)怎樣的問題？你是怎樣理解標(biāo)題“千篇一律與千變?nèi)f化”的意思的？回目錄頁返回提 示提 示 課文針對(duì)當(dāng)時(shí)我國城市建筑設(shè)計(jì)中存在的“千篇一律到孩子哭著找不到家”、“千變?nèi)f化到令人眼花繚亂”的現(xiàn)實(shí)問題而寫的。課文針對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題回目錄頁返回提 示提 示 課文闡述了藝術(shù)創(chuàng)作中重復(fù)與變化辯證統(tǒng)一的問題。課文闡述的問題回目錄頁返回提 示提 示 標(biāo)題“千篇一律與千變?nèi)f化”，“千篇一律”指的是藝術(shù)創(chuàng)作中的重復(fù)，“千變

3、萬化”指的是藝術(shù)創(chuàng)作中的變化，“千篇一律與千變?nèi)f化”是說在時(shí)間的持續(xù)、空間的持續(xù)或時(shí)間、空間的綜合持續(xù)中，藝術(shù)創(chuàng)作的重復(fù)與變化。建筑是時(shí)空藝術(shù)，一個(gè)成功的建筑創(chuàng)作是重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一體。標(biāo)題的含義前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁研讀第1至7段，思考下列問題。 1.篩選信息，填寫表格。 2.課文主旨是談建筑設(shè)計(jì)的美學(xué)原則，卻從音樂、舞蹈、繪畫說起，這是為什么？課 文 研 讀 1回目錄頁提 示提 示門類重復(fù)和變化相統(tǒng)一的主要特征中心音樂舞蹈繪畫“音樂中的主題和變奏是在時(shí)間持續(xù)的過程中，通過重復(fù)和變化而取得統(tǒng)一?！保ㄅe例）“將同一動(dòng)作重復(fù)若干次”，“但在重復(fù)之中又給以相應(yīng)的變化”；“通過這種重復(fù)與變化以突出某

4、一種效果，表達(dá)出某一種思想感情”?！袄脴淠尽⒋?、房屋，特別是那無盡的瓦壟的一些共同特征，重復(fù)排列，以取得幾條街道（亦即畫面）的統(tǒng)一性”；“當(dāng)然，在重復(fù)之中同時(shí)還閃爍著無窮的變化。不同階段的重點(diǎn)也螺旋式地變換著在畫面上的位置，步步引人入勝”。（舉例）“整幅手卷就是無數(shù)匹馬的重復(fù)，就是像一首樂曲，用騎和馬分成幾個(gè)主題和變奏的樂章，表現(xiàn)原野上低伏緩和的山坡的寥寥幾筆線條和疏疏落落的幾棵孤單的樹就是它的伴奏?！保ㄅe例）返回凡是有持續(xù)性的藝術(shù)創(chuàng)作，就既要重復(fù)，又需要變化?；啬夸涰摲祷靥?示提 示 鱒魚五重奏。 音樂（舉例）回目錄頁返回提 示提 示 清明上河圖 。繪畫（舉例）回目錄頁返回提 示提 示

5、放牧圖。繪畫（舉例）回目錄頁返回提 示提 示 課文從藝術(shù)創(chuàng)作談起，為后面的闡述構(gòu)筑了一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，使我們得以從藝術(shù)規(guī)律的高度審視問題。這樣寫，才能把建筑設(shè)計(jì)中重復(fù)與變化的統(tǒng)一問題說得透徹。建筑設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)創(chuàng)作，必須遵循藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律。如果不從藝術(shù)創(chuàng)作的規(guī)律談起，而就建筑談建筑，文章就有難度，也難以闡述透徹，就只能讓人知其然，而不知其所以然。課文為什么從音樂、舞蹈、繪畫寫起前一節(jié)后一節(jié)回目錄頁課 文 研 讀 2研讀第9至14段，依照示例，篩選信息，填寫表格。段落內(nèi) 容特 點(diǎn)共同之處9人民大會(huì)堂的柱子“這一列和另一列柱在高低大小上略有不同，但每一根柱子都是另一根柱子的完全相同的簡(jiǎn)單重復(fù)。”10、

6、111213、14明清故宮每一個(gè)組群，全部都是“按照統(tǒng)一規(guī)格，統(tǒng)一形式建造的”；但朝房到大殿就是變化，大殿的主體與東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門的不同也是變化，這些變化不使人感到單一。頤和園諧趣園“也可以看到這點(diǎn)”。頤和園長(zhǎng)廊“頤和園的長(zhǎng)廊，可謂千篇一律之尤者也；不過，回廊墻上的花窗各具一格，千變?nèi)f化。”以重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝回目錄頁返回提 示人民大會(huì)堂上一頁下一頁回目錄頁提 示明清故宮上一頁下一頁返回回目錄頁提 示頤和園諧趣園上一頁下一頁返回頤和園長(zhǎng)廊回目錄頁提 示上一頁下一頁返回前一節(jié)回目錄頁 課文副標(biāo)題為“音樂、繪畫、建筑之間的通感”。“通感”作為修辭，它的特征是什么？在本文中“通感”的含義

7、是什么？ 后一節(jié)標(biāo) 題 研 討副標(biāo)題的含義 通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉(zhuǎn)移。在通感中，顏色似乎會(huì)有溫度，聲音似乎會(huì)有形象，冷暖似乎會(huì)有重量，感覺器官間互相溝通了。 通感，在這里是指音樂、繪畫、建筑創(chuàng)作都追求在時(shí)間持續(xù)或時(shí)間與空間綜合持續(xù)中的重復(fù)與變化，即不同藝術(shù)門類之間相通的藝術(shù)規(guī)律。 回目錄頁提 示上一頁下一頁返回前一頁回目錄頁結(jié) 構(gòu) 特 點(diǎn) 文章層次清晰，結(jié)構(gòu)穩(wěn)重、樸實(shí)，也可以是說重復(fù)與變化相統(tǒng)一在寫作上的一個(gè)范例。試簡(jiǎn)要分析。1.層次清晰，結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、樸實(shí) 全文按照“提出問題、分析問題、解決問題”的思路展開，先說明重復(fù)與變化相統(tǒng)一是一種藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，再說明建筑藝術(shù)也遵循這一規(guī)律，最后針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題提出改進(jìn)的建議，層次清晰。在形式上，第一部分首段提契，后面舉音樂、舞蹈、繪畫三種藝術(shù)形式，第二部分首段提契，后面主要舉人民大會(huì)堂、故宮、頤和園長(zhǎng)廊三個(gè)例子，最后一部分在上述說明的基礎(chǔ)上提出建議和看法，全文的結(jié)構(gòu)可用“1-31-31”來標(biāo)示。各個(gè)部分之間，例子與例子之間，過渡自然?；啬夸涰撎?示上一頁下一頁返回重復(fù)與變化在寫作上的范例 作者強(qiáng)調(diào)藝術(shù)設(shè)計(jì)要遵循重復(fù)與變化相統(tǒng)一的原則，而本文的結(jié)構(gòu)