構(gòu)建和諧家校教育

1、 構(gòu)建和諧(hxi)家校教育共四十五頁 緣起(yunq)宋慶齡： 父母的一言一行，都對孩子產(chǎn)生深遠的影響。魯迅： 孩子的世界，與成人截然不同，倘不先行理解，一味(ywi)蠻做，便大礙于孩子的發(fā)達。司馬光： 為人母者，不患不慈，患于知愛而不知教也。 共四十五頁人才成長的第一環(huán)境是家庭 家庭教育(ji tn jio y)對人的成長有著學(xué)校教育、社會教育不可替代的重要作用 家庭教育和學(xué)校教育的互補性共四十五頁現(xiàn)代家庭(jitng)新問題打工經(jīng)濟流動花朵留守(lishu)兒童單親家庭獨生子女生存危機共四十五頁教育異化的家庭(jitng)推手擇校培優(yōu)學(xué)業(yè)(xuy)負擔特長培養(yǎng)就業(yè)主義反教育行為共四十五頁

2、最需要教育(jioy)是父母父母在擔任家庭教育前最好是自己先學(xué)習教。中國年輕的父母會花數(shù)千元學(xué)開車或給自己孩子送到幼兒園，卻鮮有自己參加家庭教育培訓(xùn)父母不應(yīng)把所有的教育都寄托在學(xué)校和老師身上，因為孩子一年有一半的時間都在家里，所以家庭教育和學(xué)校教育一樣重要，甚至更重要血緣關(guān)系使父母和子女(zn)間結(jié)成了人世間最親密的愛；正是這種特殊的感情，使得父母在教育子女(zn)是獲得了最直接、最有力、最權(quán)威的教育力量 共四十五頁誰來教育(jioy)家長家長學(xué)校社會(shhu)專業(yè)機構(gòu)班主任全國家庭教育指導(dǎo)大綱共四十五頁一、樹立(shl)正確教子觀念包括人才觀、兒童觀、發(fā)展觀人才觀是指家長(jizhng)對

3、子女的價值取向以及子女成長的價值取向的認識，它決定著家長(jizhng)對子女抱何種期望，希望孩子向何方向發(fā)展，即你想把孩子培養(yǎng)成什么人的問題兒童觀，是指家長對孩子的權(quán)利地位的認識，它決定著家長能否民主平等地對待孩子，這是實施良好家教的基本前提 孩子的發(fā)展受哪些因素的影響共四十五頁孩子(hi zi)發(fā)展的影響因素（內(nèi)因）遺傳 （外因）環(huán)境(hunjng)、教育（內(nèi)外因）主觀能動性(社會實踐）共四十五頁成績(chngj)家庭幸福的晴雨表成績分數(shù)考試知識、技能知識技能只是(zhsh)人的一個方面素質(zhì)教育（三個方面 六項內(nèi)容）共四十五頁培養(yǎng)孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現(xiàn)在的成績是怎樣的更為重

4、要對孩子的教育不能只注重智力和分數(shù)，因為決定人生成敗或幸福與痛苦的往往不是(b shi)學(xué)問的高低，而是人格的健康水平多元智能理論與人才共四十五頁二、準確定位(dngwi)父母角色父母(fm)角色意思父母應(yīng)該干什么共四十五頁三、建立科學(xué)(kxu)教養(yǎng)方式共四十五頁教養(yǎng)(jioyng)方式的兩個維度要求和反應(yīng)性要求指的是父母是否對孩子的行為建立適當?shù)臉藴?，并堅持要求孩子去達到這些標準反應(yīng)性，指的是對孩子接受和藹(h i)的程度及對孩子需求的敏感程度 共四十五頁1、權(quán)威型權(quán)威型是對孩子最有利的一種(y zhn)教養(yǎng)方式建立在對孩子的尊重和理解上，父母在孩子心目中有權(quán)威給孩子提出合理的要求，設(shè)立適當

5、的目標，并對孩子的行為進行適當?shù)南拗票憩F(xiàn)出對孩子的愛，并認真聽取孩子的想法特點雖然嚴格但是民主在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，有很強的自信和較好的自我控制能力；并且會比較樂觀、積極。 共四十五頁2、專制型特點是嚴格但不民主專制型的父母要求孩子無條件地服從自己雖然有時父母為孩子設(shè)立的目標和標準很高，甚至不近情理，但是孩子不可以反抗這種教養(yǎng)方式的父母和孩子是不平等的在這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，會比較多的表現(xiàn)出焦慮、退縮等負面(f min)情緒和行為，他們在學(xué)校中卻有較好的表現(xiàn) 共四十五頁3、溺愛型溺愛型的父母對孩子則表現(xiàn)出很多的愛與期待，但是(dnsh)很少對孩子提要求和對其行為進行控制在這種教養(yǎng)方式

6、下長大的孩子，容易表現(xiàn)得很不成熟且自我控制能力差。一旦他們的要求不能被滿足，往往會表現(xiàn)出哭鬧等行為對于父母，他們表現(xiàn)出很強的依賴性，往往缺乏恒心和毅力 共四十五頁4、忽視(hsh)型忽視型的父母對孩子不很關(guān)心，他們不會對孩子提出要求和對其行為進行控制，同時也不會對其表現(xiàn)出愛和期待對于孩子，他們一般(ybn)只是提供食宿和衣物等物質(zhì)，而不會在精神上提供支持這種教養(yǎng)方式下長大的孩子，很容易出現(xiàn)適應(yīng)障礙，他們的適應(yīng)能力和自我控制能力往往較差 共四十五頁這四種類型雖然是極端的類型，但在現(xiàn)實(xinsh)中，有些家庭的教養(yǎng)方式屬于中間型。并且，隨著孩子的成長和父母本身的觀念的變化，家庭教養(yǎng)方式也可能會發(fā)

7、生改變。整體而言，在孩子小的時候，父母應(yīng)該對其多給予愛和關(guān)懷，并且父母應(yīng)在這時更多的控制孩子行為。當孩子長大一些的時候，父母應(yīng)及時聽取孩子的想法，對于孩子自己的事情，要多和孩子商量，共同制定合適的解決方案。 共四十五頁四、創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xux)氛圍1、學(xué)習型家庭2、對學(xué)校的向往3、對教師的尊重(znzhng)4、整潔有序良好家庭學(xué)習環(huán)境5、順暢家庭溝通6、健康向上課外閱讀7、科學(xué)家庭生活方式共四十五頁關(guān)注孩子(hi zi)的傾訴 孩子喜歡對家長說話，是對家長的信任，難能可貴。家長千萬不要隨意打斷孩子的話或表示厭煩，傷害孩子脆弱的自尊心，弄不好，孩子從此會關(guān)閉心扉孩子獲得可喜成績時，也想對家長“

8、邀功(yogng)”。孩子的目的是想讓家長與他一同分享成功的喜悅。對于這類訴說，家長更應(yīng)認真對待，并向孩子祝賀或搞個家庭活動慶祝共四十五頁五、培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xux)習慣良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息學(xué)習習慣是指學(xué)生在一定情境下自動地去進行(jnxng)某些活動的特殊傾向，是一種后天獲得的趨于穩(wěn)定的動力定型一個行為的反復(fù)養(yǎng)成習慣，習慣的反復(fù)形成品質(zhì)，品質(zhì)改變命運 共四十五頁“訓(xùn)子千遍不如(br)培養(yǎng)一個好習慣”習慣決定(judng)了孩子的命運讓孩子學(xué)會自我控制、自我教育將是受益終生嘮嘮叨叨的說教只能給孩子心煩意亂的感覺培養(yǎng)好習慣用加法，矯正壞習慣用減

9、法共四十五頁 良好習慣家長(jizhng)以身作則只有父母與教師養(yǎng)成了良好的教育習慣，您的孩子或?qū)W生才能形成良好的習慣孩子壞的習慣80%都是在家里形成的 孩子挑食是從父母談哪一個不好吃(ho ch)開始的 良好學(xué)習習慣列舉共四十五頁1、主動(zhdng)學(xué)習有的孩子缺乏毅力，自覺控制能力較差，在學(xué)習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，就遇難而退，或轉(zhuǎn)向教師或父母尋求答案家長不要代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵孩子動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢攻克困難在輔導(dǎo)孩子學(xué)習時，不能只對一題一文進行(jnxng)輔導(dǎo)，最重要的是教育孩子學(xué)會用腦，幫助孩子克服內(nèi)部或外部的困難和障礙，使孩子樹立堅定的信心和

10、克服困難的毅力。共四十五頁 2、科學(xué)管理時間(shjin)學(xué)校里的學(xué)習有嚴格時間規(guī)定在家里也應(yīng)該(ynggi)在固定的學(xué)習時共四十五頁3、單位時間內(nèi)專注(zhunzh)與特定對象孩子學(xué)習的最大“敵人”就是注意力渙散注意培養(yǎng)孩子在某一時間內(nèi)做好一件事的能力(nngl) 防止“拖沓病”共四十五頁4、預(yù)習(yx)質(zhì)疑預(yù)習可以有學(xué)期預(yù)習、周預(yù)習、日預(yù)習經(jīng)常督促預(yù)習第二要上的新課，是幫助孩子鞏固當天所學(xué)知識，為第二天上好新課打下基礎(chǔ)的好辦法沒有弄懂問題時，不要(byo)得過且過，羞于開口，要善于發(fā)問，大膽地問 提醒孩子，不要濫問一氣，要深思熟慮，胸有成竹 共四十五頁5、復(fù)習(fx)檢查不少孩子只顧趕進度

11、，沒有檢查作業(yè)的習慣。因此，在作業(yè)中常常出現(xiàn)差錯，不是寫了錯別字，就是看錯運算符號或者(huzh)少做了習題最好教會學(xué)生檢查作業(yè)的方法，養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣考試的時候沒有人幫你檢查共四十五頁 6、良好(lingho)休息“學(xué)生比老師(losh)還累” 休息和睡眠對小學(xué)生來說則顯得尤為重要共四十五頁六、家庭教育(ji tn jio y)誤區(qū)1、舍本求末-以分數(shù)論“英雄”把分數(shù)當成智力發(fā)展水平的唯一尺度，也當成孩子學(xué)習能力強弱的尺度分數(shù)與智力水平不是一回事，分數(shù)只反映智力水平的一部分。分數(shù)與學(xué)習能力也不是一回事?！案叻值湍堋本褪侵蛔シ謹?shù)不發(fā)展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分，卻忽視了孩子思

12、維能力的培養(yǎng)，猶如舍本逐末，致使學(xué)習沒有(mi yu)后勁。許多孩子小學(xué)成績優(yōu)秀，越到高年級，成績越差，就是學(xué)習能力缺乏培養(yǎng)的結(jié)果。 共四十五頁人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽光，但是長不大。人們可以踩過你，但是人們不會(b hu)因為你的痛苦，而他產(chǎn)生痛苦；人們不會(b hu)因為你被踩了，而來憐憫你，因為人們本身就沒有看到你。共四十五頁所以我們每一個人，都應(yīng)該像樹一樣的成長，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己(zj)成長起來。共四十五頁當你長成參天大樹以后

13、(yhu)，遙遠的地方，人們就能看到你；走近你，你能給人一片綠色。活著是美麗的風景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。這就是我們每一個同學(xué)做人的標準和成長的標準。 俞敏洪共四十五頁2、違背(wibi)孩子成長發(fā)展的自然規(guī)律 缺乏家庭教育基本理論，不了解孩子成長規(guī)律，往往采用“拔苗助長”的方法(fngf)，達不到家長所希望的預(yù)期效果。違背孩子發(fā)展的規(guī)律，表現(xiàn)為兒童教育成人化，或是青少年教育兒童化，使孩子生理發(fā)展與心理發(fā)展不同步。導(dǎo)致孩子成長過程中有很多困惑，家長往往付出大量時間與心力，而事與愿違，誤了孩子。 共四十五頁3、重身體健康輕心理健康對孩子身體健康關(guān)注過度，對心理知識一無所知，無法了解

14、孩子的心理需要，對孩子的心理隱患也不知如何預(yù)防、消除孩子的心理發(fā)展關(guān)鍵時期，一是兒童時期，二是青春期兒童期，父母與孩子的關(guān)系如何，對孩子的心理早期培養(yǎng)有重要意義青春期，父母不能幫孩子處理(chl)好一系列沖突，最容易使孩子發(fā)生各種心理障礙，這些應(yīng)引起父母高度重視共四十五頁4、賞罰不當(b dn)，損害孩子身心健康 獎賞(jingshng)是對對方基本的肯定,每人都有被肯定的需要懲罰是極不利于孩子自我成長的，是一種極為消極的方法。孩子因?qū)W習問題多次遭到懲罰，就會厭惡學(xué)習回避學(xué)習孩子犯錯誤是應(yīng)該原諒的，父母和老師應(yīng)該正確引導(dǎo)，幫助孩子樹立自信心，并給于更多的幫助、鼓勵，而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來

15、代替教育 共四十五頁5、過多指責(zhz)、缺乏贊美孩子總是有優(yōu)點也有缺點，避免橫向比較盡力避免說“總是”和“從不”喋喋不休地指責孩子的缺點精神折磨見過不如做過，做過不如錯過寬容孩子嘗試錯誤責備的聲音越小，孩子越認真(rn zhn)聽！正確做法是：對孩子的錯指出并予以糾正，讓他知道你相信他能按你所期望的做好，即使他這次沒有做對水知道答案案例共四十五頁6、忽視孩子(hi zi)意志品質(zhì)的磨練獨生子女教育有一個嚴重不足，就是對孩子沒有任何意志品質(zhì)方面的要求，也很少磨練(m lin)孩子的意志凡事寵著護著，唯恐孩子不順心獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質(zhì)，而家長似乎視而不見家長往

16、往無休止的滿足孩子的欲望，不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望，使孩子的意志品質(zhì)在無形中弱化孩子意志品質(zhì)的磨練是家長、老師和其他人無法代替的，只能讓孩子在一次又一次實踐中發(fā)展，家長要為孩子創(chuàng)造挫折教育的條件共四十五頁7、孩子(hi zi)學(xué)習不好是因為態(tài)度不認真 不對 孩子(hi zi)因材施教“因材施教”是一條古老的教育原則，也是一種教育方法，應(yīng)根據(jù)孩子的具體特點給予他們適當?shù)慕逃⒆拥陌l(fā)展有各自獨特之處，存在個體間差異：有發(fā)展速度的差異，思維類型(lixng)的差異，興趣愛好的差異用孩子的弱點比別的孩子的優(yōu)點，貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心，對孩子的長處視而不見，使孩子逐漸喪失學(xué)

17、習的主動性與積極性應(yīng)注重孩子自尊心的培養(yǎng)（研究報告）共四十五頁8、父母對孩子(hi zi)過度期望并付出極大代價“望子成龍”是中國父母的普遍心態(tài)都希望孩子進好學(xué)校，上名牌大學(xué)，考研，讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質(zhì)代價和精神代價孩子的學(xué)習狀況、考試前途是夫妻關(guān)系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執(zhí)，來源于對孩子教育方式的不同觀點和看法對孩子過度投入，抱有極高回報期望(qwng)，一旦孩子表現(xiàn)不盡如人意，父母心理難以隨和，導(dǎo)致心理落差，情緒失衡，對心理造成不利影響共四十五頁9、家長(jizhng)不重視自我學(xué)習家長承擔了教育子女的職責，但許多家長不注意學(xué)習教育知識和教育方法，家庭教育完全依賴家長的隨心所欲，高興就對孩子好，不高興就對孩子發(fā)泄情緒孩子的許多品質(zhì)與素質(zhì)，在家長的隨意(su y)影響下逐漸形成教育孩子是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預(yù)期的教育效果家長必須努力提高學(xué)習意識，提高自我教育素質(zhì)，成為合格盡職的父母共四十五頁七、良好(lingho)家校溝通學(xué)校在家校溝通中的話語權(quán)多樣溝通方式細微溝通技巧1、家長會2、留守兒童與家長定期聯(lián)系(linx)3、學(xué)生電子卡4、網(wǎng)絡(luò)共四十五頁 謝謝(xi xie) 再見共四十五頁內(nèi)