樹立正確的消費觀教學設計

1、樹立正確的消費觀教學設計題 目樹立正確的消費觀學 科高中政治學 校 教 者年 級課 時1教材分析本課在全書中占有重要的地位。樹立正確的消費觀是人教版教材高中政治“必修一”“經(jīng)濟生活”上學期第一單元第三課第二框題內容。 第一單元的主題是解決“為什么生產(chǎn)？”-即為了消費！在講完神奇的貨幣和多變的價格之后，第三課開始涉及消費的內容。第三課第一框講了消費及其類型，了解了影響消費的客觀因素和類型以及消費結構等知識。本框題則是從影響人們消費的主觀因素方面分析形形色色的消費心理，知道踐行正確的消費原則。學情分析要做到“以學生學為主”，而非教師的教為主進行教學設計,就要了解學生特點.高一學生普遍具有如下特點:

2、1.學生需求:（1）不喜空洞說教,喜歡形象生動;（2）不喜抽象遙遠,喜歡關注身邊世事；（3）不喜被動灌輸，喜歡主動參與;(4)在多元的經(jīng)濟生活中，傳統(tǒng)消費觀被打破，新的消費觀紛繁蕪雜，充塞著中學生的頭腦，讓學生無所適從。學生急需有人幫助他們澄清認識，樹立正確消費觀。2.優(yōu)點:(1).思維敏捷,知識面廣,可塑性強。(2).性格活潑,容易激活。(3).樂于實踐。3.不足:(1).是非不明,價值觀需要修正。(2).在學習上習慣于“被動接受“,探究精神較差。(3).追求個性,喜歡以自我為中心,合作精神不強。(4).注重書本,實踐能力較弱。(5).在學校與家庭之間奔波,與社會接觸較少,社會經(jīng)驗不足。教學

3、目標知識目標通過教學，讓學生了解目前社會上存在的幾種主要的消費心理，并懂得看待、評價各種消費心理；準確理解四大消費原則的含義。根據(jù)理智消費的原則，模擬一份家庭消費計劃， 結合個人行為，說說怎樣才算一個理智的消費者。能力目標通過學習探究活動培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力、深入分析經(jīng)濟問題的能力、參與生活實踐的能力。情感態(tài)度價值觀目標通過本課教學，向學生進行勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的思想政治教育，從而使學生樹立正確的消費觀；使學生樹立環(huán)保和綠色消費的理念；使學生養(yǎng)成適度消費、量入為出以及避免盲從等消費觀念使學生成為理性的消費者。重點樹立正確的消費觀（做理智的消費者，要踐行四條消費原則：量入為出，適度消費；避

4、免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。）難點消費心理對消費行為的影響（消費心理的含義；影響消費的客觀因素和心理因素的關系；各種消費心理之間的 關系以及在消費行為中的表現(xiàn)；研究消費心理的意義。）教學方法多媒體教學法。 利用多媒體展現(xiàn)大量圖文、視頻資料，使教學更直觀、更感性。討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發(fā)揮學生主體作用。（為豐富課堂教學，多種討論法穿插）問題引領教學法。通過啟發(fā)提問，引導學生思考，開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)科學思維的能力。（為豐富課堂教學，多種提問方式穿插）時事教學法。結合時事，開拓學生視野，引導學生關注社會，聯(lián)系實際。 教 學 過 程 設 計教學過程教

5、師活動學生活動設計意圖（課標與高考要求）課前準備分組布置任務將學生分為幾組，設計問卷，深入學校不同年級調查中學生消費現(xiàn)狀及消費心理 ，并撰寫調查報告。該調查是學生自身及周圍同學實際生活的情況，易于實行、花費時間少。既可以把調查的結果用于課堂教學，讓學生在反思自己消費行為中樹立正確的消費觀，又可以很好地鍛煉學生調查、分析、總結等綜合能力。導入新課教師導言：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，人們的物質生活越來越富裕，而面對著物質世界也越來越困惑。在衣食住行等各種各樣的消費中，人們大都開始追求品質、享受精致。那么，作為社會特殊群體的青少年學生，他們的消費又是怎樣的呢？下面請調查小組代表為大家匯報一下他們的調查

6、成果。上臺用多媒體展示: 某某中學學生消費現(xiàn)狀問卷調查的調查背景、調查人數(shù)、調查時間、調查內容以及通過調查所發(fā)現(xiàn)的一些問題。數(shù)據(jù)結果與學生生活實際密切相關，增強說服力、調動積極性、提高實效性；充分發(fā)揮學生主體作用，多思、多說、多做；回歸生活。通過引導學生關注生活，剖析生活事例，切實提高學生參與社會生活的能力，使政治教學回歸生活講授新課講授新課一、消費心理面面觀1、閱讀教材，找出生活中不同的消費行為歸結起來究竟是由哪些消費心理引起的？并分組完成學案表格，并由小組代表講答案與大家一起分享。2、教師歸納總結，給出結果。二、做理智的消費者1、 FLASH我賺錢了及一段歌詞設問：通過動畫內容以及歌詞告訴

7、我們一個什么道理?深入設問：適度消費是不是反對貸款消費？如何看待“月光族”“星光族”現(xiàn)象？如何把握適度消費的“度2、你是否買過促銷商品，有何感受？展示：中國消費四大怪以及漫畫3、展示：MV拯救地球設問：拯救地球反映了什么主題？給我們在消費當中有什么啟示？設問：做為一名中學生，如何從身邊小事做起以實現(xiàn)“綠色消費”。請你說說你的經(jīng)驗之談或獻計獻策.4、展示：生活中浪費糧食的視頻分組填寫下表消費心理特點評價態(tài)度利弊從眾心理求異心理攀比心理求實心理學生代表回答，本組成員補充針對問題作答，并自己總結歸納出原則一：量入為出，適度消費分組討論，給出個人答案學生根據(jù)個人感受，談出個人感想，并歸納出生活中不理性

8、消費的表現(xiàn)，學生分析并歸納出原則二：避免盲從，理性消費學生回答并總結出原則三：保護環(huán)境，綠色消費學生分組討論，并由小組代表給出答案針對視頻內容進行反思并得出原則四：勤儉節(jié)約，艱苦奮斗本塊內容簡單，教給學生自學，簡單提問即可；學生分組討論，交流觀點，這樣可以使學生在思維碰撞中得到結論，而且有利于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神；讓學生知道正確的消費觀需要參考哪些要素，從而在消費過程中自覺踐行正確消費意識。設計意圖：本動畫具有明顯的時代特點，在讓學生了解現(xiàn)實的同時，動畫的幽默也能很好地激發(fā)學生的興趣，調動學生積極參與課堂教學，從而更有效的了解生活中的錯誤消費行為，提高理性消費的覺悟通過利用學生身邊的實例，通過設計遞進式問題、層層深入的教學引導與分析，加深學生對教材的理解和把握，較好地突出了基礎知識目標中的教學重點，同時也化解了基礎知識目標中的難點通過談出自己內心的真實感受，使學生感受到心靈的震撼，達到了很強的感染和教育效果。這有利于學生在體驗、感悟中認同艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神，提高自己的道德意識，以便在將來的社會實踐中踐行。通過這一設計，能夠引起學生的共鳴，突破了情感、態(tài)度和價值觀目標的重點和難點。小結教師給出本框的知識結構圖學生根據(jù)結構圖把相應的主干知識