寧夏銀川九中2020學年高二上學期第一次月考語文試題 含解析

1、銀川九中2020-2020學年第一學期第一次月考高二年級語文試卷（本試卷滿分150分）命題人：韓鵬審卷人：蔡麗娟、趙衛(wèi)紅（注：班級、姓名、學號、座位號一律寫在裝訂線以外規(guī)定的地方，卷面不得出現(xiàn)任何標記）一、課內基礎考查題（共25分）1.下列加點字字音無誤的一項是（）A.酒饌（zhun）譏誚（qio）窈(yo)窕江渚（zh）B.怔(zhng)住倉廒（o）扁（pin）舟迤（y）邐C.彤（tng）云凝睇（d）草甸（din）憎（zng）恨D.轄（xi）制躑（zh）躅訶（k）子玷（din）辱【答案】C【解析】試題分析：該題考查識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。字音中容易出錯的有字形相近的形聲字，這些字讀音

2、可能相同也可能相近，當然也可能完全不同，如，掇，啜，綴；菅和管。因此做題時要格外留心，看清字形。還要注意多音字，不同的詞語中讀音不同。如本題中，A.窈yo；B.迤y邐；逶迤yD訶h子。點睛：高考字音考查的對象主要有多音字、形聲字和異形（包括形似）同音（包括近音）字三種。由于生活中那些容易讀錯的字往往也就是高考字音考查的重點內容，因此，歸納出誤讀的常見類型對我們復習備考是很有幫助的，同時針對每一種誤讀類型，我們都要采取積極的措施，從而能夠有的放矢地掌握好字音這個考點。字音的誤讀的原因主要有以下幾種。（1）把多音字的甲音誤讀成乙音。（2）形聲字類推偏旁引起誤讀。（3）習慣誤讀字，如“玫瑰”中的“瑰

3、”，“氣氛”中的“氛”。（4）生僻字。生僻字，因其不常見而容易被忽略，易誤讀。提醒學生平時要做有心人，注意積累。2.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.遙襟甫（剛、頓時）暢，逸興遄飛。B.猶望一稔（莊稼成熟），當斂裳宵逝。C.他日趨庭，叨（慚愧地承受）陪鯉對。D.景（影子）翳翳以將入，撫孤松而盤桓。【答案】D【解析】試題分析：本題考查課文中重點實詞的辨析和識記。本題D.“景”，日光?！熬棒梏枰詫⑷搿比湟馑际牵骸瓣柟怊龅?，太陽快落下去了”。3.下列各組句子中，不含通假字的一組是（）A.云銷雨霽，彩徹區(qū)明B.乃瞻衡宇，載欣載奔C.失其所與，不知D.時運不齊，命途多舛【答案】D【解析】試題分析：本題

4、考查文言實詞中的通假字的辨析和識記。A.“銷”通“消”，B.“衡”通“橫”，C.“知”通“智”。課內文言通假現(xiàn)象，平時復習要學會整理。4.下列句子中加點字的活用，與其他三句不同的一項是（）A.儼驂于上路B.屈賈誼于長沙C.悅親戚之情話D.騰蛟起鳳，孟學士之詞宗【答案】C【解析】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中含義中的詞類活用。C項，“悅”，名詞的意動，“以為悅”；其他幾項是使動用法。A.儼”，使動用法，“使整齊”，即駕馭；B.“屈”，使動用法，“使受委屈”；D.“起”，使動用法，“使飛起”。5.下列各句中的加點詞語與現(xiàn)代漢語意義相同的一項是（）A.阮籍猖狂，豈效窮途之哭B.千里逢迎，高

5、朋滿座C.問征夫以前路D.善萬物之得時【答案】D【解析】試題分析：本題考查理解常見文言實詞在文中的古今異義現(xiàn)象。D.古今同義，指一切事物。A.“猖狂”，古義：狂放，不拘禮法，今義：肆無忌憚；B.“逢迎”，古義：迎接，今義：奉承、拍馬屁；C.“以前”，古義：“以”是介詞，相當于“用”、“拿”，“前”，前方，今義：從前，之前。6.下列各句中“之”的用法不同于其他三句的一項是（）A.感吾生之行休B.公田之利，足以為酒C.盡是他鄉(xiāng)之客D.聲斷衡陽之浦【答案】A【解析】試題分析：本題考查文言文虛詞“之”的意義和用法。A.助詞，主謂之間，取消句子的獨立性；BCD是結構助詞，譯為“的”。7.對下列加點虛詞的

6、意義與用法，分析正確的一是()農人告余以春及處涸轍以猶歡風飄飄而吹衣鍥而不舍，金石可鏤A.兩句中的“以”字相同，兩句中的“而”不同B.兩句中的“以”字相同，兩句中的“而”相同C.兩句中的“以”字不同，兩句中的“而”不同D.兩句中的“以”字不同，兩句中的“而”相同【答案】C【解析】試題分析：本題考查文言文虛詞“以”和“而”的意義和用法。中“以”，介詞，可以譯為“把”；中“以”，連詞，相當于“而”,可譯成“但是”，表轉折?！岸?，連詞，表修飾；“而”，連詞，表承接。點睛：備考文言虛詞掌握虛詞推斷“五法”語境推斷法：虛詞大多有多種用法，要確定其具體意義和用法，必須結合具體的上下文，利用文意解題。用“

7、焉”作例子來說明。例：“針針叢棘，青麻頭伏焉。(蒲松齡促織)”。語境是一只“青麻頭”(蟋蟀)藏匿在“針針叢棘”之中。由此可推斷“焉”是兼詞“于此”。“伏焉”即“伏在那里”。句位分析法：一些虛詞在句中不同位置就起不同作用。比如“也”，句末助陳述、疑問、感嘆等語氣，在句中一般起舒緩語氣的作用。如“其”：其李廣將軍之謂乎。因為“其”不能作主語，在句首一般是語氣副詞，表揣測語氣。“秦王恐其破璧”，在句中，動詞后一般是代詞，代荊軻。對稱分析法：語言結構相同或相似的詞句構成的對文，其對應位置上的詞語的用法往往相同或相似。由此可從句中熟悉的虛詞的用法，推斷對應位置的疑難虛詞的用法。例如“舟遙遙以輕揚，風飄飄

8、而吹衣。(陶潛歸去來兮辭)”中“以”和“而”處于對應位置，“而”是表修飾的連詞，由此可推斷“以”也是表修飾的連詞。語法分析法：這種方法是根據(jù)詞語在句子中所作的成份來推斷。如“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎”句，“其”不作句子成份，只表反問語氣，因此應該是副詞。代入檢驗法：將判斷出來的意義代入句子中，若結合上下文，語意通暢，即可驗證準確。如“而、且”都有表承接、轉折的意義，若判為承接，可用“就、隨后、那么”替代；若判為轉折，可用“可是、但是”替代；替代后若前后語意不通暢，說明判斷不準。8.默寫填空題陶淵明在歸去來兮辭中寫道：_，_。1400多年后，英國詩人雪萊有同樣的感慨：“過去屬

9、于死神，未來屬于自己?！彪蹰w序中著力表現(xiàn)大自然的色彩變幻，突出秋日景物的特征，被前人譽為“寫盡九月之景”的句子是_，_?！敬鸢浮?1).悟已往之不諫，(2).知來者之可追。(3).潦水盡而寒潭清，(4).煙光凝而暮山紫?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查名篇名句的理解與識記。一方面要注意根據(jù)題干已知語境對應的解釋注意搜索指定文章的相關語句，比如第句容易寫錯，要抓住“色彩變幻”、“秋日景物的特征”、“寫盡九月之景”三點同時具備去思考答案；另一方面注意關鍵字的書寫，比如“潦”，“暮”。點睛：考查常見的名篇名句默寫常常分為三類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(

10、理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解和記憶同時考查。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。名句默寫要注意字形，而字形與字義分不開，學生應借助字義來識記字形。二、課外閱讀提升題（一）閱讀下面的文字，完成小題逍遙游是莊子內7篇之首，又是整部莊子的開卷第一篇。不管內篇是否莊子手訂，把逍遙游放在首篇，客觀上也的確顯示了它在整個莊子中的突出地位。這足以證明編書者是一位對莊子思想理解極深又有高明見解的人。莊子是中國文化史上一種獨特的思想學說逍遙哲學的開創(chuàng)者?！板羞b”一詞在詩經(jīng)中就已經(jīng)出現(xiàn)，但作為哲學概念和對人生心理狀態(tài)的抽象

11、哲學概括來使用，卻始于莊子。它的內涵雖然繼承了詩經(jīng)中的基本義項，但總體而言又不同于詩經(jīng)中的“逍遙”，而是更豐富了。從逍遙游的內容來看，“逍遙”在這里是指一種超凡脫俗，不為身外之物所累的一種心理狀態(tài)和精神境界，近乎我們今天所說的“絕對自由”。追求“逍遙”是莊子人生哲學的主要內容，也是整個莊子思想的核心。莊子思想的龐大體系，就是圍繞著這個核心構建起來的，其他一切思想觀念和理論元素無不與這一核心存在著緊密聯(lián)系。正是在這個基本點上，顯示了莊子思想?yún)^(qū)別于其他任何一種思想體系的主要特質。因此我們可以說，莊子的整個思想體系就是一整套關于追求“逍遙”的“逍遙哲學”。若從“逍遙哲學”這個角度來觀察莊子思想的各個

12、部分，我們就會發(fā)現(xiàn)，莊子的自然哲學是它的理論基礎，莊子的相對主義是它的認識論根源和走向逍遙境界的思想方法，莊子的社會思想是它產生及形成的心理土壤，莊子的文學思想和創(chuàng)作風格是它的具體表現(xiàn)和外化形式。莊子認為，宇宙中包括人類在內的萬事萬物都是不逍遙的，因為它的存在和生活方式都是“有所待”的，即有條件的、受限制的，因而都是不自由的，即使那些自以為逍遙，表面上看去也貌似逍遙的人與物，也是如此。比如，在逍遙游中描寫的貌似逍遙的大鵬，是很不自由的，因為體型太大，飛翔時不僅需憑颶風之力來托負，而且還必須有大的空間才能展翅。正是由于這個原因，它才受到小鳥斥鴳的嘲笑。斥鴳認為自己的生活方式比大鵬優(yōu)越，是最自由的

13、。其實這正反映了它由于生活環(huán)境的狹小所帶來的局限，因為它無能力到廣闊天地中去遨游，形成了目光短淺的習性。這講的是萬物在空間上的局限。在時間上也是如此。朝菌不可能了解一天之外發(fā)生的事情，寒蟬不可能知道一年四季的變化，而生命長的靈龜和大椿也不能知道其生前死后的事。這講的就是萬物在時間上的局限。至于人類，看上去似乎比動、植物自由得多，實際上他們所受的限制也更多，除了名、利、富、貴之外，還有倫理道德、感情欲望等多種牽累，而且對死亡的恐懼和擔憂的精神負擔，遠遠超過其他生物。從受限制這個角度來審視人生，人是世界上所有事物之中最不自由的。所以，投身自然才能獲得更多自由。而莊子認為只有“無己”的“至人”、“無

14、功”的“神人”、“無名”的“圣人”才是進入絕對自由境界的人，這就是莊子的理想人格，而“逍遙游”也就成了莊子理想的人生境界。(節(jié)選于智通莊子游心于物之初)9.下面關于莊子及其逍遙游的敘述不符合原文意思的一項是（）A.莊子把逍遙游放在莊子開卷第一篇，客觀上顯示了逍遙游在整部莊子中的突出地位。B.從逍遙游的內容我們可以獲知，“逍遙”指的是一種超凡脫俗，不為身外之物所累的一種心理狀態(tài)和精神境界，幾乎相當于我們今天所說的“絕對自由”。C.逍遙游中的大鵬鳥看似很逍遙，斥鴳看似隨心所欲，但它們同樣都沒有得到真正的逍遙自由。D.“逍遙游”是莊子的理想人格，是莊子理想的人生境界，它在現(xiàn)實中是不可能實現(xiàn)的。10.

15、下面對文章的分析和理解，符合原文意思的一項是（）A.“逍遙”一詞并非莊子首創(chuàng)，而是繼承于詩經(jīng)，但莊子的“逍遙”與詩經(jīng)的“逍遙”內涵相差很大。B.莊子的自然哲學是莊子哲學的理論基礎，莊子的相對主義是他的哲學的認識論根源和走向逍遙境界的思想方法。C.宇宙中的萬物都是不能真正逍遙的，因此他們的存在和表現(xiàn)都是“有所待”的，都是不自由的。D.人雖然被稱為萬物之靈，但他和其他動植物一樣都是深受外界條件限制的，都是不自由的，因此也就談不上真正的逍遙。11.根據(jù)原文內容，下列理解和分析不正確的一項是（）A.“逍遙”是一種不受外界所困的境界，那么只要我們不為功名、紅塵所累就可以達到真正的“逍遙”。B.莊子思想的

16、主要內容是追求“逍遙”，這也是莊子思想?yún)^(qū)別于其他所有思想的特質。C.從莊子的逍遙游我們可以知道，人要想獲得更多的自由，那我們就得回歸自然的懷抱，與自然融為一體。D.世間萬事萬物皆受時空和相關條件的限制，因而都是不自由的。所以那些自以為逍遙或貌似逍遙的事物其實也并未實現(xiàn)真正的自由?！敬鸢浮?.A10.D11.A【解析】9.試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思。解答此類題，可在整體感知文章內容的基礎上。緊抓題干要求“關于莊子及其逍遙游的敘述”。A張冠李戴，不是莊子把逍遙游放在第一篇，原文第一段可找到答案，是編者這樣安排的。點睛：論述類文本閱讀經(jīng)常是以客觀題選擇題的題型出現(xiàn)的，答題的時候要把

17、握一個基本的答題要領：整體把握，抓住關鍵語句，在文中找答案。具體步驟如下：第一步，通讀全篇，大致了解。第一遍先整體粗略閱讀全文，大致了解文章大意即可，做到心中有數(shù)。那么我們要大致了解文章的大致內容、了解文章的大致結構，主要思路、了解文章敘述的基本要素、弄清文章的線索、順序、層次等。此題會出現(xiàn)的干擾項有以下類型：以偏概全，張冠李戴，胡亂猜測等等，學生要善于對文章內容進行辯證分析、比較、推斷。10.試題分析：此題考查篩選信息的能力。題干要求是“對文章的分析和理解，符合原文意思的一項”，A項，范圍擴大，題干中為“而是繼承于詩經(jīng)，但莊子的“逍遙”與詩經(jīng)的“逍遙”內涵相差很大”，原文為“它的內涵雖然繼承

18、了詩經(jīng)中的基本義項，但總體而言又不同于詩經(jīng)中的“逍遙”，而是更豐富了”。B項，偷換概念，文章第二段說莊子的自然哲學是其“逍遙哲學”的基礎。C項，因果倒置，原文中第三段“宇宙中包括人類在內的萬事萬物都是不逍遙的，因為它的存在和生活方式都是“有所待”的”。11.試題分析：此題考查對文本內容的理解，篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要仔細對照，正確判斷。找準選項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。A項，程度言重了，由文章最后一段可知，我們是無法達到真正的自由的，而全文都在表達“世間萬事萬物沒有絕對自由”這個觀點。（二）文言文

19、閱讀（共18分）閱讀下面的文言文，完成小題。蓋勛字元固，敦煌廣至人也。初舉孝廉，為漢陽長史。時武威太守倚恃權勢，恣行貪橫，從事蘇正和案其罪。涼州刺史梁鵠欲殺正和以免其負，乃訪之于勛。勛素與正和有仇，或勸勛可因此報隙。勛日：“不可。謀事殺良，此非忠也；乘人之危，此非仁也?！蹦酥G鵠，鵠從之。正和得免而詣勛求謝。勛不見，曰：“吾為梁使君謀，不為蘇正和也。”中平元年，北地羌胡寇亂隴右，使勛屯阿陽以拒賊鋒。時叛羌圍護羌校尉夏育，勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死勛被三創(chuàng)，堅不動，乃指木表曰：“必尸我于此?！钡嵛崴貫閯姿?，乃以兵捍眾曰：“蓋長史賢人，汝曹殺之者為

20、負天?！眲籽隽R曰：“死反虜，汝何知？促來殺我！”眾相視而驚。羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽。后刺史楊雍即表勛領漢陽太守。時人饑，相漁食，勛調谷廩之，先出家糧以率眾，至活者千余人。拜京兆尹。時長安令楊黨，父為中常侍，恃勢貪放，勛案得其贓千余萬。貴戚皆為之請，勛不聽，具以事聞，并連黨父，有詔窮案，威震京師。時小黃門高望為尚藥監(jiān)，幸于皇太子，太子困蹇碩屬望子進為孝廉，勛不肯用?；蛟唬骸盎侍痈敝?，望其所愛，碩先帝之寵臣，而子違之，所謂三怨成府者也?！眲自唬骸斑x賢所以報國也。非賢不舉，死亦何悔！”及帝崩，董卓廢少帝，殺何太后。自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮。勛雖強直不屈，而內厭于卓，不得意，

21、疽發(fā)背卒，時年五十一。（節(jié)選自后漢書蓋勛傳）12.下列句子中加點字的用法與例句相同的一項是（）例句：謀事殺良，此非忠也A.園日涉以成趣B.眄庭柯以怡顏C.心憚遠役D.善萬物之得時13.下列句式特點與文中加點例句不同的一句是（）例句：死反虜，汝何知？A.樂夫天命復奚疑B.復駕言兮焉求C.宇文新州之懿范D.胡為乎遑遑欲何之14.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死B.勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死C.勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻

22、之急士卒多死D.勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死15.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）A.崩和“薨”“卒”“不祿”等常用來委婉地表達“人死”的意思，但古代天子死曰崩，諸侯死曰薨，士死曰卒，大夫死曰不祿。B.孝廉是漢代察舉制的科目之一，孝廉是“孝順父母、辦事廉正”的意思，后來變成明清兩朝對舉人的雅稱。C.表是我國封建時代臣子寫給君主表達忠誠和愿望的一種公文文體，可敘事可議論，且往往帶有抒情色彩。D.皇太子也稱太子，通常被授予的對象是皇帝的嫡長子，通常也是封建社會皇帝的第一順位繼承人。16.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一

23、項是（）A.蓋勛為人耿直。他任漢陽長史時，涼州刺史征詢他想借機殺死蘇正和，他雖與正和有仇，但沒有乘人之危，并拒絕免于被殺的正和的面謝。B.蓋勛誓死不屈。在羌族叛亂圍攻護羌校尉夏育時，他率兵救助，身受三處刀傷，仍然堅守不動，誓死不降。叛軍服其忠義勇猛，并禮贊他。C.蓋勛秉公執(zhí)法。長安令楊黨倚仗權勢、胡作非為、貪贓枉法，他不聽貴戚說情，將其犯罪事實全部上報，奉詔將案件追查到底，威震首都。D.蓋勛剛直不阿。他為國選材，唯賢是舉，堅守標準，不畏皇權，不顧三怨成府，誓死拒絕了寵臣蹇碩想讓尚藥監(jiān)高望之子成為孝廉的要求。17.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）勛調谷廩之，先出家糧以率眾，存活者千余人。

24、（2）自公卿以下，莫不卑下于卓，唯勛長揖爭禮?！敬鸢浮?2.C13.C14.B15.A16.B17.百姓相互為食，蓋勛調撥糧食救濟百姓，先拿出自家的糧食來做表率，救活饑民一千多人。公卿以下的百官，對董卓沒有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長揖禮，與之抗禮。（【解析】12.試題分析：本題考查文言文實詞的意義和用法。例句中“良”是形容詞活用為名詞，譯為“好人”，C中“遠”形容詞活用為名詞，譯為“遠地”，B中“怡”，形容詞的使動用法，“使愉悅”，D中“善”，形容詞活用為動詞，可譯為“喜好、羨慕”。所以選C。13.試題分析：本題考查文言文句式。例句中“死反虜，汝何知？”是賓語前置句，“何知”即“知何”；A中“

25、奚疑”，即“疑奚”；B中“焉求”即“求焉”；D中“胡為”與“何之”，即“為胡”、“之何”；而C“宇文新州之懿范”是定語后置。14.試題分析：本題考查文言文斷句知識。文言文斷句找動詞是其中一個方法，句子表達過程主謂結構居多，但主語常省略。借助句子成份，關鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結構關系，確定主干，找主謂，找動賓，找主謂賓，從而斷開句子。此題主要用這個方法，找出每一個小短句：“勛與州郡合兵救育至狐盤為羌所破勛收余眾百余人為魚麗之陣羌精騎夾攻之急士卒多死”。點睛：文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句

26、子都斷開。要重視內容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內容再核對一遍。15.試題分析：本題考查文言文中的文化常識知識的理解與識記，禮記曲禮說：“天子死曰崩，諸候死曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死?！贝祟}“士”與“大夫”弄錯位了。表示人死亡的詞語還有：天子、太后、公卿王侯之死稱：薨、崩、百歲、千秋、晏駕、山陵崩、大行、登遐等。父母之死稱：見背、孤露、棄養(yǎng)等。佛道徒之死稱：涅檠、圓寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等?！跋墒拧爆F(xiàn)也用于稱被人尊敬的人物的死。一般人的死稱：亡故、長眠、長逝、過世、謝世、壽終、殞命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、終等。16.試題分析：本題考查歸納內容要點，概括中心意思的能力，此題

27、要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到原文進行比較分析，作出判定。B原文“羌戎服其義勇，不敢加害，送還漢陽”，“禮贊他”無中生有，“三處刀傷中“三處”應理解為多處，這是關鍵實詞的理解不到位。17.試題分析：本題考查文言文重點句子翻譯。翻譯的時候要注意文言現(xiàn)象要譯到位，其中第一句，“廩”動詞，“賑濟”，古今異義要譯到位：“出家糧”譯為“拿出自家的糧食，救活饑民”“率眾”譯為“為眾人做表率”，“存活”譯為“救活”。第二句，“莫不卑下于卓”，狀語后置要注意，“長揖”，“爭禮”分別譯為“行長揖禮”，“與之抗禮”。參考譯文：蓋勛字元固，敦煌郡廣至縣人。開始被推舉為孝廉，任漢陽長史。當時，武威太守倚恃權勢

28、，貪污橫暴，無所顧忌，從事蘇正和查辦他的罪惡。涼州刺史梁鵠害怕貴戚，想殺了蘇正和以免掉自己的罪責，向蓋勛征求意見。蓋勛平日與蘇正和有仇，有人勸蓋勛可因此報復他。蓋勛說：“不行。謀劃殺害好人，不忠；乘別人在危難的時候，打擊他，不仁。”于是勸諫梁鵠說：“系食鷹鳶原來是想得到鷙，現(xiàn)在得鷙而烹殺它，那還有什么可用呢!”梁鵠采納了他的話。蘇正和高興自己免于被殺，跑到蓋勛那里感謝他。蓋勛不接見，說：“我是為梁使君獻謀，不是為蘇正和。”當時，叛羌在畜官包圍了護羌校尉夏育，蓋勛與州郡聯(lián)合出兵援救夏育，到了狐盤，被羌兵打敗。蓋勛收集敗兵百多人為魚麗之陣。羌人精銳的騎兵兩面夾攻，士卒死的很多。蓋勛三處受傷，堅守不

29、動，指著旁邊的木牌說：“一定要將我的尸首放在這里?！本渚头N羌滇吾，平日受了蓋勛的恩情，于是用兵器攔著眾人說：“蓋長史是個賢人，你們殺他便是辜負上天?！鄙w勛抬起頭來罵說：“死反虜，你知道什么?快來殺我!”眾兵你看我，我看你，驚呆了。滇吾跳下馬來，要蓋勛上馬，蓋勛不肯上，被賊兵捉了。羌戎佩服蓋勛大義凜然。勇冠三軍，不敢加害他，送回漢陽。后來刺史楊雍上表薦蓋勛兼任漢陽太守。當時鬧饑荒，人互相掠奪食物，蓋勛調撥糧食救濟百姓，救活饑民一千多人。蓋勛被任命為京兆尹。當時，長安令楊黨，父親是中常侍，仗著父親的權勢，貪污、胡作非為，蓋勛查實楊黨貪贓千多萬。貴戚都為他說情，蓋勛不聽，將全部事實上奏了皇上，并且牽

30、涉到楊黨的父親，詔令嚴辦，蓋勛威震京師。當時小黃門高望為尚藥監(jiān)，被皇太子寵愛，太子通過蹇碩囑托蓋勛，要蓋勛推舉高望的兒子高進為孝廉，蓋勛不答應。有人說：“皇太子是國家的副主，高望是皇太子所寵愛的人，蹇碩又是帝的寵臣，你卻違背他們的意愿，俗話說三怨成府，這就是所謂的“三怨成府”啊?！鄙w勛說“：選舉賢能的人為孝廉是報效國家，不是賢能的人，就是不舉，死了也不后悔!”蓋勛雖在地方上作官，但有軍國密事，靈帝常常下手詔問他。屢加賞賜，很受皇帝親近信任。靈帝逝世，董卓廢少帝，殺何太后，自公卿以下百官，對董卓沒有不卑躬屈膝的，只有蓋勛行長揖而已，與之抗禮，在場的人都因此嚇得臉色變白了。當時，河南尹朱俊為董卓報

31、告軍情。董卓斥責朱俊說：“我百戰(zhàn)百勝，一心主事。你不要胡說，將要玷污我的刀了。”蓋勛說“：從前武丁那樣精明的皇帝，還求別人諫諍，何況像你這樣的人，而想堵塞別人的口嗎?”董卓說“：我這是開玩笑的。”蓋勛說：“沒有聽說怒罵可以說是開玩笑?！倍坑谑窍蛑炜”硎厩敢狻Ｉw勛雖然正直剛強，不屈服于董卓，但實際上被董卓厭惡，在朝不得志，脊背發(fā)毒瘡而死。年五十一歲。古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞,完成小題江亭怨吳城小龍女簾卷曲闌獨倚,山展暮天無際。淚眼不曾晴,家在吳頭楚尾。數(shù)點雪花亂委,撲鹿沙鷗驚起。詩句欲成時,沒入蒼煙叢里。注這首詞題在荊州江亭柱上,故名“江亭怨”,實際上它屬于“清平樂令”?！皡穷^楚尾”,江西

32、的代稱。“撲鹿”,象聲詞,拍打著翅膀的聲音。18.對這首詞的理解不正確的兩項是（）A.上片以“淚眼不曾晴”直接抒發(fā)了少女濃烈的思鄉(xiāng)之情。B.“數(shù)點雪花亂委,撲鹿沙鷗驚起”此句用意巧妙,不言少女傷懷,卻言沙鷗不受羈絆,是把沙鷗自由翱翔與少女為情所困作對比,更加襯托出少女內心深處的傷感。C.下片中少女為雪花飄舞、沙鷗飛翔的情景所吸引,傷感情緒漸淡。D.本詞語少意多,露少藏多,畫面豐富生動,引起讀者無限的想象,余味無窮。E.貫穿全詞始終的是一種幽怨之情,一種少女流落異鄉(xiāng)的感物傷懷思鄉(xiāng)的幽怨之情。19.你認為“簾卷曲闌獨倚,山展暮天無際”兩句中哪兩個字用的最妙？請簡要分析。【答案】18.BC19.（1

33、）“簾卷曲闌獨倚,山展暮天無際”中“獨”字和“展”字（2）“獨”字寫出了少女寂寞而孤獨地斜倚在曲欄桿畔,淚眼遙望蒼茫暮色下的遠山連綿不絕的情景，塑造了一個哀怨悲涼、凄楚動人的形象，表達了少女無盡的思鄉(xiāng)之情。（3）“展”字,化靜為動，把少女遠望時看到的山勢連綿不斷一直鋪展到天際的情景表現(xiàn)出來，生動地表達了山嶺阻隔、不能回歸家鄉(xiāng)的悲愁?！窘馕觥?8.試題分析：此題考查鑒賞評價詩歌的思想內容和藝術手法。B“為情所困”不準確，應該是“羈絆異鄉(xiāng)”；C下片中“雪花”實為浪花，此處運用了比喻的修辭，不能理解為實指的自然界的雪花；“傷感情緒漸淡”不準確。點睛：煉字題型答題模式：第一步，解釋該字在句中的含義；第

34、二步，展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象；第三步，結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。小說閱讀題。一匹馬兩個人遲子健一匹老馬拉著兩個老人,朝二道河子方向走。馬是瘦馬,走起路來就難免慢慢騰騰的。兩個老人,是一對夫妻。老頭子跟老馬一樣瘦,老太婆則像個大樹墩一樣胖。他們都是小眼睛,是那種懶得睜開的、老是處在半夢半醒間的小眼睛,尤其是老太婆。因而有的時候,馬覺得老太婆是沒長眼睛的人。二道河子離他們居住的村莊有二十里路。這條路,馬不知走了多少趟,也不知走了多少年,只記得以前背上吃了主人數(shù)不清的鞭子。馬還記得,他們的兒子第一次被人用手銬帶走時,哪怕是走在沒有輜重的平道

35、上,它也要挨上幾十道鞭子。而他第二次戴著手銬被人帶走后,他們對它則溫情多了,夜里不忘了喂點豆餅給它吃,女主人還常常用一把刷子給它理鬃毛,仿佛把它當成了他們的兒子。同以往一樣,坐在車轅的男人垂著頭袖著手打盹,車尾的老太婆則躺著睡覺。他們不用擔心馬會走錯路,因為去二道河子只這一條路。他們也不用擔心馬會受驚,因為這個季節(jié)沒有其他的車輛過來。馬呢,它知道兩個人都在迷迷糊糊地睡,所以它若遇見筆直的路段時,也抽空打一下盹,它老是覺得累。馬打了一個響鼻,示意二道河子已經(jīng)到了。果然,老頭子下了車,他先用手撫摸了一下汗涔涔的馬,無限憐惜地說:“唉,瞅瞅你這一身的汗,真讓我不忍心再使喚你了?！闭f著,他回頭去看車尾

36、的老伴?！袄咸?你到哪里了,我看不見你,你給我個音呀!”老頭子叫道。老頭聽不見老太婆的聲音,他急了,仔細地看看周圍,也不見人影。他這才明白,老太婆丟了。他責備自己太粗心,忙掉轉車頭,折回去尋找。馬聽見老頭呼喚老太婆,已經(jīng)明白了。盡管它已經(jīng)累得眼花繚亂了,還是加快了步伐?？墒抢项^還是嫌它走得慢,他沒有鞭子,就下車折了一根柳條,不停地抽它。馬雖然疼痛難耐,但仍悶著頭,拼命快走。老頭子并不領情,心急火燎地持續(xù)抽它。大約走了四里路,他們發(fā)現(xiàn)了老太婆,她橫躺在路上。老頭叫了一聲:“你怎么睡在路上了,嚇死我了?！瘪R滿身是汗,疼痛難忍,四條腿沒有一條不在打哆嗦。它不像老頭子那么樂觀。果然,老頭子發(fā)現(xiàn)老太婆

37、的額頭都是血,而地上也是血跡斑斑。老頭試了試她的鼻息,一點呼吸都沒感覺到,再摸她那雙粗糙的手,已經(jīng)冰涼如秋日的河水。當老頭子看見路面有一塊凸出來的像筍尖一樣的帶有血跡的石頭時,他咆哮著,使勁踢那石頭,而石頭就齜著血紅的牙望著老頭子。老頭子從車上取下鎬頭,奮力砸那石頭,石頭迸濺出一串串火花,瞬間分崩離析。他們朝那村莊走去。一塊這么不起眼的石頭就要了她的命,老頭子想不明白。她落地后是不是呼喚他了？可惜他耳朵不如年輕時靈便了,而且馬車一旦走起來,聽到的只是馬蹄聲。他這樣一想,就有些怨恨馬了。而馬呢,也走得心事重重。它在責備自己。一定是因為它走路不如以往利索,腿常常抖一下,車也隨之顛簸一下,想必她就是

38、這么被顛倒到地上的。而且,在拉車的過程中少了分量,它應該有所覺察的,可它什么也沒有察覺到。它是個廢物了。馬覺得自己最好就此不要吃草了,就這么完結算了。老馬就在那一天水草未進,老頭子也是粒米未食.（節(jié)選自遲子健一匹馬兩個人有刪減）20.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞,最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.開頭一段如特寫鏡頭,把讀者帶入悠遠的情境中,讓讀者對老馬、老路有初步認識；同時引領全文,使文章顯得有章法。B.眼睛是心靈的窗戶,兩位老人“懶得睜開的、老是處在半夢半醒間的小眼睛”顯示出他們生活的懶散和內心的空虛。C.老頭子垂著頭袖著手打盹兒,老太婆躺在車尾睡覺,老馬也抽空打個盹兒,這些描寫都為老太婆出現(xiàn)

39、意外和沒及時察覺埋下伏筆。D.在朝村莊走去的路上,生動細膩地刻畫了老頭子和老馬深深自責又責怨對方的心理,這使他們的形象更加鮮明。21.小說講述的故事“凄涼但不乏溫情”,請結合具體內容分析。22.除使用傳統(tǒng)敘事視角外,小說還刻意選取了“馬”的視角。從“馬”的視角敘事,有什么作用？請簡要分析?！敬鸢浮?0.C21.“凄涼”表現(xiàn)為人生的悲苦無常:兒子兩次入獄,老太婆猝然離世,老頭子晚年孤單、凄慘?！皽厍椤北憩F(xiàn)為人與人、人與馬之間的深情:老頭子對老太婆感情深厚，老馬與老兩口相依相伴，令人感到溫暖。22.把馬人格化,馬的心理活動與人的心理活動相結合,更好的推動情節(jié),強化情感。用“馬”這一心的視角重新審視

40、人們熟悉的世界,給人以新奇的閱讀體驗?！榜R”的視角與傳統(tǒng)視角相結合,互為補充印證,增強小說的表現(xiàn)力?！窘馕觥?0.試題分析：本題主要考查對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞。A項，“讓讀者對老馬、老人、老路有初步認識”使文章顯得有章法分析有誤；B項，“顯出他們生活的懶散和內心的空虛”分析有誤；D“責怨對方”分析有誤。21.試題分析：本題主要考查文意的分析。“凄涼但不乏溫情”，主要結合小說情節(jié)內容、形象描寫來分析，小說中老馬拉車，老馬挨打，老人的兒子入獄，老人孤獨無依，老太婆猝然離世，都讓人產生悲苦、凄涼之感。但老頭尋找老太婆的急切，看到老太婆死去時的語言、動作、心理，表現(xiàn)了老頭子對老太婆感情深厚

41、；老馬在尋找老太婆時“盡管它已經(jīng)累得眼花繚亂了，還是加快了步伐”，“馬雖然疼痛難耐，但仍悶著頭，拼命快走”，在朝那村莊走去深深自責，表現(xiàn)老馬對主人的深情；這一些人間的真情，讓人感動。22.試題分析：本文除使用傳統(tǒng)敘事視角外，小說還刻意選取了“馬”的視角。從“馬”的視角敘事，從小說的內容看，主要是推動情節(jié)發(fā)展，突出體現(xiàn)世間的深情，凸顯主旨；從讀者的角度看，主要是視角新穎，吸引讀者并給人以新奇的閱讀體驗。小說的敘事視角的選取，同樣是為情節(jié)、人物、主旨服務，解答時要扣緊這幾點；還要注意敘事角度的選取目的是為了讓讀者接受與聯(lián)想，更好地調動讀者的參與感受。點睛：小說的敘述視角有兩層含義，一是敘述者的敘述

42、視角，也就是作者的敘述視角；一是人物的敘述視角，即小說中的人物的敘述視角。前者，主要表現(xiàn)為人稱的變化，即第一、二、三人稱的敘述視角；后者，就是小說中從某一人物角度看人看事。三、語言文字運用題（共13分）23.下列各句中加點成語的使用,全都不正確的一項是（）小莊從小就對變形金剛很感興趣，一直很喜歡收集變形金剛玩具，通過各種渠道收集的玩具已經(jīng)汗牛充棟了。世界各國正大力研制實用的智能機器人，技術不斷升級，新產品層出不窮，未來有望在多領域、多行業(yè)發(fā)揮更大作用。西南聯(lián)大時期,廣大師生生活十分艱苦,平日里,粗茶淡飯,鐘鳴鼎食已是常態(tài),大魚大肉已成奢望。歷史轉折中的鄧小平再現(xiàn)了鄧小平同志帶領黨和人民篳路藍縷

43、開創(chuàng)中國特色社會主義的那段歷史,給人們帶來深刻的思想啟示和全景式的藝術享受。這家自己開辦的農村閱覽室圖書流動很快,從未發(fā)生久假不歸的現(xiàn)象,大家對書籍的渴望可見一斑。舞臺上的燈光時明時暗，快速變化著的布景使人目不交睫。隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。A.B.C.D.【答案】B【解析】試題分析：此題考查成語的辨析和運用。汗牛充棟：形容藏書很多。鐘鳴鼎食:古代豪門貴族吃飯時要奏樂擊鐘、用鼎盛，形容貴族的豪華排場目不交睫：形容晚上不睡覺或睡不著。24.下列語句中,沒有語病的一項是（）A.在居民身份證中加入指紋信息,不僅有助于維護國家安全和社會穩(wěn)定,而且利于提高工作效率,有利于金融機構落實存款實

44、名制。B.相較戰(zhàn)狼2的成功,不少電影停留在生活表面,對題材發(fā)掘不夠深,這是阻礙中國電影在國際影壇上走的更遠、不能獲得更多國際大獎的最大障礙。C.根據(jù)國家統(tǒng)計局發(fā)布的數(shù)據(jù)，4月份我國居民消費價格指數(shù)出現(xiàn)自去年12月以來的最大漲幅，但仍低于相關機構的預測。D.近年來,隨著教育教學改革的不斷深化,高校學生的培養(yǎng)深受社會廣大用人單位的歡迎,就業(yè)率明顯提高?！敬鸢浮緾【解析】試題分析：A項:語序不當,應改為“不僅有利于提高工作效率,有利于金融機構落實存款實名制,而且有助于維護國家安全和社會穩(wěn)定”。B項:句式雜糅,應改為“這是阻礙中國電影在國際影壇上走的更遠、不能獲得更多國際大獎的最大因素”或者“這是中國

45、電影在國際影壇上走的更遠、不能獲得更多國際大獎的最大障礙”。D項:搭配不當,“高校學生的培養(yǎng)”與“深受社會廣大用人單位的歡迎”存在明顯的主謂不搭配,可把“的培養(yǎng)”刪去。25.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內容貼切,邏輯嚴密每處不超過15個字。臭氧是個亦正亦邪的角色，是正還是邪，_：在距地面1050千米的高空，臭氧能吸收紫外線，_，是當之無愧的地球衛(wèi)士；到了距地面10100米的近地面，臭氧就換了一副面孔，_，使人頭痛、胸悶甚至產生肺氣腫等病癥?！敬鸢浮?1).這取決于它所處的高度(2).保護地球上的生物(3).變成健康的殺手26.指出下列各句表述不得體的地方，并改正

46、。楊老師年過七旬仍筆耕不輟，作為他的高足，我們感到既自豪又慚愧。王大石捧著一幅字畫湊到馬醫(yī)生跟前:“本人大作,不成敬意,請您笑納?！薄叭绱耸⑶閰s之不恭,我就恭敬不如從命了?！瘪R醫(yī)生臉上堆滿了笑容。雖畢業(yè)多年，但學生我仍垂念師恩。我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了。我只好無聊地翻翻閑書，看看電視?！敬鸢浮俊案咦恪备臑椤巴降堋被颉暗茏印?；“大作”改為“拙作”；“垂念”改為“感念”；“失陪”改為“離開”?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查語言表達的得體?！案咦恪薄ⅰ按笞鳌?、“垂念”是敬辭，不能用于自己身上?！笆恪笔菍腿说闹t詞，不能用于形容別人不陪自己。點睛：得體，它的詞語含義是指言語、行動等恰如其分。語

47、言表達的得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內部語境（上下文）選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。語言表達得體的方法：看準交際對象，掌握分寸；適應交際場合，巧妙用語；把握不同語體，用語準確；明確交際目的，有的放矢；注意謙敬遣詞，恰如其分。27.閱讀下列材料，根據(jù)要求作文（1）不驕方能師人之長，而自成其學。（譚嗣同）（2）貧不足羞，可羞是貧而無志。（呂坤）（3）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白）（4）寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。（5）數(shù)風流人物，還看今朝。（毛澤東）（6）詩書勤乃有，不勤腹空虛。（韓愈）中國文化博大精深，無數(shù)名句育化后人。讀了以上6個句子，你

48、有怎樣的感觸與思考？請以其中兩句或三句為基礎確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，自選文體，自擬標題。不得抄襲或套作，不得少于800字。【答案】擴展視野，志存高遠作為21世紀的學子，又是一名光榮的育英學子，我們應當有著高遠的志向和遼闊的視野，在生活中積累，在實踐中感悟，樹立人生理想邁出成功第一步走向光明的未來。毛主席說過，要數(shù)風流人物還看今朝，悉數(shù)近來國家大事，作為中學生我們應該了解國家大事，初二的我們，用不了幾年就要成為一名成年人，開拓視野才能讓我們擁有闊達的胸襟只有我們不斷的通過各種途徑拓寬自己的視野，才能增長見識，所做的言行舉止和舉手投足之間都有著莫名的芳香使人陶醉其中。只有我們不斷的通過各種途徑拓寬自己的視野，才能形成自己美好的思想，并將它融入其中將它發(fā)揚光大，傳承給一代又一代的人們。擴展視野傳承思想。志存高遠就是指遠大的抱負，遠大的抱負有事業(yè)上的抱負，有人生道路上的抱負。光陰似箭日月如梭，還記得幾年前還是孩童的我們在父母的懷抱里嘻嘻哈哈笑談著自己今后的理想與抱負，轉眼間我們已經(jīng)長大。在生活，在學業(yè)中有著不少的事情要做幾乎沒有什么閑暇的實踐思考一下自己的未來人生道路，走一步看一步。這是對自己人生的一種不負責的態(tài)度，在人生的道路