部編版二年級(jí)語文上冊(cè)第10課《日月潭》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10.日月潭【課前解析】本文主要介紹我國寶島臺(tái)灣的日月潭，那里風(fēng)景秀麗，景色宜人，表達(dá)了作者對(duì)寶島臺(tái)灣、對(duì)祖國山河的喜愛、贊美之情。關(guān)注課文：本文共有五個(gè)自然段。第1自然段：介紹了日月潭的地理位置和周圍優(yōu)美的風(fēng)光。第2自然段：介紹日月潭名字的由來，通過兩個(gè)帶有“像”的比喻句，生動(dòng)形象地描寫了日潭和月潭的形狀。第3自然段：通過“點(diǎn)點(diǎn)燈光、隱隱約約”描寫了清晨時(shí)分的日月潭因薄霧而展現(xiàn)的朦朧美。第4自然段：通過兩個(gè)比喻句，描寫了蒙蒙細(xì)雨中的日月潭，引發(fā)了作者無限遐想。第5自然段：對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。關(guān)注生字：本課共有8個(gè)會(huì)寫字，其中“灣、勝、現(xiàn)”左窄右寬，“跡、展”分別是左下包圍和左上包圍，需要注意“展

2、”字易錯(cuò)，豎提的左邊不要多寫撇?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字，會(huì)寫“群山、樹木”等9個(gè)詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“潭、灣”等15個(gè)生字，會(huì)寫“灣、名”等8個(gè)字。2.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約”“好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日月潭的由衷贊美?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在理解的基礎(chǔ)上背誦課文2-4自然段?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“潭、湖、繞、茂、盛”等生字，會(huì)寫“灣、名、

3、勝、跡、央、麗”6個(gè)字。2.正確、流利地朗誦課文。3.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色。4.背誦第2自然段?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，引入課題引入課題：同學(xué)們，你們知道這是哪里嗎？對(duì)，這就是我們中國臺(tái)灣的日月潭，今天就讓我們一起走進(jìn)日月潭，一起欣賞欣賞那里美麗的景色。（板書：日月潭）（出示課件3）二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.提出要求：先請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀課文，邊讀邊圈畫出本課生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（出示課件4）2.認(rèn)識(shí)“潭”字。講解：這個(gè)字與水有關(guān)，是指水比較深的湖。3.提出要求：課文中的生字跑到了我們的大屏幕上嗎，請(qǐng)同學(xué)們自己讀，遇到不會(huì)

4、讀的請(qǐng)教同學(xué)。（出示課件5）點(diǎn)撥：“盛、勝、央、童、境”是后鼻音，讀的時(shí)候要注意。4.學(xué)生齊讀本課生字。5.多種方法識(shí)記生字。（1）圖文結(jié)合識(shí)記。（出示課件6）課件出示“茂盛的青草”和“北京天壇”的圖片，幫助學(xué)生理解記憶“茂盛”和“名勝古跡”。（2）加減識(shí)字法。（出示課件7）加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛 月 + 生 = 勝 立 + 里 = 童換一換：澆氵+纟=繞 沙氵+纟=紗 鏡钅+ =境6.識(shí)字游戲，鞏固生字。（出示課件8）7.學(xué)習(xí)詞語。（出示課件9） （1） 出示下列詞語，學(xué)生根據(jù)上面學(xué)過的生字認(rèn)讀詞語。湖泊 圍繞 茂盛 勝利 央求 小島 輕紗 童話 仙境 吸引 游客 群山

5、環(huán)繞 樹木茂盛 名勝古跡 點(diǎn)點(diǎn)燈光 隱隱約約 蒙蒙細(xì)雨 山清水秀 風(fēng)光秀麗（2）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片理解“群山環(huán)繞、樹木茂盛、點(diǎn)點(diǎn)燈光、蒙蒙細(xì)雨、山清水秀”的意思。（出示課件10-14）三、再讀課文，品詞析句環(huán)節(jié)過渡：收獲了生字新詞，讓我們一起去日月潭看一看吧！1.整體感知。（1）播放范讀，學(xué)生從文中找出一個(gè)最能表達(dá)游客感受的句子。（出示課件15）預(yù)設(shè)：日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。（出示課件16）教師總結(jié)：同學(xué)們真是擁有火眼金睛呀！這篇文章的最后一句的正是最能表達(dá)游客感受的句子，體現(xiàn)了日月潭的風(fēng)景美麗，氣候宜人。（2）思考：本文從哪些方面描寫了日月潭？（出示課件17）學(xué)生交

6、流匯報(bào)，教師總結(jié)：同學(xué)們說的都很棒，我們可以發(fā)現(xiàn)，文章的第1自然段寫了日月潭的地理位置，第2自然段寫了日月潭的形狀特點(diǎn)，第3、4自然段寫了日月潭的美麗景色。（相機(jī)板書：地理位置 形狀特點(diǎn) 美麗景色）接下來讓我們走進(jìn)日月潭，看看作者具體寫了些什么吧。2.學(xué)習(xí)第1自然段。提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第1自然段，說說這一段向我們介紹了什么？（出示課件18）預(yù)設(shè)1：我知道了日月潭是我國臺(tái)灣最大的一個(gè)湖，日月潭在臺(tái)灣中部的山區(qū)。（板書：臺(tái)灣中部的山區(qū)）預(yù)設(shè)2：那里群山環(huán)繞，樹木茂盛，周圍有很多的名勝古跡。教師總結(jié)：這一段為我們介紹了日月潭的地理位置和周圍的環(huán)境。3.學(xué)習(xí)第2自然。環(huán)節(jié)過渡：群山環(huán)繞、樹木茂盛和

7、周圍很多的估計(jì)就讓大家對(duì)日月潭有了無限向往，我們來看看第2自然段，作者又會(huì)告訴我們什么。 （1）提出要求：默讀第2自然段，思考日月潭的名字的由來。（出示課件19）預(yù)設(shè)：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。把“日潭”比作“太陽”，“月潭”比作“月亮”，這就是日月潭名字的由來。（板書：日潭 像太陽 月潭 像月亮）（2）（出示課件20）出示句子：湖中央有個(gè)美麗的小島，把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受日月潭的形狀美，感受句子中比喻修辭的精妙。（3）提出要求：作者用生動(dòng)的語言告訴我們?nèi)赵绿睹?/p>

8、的由來，讓我們一起朗讀贊美日月潭吧！齊讀第2自然段。四、觀察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：讀完優(yōu)美的文章，我們要一起學(xué)寫優(yōu)美的漢字。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察“灣、名、勝、跡、央、央、麗”這6個(gè)漢字，如果想把它們寫好，需要注意什么？（出示課件21）（設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律，便于下步指導(dǎo)書寫。）2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“名、跡、麗”。（出示課件22）名：“夕”的短撇從豎中線右側(cè)起筆，第二筆橫短撇長(zhǎng)，第三筆點(diǎn)收筆于田字格中心，“口”主體居右下格，首筆豎在豎中線左側(cè)。（出示課件23）跡：左下包圍，先寫“亦”，再寫走之旁?！耙唷钡谌P的撇從豎中線起筆，左右兩個(gè)點(diǎn)在橫中線上，走之旁3筆寫成，要舒展。（出示課件24）

9、麗：首筆橫要蓋住下部，下部左右兩半分位于豎中線兩側(cè)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們練寫這6個(gè)生字，注意保持正確的書寫姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。4.作品展示，集中講評(píng)。5.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，再進(jìn)行一遍臨寫。五、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1.課堂演練。（出示課件25、26）2.課堂小結(jié)。（出示課件27）這節(jié)課，我們初步整體感知了課文日月潭，學(xué)習(xí)了生字詞，知道了日月潭的地理位置以及名字的由來。3.課后作業(yè)。（出示課件28）（1）認(rèn)真書寫本課生字。（2）背誦課文第2自然段。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫“展、現(xiàn)”2個(gè)字。2.借助圖片或聯(lián)系上下文的方式理解“隱隱約約、蒙蒙細(xì)雨”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會(huì)作者對(duì)日

10、月潭由衷的贊美。3.背誦課文3、4自然段?！窘虒W(xué)過程】一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。1.聽寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的詞語。臺(tái)灣 名勝古跡 中央 美麗 展現(xiàn) 群山 樹木 燈光 中午 風(fēng)光 細(xì)雨2.檢查背誦第2自然段。（出示課件29）二、精讀課文，品詞析句1.學(xué)習(xí)第3自然段環(huán)節(jié)過渡：同學(xué)們，日月潭就像一位神奇的魔法師，在不同的時(shí)候，它都會(huì)為大家呈現(xiàn)出不同的美景。（1）（出示課件30）提出要求：請(qǐng)同學(xué)們自讀第3自然段，想一想作者都為大家展現(xiàn)了日月潭什么時(shí)間、怎樣的景色。預(yù)設(shè)：作者展示了日月潭清晨的美景，寫了薄薄的霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)的燈光。（板書：清晨 隱隱約約）（2）思考問題：“隱隱約約”是什么意思？預(yù)設(shè)：隱隱約約指日月

11、潭的景色不清楚，模模糊糊的。（3）（出示課件31）出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生借助圖片理解詞語“點(diǎn)點(diǎn)星光”和“隱隱約約”， 通過薄霧、晨星、點(diǎn)點(diǎn)燈光想象畫面，體會(huì)朦朧之美。 （4）思考問題：天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光倒映在湖水中，為什么是隱隱約約看不清楚呢？預(yù)設(shè)1：因?yàn)殡x得很遠(yuǎn)。預(yù)設(shè)2：因?yàn)樗鼈兪堑褂吃谒校娴牟y讓大家看不清楚。預(yù)設(shè)3：因?yàn)橛幸粚颖”〉撵F。（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。（6）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示詞背誦第三自然段。（出示課件32）清晨，湖面上飄著（ ），天邊的（ ）和山上的（ ），（ ）地倒映在（ ）。2.學(xué)習(xí)第4自然段（1）（出示課件33）請(qǐng)學(xué)生自由讀課文第4自然段，思考：這一段描寫了日月

12、潭什么時(shí)間、怎樣的景色？預(yù)設(shè)：描寫了中午時(shí)的景色。太陽高照的時(shí)候，景色都清晰地展現(xiàn)在眼前；下雨的時(shí)候，日月潭好像披上輕紗，就像童話中的仙境。（板書：中午 晴天 清晰 下雨 朦朧）（2）（出示課件34）思考：天晴和下雨時(shí)景色有什么不同？預(yù)設(shè)：太陽高照時(shí)，看得很清晰；下雨時(shí)，周圍景色一片朦朧。（相機(jī)出示圖片，幫助學(xué)生形象感知日月潭景色）（3）指導(dǎo)讀句子：要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。（出示課件35）分享交流：你從哪里能夠感受到雨天日月潭的美？預(yù)設(shè)：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把細(xì)雨比作輕紗，把日月潭比作仙境，寫出了雨天日月的潭朦朧美。（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)提

13、示背誦第4自然段。（出示課件36）中午，太陽高照，整個(gè)（ ）和（ ），都（ ）展現(xiàn)在（ ）。要是下起（ ），日月潭好像（ ），周圍景物（ ），就像（ ）。（設(shè)計(jì)意圖：第3、4自然段主要表現(xiàn)了日月潭不同時(shí)候的美，讓學(xué)生通過圖片和朗讀感受日月潭的美，激發(fā)起學(xué)生對(duì)日月潭的喜愛之情，產(chǎn)生與作者同樣的情愫。）3.學(xué)習(xí)第5自然段。（出示課件37）（1）請(qǐng)學(xué)生齊讀第五自然段，要求讀正確。（2）提問：看過日月潭的美景，你想怎樣贊美它？學(xué)生交流，教師總結(jié)：這里有起伏的群山，茂盛的樹木，古代留下來的遺跡。真是個(gè)旅游的好地方！難怪作者最后說道：“日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客?！?（板書：風(fēng)光秀麗）三、觀

14、察字形，指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié)過渡：欣賞完美麗的日月潭，我們也要一起欣賞美麗的中國漢字了。1.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們觀察“展、現(xiàn)”這2個(gè)漢字，我們?cè)跁鴮憰r(shí)需要注意什么？（出示課件38） （設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，仔細(xì)觀察，養(yǎng)成先觀察，再書寫的習(xí)慣。）2.教師指導(dǎo)、范寫：（出示課件39）展：左上包圍，“尸”居上偏左，右下部分第二橫在橫中線下側(cè)，右端超出“尸”，豎提在豎中線左側(cè)，捺腳略長(zhǎng)。（出示課件40）現(xiàn)：左窄右寬，左端右長(zhǎng)，“王”的第四筆變成提，右部分“見”的首筆豎貼近豎中線，收筆在橫中線下側(cè)。3.提出要求：請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行一個(gè)描紅，一個(gè)臨寫，保持正確的書寫姿勢(shì)。4.作品展示，集中講評(píng)。5.請(qǐng)同學(xué)們?cè)龠M(jìn)行

15、一遍臨寫。四、總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1.課文小結(jié)。（出示課件42）這篇課文描述日月潭的美景，日潭像圓圓的太陽,月潭像彎彎的月亮。因?yàn)樗娘L(fēng)光秀麗，每年都吸引許多的游客。2.課堂演練。（出示課件43、44、45）教師總結(jié):同學(xué)們，我們祖國的美好風(fēng)光還有很多很多，有騰越在崇山峻嶺的長(zhǎng)城，有一望無邊的塞北草原，有氣勢(shì)洶洶奔騰向東的黃河希望同學(xué)們能夠走近它們，一覽祖國的壯美河山。3.課后作業(yè)。（出示課件46）（1）背誦課文第3、4自然段。（2）完成素養(yǎng)提升本課練習(xí)?！景鍟O(shè)計(jì)】【教學(xué)反思】一、教學(xué)效果在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我尊重學(xué)生的讀書體驗(yàn)，注重情感的生成。力求把教師的引導(dǎo)，學(xué)生的讀書與形象的圖片有機(jī)結(jié)合起來，從而讓學(xué)生去想象日月潭的美，并在感受美的過程中積累詞語，運(yùn)用詞語。引導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中交流，在交流中體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體性。這也讓學(xué)生更加形象地欣賞到日月潭的秀麗風(fēng)光、感悟到作者的贊美之情，取到了很好的課堂學(xué)習(xí)效果。二、成功之處1.在課文教學(xué)中，借助多媒體課件，將文本語言還原為生動(dòng)可感的圖片，讓學(xué)生陶醉在令人神往的境界中，對(duì)日月潭有了更多的儲(chǔ)備，有效渲染了氣氛。2.在教學(xué)日月潭名