部編版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)拼音7《z c s》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、漢語(yǔ)拼音7z c s【課前解析】本課包括四部分內(nèi)容。本課的重點(diǎn)一是聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀；及zi、ci、si的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。二是認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。關(guān)注發(fā)音：教師要通過(guò)示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)z、c、s的發(fā)音方法：舌尖一定要向前平伸，頂住上門(mén)齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母z、c、s要讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長(zhǎng)些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì)，掌握發(fā)音要領(lǐng)。關(guān)注書(shū)寫(xiě)：通過(guò)教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心觀(guān)察下學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、。關(guān)注詞語(yǔ)和識(shí)字：“字、詞、子”三個(gè)字是平舌音，要重點(diǎn)指導(dǎo)其發(fā)音方法?！白帧?/p>

2、詞語(yǔ)、句子”這三個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生經(jīng)常遇到，理解起來(lái)也沒(méi)有困難。教師教學(xué)時(shí)可以利用插圖中的語(yǔ)言材料，幫助學(xué)生運(yùn)用和鞏固詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。 2.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。 3.借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。4.正確朗讀兒歌過(guò)橋?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.認(rèn)讀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】拼讀帶調(diào)的三拼音節(jié)。【課前準(zhǔn)備】課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)。第一課時(shí)

3、【課時(shí)目標(biāo)】1.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母z、c、s。2.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲熱身，導(dǎo)入課題1.聲母卡片翻翻翻游戲。（出示課件3）教師點(diǎn)擊卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的聲母：指名讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀。2.教師過(guò)渡：同學(xué)們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了16位聲母朋友，今天，我們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó)，再來(lái)認(rèn)識(shí)三位聲母朋友，它們就是z、c、s，它們已經(jīng)迫不及待地想和你做朋友呢！教師相機(jī)板書(shū)課題，（板書(shū)7：zcs），領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。二、圖文結(jié)合，認(rèn)讀字母z、c、s1.看圖說(shuō)話(huà)，找出聲母。（1）（出示課件4）出示課文中的情境圖，引

4、導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)：圖上的小動(dòng)物在干什么？學(xué)生舉手回答，教師總結(jié)：小動(dòng)物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊身穿紫色衣服，手捧書(shū)本，用手指著黑板上的字母z，正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢！三只小刺猬很用心，一筆一畫(huà)照著樣子寫(xiě)字母。蠶寶寶用自己吐出來(lái)的絲織了一個(gè)字母s。學(xué)習(xí)字母是多么有趣的事?。。?）3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來(lái)找一找吧！（出示課件5）學(xué)生舉手回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：z c s）2.z、c、s的發(fā)音教學(xué)。（1）z的發(fā)音教學(xué)。（出示課件6）教師范讀：聲母z的發(fā)音就是把“紫色”的“紫”讀成一聲。教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。舌頭放平，抵住上牙齒的背面，然后舌尖稍稍離開(kāi)，讓舌頭和牙

5、齒背面之間留出一條小縫。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：紫色衣服z z z。（2）c的發(fā)音教學(xué)。（出示課件7）教師范讀：聲母c的發(fā)音就是把“刺猬”的“刺”讀成一聲。教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。舌頭伸平，舌尖抵住上牙齒的背面，往外送氣。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：三只刺猬 c c c。（3）s的發(fā)音教學(xué)。（出示課件8）教師范讀：聲母s的發(fā)音就是把“吐絲”的“絲”字的發(fā)音。教師演示發(fā)音，學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。舌尖向前平身，靠近上齒背，齒背和舌尖之間留出一條小縫。教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：蠶兒吐絲s s s。（4）教師小結(jié)：（出示課件9）zcs發(fā)音時(shí)舌尖都要向前平伸，

6、這就是平舌音。（5）聯(lián)系生活讀一讀。（出示課件10）桌子桌子 z z z 磁鐵磁鐵 c c c 肉絲肉絲 s s s3.z、c、s的形狀教學(xué)。（1）借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀(guān)察情境圖，說(shuō)一說(shuō)z、c、s的形狀像什么。預(yù)設(shè)1：黑板上的字就是聲母z。（出示課件11）教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：像個(gè)2字 z z z。預(yù)設(shè)2：小刺猬的樣子像聲母c。（出示課件12）教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：半個(gè)圓圈 c c c。預(yù)設(shè)3：蠶吐出的絲的形狀像聲母s。（出示課件13）教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：半個(gè)8字 s s s。（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形

7、。（3）師生一起做手指操。（出示課件14）（4）生活識(shí)記：生活中的z c s，觀(guān)察圖片記一記。（出示課件15）鵝像z，彎月像c，曲曲折折的小路像s?！驹O(shè)計(jì)意圖：將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái)，既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?！咳⒂^(guān)察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)z。（出示課件16）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“z”的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線(xiàn)格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意兩橫長(zhǎng)度大致一樣。（3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“z，教師巡視，糾正坐姿。2.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)c。（出示

8、課件17）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“c”的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線(xiàn)格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上下頂格，在第二條線(xiàn)下方起筆，在第三條線(xiàn)上方收筆。（3）q與p辨析：p婆婆扭頭向右說(shuō)，小q扭頭往左說(shuō)。（4）學(xué)生描紅練寫(xiě)“q”，教師巡視，糾正坐姿。3.學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)s。（出示課件18）（1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“s”的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線(xiàn)格中的位置。（2）教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：一筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意從右上起筆，先向左寫(xiě)半圓，再向右寫(xiě)半圓。 （3）學(xué)生描紅練寫(xiě)“s”，教師巡視，糾正坐姿。4.反饋展評(píng)。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)1.復(fù)習(xí)

9、整體認(rèn)讀音節(jié)：我們學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些？（出示課件19）預(yù)設(shè)：yi wu yu。2.觀(guān)察整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。（出示課件20）（1）學(xué)生觀(guān)察zi、ci、si，發(fā)現(xiàn)它們的聲母后面都跟一個(gè)i。（2）教師總結(jié)：zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié)，和前面學(xué)過(guò)的yi、wu、yu一樣，不用拼，直接讀出來(lái)。3.認(rèn)讀整體認(rèn)讀一節(jié)zi、ci、si。（1）教師先范讀zi、ci、si，再范讀z、c、s，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音相同。（2）學(xué)生自主拼讀。（2）小組合作讀。4.認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）自由練讀開(kāi)火車(chē)讀。（出示課件21）（2）讀兒歌來(lái)鞏固。（出示課件22）z s sh z s hu紫 色 樹(shù)，紫

10、色 花，z hu ki le ji z gu。紫 花 開(kāi) 了 結(jié) 紫 瓜。z gu bng shng zhng xio c 紫 瓜 柄 上 長(zhǎng) 小 刺，s ki z gu zhung zh ma撕 開(kāi) 紫 瓜 裝 芝 麻。五、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，你掌握了這些知識(shí)了嗎？一起來(lái)檢測(cè)吧！（出示課件23、24）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確拼讀z，c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。2.借助講音，正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。3.正確朗讀兒歌過(guò)橋?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲

11、闖關(guān)，激趣導(dǎo)入1.第一關(guān)：看圖讀聲母。（出示課件25）學(xué)生看情境圖，認(rèn)讀上一課新學(xué)的3個(gè)聲母。2.第二關(guān)：整體認(rèn)讀音節(jié)快閃游戲。（出示課件26）教師點(diǎn)擊開(kāi)始，學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.教師過(guò)渡：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著3個(gè)聲母和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧！二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（1）學(xué)生先自由拼讀，在和同桌互相拼讀課本中的兩拼音節(jié)。（出示課件27）（2）學(xué)生聯(lián)系生活拼讀。（出示課件28）司馬光砸（z）缸 擦（c）玻璃 灑（s）水車(chē)（3）學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、

12、詞語(yǔ)拼讀。（出示課件29）z雜技 砸鍋 z責(zé)備 選擇 z祖國(guó) 組長(zhǎng) c擦汗 擦黑板 c廁所 測(cè)量 c粗細(xì) 粗心 s灑水 撒種 s顏色 色彩 s塑料 塑像（4）教師指名拼讀并評(píng)議。2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。教師過(guò)渡：同學(xué)們兩拼音節(jié)讀得很好，現(xiàn)在我們?cè)黾有╇y度，看一看你能正確拼讀三拼音節(jié)嗎？（出示課件30）（1）教師范讀： z-u-zu，學(xué)生跟讀。教師提醒三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕，介快，韻母響，三拼連讀很順當(dāng)。（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教讀其他兩個(gè)三拼音節(jié)？讀對(duì)了，跟你讀，讀錯(cuò)了，教你讀。（3）聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)并組詞。（出示課件31）cu-u-cu 搓手 s-u-su 鎖門(mén)（4）借助圖片及詞語(yǔ)練讀三拼音節(jié)。（出

13、示課件32）zu 嘬柿子 zu 昨天 zu 左手 zu 寫(xiě)作業(yè)（出示課件33）cu 搓衣板 cu 痤瘡 cu 錯(cuò)誤（出示課件34）su 蓑衣 su 鎖頭三、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)字詞句教師引入：（出示課件35）你能借助拼音讀一讀右側(cè)的三個(gè)詞語(yǔ)嗎？z c y j zi字 詞語(yǔ) 句子1.認(rèn)識(shí)“字”。（1）教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）（出示課件36）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“學(xué)”是一個(gè)“字”。（2）（出示課件37）再讀“字”，借助圖片，給“字”組詞：寫(xiě)字、識(shí)字。2.認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)”。（1）（出示課件38）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“學(xué)”是一個(gè)“字”，“學(xué)生”是一個(gè)“詞語(yǔ)”。（2）給“學(xué)”“生”分別組詞：學(xué)習(xí)、學(xué)校、生字、花生。

14、（3）（出示課件39）學(xué)生齊讀“詞”“語(yǔ)”，借助圖片，給“詞”“語(yǔ)”組詞：詩(shī)詞、組詞、歌詞、語(yǔ)文、漢語(yǔ)、英語(yǔ)。3.認(rèn)識(shí)“句子”。（1）（出示課件40）教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：“我是小學(xué)生?！笔且粋€(gè)句子。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪里見(jiàn)過(guò)“我是小學(xué)生”這個(gè)句子？預(yù)設(shè)：“我上學(xué)了”中的“我是小學(xué)生”、（3）（出示課件41）學(xué)生齊讀“句”字，借助圖片，明白句子由詞語(yǔ)組成，并且有標(biāo)點(diǎn)。（4）學(xué)生給“句”組詞：造句、例句。（5）（出示課件42）學(xué)生齊讀“子”字，借助圖片，給“子”組詞：母子、棋子。（6）（出示課件43）教師范讀“句子”，提醒學(xué)生“子”在“句子”中讀輕聲，并借助圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展拼讀讀輕聲的其他

15、含“子”詞語(yǔ)：椅子、本子、房子。四、朗讀兒歌，拼讀音節(jié)1.自讀兒歌，圈畫(huà)出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。（出示課件44）“了”有兩種讀音，一種情況讀le，如“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”，另一種情況讀lio，如“過(guò)不了”。2.教師范讀，學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.學(xué)生再讀兒歌，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌或老師。教師提醒學(xué)生：兒歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化，朗讀時(shí)注意要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。4.教師帶讀師生對(duì)讀男女生合作讀集體拍手讀。（出示課件45）五、鞏固練習(xí)，布置作業(yè)1.鞏固練習(xí)。（出示課件46、47）2.布置作業(yè)：和家長(zhǎng)一起拍手讀兒歌過(guò)橋。【板書(shū)設(shè)計(jì)】7zcsz c s【教學(xué)反思】成功之處：本課從新課程教學(xué)理念出發(fā)，依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn)，給孩子們呈現(xiàn)