小學英語四年級上冊My-Friends教學設計

1、Myfriends教學設計一、教學內(nèi)容：Myfriends.二、教學目標:1、知識目標：能聽、說、認讀friends,long/shorthair,strong,quiet,thin等單詞和詞組。.能聽懂，會說”Myfriendis.She/Hehas”Whatishisname?Hisnameis”。能力目標：培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，能用英語做事情，能將所學語言”Myfriendis.She/Hehas”Whatishisname?Hisnameis”運用于實際情景中，能適當利用一些形容詞描述自己的朋友。情感目標培養(yǎng)同學、朋友間團結合作的情感。三教學重難點教學重點:能適當利用一些形容詞描述自

2、己的朋友。教學難點：句型He/Shehas，He/Sheis.及Whatshisname?Hisnameis的運用。四、教學策略及教法、學法設計：在教學設計中，注重將知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三維目標相統(tǒng)一，及時對學生的學習進行評價和激勵；充分利用多媒體的優(yōu)勢，積極給孩子們創(chuàng)設運用英語進行交際的情境。采用直觀教學、情景教學、小組比賽等方法，將話題、結構、功能及任務相結合，引導孩子們運用看、聽、讀、說的方法，在聽做、說唱、玩演、視聽、讀練等活動中感悟、體驗、理解所學知識。教學以完成各個任務的形式,通過合作交流、相互促進的渠道，讓學生當課堂“主演”的角色，在合作中學得、習得語言，從而

3、達到培養(yǎng)學生良好學習習慣和運用英語進行交際能力的目的。五課前準備教學卡片，多媒體課件等。六教學過程與設計意圖：1.Warming-up.Freetalk.Hello/Goodmorning,boysandgirls.Whatsyourname?介紹評價方式.2PresentationandpracticeStep1:介紹自己，引出課題Myfriends.T:Iamyourteacher.Iamyourfriend,too.Wouldyouliketobemyfriend?S:T:Youaremyfriends.(邊讀課題邊與學生擊掌握手)設計意圖:讓學生在情景中理解friend和friends

4、,帶領學生進入今天的課題.一、教學目標：知識目標：(1)能聽懂、會說Whatshisname?Hisnameis用Hehas.來介紹自己的朋友，并能熟練運用。（2）能聽、說、認讀單詞：Chinesephotoheshishas.能力目標：（1）能就本課的重點句型來進行對話和描述自己的朋友。（2）能結合新舊知識完成猜謎語的游戲，提高綜合運用語言的能力。情感目標：（1）營造寬松的課堂氛圍，讓學生樂于學習，善于表達。（2）注重良好的語音語調(diào)訓練。二、教學重難點1句型Whatshisname?Hisnameis.Hehas2用簡單的句子對自己的朋友進行描述。三、學情分析本課時的教學對象是小學四年級學生

5、，四年級的學生已有一年的學習基礎，但是因為所學知識不夠，此時的學生正處于由感性認識向理性認識發(fā)展的階段。大多數(shù)學生樂于參與各種英語學習，并在英語學習中體會了成功的樂趣。四、教具準備：課件、照片、John和Mom的頭飾。教學過程：1Step1WarmingupSingasong:Headshouldkneesandtoes.復習身體部位的單詞。認讀單詞卡片：longhairshorthairstrongthin.Step2Revision(1)課件呈現(xiàn)大眼睛和小眼睛，引導學生用Hehas.說出bigeyes和smalleyes。(2)課件呈現(xiàn)黑頭發(fā)和黃頭發(fā)，用Whatcolourarethey?

6、引出blackhair和yellowhair。(3)說出下列詞語的反義詞和相對詞。Bigsmall,shortlong,thinstrongblackwhiteStep3Presentation(1)課件出示兩組照片一組是ZhangPeng和WuYifan，另組是John和Mike。T：WhereisZhangPengfrom?S:HeisfromChinaT:Yes.HeisaChineseboy.跟讀Chineseboy。(2)問題引出ZhangPeng.WhosJohnsfriend?GuessT:Hehasshortblackhair.Hehasbigeyes.Heistall.Hei

7、sstrong,too.S:HesZhangPeng.(3)T:Look!Thisishisphoto.重復，同時拿出照片，幫助理解意思，跟讀。出示多張同班同學照片。T:Ihavemanyphotos.Theyaremyfriends.Whatshisname.引導學生用“Hisnameis.”回答。(4)T:JohnhasaChinesefriend.HeisZhangPeng.Hewilltellhismother.（5）播放空中課堂光盤，學生理解并跟讀。（6）角色表演。Step4Consolidasion猜謎語。猜對一個，課件上就依次出現(xiàn)該動物的照片（1）Itiswhiteandblac

8、k,itlikeseatingbamboons.Whoisit?（2）Itistall,ithaslongneckandlegs.Whoisit?（3）Ithastwolongearsandbigeyes.Itcanjump.Whoisit?（4）Itlookslikesatiger,butnotatiger.Itlikescatchmice,anditlikeseatingfish.Whoisit?Step5HomeworkDrawapictureofyourfriends,thendescribeit.Blackboarddesigning:HehasWhatshisname?Hisnameis.由學生身邊的人進行操練重點語句，并在明星身上進行運用，這樣可吸引學生的注意力，激發(fā)學生