小學六年級下冊語文教學總結（3篇）精選

1、小學六年級下冊語文教學總結（3篇）溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據自己的需求進行修改套用。小學六年級下冊語文教學總結 第一篇：時光荏苒, 歲月如歌, 又是一年畢業(yè)時。六年級這一年的教學光陰一晃而過。作為六(2)班的語文教師, 在學生畢業(yè)之際, 我靜下心來, 盤點這一學期, 反思一下教學工作的得失, 幾多感慨幾多欣慰, 又有幾多遺憾在心頭。一學期來, 我較好地完成了教育教學工作, 并取得了一定的成績, 現將教學工作總結如下：一、思想政治表現我熱愛祖國,熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業(yè),立志當一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻自己認真閱

2、讀的點滴力量,爭取為國家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設我們的祖國.作為國家的一員,我認真閱讀報刊,雜志,及時收聽廣播,了解國內外大事,以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己,不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情.作為冼村小學的一名教師,我熱愛學校,熱愛學生,時刻以小主人的身份關心學校的發(fā)展,協(xié)助學校,為冼村小學美好的明天出謀獻策,盡自己的能力做好學校交給我的各項工作.此外,我自覺遵守學校的各項規(guī)章制度, 團結集體, 熱心幫助同事, 不早退不遲,認真學習新的教育理論, 以新的教學方法指導教學, 從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求

3、學生, 尊重學生, 發(fā)揚教學民主, 使學生學有所得, 不斷提高。二、教育教學工作1、我認真?zhèn)湔n, 積極、細心地鉆研教材, 針對不同學生的個性差異, 尋求最佳的教學方法因材施教。教學就是教與學, 兩者是相互聯系, 不可分割的, 有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此, 了解和分析學生情況, 有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人, 新課程倡導教師要轉換教學角色, 由老師的教變?yōu)閷W生主動地學。此外, 每個學生都有自己的個性特點, 每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此, 在教學中, 我認認真真地備課, 深入地鉆研教材, 針對不同學生的個性差異, 即備教材又備學生, 尋找不同的教學

4、方法對他們因材施教。此外, 在課堂教學中, 我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛, 激發(fā)學生的學習興趣, 培養(yǎng)他們良好的學習習慣, 調動他們學習的積極性, 充分突出學生的主體性, 使學生們逐漸對語文學習充滿興趣, 向40分鐘要質量。經過一個學期的努力, 學生們的語文能力、素養(yǎng)及語文水平都有不同程度的提高, 語文成績也有很大的進步。本學期期末考試, 我班的合格率為100%, 平均分為86.3優(yōu)分率為84.7%。2、做好中下生的課外輔導和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項工作, 效果顯著。語文是一門工具學科, 對學生而言, 既熟悉又困難, 在這樣一種大環(huán)境之下, 要教好語文, 就要讓學生喜愛語文, 讓他們對語文

5、產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒, 不愿學, 也無法學下去。為此, 我根據優(yōu)生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法, 就是運用多種不同的方法和事例, 讓他們更了解語文, 更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動, 利用課余時間多讀課外書籍, 豐富自己的課外知識, 擴大他們的視野, 因為只有語文水平提高, 他們才能提高同學們的語文寫作能力, 對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況, 學生在不斷學習中, 會出現好差分化現象, 差生面擴大, 會嚴重影響班內的學習風氣。因此, 絕對不能忽視。為此, 我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學

6、分為三個組。第一組是有能力提高, 但平時懶動腦筋不學的同學, 對這些同學, 我采取集體輔導, 給他們分配固定任務, 不讓他們有偷懶的機會, 讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學, 但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導, 耐心教導, 慢慢提高他們的成績, 不能操之過急, 且要多鼓勵。只要他們肯努力, 成績有望提高;第三組是紀律松散, 學習不認真, 基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境, 才會立下心來學習。只要堅持輔導, 這些同學基礎重新建立起來, 以后授課的效果就會更好。本學期,我班盧子杰同學參加天河區(qū)六年級語文能力競賽榮獲三等獎.

7、冼浩華,冼曉琪,陳偉健等同學的語文成績在他們原本的基礎上都得相應的提高,品嘗成功的喜悅.3通過多種方法, 培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣, 提高學生的寫作能力。作為即將畢業(yè)的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網絡游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書.為此,我通過向家長了解,發(fā)現事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對癥下藥的方法:首先為激發(fā)學生的寫作興趣, 我從作文的選題入手, 以寫童話、想象文為主, 適合學生的思維特點, 另外, 積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘, 借助故事, 作文佳作, 讓學生

8、邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流, 一位學生在黑板上摘錄好詞好句, 要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們廣州圖書館或中山圖書館辦借書證,利用節(jié)假日的時間這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試, 本班學生的詞匯量大大增加, 語句通順了,閱讀興趣濃了,寫作能力也有了比較明顯的提高。語文是語言。因此, 除了課堂效果之外, 還需要讓學生多讀, 多講, 多練。為此, 在早讀時, 我堅持下班了解早讀情況, 發(fā)現問題及時糾正。課后發(fā)現學生作業(yè)問題也及時解決, 及時講清楚, 讓學生即時消化。另外, 對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式, 提高他們的能力。經過一個學期的努力, 期末

9、考就是一種考驗。無論成績高低, 都體現了我在這學期的教學成果。我明白這并不是最重要的, 重要的是在本學期后如何自我提高, 如何共同提高學生的語文水平。因此, 無論怎樣辛苦, 我都會繼續(xù)努力, 多問, 多想, 多向前輩學習, 爭取進步。三、個人學習為了提高本人自身的素質和教育教學能力, 我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習, 學習相關的理論知識, 收集更多寶貴的教育教學經驗, 利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊, 汲取其精華, 撰寫讀書筆記和讀后感, 取長補短, 在學習中不斷地取得進步。此外, 本人在教學中還及時了解學生們的各種動態(tài), 積極地與科任老師和家長取得聯系, 對孩子進行思

10、想教育, 共同研究教育孩子的各種方法, 使每一位孩子共同進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺, 許多地方存在不足, 希望在未來的日子里, 能在各位領導老師的指導下, 取得更好成績。小學六年級下冊語文教學總結 第二篇：光陰似箭, 歲月如梭, 轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期, 我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作, 回首這一學期的教學工作, 感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征, 本人在本學期對語文教學工作做了些調整現作出總結一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課, 課后及時反思。我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量, 課前, 我不僅了解學生原有的知識技能, 而且

11、了解他們的興趣、需要、方法、習慣, 還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時, 我認真鉆研教材, 掌握教材體系、基本內容及其內在聯系, 明確重難點, 掌握知識的邏輯, 把握教材的關鍵, 并根據了解的情況認真選擇教法, 安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動, 注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破, 精心地進行備課, 保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后, 我及時對每一節(jié)課進行反思, 反思教學方法, 反思教學環(huán)節(jié), 反思學生課堂學習過程等等, 并在備課本上記錄下來。二、重視學生的課外閱讀積累要想學好語文, 只憑課本是不夠的, 必須擴大學生的閱讀面。課程標準提出：少做題, 多讀書, 好讀書,

12、 讀好書, 讀整本的書的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍, 培養(yǎng)學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄, 可以是作文, 可以是名言, 可以是精彩片段時間久了, 學生積累的內容越來越豐富, 我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。三、做好學生的輔導工作。本班學生語文基礎比較差, 學生愛動、貪玩, 缺乏自控能力, 學習積極性不高, 有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學此文轉自斐斐課件園工作任務, 促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展, 大面積提高學生的學習效率, 本學期我在班中成立學習互助及競爭小組, 利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式, 以優(yōu)生來帶

13、動差生, 對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后, 我發(fā)現孩子們的學習積極性提高了, 不按時完成作業(yè)的孩子少了, 學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作, 對后進生表示尊重和理解, 注重為他們提供更多的機會, 鼓勵他們, 使他們在學習上、品行上也能取得進步。四、基礎知識是語文學科的重中之重, 六年級的這一學期的知識綜合性強, 生字要求人人會寫, 會認的字要求會認、讀、寫, 而文中要求背誦的要求會背, 不能馬虎。五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環(huán)節(jié), 本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中, 針對這些, 本期重點放

14、在讀上, 從讀中理解詞義、句子的含義, 從讀中體會思想感情, 從而培養(yǎng)學生的思維、概括、創(chuàng)新。以學生自學為主, 把大量時間留給學生, 使他們從讀中感悟, 養(yǎng)成讀書的好習慣, 主動參與, 老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的, 要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵, 作為主體, 勇氣是把利箭, 能幫助你斬出前進途中的障礙, 由此可見, 激勵學生可以使學生看自己成長途中的點點星光, 讓他們像一棵棵自信的小樹一樣, 茁壯成長, 只有這樣, 學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心, 才能養(yǎng)成良好的習慣, 人人才會進步。小學六年級下冊語文教學總結 第三篇：本學期

15、我繼續(xù)擔任六年級的語文教學工作, 這是我參加工作以來第一次任教畢業(yè)班的課, 因此, 我對教學工作不敢怠慢。一年來, 我努力強化自身業(yè)務學習, 深入研究教法, 虛心向前輩學習。經過不懈努力, 我獲得了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學狀況總結。一、備好課是搞好語文教學的前提。教學就是教與學, 兩者是相互聯系, 不可分割的, 有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此, 了解和分析學生狀況, 有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候, 我還不懂得了解學生對教學的重要性, 只是專心研究書本, 教材, 想方設法令課堂生動, 學生易理解。本班的同學比較安靜, 上課氣氛不夠用心, 經過

16、一年的共同學習與努力狀況有所好轉。但中等生、差生占較大多數, 尖子生相對較少。因此, 講得太深, 沒有照顧整體, 我備課時也沒有注意這點, 因此教學效果不如理想。從此能夠看出, 了解及分析學生實際狀況, 實事求是, 具體問題具體分析, 做因材施教, 對授課效果有直接影響。這就是教育學中提的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學實踐中得了驗證。教學中, 備課是一個必不可少, 十_大, 會嚴重影響班內的學習風氣;另外, 由于種種原因, 學生之間還會發(fā)生一些矛盾糾紛或者違紀的現象, 會造成正常的課堂教學秩序受這樣或那樣的沖擊。如果對這些學生給予冷眼或者嚴厲的批評, 都會造成他們的反叛情緒, 后果可能是他們更加不愛學習。因此, 給學生以愛心就尤其重要。針對學習上的差生, 我制定了具體的輔優(yōu)補差計劃;對上課違紀的現象, 我采取引導和關心的方法, 并不是簡單粗暴的對待他們。經過一段時間的努力, 取得了十_大, 也在必須程度上有利于搞好語文的教學。我經常采用電話家訪的方式與家長取得聯系, 適時了解學生在家庭的學習狀況, 和請求家長給予幫忙, 取得了很好的效果。三要適