淺談低年級閱讀教學(xué)x

1、淺談(qin tn)小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)膠州市教師(jiosh)進修學(xué)校 紀謙平共二十六頁一、明確低年級語文教學(xué)(jio xu)的重點 共二十六頁 1. 課標指出(zh ch)： 識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級的教學(xué)重點。共二十六頁 2.蘇教版關(guān)于低年級教學(xué)(jio xu)的要求 課文的重點： 識字寫字，朗讀和背誦共二十六頁二、識字、寫字教學(xué)的基本(jbn)內(nèi)容共二十六頁 課標指出，低年級識字教學(xué)的基本要求是： 1.讀準字音 2.了解字義 3.認清(rn qn)字形共二十六頁三、怎樣落實(lush)課標要求 在低年級教學(xué)中要圍繞識字(sh z)寫字理解教材，要圍繞識字(sh z)寫

2、字處理教材，要圍繞識字(sh z)寫字進行教學(xué)設(shè)計， 要圍繞識字(sh z)寫字進行教學(xué)訓(xùn)練。共二十六頁四、低年級閱讀教學(xué)的 基本(jbn)過程 1、初讀課文，了解內(nèi)容，讀準字音。 2、細讀課文，指導(dǎo)朗讀，了解字義， 3、綜合練習(xí)，指導(dǎo)書寫(shxi)，掌握字形。共二十六頁五、讀音教學(xué)(jio xu)的基本方法初讀課文(kwn)，劃出生字,讀準字音出示生字,自讀（和生字打招呼）確準讀音(教師范讀或小老師領(lǐng)讀)強化讀音(齊讀、分組讀等）內(nèi)化記憶（自讀、同位讀）檢查讀音（開火車、點名讀、卡片）自由記識（聯(lián)想、聯(lián)系等）放回課文中讀共二十六頁六、閱讀(yud)分析的基本方法 低年級閱讀教學(xué)的基本要求是

3、讓學(xué)生讀通課文，了解詞句，指導(dǎo)朗讀。那么在教學(xué)過程中抓哪些詞句分析，怎樣分析，分析到什么程度？指導(dǎo)讀哪些詞句，怎樣指導(dǎo)，讀到什么程度？這些問題都需要(xyo)我們研究。 共二十六頁 下邊以蘇教版一年級下冊第四課春到梅花山第一段為例談一談低年級閱讀教學(xué)設(shè)計： 早春，寒氣還沒有退盡，滿山的梅花就開放了。盛開(shngki)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。共二十六頁 教學(xué)示范： 師：讀一讀，第一段有幾句話？ 生：第一段有三句話。（說話要完整） 師：下邊請同學(xué)們讀第一句話，看你 能讀懂什么？ 生：（略） 師：什么是“寒氣還沒有退盡”?誰能結(jié)

4、合(jih)具體的天氣情況說一說? 生: (略) (聯(lián)系生活實際理解句子) 共二十六頁師：誰能結(jié)合課文的插圖說一說，“滿山的 梅花(mihu)都開了”是什么樣子？生：（略）師：從“滿山”你體會到了什么？生：梅花很多，到處都是梅花。師：誰來讀這句話？師：讀得不錯，誰能讀得比他好？生：（讀）共二十六頁 師:下邊請同學(xué)們讀一讀課文的第二句話,看這一句話寫了什么？ 師：哪個同學(xué)來讀一讀第二句話？ 師：這句話寫了什么？ 生 :盛開的梅花你挨著我,我挨著你. 生 :梅花像片片彩云. 師:（表揚）梅花開的什么樣子才叫“盛開”？ 生：梅花開得很多了，全開了。 師：對，同學(xué)們看圖，這種樣子就是盛開。 (看圖理解

5、(lji)詞意)共二十六頁師: 梅花(mihu)“你挨著我,我挨著你”. 什么樣子是“挨”？哪幾個同學(xué)來做一下動作？ 師:同學(xué)們來看一下屏幕上圖,這樣就是“挨” (動作結(jié)合看圖理解詞意) 師:從:“挨”這個字你體會到什么? 生:梅花很多，很密集。師：課文中說梅花像什么？ 生:梅花“像藍天下的片片彩云” 師:請同學(xué)們看圖，這一片一片的梅花多像彩云?。」捕搸?從“片片”你體會到什么(shn me)? 生:梅花很多，連成片。 師:請同學(xué)讀一讀這句話,體會梅花的多. 師：誰來讀？ 師：讀得正確流利,但我沒看到梅花的多啊! 應(yīng)該怎樣讀?對,應(yīng)該重讀“挨” 、“片片”。 師：現(xiàn)在誰來讀？這次老師看到

6、了滿山的 盛開的梅花了！ 師：來，同學(xué)們，我們齊讀這一句話。共二十六頁師：我們來看看第三句話寫了什么？誰來 讀第三句話？師：誰來說一說自己讀了這一句的感受？生：梅花晶瑩透亮，很美。師：說的好。同學(xué)們看屏幕，這種樣子就 是晶瑩透亮！多美??！ 其實，不只這一句寫了梅花美，前面 兩句也能表現(xiàn)出梅花的美！同學(xué)們， 我們來讀一下(yxi)這段文字。共二十六頁師：哪個(n ge)同學(xué)來讀？生：讀師：讀得真好，誰還想讀？都想讀??！那 好，老師給同學(xué)們配上音樂，我們來 齊讀這段文字。共二十六頁 小結(jié)： 1、在這段文字的分析中，紀老師抓了哪 些詞句進行(jnxng)了分析？ 2、紀老師是怎樣讓學(xué)生理解這些詞句的

7、？ 3、為什么要分析這些詞句？共二十六頁 本課的生字： 1類： 寒 還 盡 挨 片 發(fā) 休息 歡 - 2類：退 盛 晶瑩(jngyng) 透 涌 - (劃線的是本段生字)共二十六頁五、指導(dǎo)(zhdo)字型的方法 1、指導(dǎo)字型的時間： （1）解決讀音后，重點處理幾個。 （2）第二(d r)課時共二十六頁2、認識(rn shi)田字格：共二十六頁 3、指導(dǎo)書寫的方法 （1）觀察總體結(jié)構(gòu)(jigu) （2）每一筆的具體位置（起筆、收筆） （3）跟著老師書寫（注意運筆） （4）描紅 （5）在田字中書寫共二十六頁糧共二十六頁 謝謝(xi xie)大家！共二十六頁內(nèi)容摘要淺談小學(xué)語文低年級閱讀教學(xué)。識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-。二、識字、寫字教學(xué)的基本內(nèi)容。出示生字,自讀（和生字打招呼）。檢查讀音（開火車(huch)、點名讀、卡片）。低年級閱讀教學(xué)的基本要求是讓學(xué)生讀通課文，了解詞句，指導(dǎo)朗讀。那么在教學(xué)過程中抓哪些詞句分析，怎樣分析，分析到什么程度。師：誰能結(jié)合課文的插圖說一說，“滿山的。