18太空生活趣事多

1、巧識字 樂讀文 敢想象 悅表達(dá)太空生活趣事多第二課時(shí) 大家好，今天我承擔(dān)的是太空生活趣事多第二課時(shí)的教學(xué)任務(wù)，下面我就與各位分享一下自己設(shè)計(jì)這一課時(shí)教學(xué)的兩點(diǎn)思考。一、解讀教材 確立目標(biāo)解讀教材本單元以“大自然的秘密”為主題，編排了描寫自然景觀的古詩二首(曉出凈慈寺送林子方、絕句)，也有描繪自然現(xiàn)象的介紹自然奧秘的短文雷雨，兒童詩要是你在野外迷了路，科學(xué)小品文太空生活趣事多4篇課文。這四篇文章既有相同之處，也有不同之處。他們相同點(diǎn)是這些課文，語言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，展示了大自然的無窮魅力。不一樣的地方是他們分別用古詩、兒童詩、小品文等不同體裁來呈現(xiàn)大自然的秘密。本單元的教學(xué)重點(diǎn)旨在“提取主要信息，

2、了解課文內(nèi)容”。從本組課文的課后練習(xí)來看，雷雨要求學(xué)生說說雷雨前、雷雨中和雷雨后景色的變化；要是你在野外迷了路要求說說課文里寫了哪幾種“天然的指南針”，它們是怎么樣幫助人們辨別方向的；太空生活趣事多要求學(xué)生說說太空生活有哪些有趣的事情。因此在本篇課文的教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生從課文中提取相關(guān)信息，了解課文的內(nèi)容，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，也為中高年級形成對文本內(nèi)容的整體感知、初步概括的能力打下良好基礎(chǔ)。對于向這一類探秘自然的文章學(xué)生還有應(yīng)該學(xué)會“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容”。如，太空生活趣事多本文因以太空生活為主要介紹內(nèi)容，但太空生活離學(xué)生實(shí)際生活較為遙遠(yuǎn)，就學(xué)生所處的年齡段來看，對這方面知識積累有限，因

3、此通過日常生活和太空生活的對比，感受太空生活的奇特有趣，激活對科學(xué)的熱愛就顯得非常有必要。太空生活趣事多是一篇科學(xué)小品文，語言輕松活潑，淺顯易懂，介紹了太空生活中新奇有趣的現(xiàn)象。本文作者把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)知識蘊(yùn)含于活潑有趣的語言之中，讀來情趣盎然，容易激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。全文應(yīng)以輕松活潑的語調(diào)來朗讀，要重點(diǎn)讀出“有趣”的意味，好像在和朋友講述自己的奇趣經(jīng)歷一樣。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)工整。全文共有6個(gè)自然段，首先以設(shè)問句總起全文，點(diǎn)明太空生活很有趣，引起學(xué)生的閱讀興趣。第二至五自然段，分別從“睡覺、喝水、走路、洗澡”4個(gè)方面介紹了在太空中生活的趣事。第三自然段中“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量”這句話，揭示了

4、造成太空生活中有趣現(xiàn)象的科學(xué)原理。第六自然段以反問句總結(jié)全文，照應(yīng)開頭，點(diǎn)明中心，使文章渾然一體。今天，我所執(zhí)教的內(nèi)容是太空生活趣事多的第二課時(shí)。我主要圍繞課文的四、五、六自然段展開教學(xué)。第四、五自然段主要圍繞 “走路”和“洗澡”這兩個(gè)方面介紹了在太空中生活的趣事來介紹。第六自然段以反問句總結(jié)全文。在本課時(shí)的教學(xué)中，我會重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容”的能力訓(xùn)練。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)之后，他們已經(jīng)能夠初步通過對比地球與宇宙中的區(qū)別來尋找太空特別之處。但是在具體表達(dá)時(shí)能力還有所欠缺，另外，在找到不同之后，能大膽、正確想象出太空的畫面還是有一定的難度的，這也是本節(jié)課我所要關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)。解讀

5、學(xué)生二年級的學(xué)生在識字寫字方面，能夠突破識記生字的難關(guān)，主動(dòng)識字的愿望非常強(qiáng)烈，記字的速度加快，到二年級下學(xué)期，孩子們大多能依據(jù)字理、根據(jù)偏旁、借助拼音、聯(lián)系生活識字，甚至可以聯(lián)系上下文猜字，具備了一定的識字能力。但由于部編版教材識字量加大，有時(shí)會出現(xiàn)同音字、形近字混淆的現(xiàn)象。學(xué)生已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，書寫工整、規(guī)范、端正，但怎樣寫得漂亮還需老師花心思指導(dǎo)、學(xué)生努力練習(xí)。閱讀方面，二年級學(xué)生由于識字能力的提高，孩子們已儲存了大量的漢字，讀起課文來游刃有余了，大部分學(xué)生有較高的濃厚的閱讀興趣。但孩子們的閱讀尚需指導(dǎo)，他們大多數(shù)只能理解文字表面的內(nèi)容，只能就文章談文章，就文字談文字。例如本課

6、，學(xué)生在他們的頭腦中不能建構(gòu)一個(gè)立體的太空的生活的畫面，他們?nèi)鄙龠\(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，來品讀課文內(nèi)容的能力。本課主要講述了太空生活的話題，學(xué)生對于這個(gè)話題特別感興趣，想了解。但是由于本文的體裁是科學(xué)小品文，這種文體對于學(xué)生來說剛剛接觸，還是有一定的難度的。它相較于童話、詩歌、散文等，少了童趣、情感的直接抒發(fā)，更多的則是對于科學(xué)的理性探究，因此想要讓學(xué)生讀出“趣”來，還是有一定的難度的，必須要讓他們真正感受到太空生活的有趣。而對于二年級的學(xué)生來說，本身太空生活就離孩子特別遙遠(yuǎn)，而且孩子對于宇宙、航天等知識的儲備也較少，因此要感受到趣，必須先幫助他們聯(lián)系實(shí)際生活讀懂文字，再去感受文字中蘊(yùn)含的“趣”。通過第

7、一課時(shí)已學(xué)的基礎(chǔ)，孩子通過太空中“睡覺、喝水”兩件事已經(jīng)初步感受到了太空生活的有趣。在此基礎(chǔ)上，利用第一課時(shí)的已學(xué)的內(nèi)容和知識，幫助他們更好的探究在太空中“走路、洗澡”。本課時(shí)我通過聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情境、視頻直觀感受等方法，幫助學(xué)生感受到太空生活的樂趣；通過對地球和太空生活的對比，讓學(xué)生明晰太空中種種有趣的現(xiàn)象都是因?yàn)槭е匾鸬?。在第一課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)能通過閱讀文字，圖片輔助來初步明晰課文的內(nèi)容，感受太空生活的有趣，知道失重的概念。第二課時(shí)中，我繼續(xù)使用圖片和視頻的直觀展現(xiàn)幫助學(xué)生清晰的感知課文內(nèi)容，再配以和生活實(shí)際相對比，讓學(xué)生大膽想象，讓他們的趣味體驗(yàn)更上一層臺階，并能在此基礎(chǔ)上激發(fā)出他們對

8、于太空生活的向往和宇宙的探究的熱情，激活對于科學(xué)的熱愛。則是我本節(jié)課要重點(diǎn)關(guān)注的。3確定目標(biāo)基于對教材與學(xué)情的認(rèn)識和本課教學(xué)的總體目標(biāo)，以及第一課時(shí)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，經(jīng)過反思重建，本著“巧識字 樂讀文 敢想象 悅表達(dá)”的理念，我確定了第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：1.字：會用多種方法識記、學(xué)寫“板、容、易、浴、室”共5個(gè)生字，認(rèn)識“密、固”等生字。2.詞：積累和太空生活有關(guān)的詞語，能聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)茈S文理解“稍一用力”、“飄浮”等詞語的意思。3.文：能正確、流利地朗讀課文，了解航天員在太空中走路、洗澡的趣事。能用自己的語言簡單介紹太空中 “走路、洗澡”的趣事。4.情：通過初步了解太空生活的常識，

9、激發(fā)學(xué)生對太空生活的向往和對科學(xué)的熱愛。二、依據(jù)目標(biāo) 設(shè)定教法1.巧識字在識字方式上，我采用了隨文識字的方法，這樣既能在情境中識字，也能加了識字的趣味性。本課時(shí)我需要解決“板、容、易、浴、室”這個(gè)5個(gè)生字的識寫。我在教學(xué)中，依據(jù)漢字的特點(diǎn)和規(guī)律，采用了不同的識字方法。在教學(xué)“板”字時(shí)，在學(xué)生自由識記的基礎(chǔ)上，提醒了形聲字的識字規(guī)律，為學(xué)生提供了更多元的識字方法。在學(xué)習(xí)“容、易”這個(gè)兩個(gè)漢字時(shí)，我依據(jù)孩子愛猜謎的天性和這兩個(gè)漢字的詞語情境，設(shè)計(jì)了出示象形字讓孩子猜漢字的形式，既激發(fā)了孩子的識字興趣，也通過圖字結(jié)合的形式，幫助孩子更生動(dòng)形象地記住這兩個(gè)漢字。在教學(xué)“浴、室”這兩個(gè)字時(shí)，我采用了利用

10、熟字幫忙識字的方法，出示了剛剛學(xué)習(xí)的“容”，孩子一下子就就發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)字之間的關(guān)系，也更加清晰了可以通過習(xí)得的知識，可以幫助學(xué)習(xí)更多漢字的方法。在寫字環(huán)節(jié)，我通過巧編口訣，例如：容“撇捺舒展口端正”幫助孩子更加明晰寫字的要領(lǐng)，也能把漢字寫得更規(guī)范和美觀。我還關(guān)注了“容”和“室”這兩個(gè)字的比較，這兩個(gè)字都是寶蓋頭上下結(jié)構(gòu)，但是容是上窄下寬，室是上下幾乎等寬。往往孩子在書寫時(shí)會忽略這樣的差別，因此我在教學(xué)時(shí)，提醒孩子去比較觀察這一點(diǎn)，還幫助他們歸納了像這樣的兩類漢字，希望他們能學(xué)會觀察，通過寫好這兩個(gè)字，從而能寫好這兩類字。2.樂讀文課程標(biāo)準(zhǔn)中對于低年段學(xué)生閱讀的目標(biāo)是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

11、快樂閱讀是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重要方法，也是孩子興趣的來源。本課的語言生動(dòng)有趣，課文內(nèi)容也是趣味性十足。在學(xué)習(xí)本課“走路”這一自然段中的“稍一用力”時(shí)，讓學(xué)生通過自己做動(dòng)作與老師對話明晰這是一個(gè)非常輕微的動(dòng)作。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，就重點(diǎn)指導(dǎo)語氣輕一些，讀出輕微的感覺。在后半句中指導(dǎo)，再用咳嗽一聲在地球上和太空中的對比，感受好幾步是很多步，在指導(dǎo)朗讀時(shí)，就要讀出“多”的感覺。讓學(xué)生通過聯(lián)系生活實(shí)際來感受到微小的動(dòng)作在太空中卻有巨大的反應(yīng)。再通過分男女生朗讀，通過輕重變化讀出這種趣味感來。在本課的學(xué)習(xí)中，我還采用了開火車讀、指名讀、齊讀、自由讀、默讀等多種形式來達(dá)到朗讀的多元化。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)我著重引導(dǎo)學(xué)生

12、讀出自己的感受，以呈現(xiàn)朗讀的個(gè)性化。從而實(shí)現(xiàn)以讀代講，讀中感受太空生活的有趣。3.敢想象太空遙遠(yuǎn)而神秘，孩子對此知之甚少，說起來總是怕錯(cuò)，又在公開課的場合，難免會不敢想、不敢說。而地球生活是孩子們十分熟悉和了解的，通過聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行比較，既降低了難度，也拉進(jìn)了學(xué)生的生活，這樣他們想象起來更有依托、表達(dá)起來也更有話說。例如在教學(xué)洗澡環(huán)節(jié)，航天員遇到的難題是水總是飄浮在空中。學(xué)生對此十分感興趣，但是因?yàn)闆]有見過這樣的場景，他們在想象畫面時(shí)有一定的難度。我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想想日常什么會飄浮在空中，學(xué)生立即聯(lián)想到：氣球、塑料袋等物。再追問氣球飄一會就掉下來了，而太空中水卻總是飄浮在空中。老師此

13、時(shí)再對第一課時(shí)已學(xué)喝水片段的進(jìn)行勾連，“在太空中喝水，即使把杯子倒過來，水也不會往下流”，這樣既解密了科學(xué)知識，學(xué)生通過聯(lián)系實(shí)際，再加上第一課時(shí)已學(xué)知識的幫扶，也幫助學(xué)生能更加直觀地想象出水總是飄浮在空中的畫面感。從而也解決了為什么洗澡對于航天員來說是一個(gè)難題的突破。在這一自然段中還有許多專業(yè)名詞，例如“密封浴桶”、“密封浴罩”、“噴頭”、“吸管”等，孩子能結(jié)合日常生活簡單說說這些東西是什么，但是如果說出如何在太空洗澡，這個(gè)畫面可能很難一時(shí)在孩子頭腦中形成。因此我采用了結(jié)合生活實(shí)際，先讓通過創(chuàng)設(shè)情境采訪小航天員，你們在太空中什么地方洗澡，怎么洗澡？再讓他們說說在地球上是怎么洗澡的，聯(lián)系生活實(shí)際之后，老師通過總結(jié)和對比和地球上洗澡的相同之處幫助他們在腦海中形成一個(gè)初步的想象，再通過航天員在太空洗澡視頻的播放，把想象和實(shí)際結(jié)合，這樣再讀課文，學(xué)生的腦海中就能想象出在太空中洗澡的有趣畫面了。通過本課的學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生習(xí)得“聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，了解課文內(nèi)容”這一閱讀方法，從而引導(dǎo)他們敢于想象，大膽想象，正確想象。4.悅表達(dá)表達(dá)是語文綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。在本節(jié)課中，為了讓學(xué)生能快樂表達(dá)，我通過聯(lián)系實(shí)際、創(chuàng)設(shè)情境等方式，激活孩子表達(dá)的欲望，從而促使他們想表達(dá)，悅表達(dá)。在課文中我通過創(chuàng)設(shè)采訪小航天員的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過身份的替換自然地表達(dá)出課文的內(nèi)容與自己的理解。在最后說話環(huán)節(jié)，我通過創(chuàng)設(shè)出與小豬佩奇的