人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖父的園子課件

1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)祖父的園子1.會(huì)讀10個(gè)生字及會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字,通過(guò)查字典,并結(jié)合課文理解不懂的詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）2.有感情地朗讀課文,感受園子的自由美好和“我”在園中的活動(dòng),體會(huì)作者童年生活的快樂(lè)和自由,感悟祖父給予作者的深深的愛(ài)和溫暖,以及作者對(duì)祖父的懷念。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第二課時(shí) 同學(xué)們，剛才我們聊了許多有趣的童年往事，這些美好的記憶讓我們回味無(wú)窮！作家蕭紅也有許多快樂(lè)的童年往事要與我們分享呢！這節(jié)課，讓我們?cè)俅巫呓捈t，走進(jìn)她們家的大園子。蕭紅出生于一個(gè)地主家庭，幼年喪母。父親是個(gè)冷酷的人，只有祖父給她疼愛(ài)和溫暖，成為她的第一位啟蒙老師，在祖父的支持下她才得以讀書(shū)。祖父死后，她失

2、去了唯一的保護(hù)人，父親和繼母強(qiáng)迫她輟學(xué)，她不得不逃離家庭，從此走上文學(xué)創(chuàng)作之路。后來(lái)的生活也一直處在極端苦難與坎坷之中，可謂不幸中的更不幸者。蕭紅生平： 認(rèn)真聽(tīng)范讀，圈出本課新詞語(yǔ)，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽(tīng)課文朗讀zhhung knyngbngd蚱晃啃櫻蚌嘟我會(huì)認(rèn)w倭lugung啰逛g割晃（ hung )晃動(dòng) （hung )晃眼多音字蚌（bng )蚌殼 （ bng )蚌埠蝴蝶螞櫻拔瞎鏟割承拴瓢逛蚱我會(huì)寫(xiě)組詞櫻花 櫻桃造句：春天來(lái)了，公園里的櫻花都開(kāi)了。櫻yng筆順我會(huì)寫(xiě)組詞瞎鬧 瞎扯 瞎眼造句： 瞎子阿炳是位民間藝人。瞎xi筆順我會(huì)寫(xiě)組詞鏟子 鐵鏟 鏟除造句：要堅(jiān)決鏟除那些在人民群

3、眾中興風(fēng)作浪的壞人。鏟chn筆順我會(huì)寫(xiě)組詞承認(rèn) 承受 繼承造句：我們要繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。承chng筆順我會(huì)寫(xiě)組詞拴住 拴線 拴馬造句：那里仍然有一個(gè)用于拴馬的生銹鐵箍。拴shun筆順我會(huì)寫(xiě)組詞瓢蟲(chóng) 瓢潑 杯瓢造句：上一次我在池塘附近看到蒲公英和瓢蟲(chóng)。瓢pio筆順我會(huì)寫(xiě)組詞逛街 閑逛 游逛造句：如果要去逛街,記得穿舒適的鞋子。逛gung筆順我會(huì)寫(xiě) 通讀全文，思考全文講了什么內(nèi)容？思考討論 記憶中祖父的院子色彩鮮艷，景物眾多，祖父經(jīng)常在園子里勞作，“我”也經(jīng)常在園子里“亂鬧”、玩耍，園中的景物是自由的，“我”也是自由的快樂(lè)的。 “我”在園子里玩耍的情景有哪些？思考討論整體感知：在祖父的

4、園子里玩耍的情景1. 觀賞小昆蟲(chóng)。2.跟隨外祖父栽花、拔草、種菜、鏟地。3.誤把狗尾草當(dāng)谷穗留下不鏟除。4.摘吃黃瓜，追逐蜻蜓，捉玩螞蚱。5.用瓢舀水往天空揚(yáng)。6.沐浴陽(yáng)光，感受花、鳥(niǎo)、果、蟲(chóng)的自由。7.用草帽遮臉?biāo)X(jué)。一、標(biāo)注拼音。螞蚱 （ ） 嗡嗡 （ ） 蚌殼 （ ） 瓜瓢 （ ）zhwngbngpio二、摘抄自己喜歡的句子，并背誦。例如：白云來(lái)了，一大團(tuán)一大團(tuán)的，從祖父的頭上飄過(guò)，好像要壓到了祖父的草帽上。1.感受課文語(yǔ)言的趣味，品味蕭紅語(yǔ)言新鮮自然、率真稚拙之美。（重點(diǎn)）2.了解課文內(nèi)容，明確文章中心，體會(huì)祖父的愛(ài)。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí) 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了文章的主要內(nèi)容

5、。這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來(lái)品讀這篇文章。 蕭紅(19111942)，中國(guó)現(xiàn)代著名女作家。黑龍江省呼蘭縣人，原名張乃瑩。1935年在上海出版成名作生死場(chǎng)時(shí)，開(kāi)始用蕭紅作筆名，蜚聲文壇。在蕭紅不到10年的創(chuàng)作生涯中，她為祖國(guó)文學(xué)寶庫(kù)留下了近百萬(wàn)字的作品，深受廣大讀者的喜愛(ài)，具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響。作者簡(jiǎn)介： 熟讀全文，品讀以下句子。 我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。 作者賦予景物童話般

6、的色彩，尤其值得一提的是，作者寫(xiě)小昆蟲(chóng)，不僅著眼于它們的色彩“白、黃、紅、金、綠”一應(yīng)俱全，還對(duì)蜜蜂的樣子和姿態(tài)，進(jìn)行了細(xì)致入微的觀察，豐富的色彩感和形象感，讓你的眼前一下子就明亮絢麗起來(lái)。 花園里邊明晃晃的，紅的紅，綠的綠，新鮮漂亮。 這句話中的“明晃晃”一詞，是園子留在作者記憶中的色彩，這色彩明亮，健康，活力四射。課文中這樣的詞很多，說(shuō)蜜蜂是“胖乎乎，圓滾滾”的，說(shuō)狗尾草“毛嘟嘟”的，說(shuō)天空，是“藍(lán)悠悠”的，這些詞語(yǔ)富有感情色彩，從這些詞語(yǔ)中可以看出“我”對(duì)眼中事物的滿心喜愛(ài)。 這榆樹(shù)在園子的西北角上，來(lái)了風(fēng)，榆樹(shù)先呼叫，來(lái)了雨，榆樹(shù)先冒煙。太陽(yáng)一出來(lái)，榆樹(shù)的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘

7、上的蚌殼一樣。 作者用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，生動(dòng)形象地勾勒出老榆樹(shù)的高大和不容忽視，也寫(xiě)出了榆樹(shù)的活力。 花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。 這些富有孩子氣的語(yǔ)言，同樣富有詩(shī)情畫(huà)意，把世界在孩子心里的樣子描繪出來(lái)了，在她的心中，倭瓜、黃瓜、玉米、蝴蝶都是有靈性的，都是做得了自己的主的，是自由快樂(lè)的，不受約束的，由著自己的性子生長(zhǎng)的。它們的事情，人不去干涉，太陽(yáng)也不過(guò)問(wèn)。這樣的感受，當(dāng)然與作者的自由快樂(lè)是分不開(kāi)的，用自由而富有靈性的心感知到的事物，才會(huì)如此無(wú)拘無(wú)束！ 熟讀全文，思考以下問(wèn)題。

8、“我”在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？ “我”在園子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿了歡樂(lè)。作者為什么能將她的童年生活寫(xiě)得那樣有趣、真實(shí)、吸引讀者？ 作者留心觀察生活，用心感受生活，并真實(shí)地表達(dá)自己的感受，把“我” 一個(gè)小孩做的、想的、說(shuō)的如實(shí)地寫(xiě)下來(lái)。這些事，只有小孩會(huì)這樣做，這樣說(shuō)，具有真情實(shí)感。作者的描寫(xiě)具體生動(dòng)，用了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言，心理描寫(xiě)，使我們好像真正走進(jìn)了園子，看到了“我”一樣。因此，我們也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。 中心思想 本文通過(guò)對(duì)祖父的園子里的景物和“我”在其中的活動(dòng)的描述，展現(xiàn)了作者快樂(lè)、自由、幸福的童年生活。 祖父的園子園子的

9、印象：昆蟲(chóng)（蜜蜂 蝴蝶 蜻蜓 螞蚱）園子里的活動(dòng)栽 拔種 鏟摘 吃文章板書(shū)追 采捉 澆 讀句子，仿寫(xiě)句子。1.黃瓜還沒(méi)有吃完，我又看見(jiàn)一只大蜻蜓從旁邊飛過(guò)，于是丟下黃瓜追蜻蜓了。2.祖父澆菜，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。3.花開(kāi)了，就像睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的。寫(xiě)一件你印象深刻的事情。寫(xiě)一寫(xiě)。那時(shí)候我看到了一名快遞員，騎著三輪車。由于當(dāng)天在下雨，三輪車打滑摔倒了。就在這時(shí)，有許多路人跑過(guò)去幫忙，他們有的在幫撿包裹，有的拿布把包裹包起來(lái)以免被雨淋濕，有的人則把三輪車扶起來(lái)。那時(shí)候，我看到了世界的美好，令我印象深刻。生死場(chǎng)描寫(xiě)了“九一八”事變前后，哈爾濱近郊的一個(gè)偏僻村莊發(fā)生的恩恩怨怨以及村民抗日的故事，字里行間描摹著中國(guó)人于生的堅(jiān)強(qiáng)與死的掙扎。全書(shū)共有十七節(jié)