B6一年級(jí)語(yǔ)文《小猴子下山》展示交流活動(dòng)設(shè)計(jì)

1、技術(shù)支持的展示交流活動(dòng)設(shè)計(jì)縣（市、區(qū)）能力維度所屬環(huán)境微能力點(diǎn)學(xué)校姓名學(xué)科語(yǔ)文實(shí)踐問(wèn)題口學(xué)情分析教學(xué)設(shè)計(jì)Ea學(xué)法指導(dǎo) 學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)回多媒體教學(xué)環(huán)境51混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境B6技術(shù)支持的展示交流課堂教學(xué)環(huán)境中，有哪些技術(shù)工具能夠支持學(xué)生進(jìn)行展示交流？如何提高展示 交流環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度？材料要求提交一份運(yùn)用技術(shù)手段支持學(xué)生展示與交流分享的活動(dòng)設(shè)計(jì)，包括活動(dòng)主題與 目標(biāo)、對(duì)象分析、活動(dòng)過(guò)程、所用的技術(shù)工具，以及技術(shù)工具使用的目的。教學(xué)環(huán)境活動(dòng)主題活動(dòng)目標(biāo)對(duì)象分析回多媒體教學(xué)環(huán)境混合學(xué)習(xí)環(huán)境智慧學(xué)習(xí)環(huán)境 朗讀小猴子下山 檢測(cè)學(xué)生朗讀情況。一年級(jí)的學(xué)生，部分還需要拼拼音，讀起來(lái)磕磕絆絆。感情部分更難讀出

2、來(lái)。技術(shù)工具UMU互動(dòng)使用目的通過(guò)UMU互動(dòng)，檢測(cè)學(xué)生的朗讀情況，學(xué)生也可以通過(guò)該軟件感受別的同學(xué)的朗讀 ,憑借他人與自己，達(dá)成生生交流，師生交流的目的。一、布置任務(wù)，講明任務(wù)要求。二、學(xué)生上傳至UMU互動(dòng)，教師觀看學(xué)生的朗讀視頻，點(diǎn)評(píng)打分。展示交流活動(dòng)過(guò)程實(shí)踐方案李沛霖的作業(yè)作業(yè)評(píng)分編輯評(píng)分點(diǎn)評(píng)AI分析發(fā)言 作業(yè)詳情講師評(píng)分（1條）1 00 / 總 1003我的評(píng)分100分學(xué)員互評(píng) 待互評(píng)講師講師雷社婷1（0/ 05-14 21:19非常流利，感情充沛，很好三、學(xué)生觀看同學(xué)的朗讀視頻，點(diǎn)評(píng)打分。09：28柯越的作業(yè)點(diǎn)評(píng) AI分析 發(fā)言點(diǎn)評(píng) AI分析 發(fā)言作業(yè)詳情羅子涵00:00 O00:00回復(fù)藍(lán)尉00:00。很好哦，棒棒噠回復(fù)意外情況預(yù)案意外情況預(yù)案可能有學(xué)生沒(méi)手機(jī)，或家長(zhǎng)不會(huì)使用該軟件。針對(duì)學(xué)生沒(méi)有手機(jī)，我選擇在課后、課 中讓這些學(xué)生單獨(dú)朗讀。如家長(zhǎng)不會(huì)使用該軟件，我選擇發(fā)生詳細(xì)步驟講解，一步一 步引導(dǎo)家長(zhǎng)使用。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀口要素完整，表述清晰；n設(shè)計(jì)合理、可操作性強(qiáng)；nj支術(shù)工具選用合理，操作便捷，有助于及時(shí)展示交流 成果、擴(kuò)大參與范圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)成果的思考； 口對(duì)技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題做了周全考慮，并 制訂了應(yīng)對(duì)方案；B支術(shù)選擇和使用方式新穎，具有學(xué)習(xí)與借鑒價(jià)值。合格口要素完整，表述清晰；n設(shè)計(jì)合理、可操作性強(qiáng)；ns術(shù)工具選用合理，操作便捷，有助于展示交流活