2022年初中語文七級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)《文學(xué)采風(fēng)》教案

1、語文版初中語文七年級下冊第三單元綜合性學(xué)習(xí)文學(xué)采風(fēng)教案目 錄一、 基本情況 二、 課題由來 三、 學(xué)習(xí)目標(biāo) 四、 課程標(biāo)準(zhǔn) 五、 實施方案 六、 具體過程 七、 評價量規(guī) 八、 小組活動紀(jì)實九、 主要活動成果 十、 教學(xué)反思 附錄一：傳說采集之山水一覽附錄二：我最喜愛的傳說故事文 學(xué) 采 風(fēng)一、基本概況：1. 學(xué)習(xí)科目 / 年級：語文 七年級下冊 2. 類別：綜合性學(xué)習(xí) 3. 班級：七年級六班 4. 指導(dǎo)教師：二、課題由來：我國是一個有著悠久文化傳統(tǒng)的文明古國，有著豐富的文化遺 產(chǎn)，到處流傳著民歌、民謠、傳說、故事等。自古我國就有采風(fēng)的 制度和傳統(tǒng)，有專門的官員負(fù)責(zé)到民間搜集民歌，了解民情風(fēng)俗

2、。現(xiàn)代與多文學(xué)家、藝術(shù)家也經(jīng)常到民間去搜集文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作素 材，許多杰出的作品就是在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出來的。作為新時代的 中學(xué)生，可以通過采風(fēng)，廣泛地接觸社會、了解社會，從民間吸取 文學(xué)營養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 語文學(xué)科目標(biāo)：1）通過“ 文學(xué)采風(fēng)” 活動使學(xué)生初步明白生活是創(chuàng)作的源泉，文學(xué)創(chuàng)作“ 源于生活, 高于生活” 的道理。2）通過此次活動，教師有意識地幫助學(xué)生養(yǎng)成從生活中積 累創(chuàng)作素材的習(xí)慣。2. 信息技術(shù)目標(biāo)：1）學(xué)會從網(wǎng)上下載資料，知道如何從Internet上查找資源。2）能熟練使用 word 編輯處理文件。3）能使用 PowerPoint 制作學(xué)生演示文稿。4）能使用 FrontPag

3、e 制作學(xué)生網(wǎng)站。四、課程標(biāo)準(zhǔn)：1. 能自主組織文學(xué)活動，并在活動中體會合作與成功的喜 悅。2. 能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的話題，共同討論，選出研究 主體，制定簡單的研究計劃，從互聯(lián)網(wǎng)、書籍或其他媒介獲取有關(guān)資料，討論分析問題，獨立或合作寫出簡單的研究報 告。3. 掌握查找資料、引用資料的基本方法，學(xué)會注明所援引資料的出處。五、實施方案 : 1. 組織形式：小組合作、自主、探究學(xué)習(xí)。2. 評價方法：自我評價、生生互評、師生互評。3. 工作時間安排：（見下頁）工作安排表階段時間學(xué)生活動教師輔導(dǎo)內(nèi)容選題第一周選題、編組、選組1）開課動員長2）選題輔導(dǎo)收集資料第二周查閱與課題有關(guān)資1）圖書檢索、網(wǎng)上

4、查詢指導(dǎo)料制定研究計劃2）提供研究活動案例發(fā)現(xiàn)問題第三周開展社會調(diào)查1）社會調(diào)查動員準(zhǔn)備結(jié)題報告 2）提供調(diào)查表范例3）指導(dǎo)報告的撰寫實施探究第四周實踐總結(jié)交流1）組織制作演示文稿2）指導(dǎo)演示文稿及網(wǎng)成果驗收第五周制作學(xué)生網(wǎng)站站的制作交流匯報成果1）組織成果展示撰寫學(xué)習(xí)心得2）輔導(dǎo)撰寫學(xué)習(xí)心得4. 學(xué)習(xí)實施流程圖：（見下頁）學(xué)習(xí)實施流程圖：教師主導(dǎo)結(jié)論和啟發(fā) 教師學(xué)生雙向評回 答 或 討 論學(xué)生課堂參與創(chuàng)設(shè)問題情境，課堂氣氛建設(shè) 提出問題教師學(xué)生收集資料 學(xué)生主體六、具體過程：1. 分組確定研究方向。教師從歷史角度舉出豐富事例，先給學(xué)生講清采風(fēng)的意義和對 提高寫作水平的好處，從而提高學(xué)生對采風(fēng)

5、的認(rèn)識，產(chǎn)生強(qiáng)烈的參 與活動的欲望。教師向?qū)W生提供教師的演示文稿，確定研究方向。最后教師讓學(xué)生通過討論，根據(jù)自己興趣愛好組成研究小組，并確 定小組研究的具體問題。2. 研究活動方案。各小組根據(jù)自己的研究方向討論并制訂研究活動方案。要對采 風(fēng)活動中可能出現(xiàn)的種種困難事先有所估計，做好充分的心理準(zhǔn) 備?；顒右性敿?xì)計劃，周密的準(zhǔn)備，明確的分組和分工，教師要 給予適當(dāng)?shù)膸椭鸵龑?dǎo)。3. 通過圖書、音像、電腦網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生查找相關(guān)資料。將資料加以整理、篩選，并上網(wǎng)查找的更多資料作為補(bǔ)充資源（或求助于家長及老師）。4. 組內(nèi)討論，整理出研究成果。小組內(nèi)部整合資料，及時記錄下自己的研究感受，將研究成果 落實

6、成文字，有條理的介紹出來，并融入自己的感受。5. 學(xué)生用 PowerPoint 制作學(xué)生演示文稿，用 Frontpage 制作 學(xué)生網(wǎng)頁進(jìn)行交流。將自己在調(diào)查中產(chǎn)生并有待解決的疑問提出 來，在全班進(jìn)行討論。七、評價量規(guī)：1. 學(xué)生多媒體演示文稿評價量。 （附表）多媒體演示文稿評價量規(guī) 小組成員：學(xué)校班級：版面編排 (9 分) (3 分)演示觀看方便，有吸引力。 (3 分) 幻燈片過渡效果應(yīng)用恰當(dāng)。 (3 分) 圖片、動畫、聲音和其他多媒體的使用有目的性。組織結(jié)構(gòu) (12 分)幻燈片上能突出的標(biāo)題和其他關(guān)鍵詞？ (3 分) 幻燈片放映符合邏輯性？ (3 分) 幻燈片上的元素出現(xiàn)符合要求. (3

7、分) 有恰如其分的標(biāo)題 .(3 分) 內(nèi)容 ( 24 分) 演示作品中有至少 6 張幻燈片嗎？ (8 分) 演示作品中至少包含 3 種多媒體類型 ( 圖片、聲音、動畫等 ) 。 (8 分) 有作者和信息來源處出。 (8 分) 教室演示 (5 分) 作品演示速度適中 (3 分) 演講者的演講清晰、有自信善于交流。 (2 分) 總分 (50 分) ；得分（）。備注：優(yōu)秀： 4550 分；良好： 3545 分；及格： 2535 分。2. 學(xué)生網(wǎng)站評價量規(guī)。 ( 附表) 學(xué)生網(wǎng)站評價量規(guī) 學(xué)生姓名：小組編號：評價指數(shù)項目內(nèi)容 簡潔圖象色彩內(nèi)容復(fù)版 面 不 夠網(wǎng)頁易懂條理清晰聲音多媒體等雜 ， 條 理

8、不 夠美 觀 ， 網(wǎng) 站 里頁面排版布局使用不是很合清晰。有 大 量 閑 置 無合理理。圖象色彩聲音用的空白。版面編排圖象 色彩內(nèi)容簡潔等 多 媒 體 使 用圖 片 、 動聲音多媒體等易懂條理清晰還算合理。畫 、 聲 音 和 其都使用合理頁面排版布局版 面 不 夠 美他 多 媒 體 的 使合理觀。用 目 的 性 一般。網(wǎng)頁信息查找迅速信息查找迅速信 息 查 找信 息 查 找信息符合邏輯信息符合邏輯迅 速 ， 信 息 符不 夠 快 ， 信 息導(dǎo)航 條和導(dǎo)航條和合邏輯不 講 究 邏 輯鏈接合理與內(nèi)鏈接合理與內(nèi)導(dǎo) 航 條 和性。容相符，符合容有差異，不鏈 接 合 理 與 內(nèi)導(dǎo) 航 條 和 連信息結(jié)構(gòu)

9、瀏覽規(guī)律。太符合瀏覽規(guī)容 有 差 異 ， 不接 與 內(nèi) 容 比 較鏈 接 正 確 穩(wěn)律。太 符 合 瀏 覽 規(guī)符合。定。鏈 接 正 確 穩(wěn)律。連 接 比 較 正定。鏈 接 有 錯 誤 出確。現(xiàn)。網(wǎng)頁信息 資料信息資料信 息 資 料信 息 資 料有效性、實用有效性、實用有 效 性 、 實 用性、可靠性較性、可靠性較有 效 性 、 實 用性 、 可 靠 性 一強(qiáng)。強(qiáng)。性 、 可 靠 性 一般。資料信息的資料信息的般。資 料 信 息 的頁面內(nèi)容豐富頁面內(nèi)容較全資 料 信 息 的頁 面 內(nèi) 容 不 夠內(nèi)容編輯多彩。面。頁 面 內(nèi) 容 較 全全面。學(xué)生自己的學(xué)生有自己面。網(wǎng) 頁 有 觀網(wǎng)頁觀點較多，較的

10、觀點，較全學(xué) 生 有 自 己點 ， 但 沒 有 學(xué)全面。體現(xiàn)了面體現(xiàn)了學(xué)生的 觀 點 ， 但 不生 自 己 的 觀學(xué)生的特色的特色多。點。資源索引準(zhǔn)確資源索引準(zhǔn)確資源索引準(zhǔn)確資源索引準(zhǔn)確本小 組與本小組與本 小 組 與本 小 組 與其它小組能夠其它小組能夠其 它 小 組 沒 有其 它 小 組 沒 有進(jìn) 行 有 效 合進(jìn) 行 有 效 合進(jìn)行合作。進(jìn)行合作。合作性作。作。網(wǎng) 站 文 件 目 錄網(wǎng) 站 文 件 目 錄網(wǎng)站文件目錄網(wǎng)站文件目錄管 理 比 較 合 理管 理 不 熟 練 。管理非常合理管理比較合理（ 網(wǎng) 頁 、 圖（ 網(wǎng) 頁 、 圖（ 網(wǎng) 頁 、 圖（ 網(wǎng) 頁 、 圖等）等）年班等）小組等

11、）共有教師：3. 能力評價表。（附表）注意事項 : 能力表現(xiàn)分為好、較好、一般、較差四等，根據(jù)實際情況如實 填寫，并寫出 50 字左右的綜合評價。能力評價表姓名：小組綜合評價收集資料能力：觀察能力：能力表 現(xiàn)：理解能力：分析能力：組織能力：動手能力：交流能力：八、小組活動紀(jì)實：第一組：（一）小組名稱 : 夢開始的地方。（二）小組分工：1. 收集資料：楊傲冰、孫冶、范靜、郝立軍。2. 分類整理：王若冰、邵天博、孫睿智、趙水寒、尹曉晴。3.編輯排版：聶冰冰。（三）實施主要問題：1.什么是民歌民謠？2.民歌民謠的主要來源是什么呢？3.民歌民謠還會不會流傳下去呢？4.隨著社會的發(fā)展，人類的不斷進(jìn)步，還

12、會不會重視民歌民謠呢？第二組：（一）小組名稱 :夢之火。（二）成員名單：組長：田蕾，副組長：李暢，組員：張雪、陶維明 、馬上、佟瑩瑩、王賀、王斯陽、馬珍妮。（三）任務(wù)分配：1.查取資料：王斯陽、馬上、李暢，整理資料：田蕾、王賀、佟瑩 瑩。2.調(diào)查探究：馬珍妮、陶維明、張雪。（四）主要實施問題：1. 什么是傳說？2.傳說的種類有哪？3.傳說的特點？4.傳說的由來是什么？5.你知道哪些傳說？6.預(yù)計很多年以后，傳說還會存在嗎？（五）探究活動：1.調(diào)查同學(xué)們喜歡什么風(fēng)格（國內(nèi)外）的傳說故事。活動結(jié)果：1)喜歡國外的占 20%。2)喜歡國內(nèi)的占 30%。3)全部喜歡的占 50%。2 調(diào)查同學(xué)們對傳說故

13、事的課外了解情況?；顒咏Y(jié)果 : 1)能說出 3 點以上的占 34%。2)能說出 12 點的占 66%。第三組：（一）小組名稱 : 天之驕。（二）小組分工：1. 隊長：林晶。2. 隊員：黃靜霞、史甫軍、陳佳檄、崔文斌、崔軼涵、欒盟、鄺 野、趙倩。3. 分工：1）采集資料：黃靜霞、史甫軍、陳佳檄、崔文斌。2）采訪調(diào)查：崔軼涵、欒盟、鄺野、趙倩。3）儲存打?。毫志?。（三）實施問題：1. 什么是傳說故事？2. 傳說故事為什么能流傳至今？3. 傳說故事會不會消失？4. 傳說故事的種類有哪些？5. 傳說故事的真實性高嗎？6. 為什么會有傳說故事？7. 怎樣采集傳說故事？8. 傳說故事和現(xiàn)代故事有哪些不同？

14、9. 傳說故事書的準(zhǔn)確性高嗎 第四組：（一）小組名稱：春雨 希望之舟。（二）小組分工計劃：1.收集資料：金苗、付玉、陳堯、劉臻明、鄭秋梓。2. 分類整理：張文亭、賈儲豪、解迪、朱曉琳、邵鈺喬。3.編排制作：魯艾琳。（三）實施中的主要問題：1. 什么是采風(fēng)？2. 什么是民歌、民謠？3.通過什么方法采集素材？九、主要活動成果：1. 文集：傳說采集之山水一覽 ，主編：田蕾 , 副主編：李暢 , 編 者：張雪、馬上、陶維明、馬珍妮、王斯陽。2. 多媒體演示文稿飛翔的夢 ，制作人：馬瑞。3. 學(xué)生網(wǎng)站如夢花季 ，制作人 : 魯艾琳。4. 文集我最喜愛的傳說故事 ，制作人：林晶、馬瑞。十、教學(xué)反思：從最早的詩歌總集詩經(jīng)到現(xiàn)在曲調(diào)優(yōu)美的民歌無不來自民 間，歷來民間的歌謠、故事傳說為文學(xué)藝術(shù)提供大量的原始素材。對于一個現(xiàn)代的中學(xué)生來說，