(最新)五年級數(shù)學(xué)教案

1、甌北七小電子教案 蒆蚇袂膀莂 蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃 蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄 芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅 蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄 薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖 莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂 膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆 羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂 節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿 蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁 薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅 蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃 衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃 螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄 襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿 蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅 莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄 肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇 薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅 螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈 膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅

2、肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆 蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈 薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄 肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃 聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀 羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄 腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞 螂膄芅蚃

3、螁袃蒀蕿螀羆芃 蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀 肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈 羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃 螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅 蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿 肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈 膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄

4、薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁 莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿 羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃 薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆 蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈 艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇 螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂 蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿 莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃 薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆 蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈 艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆 蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈 薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁 莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀 羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂 蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃

5、聿 莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀 羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅 薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂 葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞 螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃 蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀 肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈 羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃 螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅 蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃

6、薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿 膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁 袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁 袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖 羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂 羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈 蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇 蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇 膈薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆 膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞 袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂

7、節(jié)薇薂羄蕆蒃 蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿 蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇 螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇 袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈 裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆 薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃 膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈 羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃 螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅 蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈 蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆 羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄 襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿 蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅 莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄 肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇 薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅 螈蠆羈艿蚄蚈

8、肀膁薀蚈膃 莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄 襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿 蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅 莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿 肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈 膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁 袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿 蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆 膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈 蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇 蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇 膈

9、薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆 膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞 袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃 蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿 蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇 螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇 袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈 裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆 薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁 羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿 螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆 芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈 肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂 蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂 膄芅蚃螁袃

10、蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂 膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆 羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂 節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃 衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃 螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖 羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄 羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃 薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄 肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇 薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅 螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃 莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅 肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆荿 螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀 蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀 芁蝕袇袀肄薆袆

11、羂艿蒂袆 膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞 袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃 蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿 蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂 膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄 腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞 螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃 蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀 肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇 蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞 螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃 蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀 肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈 裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆

12、 薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃 膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈 羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂 蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃 蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄 芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆 羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂 節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃 衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃 螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖 羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄 羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃 薅罿

13、羋膅薁羈羇蒁蕆薄 肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇 薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅 螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃 莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅 肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆荿 螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀 蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁 莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿 羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃 薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇 螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀 羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂 蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿 莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁 羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿 螞薃袂節(jié)薇

14、薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂 膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅 蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄 薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇 蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃 袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿 蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁 薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅 蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃 衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃 螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖 羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄 羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃 薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀 芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂 羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈 蠆羈艿蚄蚈肀膁

15、薀蚈膃莇 蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇 膈薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄 肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞 袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈 蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇 蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇 膈薇螄腿莃蒃螃衿膆荿 螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀 蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀 芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆 膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞 袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃 薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆 蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈 艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇

16、螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂 蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿 莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁 羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿 螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂 膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅 蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄 薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇 蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃 袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿 蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁 薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃 螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅 蚃螁袃蒀

17、蕿螀羆芃蒅蝿肈 蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆 羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄 襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄 肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇 薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅 螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈 膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆 蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈 薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂

18、艿蒂袆膄 肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃 聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀 羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅 薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂 葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂 膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅 蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄 薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖 莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂 膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆 羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂 節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇前蚯a蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿 膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃 螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖 羆膁螞袃聿莆薈袂

19、膁 腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆 羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂 節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿 蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁 薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅 蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃 衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃 螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂 艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄 襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿 蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅 莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄 肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇 薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅 螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃 莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋

20、膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆 蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈 薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄 肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃 聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀 羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅 薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃 蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿 蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂 膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄 腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞 螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇 袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈 羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂

21、羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃 螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅 蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿 膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁 袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁 袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿 蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆 膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀

22、蚈膃莇蒆 蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈 薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁 莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀 羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂 蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿 莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁 羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿 螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆 芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂 膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈 莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂 蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿 莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀 羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅 薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂 葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿

23、 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞 螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃 蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀 肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊 襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈 袂膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇 蠆羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇 蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿螞 薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀 荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀 膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆 羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃 螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄芅 蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿 膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁 袃蒀蕿

24、螀羆芃蒅蝿肈蒈莁 袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿 蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖 羆膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄 羈袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃 薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀 芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂 羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈 蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃 莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅 肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂 肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿 螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁 蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂袆 膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞 袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄 莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋 膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄 膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃 蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿 蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇 螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇 袀肄薆袆羂艿

25、蒂袆膄肂蒈 裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆 薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁 羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿 螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆 芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈 肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂 蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃 蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄 芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿 肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈 膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁

26、腿蒄羈袁 莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃 莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁 莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿 羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃 薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆 蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈 艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆蚇 袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇 螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁莂 蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆 芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇 袀肄薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈 裊襖莈莄襖羆膁螞袃聿莆 薈袂膁腿蒄羈袁莄莀羀 羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅薁

27、 羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂葿 螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆 芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄蚈 肀膁薀蚈膃莇蒆蚇袂膀莂 蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿莃 蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂膄 芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿 肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄薆 袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖莈 莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂膁 腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆羀 肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁蕆 薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂節(jié) 薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿 肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀蚈 膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻 蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿膆 荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁袃 蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁袈 膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿蒂 袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆膁 螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈袁 莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅罿 羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃 薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆

28、 蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿 膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁 袃蒀蕿螀羆芃蒅蝿肈蒈莁 袈膀芁蝕袇袀肄薆袆羂艿 蒂袆膄肂蒈裊襖莈莄襖羆 膁螞袃聿莆薈袂膁腿蒄羈 袁莄莀羀羃膇蠆羀肅莃薅 罿羋膅薁羈羇蒁蕆薄肀芄 莃薄膂葿螞薃袂節(jié)薇薂羄 蕆蒃蟻肆芀荿蝕腿肅螈蠆 羈艿蚄蚈肀膁薀蚈膃莇蒆 蚇袂膀莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈 薇螄腿莃蒃螃衿膆荿螂肁 莂蒞螂膄芅蚃螁袃蒀蕿螀 羆芃蒅蝿肈蒈莁袈膀芁蝕 袇袀肄薆袆羂艿蒂袆膄 肂蒈裊襖莈莄襖羆膁螞袃 聿莆薈袂膁腿蒄羈袁莄莀 羀羃膇蠆羀肅莃薅罿羋膅 薁羈羇蒁蕆薄肀芄莃薄膂 葿螞薃袂節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻 肆芀荿蝕腿肅螈蠆羈艿蚄 蚈肀膁薀蚈

29、膃莇蒆蚇袂膀 莂蚆羅蒞蟻蚅肇膈薇螄腿 莃蒃螃衿膆荿螂肁莂蒞螂 膄芅蚃螁袃蒀蕿螀羆芃蒅 蝿肈蒈莁袈膀芁蝕袇袀肄 薆袆羂艿蒂袆膄肂蒈裊襖 莈莄襖羆膁螞袃聿莆薈袂 膁腿蒄羈袁莄莀羀羃膇蠆 羀肅莃薅罿羋膅薁羈羇蒁 蕆薄肀芄莃薄膂葿螞薃袂 節(jié)薇薂羄蕆蒃蟻肆芀荿蝕 腿肅螈蠆羈艿蚄蚈肀膁薀 蚈膃莇蒆蚇袂膀莂蚆羅蒞 蟻蚅肇膈薇螄腿莃蒃螃衿 膆荿螂肁莂蒞螂膄芅蚃螁 袃蒀蕿螀羆芃 人教版五年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)計劃 一、班級學(xué)生情況分析 本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任五年級兩個班的數(shù)學(xué)，五（1）班共有學(xué)生44 人，五（2）班47 人。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進(jìn)心，但接受能力還有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正。有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完

30、成作業(yè)等，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 二、教材分析 本冊教材包括下面一些內(nèi)容：圖形的變換，因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用等。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計等是本冊的重點教學(xué)內(nèi)容。 在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3 的倍數(shù)的特征，質(zhì)數(shù)與合數(shù)。教材在三年級上冊

31、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教學(xué)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加減法，結(jié)合約分教學(xué)最大公因數(shù)，結(jié)合通分教學(xué)最小公倍數(shù)。 在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。 在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)眾數(shù)和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。 在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加減法，長方體和正方體兩個單元，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動想學(xué)生滲透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。 本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)

32、知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會 進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練的進(jìn)行約分和通分。 2、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5 的倍數(shù)的特征；會求100 以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。 3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，比較熟練的計算簡單的分?jǐn)?shù)加減法，會解決有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的簡單實際問題。 4

33、、知道容積和體積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感受一個體積和容積單位的實際意義。 5、結(jié)合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法。 6、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、旋轉(zhuǎn)、和對稱在方格紙上設(shè)計圖案。 7、通過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實際意義；根據(jù)具體的問題，能選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不同特征。 8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。 9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解

34、決問題的能力。 10、體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 四、教學(xué)措施 ：教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。 甌北七小電子教案 （一）讓學(xué)生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學(xué) （二）鼓勵學(xué)生獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。

35、教師要改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。 （三）加強估算，鼓勵解決問題策略的多樣化 估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。 （四）重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力 本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑，教師可以通過下面案例的教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和綜合運用所學(xué)知識解

36、決問題的能力。 五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題 義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，其基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。 六、教學(xué)課時安排 第一單元、圖形的變換（4 課時） 第二單元、因數(shù)與倍數(shù)（6 課時） 1、因數(shù)和倍數(shù)2 課時左右 2、2、5、3 的倍數(shù)的特征3 課時左右 3、質(zhì)數(shù)和合數(shù)1 課時左右 第三單元、長方體和正方體（12 課時左右） 1、長方體和正方體的認(rèn)識

37、2 課時左右 2、長方體和正方體的表面積2 課時左右 3、長方體和正方體的體積7 課時左右 整理和復(fù)習(xí)1 課時 粉刷圍墻1 課時 第四單元 分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)（17 課時） 1、分?jǐn)?shù)的意義3 課時左右 2、真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)3 課時左右 3、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)2 課時左右 4、約分3 課時左右 5、通分3 課時左右 6、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化2 課時左右 整理和復(fù)習(xí)1 課時 第五單元、分?jǐn)?shù)的加法和減法（7 課時） 1、同分母分?jǐn)?shù)的加、減法2 課時左右 2、異分母分?jǐn)?shù)的加、減法3 課時左右 3、分?jǐn)?shù)加減混合運算2 課時左右 第六單元、統(tǒng)計（3 課時） 打電話1 課時 第七單元、數(shù)學(xué)廣角（2 課時） 第八單元、總

38、復(fù)習(xí)（4 課時） 甌北七小電子教案 課題 第一課時 軸對稱圖形 教 學(xué)目標(biāo) 1通過畫、剪、觀察、想象、分類、找對稱軸等系列活動，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形的意義、特征及性質(zhì)，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 2掌握已學(xué)過的平面圖形的軸對稱情況，能正確地找出其對稱軸。 3培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的實驗操作能力，發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)重點：掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。 教 學(xué)重點 掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。 教 學(xué)難點 會利用軸對稱的知識畫對稱圖形。 教 學(xué)步驟 一、復(fù)習(xí)引入 1、出示課文第3 頁的六幅圖，讓學(xué)生一起欣賞各種各樣的圖案。 2、提問：這些圖案漂亮嗎？它們有什么特征？ 過渡：對于這

39、些軸對稱圖形，大家在二年有時已經(jīng)初步認(rèn)識過，今天我們再來深入學(xué)習(xí)這些圖形有什么特征和性質(zhì)。 二、探求新知 1、師：請大家畫出這些軸對稱圖形的對稱軸。（學(xué)生自己動手畫，然后教師講評。） 2、在日常生活中大家還見過哪些軸對稱圖形呢？（讓學(xué)生自己舉例，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。） 軸對稱圖形的概念： 如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。 3、通過例題探究軸對稱圖形的性質(zhì)： 出示課文第3 頁的例1。 觀察：這幅圖畫的是什么？（松樹和小草） 這幅圖有什么特點？（對稱性） 中間這一條直線表示什么？（對稱軸） 點A 與點A在這幅圖中是兩個對應(yīng)點，它們到對稱軸的距離有什么特

40、點？（點A 與點A到對稱軸的距離都是2 小格） 你是怎么知道的？（通過數(shù)一數(shù)對應(yīng)點對稱軸的距離，就可以知道） 點B 與點B呢？點C 與點C呢？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律。（都是相應(yīng)的對應(yīng)點） 學(xué)生交流 教師小結(jié)：軸對稱圖形不僅僅是把一個圖形平均分成兩半。而且對于一幅圖中的任何兩個對應(yīng)點到對稱軸的距離都是相等的。從而得出軸對稱的性質(zhì)，對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸。我們可以用這個性質(zhì)來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘咦鲗ΨQ圖形。 4、教學(xué)畫對稱圖形。 （出示課文第4 頁的例2）剛才同學(xué)們經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)了軸對稱圖形的特點，現(xiàn)在我們再來看這個房子只有一半，同學(xué)們能不能把另一半“建”起來。 （1

41、）討論：要畫出這個圖形的軸對稱圖形，你想怎樣畫？先畫什么？再畫什么？每條線段都應(yīng)該畫多長？（讓學(xué)生分組討論） 批注 “對稱”對學(xué)生而言并不陌生，早在二年級時他們就已初步感知并能正確作出軸對稱圖形的對稱軸，今天這節(jié)課的教學(xué)是使學(xué)生由感性認(rèn)識逐步上升到理性認(rèn)識，進(jìn)一步認(rèn)識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。 1、一雙慧眼會識圖?？磮D實際上就是把抽象的圖形還原為較為具體的事物的過程，是一個反向思維的過程。在識圖過程中，要重點引導(dǎo)學(xué)生觀察圖示中的開口處及折痕處。 2、一雙巧手能操作。通過直觀的操作和感知，加深學(xué)生的體驗和理解。通過對操作結(jié)果的

42、仔細(xì)觀察，促使學(xué)生掌握其特征。不怕“浪費”時間讓學(xué)生“玩”，因 為只有在“做數(shù)學(xué)”甌北七小電子教案 （2）小結(jié)：要畫出這個圖形的軸對稱圖形，首先要抓住幾個關(guān)鍵的對稱點，如：屋檐的點、墻與屋檐的連接點、墻角的點。然后根據(jù)軸對稱的性質(zhì)（對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，對應(yīng)點連線垂直于對稱軸）讓學(xué)生用鉛筆自己動手試畫。 （3）全班匯報交流畫的步驟和方法，尤其是窗戶的畫法。 （4）教師演示畫的全過程，并歸納總結(jié)畫法。 5、完成課文第4 頁的“做一做”。 （1）讓學(xué)生判斷把一張紙連續(xù)對折三次，畫上一個圖形，剪出的是什么圖案。 （2）學(xué)生動手剪，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行空間想像，進(jìn)一步體會軸對稱變換的特點。 （3）如果學(xué)生

43、想像對折四次剪出的圖案有困難，教師可以讓學(xué)生按書上的方法實際折一折、剪一剪，幫助學(xué)生進(jìn)行想像。 三、鞏固新知 完成課文第8 頁練習(xí)一第12 題。 1、第1 題。 設(shè)計軸對稱圖形，可以放手讓學(xué)生自己獨立設(shè)計，再進(jìn)行交流。通過設(shè)計圖案，讓學(xué)生在動手實踐中進(jìn)一步理解圖形成軸對稱的性質(zhì)，體會軸對稱變換的特點。 2、第2 題。 課文中出現(xiàn)了幾個剪好的圖案，讓學(xué)生判斷分別是由哪種方法剪出來的。 學(xué)生要根據(jù)圖案的特征，不斷在頭腦中對這個圖案進(jìn)行“折疊”“重合”，再將最后的結(jié)果與下面的剪法對應(yīng)起來，而且還讓學(xué)生思考“還有什么剪法”。 如果學(xué)生有困難，教師可以調(diào)整題目的設(shè)計，反過來，讓學(xué)生根據(jù)剪法，選擇剪出的結(jié)

44、果。 的過程中，他們的能力才能真靡蘊?高。 3、拾級而上促思維。大腦是越用越靈活，因此不能長期停留在動手操作階段，還要經(jīng)常讓學(xué)生展開想像。如看到折法，想像展開后會是怎樣，再通過操作加以驗證。對于較簡單的圖形，還可以讓學(xué)生在觀察實物后，嘗試著對手折、畫、剪出來。 板 書設(shè)計 軸對稱 對應(yīng)點到對稱軸的距離相等。 教 后札記 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該選在牽一發(fā)而動全身的關(guān)鍵之處進(jìn)行，軸對稱圖形的認(rèn)識的教學(xué)就是要抓住“對折”與“完全重合”兩個關(guān)鍵之處。不然就是隔靴搔癢，舍本求末。但關(guān)鍵處選準(zhǔn)了，也不能沒有情景，沒有載體，不然學(xué)生不能理解。這樣的教學(xué)也就成為我們教師的一廂情愿?！拔覀兊囊磺薪虒W(xué)應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本”，

45、應(yīng)該找到既適合知識本身又能為學(xué)生所理解和接受的活動內(nèi)容和活動形式。綜合考慮了很多方案。我認(rèn)為應(yīng)該抓住“對折”這一活動做文章?！爸睾稀迸c“完全重合”理解了，軸對稱圖形的概念也會在學(xué)生腦海中留下深刻的印象。 甌北七小電子教案 課題 第二課時 旋 轉(zhuǎn)（教材第56 頁例3 和例題4。） 教 學(xué)目標(biāo) 1通過生活事例，使學(xué)生初步了解圖形的旋轉(zhuǎn)變換。結(jié)合生活實際， 能初步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，探索它的特征和性質(zhì)。 2、通過動手操作，使學(xué)生會在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90。 3初步學(xué)會運用旋轉(zhuǎn)的方法在方格紙上設(shè)計圖案，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 4欣賞圖形的旋轉(zhuǎn)變換所創(chuàng)造出的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力；感受旋轉(zhuǎn)在生活中的應(yīng)用

46、，體會數(shù)學(xué)的價值。 教 學(xué)重點 1理解圖形旋轉(zhuǎn)變換的含義。 2探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)。 教 學(xué)難點 能在方格紙上將一個簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 度。 教 學(xué)步驟 一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，引入新課 師：同學(xué)們，大家玩過 “俄羅斯方塊”的游戲嗎？出示課件： 師：如果現(xiàn)在讓你來玩，你準(zhǔn)備怎么操作？（把黃色的圖形順時針旋轉(zhuǎn)90。，放在右邊的角落。） 師：用手示范一下怎樣就是順時針旋轉(zhuǎn)呢？ 師：（用手做出示范）那與之相反的是什么旋轉(zhuǎn)呢？（逆時針旋轉(zhuǎn)。） （出示動畫：黃色圖形順時針旋轉(zhuǎn)90。后下落） 出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面二 師：這次又怎么操作呢？（把紫色的圖形逆時針旋轉(zhuǎn) 90。，放在左邊角落里。）（出示動畫：紫色圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90。后下落） 出示：“俄羅斯方塊”游戲畫面三： 師：這次誰來玩？（把藍(lán)色的圖形順時針或逆時針旋轉(zhuǎn)90。） （出示動畫：藍(lán)色圖形逆時針旋轉(zhuǎn)90。后下落） 1揭示課題 師：剛才，我們在玩游戲的過程中，大家反復(fù)地提到一個詞“旋轉(zhuǎn)”這節(jié)課，我們就來研究“旋轉(zhuǎn)”。板書課題。 2聯(lián)系生活 師：生活中，你還見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？（風(fēng)扇、陀螺、旋轉(zhuǎn)木馬、鐘表、車輪?）