統(tǒng)編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第4課《花之歌》優(yōu)質(zhì)課件

1、花之歌*4語(yǔ)文 六年級(jí) 上冊(cè) 花是我們非常熟悉的事物，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于花的散文詩(shī)花之歌。 紀(jì)伯倫（18831931）黎巴嫩作家、詩(shī)人、畫家，被稱為“藝術(shù)天才”“ 黎巴嫩文壇驕子”,與印度的泰戈?duì)桚R名，被并稱為“站在東西方文化橋梁上的兩位巨人”。其作品主要以“愛”和“美”為主題。本文選自淚與笑組歌。 有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。初讀課文1234567旖旎y n婆 娑p su冠 冕gun min蒼 穹cng qing搖曳yo y鳴 囀mng zhun瓊 漿qing jing芬芳馥郁 碩大無(wú)朋 顧影自憐 心馳神往 孤芳自賞f yshu學(xué)認(rèn)字 自讀提示：課文題目為“花之歌”，而全

2、文沒(méi)有一個(gè)“花”字，那么“花”是從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題再讀課文，邊讀邊想象文字描繪的畫面，并作簡(jiǎn)單批注?；?dòng)課堂 讀完后，你發(fā)現(xiàn)_是花。作者描繪了花的哪些形象呢？讓我們一起來(lái)交流。 我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍花開花落來(lái)年花又開第1自然段花是大自然季節(jié)更替的代言人“我”第2自然段我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。將草叢中的小花比作星星花的高潔奪目比喻第3自然段 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去。春夏秋冬四季花的生長(zhǎng)過(guò)程芬芳而短暫的一生擬人第4自然段 我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)

3、。花對(duì)人類無(wú)私的奉獻(xiàn)你還知道花的其他用途嗎？排比第5自然段 清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。花的一天是如何度過(guò)的擬人第6自然段 我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視?；ㄈ绾闻c周圍的世界和諧相處星星太陽(yáng)比喻擬人第7自然段 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，人類尚未完全領(lǐng)悟。 花在享受世界無(wú)私給予的同時(shí)，堅(jiān)持光明的決心和行動(dòng)。你是如何理解這句

4、話的？ 從主要內(nèi)容和表達(dá)方式的角度出發(fā)，你認(rèn)為可以把課文分成哪幾部分？“我”是什么“我”每天都在做什么第1部分 14自然段第2部分 57自然段由花是什么想開去：大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女由花的動(dòng)作想開去：歡迎光明、送別光明、搖曳、呼吸、微睡、醒來(lái)想象奇特 結(jié)合生活實(shí)際和閱讀經(jīng)驗(yàn)想開去：如果請(qǐng)你也來(lái)想象花的形象，你會(huì)想到“我”是什么？“我”在做什么？我在 ，使 。 我在 ，使 。我 ，我 。 草原上飛奔草原景色更加秀麗黑夜盛開黑夜有了明亮的眼睛揮揮手招來(lái)蝴蝶為我伴舞盛出瓊漿邀請(qǐng)小蜜蜂品嘗我是 ，我是 ，我是 。 大地的詩(shī)句黑夜的低訴陽(yáng)光的舞蹈 思考：既然“我”指花，那么將“我”改為“花”行不

5、行？為什么？ 作者其實(shí)是在借花表達(dá)自己積極向往和追求光明的人生態(tài)度，用“我”來(lái)描述更能使文章顯得含蓄而有趣。 1883年1月6日，紀(jì)伯倫出生在黎巴嫩北部山區(qū)的一個(gè)農(nóng)家，故鄉(xiāng)的奇兀群山與秀美風(fēng)光賦予他藝術(shù)的靈感。12歲時(shí)，因不堪忍受奧斯曼帝國(guó)的殘暴統(tǒng)治，他隨母親到美國(guó)，在波士頓唐人街過(guò)著清貧的生活。1898年，15歲的紀(jì)伯倫只身返回祖國(guó)，進(jìn)入首都貝魯特的?？爽攲W(xué)校學(xué)習(xí)阿拉伯文、法文和繪畫。其間，曾創(chuàng)辦真理雜志。1908年，他因發(fā)表態(tài)度激進(jìn)的小說(shuō)叛逆的靈魂激怒當(dāng)局而遭到驅(qū)逐。與故土的被迫別離，生活的困頓潦倒，并沒(méi)有冷卻他對(duì)祖國(guó)的赤子之情，淡化他對(duì)理想的追求。他常常在自己的詩(shī)作里，對(duì)祖國(guó)對(duì)理想寄寓深

6、切的依戀之情。組歌便是這類詩(shī)歌的代表作之一。 學(xué)習(xí)完課文后，請(qǐng)同學(xué)們默讀閱讀鏈接宗白華的楊柳與水蓮，畫出文中想象奇特的地方，并與同學(xué)交流。作者由夜想開去，想到了花園、月神、牛郎織女、夜鶯、花香等，想象奇特而美好。 思考：面對(duì)同樣的夜，楊柳和水蓮的感受有什么不同？為什么？作者想借此表達(dá)什么？面對(duì)同樣的夜楊柳的感受是（ ）水蓮的感受是（ ）恐懼、悲哀夜很美 楊柳和水蓮對(duì)待生活的態(tài)度不同，所以感受不同。作者借此表達(dá)：用充滿愛和希望的態(tài)度對(duì)待生活，生活才會(huì)美好?；ㄖ琛拔摇笔鞘裁础拔摇泵刻於荚谧鍪裁捶e極向往和追求光明的人生態(tài)度大自然季節(jié)更替的代言人星星四季之女禮品、冠冕、祭獻(xiàn)如何度過(guò)一天與周圍和諧相處

7、享受給予，追求光明結(jié)構(gòu)梳理 花之歌中詩(shī)人用 來(lái)敘述 ，表意是寫花，真正是寫人。號(hào)召我們要“ ， ；不 ，也不 ”?；ǖ恼Z(yǔ)言大自然的話語(yǔ)仰望高空對(duì)光明心馳神往顧影自憐孤芳自賞主題概括雨之歌 我是根根晶亮的銀線，神把我從天穹撒向人間，于是大自然拿我去把千山萬(wàn)壑裝點(diǎn)。 我是顆顆璀璨的珍珠，從阿施塔特女神的皇冠上散落下來(lái)，于是清晨的女兒把我偷去，用以鑲嵌綠野大地。 我哭，山河卻在歡樂(lè);我掉落下來(lái)，花草卻昂起了頭，挺起了腰，綻開了笑臉。 云彩和田野是一對(duì)情侶，我是他們之間傳情的信使:這位干渴難耐，我去解除，那位相思成病，我去醫(yī)治。紀(jì)伯倫拓展延伸 雷聲隆隆閃似劍，為我鳴鑼開道;一道彩虹掛青天，宣告我行程終

8、了。塵世人生也是如此:開始于盛氣凌人的物質(zhì)的鐵蹄之下，終結(jié)在不動(dòng)聲色的死神的懷抱。 我從湖中升起，借著以太的翅膀翱翔。一旦我見到美麗的園林，便落下來(lái)，吻著花兒的芳唇，擁抱著青枝綠葉，使得草木更加清潤(rùn)迷人。在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃，于是那敲擊聲構(gòu)成一種樂(lè)曲，啟迪那些敏感的心扉。 我是大海的嘆息，是天空的淚水，是田野的微笑。這同愛情何其酷肖:它是感情大海的嘆息，是思想天空的淚水，是心靈田野的微笑。一、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整孤（ ）自賞（ ）影自憐 心馳（ ）往婆娑（ ）舞（ ）芳（ ）郁 碩大無(wú)（ ）芳顧神起芬馥朋課堂演練二、發(fā)揮自己的想象，仿寫句子 春天，我同小草一起將太陽(yáng)擁

9、抱；夏天，我和大樹一道為火熱作證。 例：清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。 三、說(shuō)一說(shuō)：你知道哪些含“花”的詩(shī)句感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 唐杜甫春望已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。毛澤東卜算子詠梅稻花香里說(shuō)豐年。 宋辛棄疾西江月夜行黃沙道中待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花。唐孟浩然過(guò)故人莊1.小練筆：模仿本課，以之歌為題，展開想象，寫一首散文詩(shī)。要求：運(yùn)用第一人稱，運(yùn)用多種修辭手法。2.復(fù)習(xí)本單元已學(xué)習(xí)的課文。課后作業(yè)花之歌4六年級(jí)上冊(cè)人教版一課時(shí)課 前 導(dǎo) 入趣味謎語(yǔ)游戲高高個(gè)兒一身青，圓臉金黃喜盈盈，天天向著太陽(yáng)笑，結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。(打一花卉）不畏霜寒意志堅(jiān)，四位君子列其中。每

10、逢九月重陽(yáng)時(shí)，枝頭抱香英姿顯。(打一花卉）向日葵菊花趣味謎語(yǔ)游戲幾根枝, 開滿花,葉子小，開黃花。遠(yuǎn)看蝴蝶在飛舞，迎來(lái)春天喜洋洋!(打一花卉）小小花兒爬籬笆，張開嘴巴不說(shuō)話，紅紫白藍(lán)樣樣有，個(gè)個(gè)都像小喇叭。(打一花卉）迎春花牽牛花生活中，我們隨時(shí)隨地可見那些美麗的鮮花:生日宴會(huì)上的康乃馨，婚禮現(xiàn)場(chǎng)的紅玫瑰，校園花壇里的白牡丹.人們賦予鮮花許許多多的含義。今天我們就來(lái)加深對(duì)花的認(rèn)識(shí)，跟隨作家紀(jì)伯倫的腳步,欣賞一首散文詩(shī)花之歌。走 近 作 者紀(jì)伯倫( 1883- -1931), 黎巴嫩詩(shī)人、作家、畫家。阿拉伯現(xiàn)代小說(shuō)、藝術(shù)和散文的主要奠基人，20世紀(jì)阿拉伯新文學(xué)道路的開拓者之一，被稱為 “藝術(shù)天才

11、”“黎巴嫩文壇驕子”。其作品多以“愛”和“美”為主題，通過(guò)大膽的想象和象征的手法，表達(dá)深沉的感情和遠(yuǎn)大的理想,并常常流露出憤世嫉俗的態(tài)度或表現(xiàn)某種神秘的力量。代表作有短篇小說(shuō)集叛逆的靈魂，長(zhǎng)篇小說(shuō)折斷的翅膀，散文詩(shī)集先知沙與沫淚與笑等。整 體 感 知同學(xué)們邊朗讀課文邊思考下面的問(wèn)題：1.這篇文章總共分成了幾部分？2.每一部分的主要內(nèi)容是什么？第一部分（1-4）：第二部分（5-7）：講述花的成長(zhǎng)、芬芳、凋謝以及功用。表現(xiàn)花積極樂(lè)觀的態(tài)度，展現(xiàn)花的精神品質(zhì)。課文詳解 我是大自然的話語(yǔ)，大自然說(shuō)出來(lái)，又收回去，藏在心間，然后又說(shuō)一遍比喻花開、花謝花大自然的話語(yǔ)大自然在說(shuō)話、沉默默讀課文第一部分，思考

12、：從哪些地方可以看出“我”是花？為什么說(shuō)“我”是星星？我是星星，從蒼穹墜落在綠茵中。想象一下，一望無(wú)際的綠茵中，搖曳著無(wú)數(shù)小花，不就像星星在眨眼嗎？ 我是諸元素之女：冬將我孕育，春使我開放，夏讓我成長(zhǎng)，秋令我昏昏睡去?！爸T元素”都是誰(shuí)？ 冬 春 夏 秋孕育開放成長(zhǎng)入眠花的生長(zhǎng)我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈(zèng)予死者最后的祭獻(xiàn)?！拔摇庇惺裁从猛?？排比禮品冠冕祭獻(xiàn)這句話運(yùn)用排比的修辭手法揭示了花的用途，寫出了花對(duì)人類的無(wú)私奉獻(xiàn)。默讀課文第二部分，說(shuō)一說(shuō)：“我”每天都在做什么？清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了花對(duì)光明的向往與追求。

13、這句話運(yùn)用了什么樣的修辭手法？表現(xiàn)了什么？我在原野上搖曳，使原野風(fēng)光更加旖旎；我在清風(fēng)中呼吸，使清風(fēng)芬芳馥郁。通過(guò)這句話，我們知道了花什么樣的品質(zhì)？花兒傳遞芬芳花兒裝扮草原奉獻(xiàn)自己，讓世界變美。我微睡時(shí)，黑夜星空的千萬(wàn)顆亮晶晶的眼睛對(duì)我察看；我醒來(lái)時(shí)，白晝的那只碩大無(wú)朋的獨(dú)眼向我凝視。夜空中的星星太陽(yáng)運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出晝夜更替的自然變化。 我飲著朝露釀成的瓊漿，聽著小鳥的鳴囀、歌唱；我婆娑起舞，芳草為我鼓掌。這句話表現(xiàn)了花兒怎樣的品質(zhì)？渴飲朝露、婆娑起舞，表現(xiàn)了花高潔的品格和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 我總是仰望高空，對(duì)光明心馳神往；我從不顧影自憐，也不孤芳自賞。而這些哲理，

14、人類尚未完全領(lǐng)悟。結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。 這句話寫花的理想、花的追求。以花喻人，以花寓理，表現(xiàn)了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，同時(shí)告訴我們：要樂(lè)觀，要善待生命，不要停止對(duì)光明的向往與追求。詩(shī)人化身為花，運(yùn)用第一人稱，通過(guò)花語(yǔ)的真情流露，展現(xiàn)了一幅花態(tài)百現(xiàn)的自然圖。這首散文詩(shī)表面上是寫花，但實(shí)際上是寫人，詩(shī)人利用花這一大自然的符號(hào)，來(lái)寄托自己的偉大情操，同時(shí)也號(hào)召我們要像花一樣，對(duì)光明心馳神往，既不顧影自憐，也不孤芳自賞。主旨?xì)w納花之歌“我”是什么“我”在做什么理想、態(tài)度大自然的話語(yǔ)、星星、諸元素之女向往光明裝扮原野、芬芳清風(fēng)、星星察看、太陽(yáng)凝視晨風(fēng)攜手、群鳥相伴借花喻人禮品、冠冕、祭獻(xiàn)飲瓊漿、聽鳴囀、婆娑起舞不