初中政治聽課記錄

1、初中政治聽課記錄時間：xxxx年x月x日地點：xxx講課人：xxx班級：x年級（x）班聽課記錄：一、復習教師復習上一單元知識（青春期要注意事項）二、導入新課1、看待問題的方法：（1）全面的看問題：包括二分法、正反、內外（2）用發(fā)展的眼光看待問題教師舉例聯系學生生活實際：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等。（優(yōu)點）三、進行新課（課題）日新又新我常新一、自我新認識1、學生默讀課文（看完后舉手，好方法）2、教師提問：用看問題的兩種方法評價一下優(yōu)點、缺點。學生：優(yōu)點愛勞動、干家務活等，缺點市學習不好，教師：學習不好不能說是缺點，可能是你的方法不對，要挖掘自己的潛能（優(yōu)點：隨時鼓勵學生提高學習自信心）（學

2、生積極發(fā)言，教師作點評，并鼓勵女生發(fā)言，從而使課堂氣氛活躍）3、回到課本第46頁小故事并分析：教師：我看她不是美女而是“霉女”（幽默的語言，全班同學哈哈大笑）從而引出衡量“美”的標準：內在美和外在美，并舉例自己認為央視十套百家講壇中的美女，大家可以猜猜是誰？學生：于丹，教師：她就是我心目中的美女，她外在雖然不是特別美，但內在、言談學識等卻非常美。（優(yōu)點：舉了一個內在美和外在美非常具有代表性的人物，讓學生從理性上懂得了這個問題）教師提問：用一個詞來形容一下自己上初中后的變化（行為習慣等）學生：愛幫助人、學習認真、不斷進步等（在學生回答問題說自己的優(yōu)點的時候，其他同學嘲笑并發(fā)出“嘁”的聲音，教師幽

3、默的說，你們在發(fā)出這樣的聲音，我就說“吧”了，這樣婉轉的指出了學生的錯誤，并使課堂氣氛活躍，非常好）點評：課堂氣氛活躍，學生能夠表達自己的真實情感，敢于說出自己的真實想法，即使在其他同學嘲笑的情況下也不怕，通過這一點可以看出平時的課堂氣氛一定更活躍。二、認識自我的途徑4、教師點名認識自己的方法，并通過課本故事逐個分析（1）、通過自我觀察認識自己（2）、通過他人了解自己（3）、通過集體了解自己5分析“走自己的路，讓別人去說吧！”這句話。教師和學生一其分析6、學生四人一組討論并填空完成50頁的小活動。（學生非常積極、討論的也比較激烈）7、教師點評，并總結課本內容（時間有些緊）評課優(yōu)點：一、xxx老

4、師講課不拘泥于固定的形式，先講解哲學中認識問題的兩種方法，在后來的教學中在運用它來分析怎樣“認識自己，認識自我的途徑”無疑這樣使學生首先在認識問題的方面提高到了一個新的層面，并能很好的理解課本內容；值得我在今后的教學中運用。二、語言幽默、風趣，尤其是在面對學生錯誤的時候，不著急、不生氣；用這種語言即點明了學生的錯誤，同時活躍了課堂氣氛比如：告訴學生，你們在說“嘁”我就說“吧”、“霉女”等語言是非常巧妙的教學智慧。三、能夠將課本內容聯系到學生的實際生活中，并指導學生養(yǎng)成良好的行為習慣。比如：不使用一次性衛(wèi)生筷子、用塑料袋等四、能夠運用具有代表性的人物和實例教育學生并明了的講解了課本內容，使之通俗

5、易懂的同時，還能引起學生的共鳴。比如在講解“內在美和外在美”時舉了“于丹”教授。五、師生關系融洽、學生回答問題積極，能夠很好的處理突發(fā)問題，比如：一女生上課途中要上廁所，魏老師一個手勢讓其出去，即維護了學生的尊嚴，又保持了課堂紀律。不足：一、課堂時間安排的有些不夠緊湊，最后略微有些托堂。二、如果能夠更加注意點明課本主要教學提綱就會更趨于完美。四、歷史觀（2個核心、2大規(guī)律）2個核心：社會、人社會（物質要素、基礎、本質、結構）（物質要素）地理環(huán)境、人口和生產方式是構成社會運動的基本的物質要素，這些要素的總和構成了人類社會的物質生活條件。PS1：社會與自然（可持續(xù)、協調）1、地理環(huán)境、人口因素在社

6、會發(fā)展中的作用：a、是人類社會賴以存在和發(fā)展的自然前提和必要條件；b、對人類社會的發(fā)展起加速或延緩的作用；c、維護生態(tài)平衡，自覺控制人口增長，實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2、努力實現人類社會與自然界的協調發(fā)展：a、社會發(fā)展是一個人類與自然協調發(fā)展的過程；b、社會發(fā)展是合目的性和合規(guī)律性的統一；c、將發(fā)展科技與生產力與保護生態(tài)環(huán)境有機地統一起來；d、將人類生活的內在尺度和生態(tài)環(huán)境規(guī)律的外在尺度有機的結合起來。（基礎）社會生產實踐和生產方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎。（本質）如何理解社會的本質，這是歷史觀的核心問題。馬克思說：“全部社會生活在本質上是實踐的?！保ńY構）經濟結構；政治結構；觀念結構1、經濟結

7、構：基礎性的結構；決定社會的政治結構、觀念結構；指與生產力發(fā)展的一定階段相適應的（生產關系的總和）。經濟結構所反映的內容是生產關系、經濟關系，表現為一定的社會經濟制度。2、政治結構：又稱政治上層建筑，由兩部分構成：政治法律（制度）；政治法律（設施）。（國家政權是核心）3、觀念結構：又稱思想（或觀念）的上層建筑，由各種意識形態(tài)組成的有機系統，包括政治法律（思想）、道德觀念、宗教觀點、藝術思想和哲學等社會意識形式及其聯結方式。人（本質、價值、自由）（本質）（唯物史觀與資產階級“人性論”的比較）1、人的本質在其現實性上是一切社會關系的總和。人的本質是（人的社會性）；資產階級“人性論”生物屬性。2、規(guī)

8、定人的本質最主要的是（生產關系）；資產階級“人性論”抽象的共性。3、人的本質是（具體的、歷史的）；資產階級“人性論”永恒不變的人性。4、在階級社會，人的社會性主要表現為（階級性）；資產階級“人性論”超階級的“人性論”。（價值）（唯物史觀強調人的社會價值是第一位的）1、人的價值在社會關系中存在。2、人的價值包括兩方面內容：個人對社會的責任；社會對個人的尊重和滿足。3、人的價值關系就是個人的自污值和社會價值的關系。PS2：真理與價值1、真理是人對客觀規(guī)律的正確認識，只有正確的認識，才符合人的利益。2、價值體現的是客觀事物對作為認識主體的人的意義，是一種主體尺度，它推動人去認識客觀事物的規(guī)律。3、認

9、識真理和實現價值對社會都是重要的。認識真理是實現價值的前提和基礎；實現價值是認識真理的動力和歸宿。（自由）（自由在本質上是一種社會狀態(tài)，人的自由的真正實現就是人類的解放）【附】怎么寫聽課記錄原則上聽課記錄應包括兩個方面，一是教學實錄，二是教學評點。思考什么、怎樣思考：教師為什么要這樣處理教材，換個角度行不行、好不好；對教師的成功、不足或錯誤，要思考原因，并預測對學生所產生的相關性影響；如果是自己來上這節(jié)課，應怎樣上，進行換位思考；如果我是學生，我是否掌握和理解了教學內容；課程建設的新理念、方法、要求如何體現在日常教學中，并內化為教師自覺的教學行為；這節(jié)課是否是反映教師實際水平，如果沒有聽課者，

10、教師是否也會這樣上等?？傊?，應該根據聽課的目的和要求，有所側重地將聽、看、記、思的內容有機靈活地結合起來。如教師講和學生發(fā)言時，以聽為主，兼顧觀察；教師板書和學生演練時，以看為主，兼顧其他；學生練習時，以思考為主等。認真做好聽課記錄做好聽課記錄是聽課者基本素質的體現，它反映了聽課者的品德、態(tài)度、能力、水平等各個方面的基本素質。不同的學科、不同的教師、不同的課型所體現的教學思想、所采用的教學方法等是不同的，有關的聽課要求等也是不同的，在實際的課堂教學的聽課記錄中，可能有所不同或有所側重，但常規(guī)的聽課記錄一般有聽課記錄和聽課評價兩個方面組成。做聽課記錄要注意以下幾點：（1）聽記要分清主次。聽課應該

11、以聽為主，要把注意力集中在聽和思考上。（2）記錄要有重點。要詳略得當，對內容要選擇，文字要精煉。一般要記教學過程、板書設計、教師的重點提問、學生的典型發(fā)言、師生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等。根據聽課的類型，有些記錄應該全面一些，有些記錄則要突出某一個方面。一般來說，記錄要簡明扼要。講課中符合教學規(guī)律、有創(chuàng)新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等可以詳細地記錄，對一些問題的思考或見解也可詳細記錄，以免遺忘。（3）一段時間后，對聽課記錄要進行整理，并進行理性的思考分析，歸納出一些共性的東西，推廣成功的經驗和做法，提出改進意見和要求等。積極參與評課對評課活動要積極參與，反饋意見堅持實事求是，以鼓勵為主。對教師的自評和聽課教師的評價應認真地記錄和思考，以便在自己的教學中進行借鑒并提高自己的教學能力。聽課后要盡可能地同被聽者進行交流，這種反饋同評課既有區(qū)別又有聯系，要抱著虛心、誠懇的態(tài)度，熱情主動地與教師交談。對經驗不足的青年教師，不要把問題講得太多，應有重點地指出突出的問題，并以建議的形式提出，盡可能挖掘他們的閃光點，讓他們多一些成