部編版二年級語文上冊第16課《朱德的扁擔》教學設計

1、16.朱德的扁擔【課前解析】朱德的扁擔講述的是朱德同志和戰(zhàn)士們?yōu)榱藞允鼐畬礁锩鶕?jù)地，一起到山高路陡、距離遙遠的茅坪挑糧的故事。本課教學重點在于引導學生懂得戰(zhàn)士們越發(fā)敬愛朱德同志的原因，并能借助關鍵詞講述故事。關注課文：第1自然段，向學生補充講解當時井岡山的軍事形勢，為學生理解課文提供幫助，并引導學生抓住“不遠處”來體會當時環(huán)境的危險，紅軍下山挑糧可謂困難重重。第2自然段，引導學生聯(lián)系生活經(jīng)驗，并結合井岡山地勢險要的圖片，感受山路之長、山勢之險，而戰(zhàn)士們“每次、都爭著去”，表現(xiàn)出他們不怕困難、爭相挑糧的勇氣和熱情。第3自然段，可引導學生結合圖片及朱德同志的身份，想象他夜 以繼日的辛勞工作，進

2、而理解戰(zhàn)士們藏扁擔的良苦用心，然后讓學生說說朱德同志為什么要寫上“朱德的扁擔”五個字，體會朱德同志雖然工作勞苦，但他堅持以身作則。第4自然段講戰(zhàn)士們更加敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。關注生字：本課需要書寫的8個字，可以按結構分為4類：獨體字、上下、左右和半包圍結構，可以根據(jù)字的結構進行分類，整體把握書寫規(guī)律。其中“士、志”二字可合在一起指導，要著重強調“志”上部是“士”，不是“土”。重點指導心字底的寫法?！皯?zhàn)”要重點指導筆畫“斜鉤”，要有點彎度?！皫煛币獜娬{右邊“帀”首筆是橫，不是撇。關注詞語：扁擔、同志、帶領、隊伍、會師、紅軍、來回、戰(zhàn)士、白天、起來。借助圖片讀詞語“扁擔、會師”，隨

3、文識記鞏固“同志、帶領、隊伍、紅軍、來回、戰(zhàn)士、白天、起來”。【教學目標】1.認識“朱、德”等14個生字，會寫“扁、擔”等8個字，會寫“扁擔、同志”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、斗笠”等詞語的意思。2.能正確、流利地朗讀課文。懂得大家越發(fā)敬愛朱德同志的原因，感受朱德同志和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。3.學習“戴著斗笠”等詞語的搭配并積累運用?！窘虒W重點】1.認識“朱、德”等14個生字，會寫“扁、擔”等8個字，會寫“扁擔、同志”等10個詞語。2.能借助關鍵詞講述故事；懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了?！窘虒W難點】 體會革命領袖以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之

4、情。【課前準備】教師準備：多媒體課件PPT學生準備：搜集關于朱德同志的資料【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“朱、德”等14個生字，會寫“扁、擔”等8個字。會寫詞語“扁擔、同志、帶領”等10個詞語。借助圖片和生活實際理解“會師、扁擔”等詞語的意思。2.正確、流利地朗讀課文。3.學習第1至2自然段，理解紅軍挑糧的原因?！窘虒W過程】一、謎語激趣，導入新課1談話導入：小朋友們都聽過歌謠，今天老師給大家準備了一首歌謠，大家知道這首民謠中朱德挑谷用的是什么嗎？（出示課件3）朱德挑谷上坳，糧食絕對可靠，大家齊心協(xié)力，粉碎敵人“圍剿”。預設：扁擔。（板書：扁擔）借助圖片，（出示課件4）認識實物：

5、同學們看，這就是扁擔，它是一種放在肩上挑東西或抬東西的工具。2.引出課題：今天我們要學習的這篇課文就和扁擔有關，是一位偉人用過的扁擔，是誰呢？就是朱德。教師板書課題（板書：16 朱德的）學生齊讀課題。3.介紹人物。（出示課件5）朱德偉大的馬克思主義者，無產(chǎn)階級革命家、政治家和軍事家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人之一。 二、朗讀課文，初步感知1.初讀課文，掃清障礙。（1）提出自讀要求：請看大屏幕上的自讀要求。（出示課件6）朗讀課文，讀準字音，讀通句子。數(shù)一數(shù)，課文一共有幾個個自然段？給每個自然段標上序號。（4個自然段）（出示課件7）（2）指名朗讀，糾正字音：這篇

6、課文共有4個自然段，現(xiàn)在請4位同學來讀課文，一人讀一個自然段，其他同學來當小聽眾，看看誰讀得最棒。（3）認讀本課生字。（出示課件8）課件出示本課生字。注意文中“扁擔”的“擔”是輕聲。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（4）字理識字。（出示課件9） 出示“朱”字的演變圖，講解：“朱”解釋為“赤心木”。山海經(jīng):“有樹赤皮支干,青葉，名曰：朱木?！币驗檫@種樹是紅色的，所以“朱”指“紅色”。（5）識字游戲。（出示課件10）2.自讀課文，整體感知。（出示課件11）提問：認真讀課文，想一想課文講述了一件什么事？ 預設：朱德同志和戰(zhàn)士們一起去茅坪用扁擔挑糧的故事。三、學習第一、二自然段，理解為什么要挑糧

7、1.學習第一自然段，了解井岡山形勢。（1）提出要求：跟著老師一起讀第1自然段，讀完用自己的話說一說：這一段寫了誰在什么時間，什么地方，干什么事情？（出示課件12）（2）組織交流并匯報。（出示課件13）預設：時間：1928年人物：朱德同志（板書：朱德）地方：井岡山（井岡山：革命根據(jù)地，是共產(chǎn)黨取得勝利的關鍵地）事件：會師（隊伍會合）（3）介紹背景：喜悅只是暫時的，我們一起來看當時的背景情況。（出示課件14）當時紅軍遭到了敵人的圍攻，要堅守井岡山根據(jù)地，不僅要加緊練兵，從軍事上做好準備，還有一件非常重要的事情，就是要儲備足夠的軍糧。（4）出示句子：1928年，朱德同志帶領隊伍到井岡山，跟毛澤東同志

8、帶領的隊伍會師了。紅軍在山上，山下不遠處就是敵人。提問：“紅軍在山上，山下不遠處就是敵人”，這句話說明了什么？（出示課件15）預設：說明當時環(huán)境的危險，紅軍與敵人距離很近，為下文的艱苦挑糧做了鋪墊。（5）（出示課件16）指導朗讀：朗讀首句時要暗含喜悅，以突出兩支隊伍勝利會師的喜悅心情。環(huán)境這么危險，“不遠處就是敵人”要重讀強調，突出井岡山根據(jù)地當時的嚴峻形勢。2.學習第二自然段，體會戰(zhàn)士不怕困難，不怕吃苦的精神。（1）朗讀第二自然段，了解紅軍必須下山挑糧。引導學習：如此危險情況，紅軍還是要挑糧，那么你知道他們遇到哪些困難嗎？讀讀第2自然段找找答案吧?。ǔ鍪菊n件17）預設：紅軍要鞏固井岡山根據(jù)地

9、，粉碎敵人的圍攻，需要儲備足夠的糧食。井岡山上生產(chǎn)的糧食不多，常常要抽出一些人到山下寧岡的茅坪去挑糧。（出示課件18）提問：井岡山如果沒有足夠的糧食，會有什么嚴重的后果？（出示課件19）預設：紅軍沒有食物，沒有體力，沒法和敵人作斗爭，也就不能好好建設井岡山根據(jù)地了。（2）引導學生理解挑糧的困難，體會山路之長，之險。順勢引導：下山挑糧是一件容易的事情嗎？（出示課件20）組織交流：指名朗讀。聯(lián)系生活，體會路途之長：五六十里有多遠呢？如果從早上6點出發(fā)，不停地走，要走到中午12點才能走完。理解“陡”字：陡峭、陡立的意思。教師總結：下山挑糧不是一件容易的事，路又遠又陡，十分難走。結合圖片，感受山路之險

10、：從井岡山到茅坪不光路途遠，還非常危險，同學們看。（出示課件21）（板書：五十公里 山高路陡）（3）體會戰(zhàn)士不怕困難、不怕吃苦的精神。（出示課件22）引導思考：挑糧困難重重，為什么大家都“爭著去”呢？體會精神：大家爭著去挑糧體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕危險、不怕困難、團結互助的大無畏精神。這為后面朱德同志也爭著挑糧埋下伏筆。（4）朗讀指導。（出示課件23）山是那么高，路又是那樣陡，只是在上面走就已經(jīng)很困難了，紅軍還要挑著重重的糧食，真是“山高路陡，非常難走”。在讀這一句時，要把這兩個詞重點強調，表現(xiàn)出下山挑糧的重重困難。末句“可是”表轉折，略作停頓，以突出后邊的“每次、都爭著去”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們不怕困難、爭

11、相挑糧的勇氣和熱情。四、識記生字，指導書寫1.出示本課生字。（出示課件24）（1）引導觀察：請同學們觀察這八字的生字結構。（2）學生交流匯報。（出示課件25）“扁”是半包圍結構，“擔、伍、師、戰(zhàn)”是左右結構，“志、軍”是上下結構，“士”是獨體字結構。2.教師范寫并指導。（出示課件26-28）（1）扁，戶字頭撇稍長向左下伸展，第八筆豎在豎中線上。（2）擔，左窄右寬，“扌”瘦長，右上部分“日”寬扁，橫稍長，向左穿插。（3）伍，左窄右寬，“五”第二筆豎稍斜，橫折沿橫中線起筆，末筆橫稍長。（4）師，左窄右寬，左半部分第二筆是豎撇，右半部分收筆是橫，不要寫成撇。（5）戰(zhàn)，“戈”的斜鉤從豎中線起筆，寫至右

12、下格向上出鉤，末筆點不要丟掉。（6）志，上窄下寬，“士”上橫長下橫短，心字底臥鉤有弧度，第二點稍高，寫在豎中線上。（7）軍，禿寶蓋寬扁覆蓋“車”，“車”第二筆撇折的折（8）士，首筆長橫寫在橫中線上，豎修長筆直，寫在豎中線上，末筆橫較短。3.學生獨立書寫。提出要求：下面請同學們自己來寫生字，描一遍寫兩遍，注意坐姿。4.提出要求：自己讀一讀本課的詞語，然后寫一寫，每個詞語抄一遍。五、總結歸納，布置作業(yè)。1.課堂演練。（出示課件29） 2.課堂小結。（出示課件30）這節(jié)課我們讀熟了課文，并會認會寫了好幾個生字，還知道了紅軍戰(zhàn)士不怕吃苦，爭著去挑糧的事，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習朱德同志以身作則和戰(zhàn)士們一起

13、挑糧同甘共苦的優(yōu)秀品質。3.課后作業(yè)。（出示課件31） 把這節(jié)課學會寫的生字注音各寫三遍并組一詞。第二課時【課時目標】1.鞏固認識“朱、德”等14個生字。2.朗讀課文，懂得為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了，感受朱德同志以身作則，以及和戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，對革命先輩產(chǎn)生敬意。3.學習動賓短語的搭配并積累運用?！窘虒W過程】一、趣味導入，學習新課1.出示繞口令：（出示課件32）扁擔長,板凳寬,板凳沒有扁擔長,扁擔沒有板凳寬。扁擔要綁在板凳上,板凳偏不讓扁擔綁在板凳上。學生讀繞口令，趣味導入新課。2.引導回顧，復習舊知：通過上節(jié)課的學習，你知道紅軍戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆律教艏Z嗎？用自己的話說一說。學生自由回答

14、。3.提出問題，導入新課：在紅軍戰(zhàn)士們下山挑糧時，朱德同志為什么也要去挑糧？為什么還要在扁擔上做記號？這節(jié)課我們繼續(xù)往下學習。二、品讀第三、四自然段，了解挑糧的故事1.讀讀第3自然段，說一說：扁擔是誰的？為什么要寫上名字？（出示課件33）預設：扁擔是朱德的，寫名字是防止戰(zhàn)士們藏起來。2.思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？（出示課件34）預設：朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。（同甘共苦，以身作則）3.出示短語，連一連，再根據(jù)圖片提示說說朱德同志挑扁擔時的樣子吧?。ǔ鍪菊n件35）挑著 穿著 戴著草鞋 斗笠 糧食朱德同志穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食

15、，跟大家一塊兒爬山。4.出示句子，教師引讀：白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。（1）提問：朱德同志挑糧辛苦嗎？（出示課件36）預設：朱德同志日以繼夜的勞累，萬分辛苦。（2）學習“仗”字。 加一加：亻丈仗（3）補充資料：（出示課件37）朱德同志不是一名普通的戰(zhàn)士，而是這支隊伍的軍事指揮官。白天，他和戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧，晚上，當戰(zhàn)士們都進入了夢鄉(xiāng)，他還在昏暗的煤油燈下查看地圖、研究戰(zhàn)略，可能一工作就會到天明。5.提問：看到朱德同志萬分辛苦，戰(zhàn)士們是怎么做的？（出示課件38）預設：大家看了心疼，就把他那根扁擔藏了起來。（板書：戰(zhàn)士 藏扁擔）總結：戰(zhàn)士們藏起扁擔，也表現(xiàn)出對朱德同志

16、的心疼。6. 自己的扁擔找不到了，朱德同志是怎么做的？為什么要這么做呢？（出示課件39）預設：朱德同志又找來一根扁擔,寫上“朱德的扁擔”五個字。（板書：朱德 找扁擔 寫上字）總結：朱德要與戰(zhàn)士們一起挑糧，儲備足夠的糧食，粉碎敵人的圍攻。7.出示句子：不料，朱德同志又找來一根扁擔。（出示課件40）（1）提問：“不料”可以換成什么？預設：不想釋義：“不料”是沒有想到的意思。（2）聯(lián)系實際，理解詞語：誰能用“不料”來說一句話？ （出示課件41）8.指導朗讀第3自然段。（出示課件42）兩個“一塊兒”表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，第一句概寫，第二句具體介紹，兩句話緊密聯(lián)系，朗讀時要語氣連貫。第三

17、句“白天、晚上、整夜整夜”要重讀強調，以突顯朱德同志夜以繼日、萬分辛苦。9.小組交流：你覺得朱德同志是一個怎樣的人？（出示課件43）預設：不搞特殊、以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦。10.齊讀最后一個自然段，思考：為什么大家越發(fā)敬愛朱德同志了？（出示課件44）預設：戰(zhàn)士們被朱德同志的人格和精神感動著，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁擔了。三、總結歸納，布置作業(yè)1.課文小結。（出示課件46）本文講述的是1928年，朱德同志帶領的隊伍與毛澤東同志帶領的隊伍在井岡山會師，朱德同志和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，表現(xiàn)了他以身作則、與戰(zhàn)士們同甘共苦的優(yōu)秀品質，也表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對他的關心和敬愛。（板書：以身作則 同甘共苦）2.拓展延伸。（出示課件47）朱德帶頭參加延安大生產(chǎn)運動 抗日戰(zhàn)爭時期，毛主席號召軍民“自己動手，豐衣足食”，在延安開始了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運動。 在開荒種地中，朱總司令像小伙子一樣，苦活累活搶著干。每到干活時，年過半百的他，總是首先搶一把最大的镢頭，同志們想給他換把小的，總司令說啥也不干，還笑著說：“別看我年紀大，可我的身板結實，骨頭硬著呢！”閱讀材料，更加全面地了解朱德。3.課堂演練。（出示課件48、49）4.課后作業(yè)。（出示課件50）（1）把朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦挑糧的故事講給周圍的人聽。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習?！景鍟O計】【教學反思】革命題材類課文，學生缺乏背景知識