《太陽》三年級語文下冊的教案

1、Word - 12 -太陽三年級語文下冊的教案 太陽是一篇常識性課文，主要介紹了太陽的有關(guān)學(xué)問和它與人類的關(guān)系。課文運(yùn)用了列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等多種說明的方法，讓我們形象、直觀地了解了太陽。下面由我為大家整理了關(guān)于太陽三班級語文下冊教案，供大家參考。 太陽三班級語文下冊教案1 教學(xué)目標(biāo) 在讀中理解課文是怎樣把太陽的特點寫清晰的，同時了解到列數(shù)字、作比較等寫作方法，并能將其寫作方法運(yùn)用到練筆中去。 教學(xué)流程 一、導(dǎo)人 1、猜謎語：有個老公公，天亮就上工。那天不上工，準(zhǔn)是下雨或刮風(fēng)。猜一物。板書：太陽。 2、同學(xué)們，太陽每天從東方升起，從西邊落下，我們在太陽下生活、生長，那么，你們對太陽

2、有了哪些了解呢? 【為同學(xué)供應(yīng)了一個開放的課堂，同時也讓同學(xué)的課外學(xué)問得到了溝通?！?3、同學(xué)們對太陽的了解還真不少，今日我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文，通過今日的學(xué)習(xí)，我們將會對太陽的特點以及與人類的關(guān)系有更多的了解。 二、整體感知課文 1.同學(xué)自由讀課文。 2.誰想來說一說你讀懂了什么? 【培育同學(xué)自讀課文的力量，關(guān)心理清文章的思路?！?三、學(xué)習(xí)太陽的特點 1.太陽公公聽說我們要了解它，很興奮，特意寫了一封信。(請一同學(xué)讀信) 同學(xué)們，我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)，趕不上不上來聽你們的課。我很大、很大，我的溫度很高、很高?，F(xiàn)在，你們對我了解清晰了嗎? 2.現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀l-3自然段，看看課文是怎

3、樣把太陽的三個特點寫清晰的，選一個你最喜愛的特點進(jìn)行閱讀。 3.分組溝通。 同學(xué)依據(jù)自己的愛好選一個喜愛的特點進(jìn)行重點學(xué)習(xí)，并分為學(xué)習(xí)小組進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)結(jié)果，想學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組，想學(xué)習(xí)“大”的分為一組，想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。 【同學(xué)在對學(xué)問的學(xué)習(xí)上有了選擇性，這樣他們不僅愿意去學(xué)，還培育了同學(xué)之間相互合作的力量?！?4.匯報。 學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的同學(xué)匯報：太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)也要坐二十幾年。 口頭練習(xí)：太陽離我們有(一億五千萬公里)遠(yuǎn)，到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī)也要坐(二十

4、幾年)。 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺()里面填的是數(shù)字，通過數(shù)字詳細(xì)說明，我們對太陽的“遠(yuǎn)”就了解了。所以我們知道了：在說明某一事物的時候，列出一些詳細(xì)的數(shù)字，可讓我們更好地來理解，但數(shù)字必需是精確的，有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。 師板書：列數(shù)字 老師今年20歲了，我想坐飛機(jī)到太陽看一看，你們算一算，我回來大約有多少歲了。真可謂：少小離家老大回，鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白，你們觀察不熟悉，笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。 寫太陽“遠(yuǎn)”這個特點還用了其他什么方法，找找著。(打比方;講故事) 【培育同學(xué)自學(xué)課文、發(fā)覺問題的力量。】 5.學(xué)習(xí)“大”的同學(xué)匯報：課文也運(yùn)用了列數(shù)字的方法來說明太陽的“大”， 一百

5、三十萬個地球等于1個太陽。(對同學(xué)能說出列數(shù)字的方法進(jìn)行鼓舞。) 老師板畫演示，然后填寫數(shù)字。進(jìn)而進(jìn)行引導(dǎo)：左邊是地球的動畫，右邊是太陽的動畫，中間由等號連接引出：你體會到了什么?(作比較)師板書：作比較 小結(jié)：我們生活在地球上，對我們而言，地球特別大，我們不行能走遍地球的每個角落，然而，拿地球和太陽一比，更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。 引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺一二自然段的關(guān)系：先說遠(yuǎn)，再說大，進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點。 【仍舊是培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量，在閱讀中去查找答案。】 6.學(xué)習(xí)“熱”的同學(xué)匯報： 過渡：老師小時候在書上看到宇航員乘宇宙飛船登上月球，這時，我想，要是有一天我能登上太陽看一看

6、改多爽啊!你們說說，老師的愿望能實現(xiàn)嗎? 那中心溫度是多少呢?請同學(xué)們動手算一算。 【培育同學(xué)動手動腦的力量?！?老師再進(jìn)一步引導(dǎo)：真有一千八百萬度嗎? 同學(xué)們留意了“估量”，特殊好。說明你們讀書很細(xì)心，那看一看還有沒有其他的方法。(作比較) 7.老師讓同學(xué)一起讀一讀描寫太陽大、熱特點的段落，感受一下這樣寫的好處。 【在理解課文的同時，也讓同學(xué)了解到詳細(xì)的寫作方法，使理論與實際例子相結(jié)合，同學(xué)更簡單字握?！?四、練筆 1.月亮距地球有三十八萬四千四百公里，到月亮上去步行要800天，騎自行車要400天，坐飛機(jī)要200天，49個月亮等于1個地球。 先讓同學(xué)說出資料上月亮有幾個特點(遠(yuǎn)、小)。 (師

7、出示的資料為程度差一點的同學(xué)保底。) 讓同學(xué)自由說出課前查閱的有關(guān)月亮的資料。(同學(xué)用課外學(xué)問再次進(jìn)行溝通。) 2.生進(jìn)行練筆。 要求：選取月亮的兩三個特點寫一寫，運(yùn)用列數(shù)字、作比較等方法，爭取把月亮的兩個特點說清晰。 教學(xué)反思 課后，我對同學(xué)的小練筆進(jìn)行批改時，發(fā)覺全班同學(xué)的練筆寫得都不錯，不僅將月亮的特點說得很清晰，而且條理清楚。有的同學(xué)將“嫦娥奔月”這一傳奇寫進(jìn)了自己的練筆中，增加了文章的趣味性。還有一個同學(xué)在寫到月亮的體積時，不僅與地球進(jìn)行了比較，還通過自己的演算，與太陽進(jìn)行比較，更進(jìn)一步說明白月亮的小。同學(xué)的創(chuàng)新力量在這個環(huán)節(jié)中得到了體現(xiàn)。從練筆的整體結(jié)構(gòu)看，同學(xué)用詞很精確，在寫到月

8、亮與地球的距離時，假如要到月亮上去，引用了“日夜不停”。在“嫦娥奔月”的這一傳奇與月亮的實際資料過渡時用上了“的確”、“的確”等詞語，增加了文章的勸說力。 通過這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，我從中感受到要信任同學(xué)，把課堂交給同學(xué)、把讀書權(quán)交給同學(xué)。把說話權(quán)交給同學(xué)、把選擇權(quán)交給同學(xué)。這樣不僅進(jìn)展了同學(xué)的主體性，還培育了同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度由“厭學(xué)”變?yōu)椤霸笇W(xué)”，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時，我還覺得將課文中的內(nèi)容提煉為同學(xué)練筆的內(nèi)容，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行相應(yīng)寫的練，使“讀”與“寫”融會貫穿，獲得很好的教學(xué)效果。 太陽三班級語文下冊教案2 創(chuàng)設(shè)情境，鼓舞質(zhì)疑 1.投影出示太陽緩緩升起的

9、動畫畫面，配上聲音：“同學(xué)們，你們好!你們熟悉我嗎?” 2.(老師板書課題：太陽)你們瞧!太陽公公正笑瞇瞇地看著我們，他最喜愛愛動腦筋的孩子，你們想問太陽公公什么問題? (估量同學(xué)會問：太陽公公，你離我們有多遠(yuǎn)?太陽公公，你有多大?太陽公公，你有多熱?太陽公公，你是由什么構(gòu)成的?太陽公公，你與我們地球有什么關(guān)系?太陽公公，你為什么每天都從東方升起來，從西方落下去?) 3.確定同學(xué)的提問，并將同學(xué)的問題分類概括。 你們提的這些問題怎樣去查找答案呢?有的問題我們可以從課文中找到答案;有些問題同學(xué)們可以從科普讀物、從網(wǎng)上了解;有些問題現(xiàn)在還是個謎，要等同學(xué)們長大后去探究。 那么這篇課文告知了我們有關(guān)

10、太陽的哪些學(xué)問呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)吧! 初讀課文，理清脈絡(luò) 1.同學(xué)自由讀課文。(可自己讀，可找學(xué)習(xí)伙伴對讀，也可小組同學(xué)合作讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀通課文) 2.導(dǎo)言：太陽是一篇科普說明文，這類文章往往是一個自然段講清一個方面的問題。我們閱讀時，要邊讀邊思索：每一個自然段主要講了什么?同學(xué)閱讀后歸納。 第1自然段：講太陽離我們很遠(yuǎn)。 第2自然段：講太陽很大。 第3自然段：講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度特別高。 第4自然段：講太陽與植物、動物和人的關(guān)系。 第5自然段：講太陽與雨雪的關(guān)系。 第6自然段：講太陽與風(fēng)的關(guān)系。 第7自然段：講太陽與健康的關(guān)系。 第8自然段：講太陽和人類關(guān)系親密。 3.依據(jù)敘述的

11、內(nèi)容，可把課文分為兩個部分。 板書： 太陽的特點 和人類關(guān)系親密 閱讀課文第一部分，了解太陽的特點 1.導(dǎo)言：課文介紹了太陽的哪些特點?請同學(xué)們默讀課文第13自然段，邊讀邊用“ ”畫出每個自然段的重點句，再想一想：課文是怎樣介紹太陽這一方面的特點的?可邊讀邊在書中批注。 2.自讀課文，獨自思索后，與同學(xué)溝通自己的看法，并在學(xué)習(xí)小組中共同完成以下表格。(投影打出) 太陽的特點 說明的方法 遠(yuǎn) 一億五千萬公里 走：三千五百年 飛機(jī)：二十幾年 大 一百三十萬個地球 熱 表面溫度：六千攝氏度 中心溫度：是表面溫度的三千倍 3.利用投影溝通、評點，并隨機(jī)設(shè)問： 文中假如不用數(shù)字，只說距離“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”，溫

12、度“很高很高”，可不行以?為什么? 文中把太陽與地球作比較有什么好處? 太陽表面溫度很高，就是鋼鐵遇到它也會變成汽，這樣寫好在哪里? 為何把太陽比做大火球? 4.在寫太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點時，很留意用詞的精確，你認(rèn)為哪些詞語用得好?為什么? 5.朗讀課文第13自然段。 學(xué)習(xí)生字新詞 1.讓同學(xué)溝通生字中易錯的地方，或編成字謎考同學(xué)。 2.正確讀寫詞語。(差不多、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、煤炭、比較、殺菌、預(yù)防) 總結(jié)反饋 1.這一堂課同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)，你們看太陽公公都把眼睛瞇成了一條縫。(課件演示)聽，他又在說什么?(放聲音)“同學(xué)們，你們學(xué)得很仔細(xì)，你們想把我的有關(guān)學(xué)問介紹給更多的人，讓大家都了

13、解我嗎?” 2.讓同學(xué)以第一人稱介紹太陽公公，分別練習(xí)具體介紹和概括介紹，同桌對練。 布置作業(yè) 1.熟讀課文。 2.抄寫生字詞。 太陽三班級語文下冊教案3 復(fù)習(xí) 1.聽寫生字詞 2.背誦自己喜愛的段落。 閱讀課文其次部分，了解太陽和人類的關(guān)系 導(dǎo)言：上節(jié)課，同學(xué)們通過閱讀課文，仔細(xì)思索，了解了太陽大、遠(yuǎn)、熱的特點。今日這節(jié)課，我們帶上自己收集的資料，來探討太陽與人類的關(guān)系這個問題，好嗎? 1.自由讀課文第47自然段，邊讀邊想：太陽和我們有哪些關(guān)系?并在書上批注。 2.課文是從哪些方面說明太陽和我們關(guān)系親密的?請分別用一句話概括。 老師結(jié)合同學(xué)發(fā)言板書： 與人類的關(guān)系： 動植物的生長 人類生活

14、自然氣候 人類健康 3.以小組為單位，從第47自然段中選擇自己最喜愛的一段，用自己喜愛的方法學(xué)習(xí)。老師巡回指導(dǎo)，參加學(xué)習(xí)。 4.全班溝通。 a.同學(xué)可能運(yùn)用合作朗讀來學(xué)習(xí)自己喜愛的段落。 b.學(xué)全可能運(yùn)用直觀演示法，畫出關(guān)系圖來關(guān)心理解。 c.同學(xué)可能結(jié)合生活實際、個人體驗來關(guān)心理解。 d.同學(xué)可能結(jié)合收集的有關(guān)資料來關(guān)心理解 老師可適時播放多媒體動畫，如“水的循環(huán)”“煤炭的形成”“風(fēng)的形成”，以加深理解 前后聯(lián)系，整體感 引導(dǎo)同學(xué)們把課文第一與其次部分的內(nèi)容聯(lián)系起來進(jìn)行思索，熟悉到正由于太陽 具有“大”“熱”的特點，又“離地球很遠(yuǎn)”，才造就了我們地球這一漂亮可愛的世界，才給我們?nèi)祟惣皠又参锕?/p>

15、應(yīng)了生存、繁衍的最相宜的環(huán)境，而且這三個條件缺一不行。 學(xué)習(xí)課文最終一 1.太陽和人類關(guān)系那么親密，因此，課文最終進(jìn)行了總結(jié)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出了太陽與人類的親密關(guān)系。請大家朗讀最終一個自然段。 2.同學(xué)朗讀課文。 3.鼓舞同學(xué)把最終一個自然段背下來。(溝通方法，再個人預(yù)備) 4.聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個漂亮可愛的世界”的理解 反饋應(yīng)用，積累語言 1.(課件：把太陽公公的笑臉改為表情委屈的臉)同學(xué)們，太陽公公怎么不興奮了?你們聽，太陽公公說了什么?(聲音：真氣人，石油總說和我沒關(guān)系，你們給我評評理)你們能幫他評評理嗎?要求用上今日學(xué)過的“假如沒有就沒有”“有了才有”“由于所以”等句式(用上一個、兩個均用