《道德與法治學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱

1、（道德與法治學科知識與教學能力）（初級中學）同（思想品德學科知識與教學能力）（初級中學）一、考試目標思想品德學科知識與能力。掌握思想品德學科的根底知識，具有在教育 教學實踐中綜合運用思想品德學科知識的能力。思想品德課程理論知識與能力。了解思想品德課程理論的根本知識，明 確思想品德課程的性質和特點，把握思想品德課程的根本理念和目標；理解（義 務教育思想品德課程標準（2022年版）規(guī)定的課程內容標準、活動建議，領會 其蘊涵的課程設計思想與方法，具有思想品德課程設計與實施的能力。思想品德教育教學理論知識與能力。掌握思想品德教學根本理論知識； 理解（義務教育思想品德課程標準（2022年版）規(guī)定的教學建

2、議，領會其蘊涵 的教學設計與實施理念，具有思想品德教學設計與實施的能力。思想品德教育教學評價理論知識與能力。掌握思想品德教育教學評價根 本理論知識；理解（義務教育思想品德課程標準（2022年版）規(guī)定的評價建議, 把握其教育教學評價要求與標準，具有實施思想品德教育教學評價的根本能力。二、考試內容模塊與要求初級中學思想品德教師教學知識與能力考試內容主要包含：思想品德學科知 識與能力、課程理論知識與能力、教育教學理論知識與能力和教育教學評價理論 知識與能力。（一）學科知識1 .掌握與初中思想品德課程緊密相關的思想政治教育專業(yè)的學科根底知識, 包含馬克思主義根本原理、中國特色社會主義理論、青年少心理學

3、、倫理學、法 學等課程的主要內容。運用學科知識和思想品德課程理念解讀、分析、評價思想品德教材，解 決思想品德教育教學實踐中的相關問題。運用馬克思主義的根本觀點與方法以及有關學科知識觀察、分析和說明 青年少現(xiàn)實生活中的問題和社會生活的相關熱點問題，具有提出、分析和解決問 題的能力。（二）課程理論知識了解思想政治課程理論的根本知識，明確思想品德課程的性質、特點和 功能，掌握思想品德課程的根本理念、課程目標及其建構思想。掌握（義務教育思想品德課程標準（2022年版）所規(guī)定的課程內容、 課程形態(tài)、課程結構以及課程實施要求。3 .理解思想品德課程各局部內容的目標定位和教材的根本內容、體例結構 及其呈現(xiàn)方

4、法，能夠正確地解讀和處理教材。運用思想品德課程理論知識和（義務教育思想品德課程標準2022年版） 蘊涵的課程設計思想，科學合理地設計與實施課程。（三）教育教學理論知識認識思想品德課教學過程的特點和規(guī)律，領會思想品德教育教學的根本 理念，熟悉思想品德課教學的組織形式和根本環(huán)節(jié)。運用情境教學、活動教學、體驗式教學、案例教學、商量式教學、學導 式教學、講授式教學等教學方法，引導學生參與活動體驗，進行自主、合作和探 究學習。依據(jù)（義務教育思想品德課程標準（2022年版）的要求、教材內容， 結合生活熱點和學情，確定教學目標、教學重點、難點和思想教育點。依據(jù)初中學生認知特點、思想品德形成開展規(guī)律和教學實際

5、內容選擇教 學方法，規(guī)劃教學過程，形成教學方案。依據(jù)教學方案，合理利用課程資源和現(xiàn)代教育技術，運用恰當?shù)慕虒W組 織形式和教學方法，鼓勵和引導學生積極參與活動體驗，達成教學目標。依據(jù)思想品德教學情境，正確分析和處理思想品德課教學中的問題。（四）教育教學評價理論知識理解思想品德教學評價的內涵、特點和理念；了解評價的根本程序、方 法方法。運用教學評價的鼓勵、診斷和引導等功能，促進學生思想品德素養(yǎng)全面 協(xié)調開展。運用觀察、測驗、成長記錄等方法，采納形成性評價與終結性評價、定 性評價與定量評價相結合的方法，客觀評價學生的思想品德學業(yè)狀況。運用思想品德新課程教學評價的理念和方法，恰當分析和評價教學行為,

6、不斷改良教學。三、卷子結構模塊比例題型學科知識40%單項選擇題 簡答題課程與教育教學理論知識45%單項選擇題 簡答題 材料分析題 教學設計題教育教學評價理論知識15%單項選擇題 材料分析題合計100%單項選擇題：約40% 非選擇題：約60%四、題型例如單項選擇題(1)商品交換的本質是A.不同使用價值的交換關系B.物物交換關系C.使用價值與價值的交換關系D.商品生產者相互交換勞動的關系(2)思想品德課的根本特性是A.人文性B.綜合性C.思想性D.實踐性簡答題一位成功的企業(yè)家被問起成功的“訣竅時，他說：“最初我憑著熱情 和經驗去治理企業(yè)，沒有成功；后來，我讀了上百本如何治理企業(yè)的書，照書上 道理去

7、做，也沒有成功；最后，我專心研究了我的企業(yè)的特點，不斷總結以往的 經驗教訓，摸索出一套行之有效的治理方法，總算取得了成功。請簡析上述材料蘊含的馬克思主義哲學根本原理。簡述思想品德課程學生學習評價的方法。材料分析題以下材料是某老師的一節(jié)思想品德課的課堂實錄片段。課題：換個眼光看老師教學實錄：課堂導入：播放電子相冊(我們和我們的老師們)。教學過程：一活動一：“師生對對碰游戲。邀請該班級的一位老師，進行“師生對對碰活 動。問題一：老師最喜歡的明星？問題二：老師在課堂上最常說的一句話？問題三：老師最喜歡的一項娛樂活動？問題四：老師最擅長的事情？問題五：老師最拿手的菜？學生小組商量，寫出答案，教師最終揭

8、示答案。通過該活動，讓學生體會到教師也是一個平常人。二活動二：我喜歡的老師教師職業(yè)的特點。學生講述我喜歡的教師的理由：教師記錄、歸納、總結；總結出教師職業(yè)的特點教 書育人。三活動三：情景再現(xiàn)，學會理解。通過本校一個師生交往中典型案例的分析，讓學生體會到理解教師的一些根本方法，為 下面解決該班級的實際問題做好鋪墊。四活動四：隨機抽取問題情景，現(xiàn)場解決問題，歸納師生交往方法?，F(xiàn)場隨機抽取學生寫的師生交往中的煩悶和困惑的小紙條，通過兩到三個情景的商量， 提煉出解決師生交往煩悶和困惑的方法，并進行歸納和分類。課堂小結：播放電子相冊中老師對同學們的留言，請學生談談自己的感受，升華教師和 學生之間的感情。

9、問題：請用思想品德課程與教學的根本原理，評析該課堂實錄中活動設計的合理 性。教學設計題閱讀以下材料并完成教學設計。對人守信對事負責在我勺周15,常常者到一些不貝責任的行為.例如，答應別人的事，并不 兌現(xiàn)，明明是自己職責范3!內的事.卻百版推都責任或者嫁禍于人，為了達到 自己的目的.不擇手段、不惜掘害他人的利益，不珍惜自己的人格.做事投機 取巧.等等.C對于“責任重于泰山。這句活，你是怎樣建解的？有人認為“對事負麥與對人守信是兩月事這伸著法錯在噬里？ 有的同學抄袁作業(yè)、考試作弊.還認為這是無關緊要的個人小事.你 怎樣肴待這些事？對人守信、對步負責。是誠信的基本熨求。恪守信用落實 到兒體行動上，既

10、表現(xiàn)為一種枳極負責的態(tài)度。做老實人，辦 老實審”是人們崇高的行為準則，實實在在做事是個人得以立 足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，就做不好事, 更做不成大事。生命不可能從謊言中開出燦爛的釁花.一海涅這四便士是他找給您的零錢.-一宗旅館門前，一個衣衫蘊褸、 而黃肌瘦的小男孩兒在賣火美。一位 紳士拿出一先令買一會火柴，可男孩 兒沒有零錢找.于是.他要紳士璋等 片刻，自己去挽零錢。紳士等了一會 兒，不見男線兒回來.就走了.深夜， 另一個男技兒來旅館見紳士.他是賣 火柴弟孩尤的弟弟.他對紳士說廣先 生.我哥哥沒法給您送俊了，他在挨 零錢的路上，雙艇祓一輛馬車撞斷， 火柴和棧也丟了，醫(yī)生說他活

11、不成了。賣火柴男孩兒實現(xiàn)其承渚了嗎？是什么品,貿促使但這樣微的？ 人為什么要踐約守信？承諾是一件嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良 品質。我們在沒有把握答應別人的要求時，不要輕易許下諾言, 要學會拒絕：一旦有所承諾，我們應該努力兌現(xiàn)。在詼信做人方面，有 人提出“小節(jié)無害論”，認 為偶爾不守信成赤失約美 系不大.在小事上沒有盡 到責任也無關大局。你督成“小節(jié)無客論”嗎？理由是什么？自己有過不太詼信的“小節(jié)”嗎？對這件事你體會最深的是什么？我們所做的大事、小事，都要認賓面對，在做人方面實質 上沒有大事小事之分。生活是點點滴滴的小事構成的，誠信做 人就體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小 節(jié)，把做事與做人有機地統(tǒng)一起來?！凹賻拧惫乓延兄?。相傳明翊有個書生叫潸俊.在進京趕 考的路上將隨身攜帶