信息技術(shù)教學(xué)反思(20篇)

1、20_信息技術(shù)教學(xué)反思(20篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。信息技術(shù)教學(xué)反思 第1篇：回顧五年來, 新課改引領(lǐng)我們關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展、以學(xué)生為本的教學(xué)與成長, 感受頗多。人們常說, 興趣是最好的教師。學(xué)生喜歡信息技術(shù)課, 但種喜歡往往表此刻愛玩游戲, 或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。而對一些基本的知識、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。所以, 在教學(xué)過程中要精心設(shè)計導(dǎo)入, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 關(guān)注知識與技能, 過程與方法, 情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo), 在知識教學(xué)的同時, 關(guān)注過程方法和情感的體驗, 從而實現(xiàn)教學(xué)目

2、的。1、興趣引領(lǐng)、化難為易例如, 學(xué)生學(xué)習(xí)指法是十_大部分到達(dá)100個左右每分鐘, 個別同學(xué)到達(dá)200多個每分鐘, 同學(xué)們基本上個個學(xué)會了盲打。2、精心導(dǎo)入, 激發(fā)學(xué)趣。在講授基礎(chǔ)知識時, 利用計算機、大屏幕、投影機進(jìn)行重難點的講解、示范演示。我在課前精心制作的PowerPoint幻燈片、Flash動畫等課件, 配以優(yōu)美的音響效果, 學(xué)生的注意力被完全吸引到教學(xué)上來, 能夠把精力放在課堂教學(xué)的現(xiàn)場發(fā)揮之中, 讓學(xué)生學(xué)到更多的知識, 獲得更多的技能。3、直觀教學(xué), 加深記憶。在信息技術(shù)課的教學(xué)中應(yīng)根據(jù)其特點, 針對一些計算機術(shù)語、理論性概念有針對性地講解, 做到突出重點、抓住關(guān)艦形象具體, 然后

3、讓學(xué)生經(jīng)過很多的操作來驗證所學(xué)的知識, 熟練的掌握操作計算機的基本技能, 在學(xué)生操作的過程中, 教師應(yīng)加強巡視、輔導(dǎo), 及時發(fā)現(xiàn)問題, 例如, 在學(xué)習(xí)鍵盤一課時, 我提問空格鍵、換檔鍵和Backspace鍵有什么特征？讓學(xué)生討論。經(jīng)過討論讓學(xué)生明白空格鍵上沒有任何一個字符, 其主要作用是輸入空格。而換檔鍵上有向上的箭頭, 其主要作用是來輸入上檔字母。Backspace鍵有向左的箭頭, 其作用是刪除光標(biāo)前面的字母, 相當(dāng)于橡皮擦的功能, 樣由淺入深、變抽象為直觀, 讓學(xué)生對其印象深刻, 利于記憶。4、自主學(xué)習(xí), 不斷創(chuàng)新。學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課。教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮他們的主體作用, 自主探索, 合作學(xué)

4、習(xí), 在實踐中真正理解和掌握基本知識和基本技能。高中年級的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法, 一般情景下采勸提出問題探索問題解決問題的方法, 即學(xué)生在使用一些工具時, 一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解, 而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到, 讓學(xué)生帶著問題自我去閱讀教材, 然后教師再加以引導(dǎo), 最終解決實際操作問題, 經(jīng)過長時間的訓(xùn)練, 學(xué)生逐漸會構(gòu)成發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的本事。如在PHOTOSHOP教學(xué)時, 教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試, 有的學(xué)生在看書尋找, 同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學(xué)生互相交流, 教師進(jìn)行適時

5、的點撥, 學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成, 及工具欄中的各工具的功能?？傊? 要上好信息技術(shù)門課程, 只要我們在平常的教學(xué)過程中, 處處留心, 時時注意, 必須使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法, 讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動, 使我們的學(xué)生能在簡便的氛圍中學(xué)到更多的知識, 提高他們駕馭計算機的本事, 為他們今后的發(fā)展打下堅實的基矗5、欣賞個體、激勵全體關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展, 尊重學(xué)生的人格, 欣賞學(xué)生是教師必做的功課。學(xué)生在操作過程中, 難免會出現(xiàn)差異, 在個時候我總是用欣賞的眼光來看待每一個學(xué)生, 看到他們的閃光之處, 然后加以贊賞的同時指出不足；注重發(fā)揮小教師的作用, 并及時鼓勵同

6、學(xué)們只要肯下功夫, 每個人都有可能變成電腦高手。在教與學(xué)的過程中, 我盡量營造民主、和諧的氛圍, 樣不但能真正提高學(xué)生的知識水平, 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。6、鉆研教材, 分層教學(xué)處于少年期的孩子活潑好動, 充滿自信但缺乏耐心。在一節(jié)課的時間內(nèi), 總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那么, 如何堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)呢, 我認(rèn)為首先要研究教材, 精選資料, 對容易的知識點的講解可粗略一些, 讓學(xué)生自學(xué)；對難度較大的資料要想辦法化難為易, 其次, 要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作十_大”或”縮小”、”魚媽媽”怎樣”轉(zhuǎn)彎”.學(xué)生們在問題的引導(dǎo)下認(rèn)真地自

7、主學(xué)習(xí), 體驗發(fā)現(xiàn)的歡樂, 學(xué)生的情感態(tài)度價值觀在學(xué)習(xí)中得以體現(xiàn)。最終, 我請學(xué)生幫忙魚媽媽找到一群魚孩子創(chuàng)作作品。學(xué)生練習(xí)時, 我要求”越有創(chuàng)意越好”。學(xué)生展示作品以后, 組織學(xué)生自我品評。如何評價作品、如何應(yīng)對別人的評價都是教師需要引導(dǎo)和關(guān)注的。課堂上, 學(xué)生唱主角, 我也深入學(xué)生中間, 互相討論, 平等對話, 一齊探究。請學(xué)生到教師機上演示, 鼓勵”能者為師”, 激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 學(xué)生興致盎然, 涌現(xiàn)出很多有創(chuàng)意的作品。教育本身就是不完美的藝術(shù), 整節(jié)課看來, 任務(wù)密度偏大, 個別同學(xué)只完成了導(dǎo)入和變形。應(yīng)從學(xué)生的實際出發(fā), 盡量避免留下遺憾。8、充實提高, 轉(zhuǎn)變觀念我認(rèn)為, 現(xiàn)代

8、教育改革的核心是使學(xué)生變被動型學(xué)習(xí)為主動型學(xué)習(xí), 讓他們在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)并理解挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師的主角逐漸由傳統(tǒng)的”知識傳授者”轉(zhuǎn)變成”設(shè)計者、指導(dǎo)者、組織者、幫忙者、學(xué)習(xí)資源管理者及研究者”。在給教師提出全新的挑戰(zhàn)的同時, 也為教師供給了廣闊的創(chuàng)造空間。我認(rèn)為, 信息技術(shù)課上創(chuàng)造性地使用教材要注意以下幾點：首先, 根據(jù)信息技術(shù)課的特點, 遵循”從知識到技能、從技能到知識”的認(rèn)知規(guī)律：自學(xué)掌握知識；動手培養(yǎng)技能；應(yīng)用將知識與技能緊密結(jié)合并互相轉(zhuǎn)化。讓學(xué)生在動手實踐中感悟知識, 發(fā)現(xiàn)知識, 構(gòu)成技能。畢竟, 未經(jīng)”必然王國的跋涉與歷練”, 哪有”自由王國的馳騁與翱翔”？其次, 從學(xué)生的經(jīng)驗

9、出發(fā), 選用他們喜聞樂見的方式完成趣味的學(xué)習(xí)任務(wù), 采取多種教學(xué)手段激發(fā)、堅持學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 滿足學(xué)生的”發(fā)現(xiàn)”需要和創(chuàng)造的”成就感”, 尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的獨特體驗, 放手讓學(xué)生學(xué), 實現(xiàn)教學(xué)的有效性。然后, 教學(xué)不能局限于一節(jié)課, 局限于一時, 必須著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展, 以更高、更長遠(yuǎn)的眼光來處理教材, 實現(xiàn)課程的拓展延伸。信息技術(shù)教學(xué)反思 第2篇：一學(xué)期即將結(jié)束, 回顧一學(xué)期, 我從事七年級信息技術(shù)教學(xué)工作, 由于初次帶中學(xué), 所以教學(xué)工作上不敢怠慢, 從各方面嚴(yán)格要求自我, 進(jìn)取向老教師請教, 結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情景, 勤勤懇懇, 兢兢業(yè)業(yè), 使教學(xué)工作有計劃, 有組織,

10、 有步驟地開展。立足此刻, 放眼未來, 為使今后的工作取得更大的提高, 現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任七年級信息技術(shù)教學(xué)工作?，F(xiàn)階段信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)主要培養(yǎng)學(xué)生掌握計算機操作技能, 著眼于使學(xué)生掌握信息科學(xué)、信息技術(shù)的基本知識, 注重培養(yǎng)學(xué)生信息采集、加工、發(fā)布等信息處理的基本技能, 促進(jìn)和提高學(xué)生主動利用信息技術(shù)和信息資源解決實際問題的本事, 并用于學(xué)習(xí)和生活, 當(dāng)然最重要的還在于中考的信息技術(shù)會考, 完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)要求。本學(xué)期教學(xué)資料包括信息技術(shù)基礎(chǔ)、辦公軟件的操作。一、不斷學(xué)習(xí)提高個人素養(yǎng)進(jìn)取參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí), 提高自我的政治素質(zhì)和理論素養(yǎng), 注重自我思想道

11、德水平的提高。平時進(jìn)取參加教研活動, 在工作之余, 學(xué)習(xí)與農(nóng)遠(yuǎn)工作和信息技術(shù)教學(xué)及計算機維護(hù)的相關(guān)知識, 努力提高個人的業(yè)務(wù)水平, 為信息技術(shù)教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ)。二、扎實細(xì)致地做好教學(xué)工作備課對于每門課程的教學(xué)而言, 都是必不可少的環(huán)節(jié), 信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)也不例外。在備課的過程中, 我首先對所要教授的知識進(jìn)行全面的研究、歸納、總結(jié), 并根據(jù)教授對象的不一樣特點找到教授的最佳方法與方式。在此基礎(chǔ)上將所備資料在計算機上進(jìn)行逐一推敲、驗證、演練, 以使一些空洞的知識具有可操作性；同時, 還將每個知識點構(gòu)造成一個操作性實例, 經(jīng)過對實例的演練讓學(xué)生對知識點產(chǎn)生準(zhǔn)確、完整的認(rèn)識, 由此得出相關(guān)的結(jié)論

12、。從而做到對人、書、機三者進(jìn)行有機結(jié)合的備課, 備課不只是在教案本上備課, 而是把工作重點放在電子備課上。根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點, 我在教學(xué)過程中當(dāng)堅持以學(xué)生為主體, 即在教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的雙主教學(xué)模式下進(jìn)一步強調(diào)學(xué)生的主體地位。因為計算機課程操作性強、更新速度快、創(chuàng)造性強的特點都要求我們必須強調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。學(xué)生僅有經(jīng)過自主地學(xué)習(xí), 才能在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上, 發(fā)現(xiàn)問題, 解決問題, 從而提高自我的操作水平, 跟上知識的發(fā)展更新并進(jìn)一步發(fā)揮自我的創(chuàng)造力。如果單純地依靠教師教授, 他們所掌握的知識將總是有限的。在教學(xué)中, 學(xué)生所使用的教材能夠貼近實際, 貼合學(xué)生的認(rèn)知

13、規(guī)律和身心發(fā)展特點, 所以在教學(xué)過程中注重結(jié)合教材的特點, 因人而異地設(shè)計適合于學(xué)生參加的各種興趣活動, 并在活動中加強的教育的示范與引導(dǎo), 加強對學(xué)困生的個別指導(dǎo), 使學(xué)生能夠順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù), 并在教學(xué)中, 注意知識的拓展和延伸, 使一部分學(xué)習(xí)知識比較快、技能掌握比較好的學(xué)生能夠利用空余時間進(jìn)行一些自主學(xué)習(xí), 到達(dá)提高的目的。信息技術(shù)課是一門操作性很強的學(xué)科, 就要求我們在講課時盡可能地把一些操作步驟演示給學(xué)生看。樣比單純地告訴學(xué)生步驟, 再讓他們?nèi)ゾ毿Ч?。因為在教師演示時, 同學(xué)們不僅僅看到了整個過程, 還看到了結(jié)果, 比紙上談兵要有效的多。在方面, 我充分利用了多媒體教學(xué)軟件,

14、上課時, 教師在教師機上演示, 學(xué)生經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)在自我的屏幕上觀看, 對教師的操作過程和結(jié)果看得一清二楚, 大大提高了講課效率。同時注重了學(xué)生本事的培養(yǎng), 主要是能讓學(xué)生做的就讓學(xué)生做, 包括演示操作盡量讓學(xué)生來做, 同時許多操作都采用讓學(xué)生先練習(xí), 再歸納, 后總結(jié)的步驟來。正所謂百看不如一練, 學(xué)生親自動手練習(xí)要比聽、看有效得多。教師經(jīng)過對知識的講解、演示, 只能使學(xué)生把一個模糊的概念轉(zhuǎn)化為其思維體系中一個模糊的認(rèn)識, 而能不能將個認(rèn)識清晰化, 關(guān)鍵的一步就是能否讓學(xué)生去動手、去實踐, 在實踐中把握真知, 在實踐中創(chuàng)造成果。所以, 在課堂上我加大上機時間在教學(xué)時間中的比重, 讓學(xué)生有充足的時間

15、去練習(xí), 把模糊的認(rèn)識清晰化；并能有進(jìn)一步的提高和創(chuàng)造。信息技術(shù)課, 不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會幾種操作, 更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的一種思想、一種意識。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中針對學(xué)生的具體情景采用不一樣的教學(xué)方法, 從實際做起, 注重落實, 注意細(xì)節(jié), 使學(xué)生能在活躍的課堂氣氛中學(xué)到更多的知識。一學(xué)期來, 我堅持不懈地努力, 認(rèn)認(rèn)真真的工作, 學(xué)生的操作水平也有了解必須的提升。我將繼續(xù)努力讓我的課堂更有生色！信息技術(shù)教學(xué)反思 第3篇：我們在平時的教學(xué)中可能會常常遇到一些突發(fā)事件, 但可能有部分教師的處理可能和我一樣, 樣就有意或無意傷害了學(xué)生。如有的學(xué)生上課舉手回答問題答錯了, 就批評他, 或就直接讓他坐下

16、, 而不進(jìn)行分析他錯的原因。久而久之, 個學(xué)生肯定不會再在上課時舉手回答問題, 樣就出現(xiàn)一堂課上沒有學(xué)生舉手回答問題, 樣教學(xué)氣氛就比較差, 影響我們的教學(xué)活力, 同時我們也不能及時得到學(xué)生掌握程度的反饋信息。另外一些差生, 每次考完后成績大部分是不夢想的, 我們就要說他成績怎樣考得么差, 拖班級后腿而不注重他的提高（如總是錯的題會做了, 粗心的.毛病改掉了）久而久之, 他們就會更加產(chǎn)生厭學(xué), 導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以, 我們在教學(xué)中必須要時刻注意自我的言行對學(xué)生的影響。每一個學(xué)生都有他們的自尊, 蘇霍姆林斯基在給教師的提議里說過：任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù), 其用意是期望教師任何時候都要保護(hù)

17、學(xué)生的自尊心。所以我們要常常反省自我的行為對學(xué)生有無傷害。在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語, 在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的分析, 每個知識點之間的過渡語, 對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)記錄, 供日后參考。同樣在教學(xué)過程中, 每節(jié)課總會有有那的一些不盡人意的地方, 如語言說話不當(dāng), 或教學(xué)資料處理不妥, 教師課后要冷靜思考, 仔細(xì)分析學(xué)生冷場、不能很好掌握知識方面的原因。另外我們每個學(xué)期至少會有一次全市的教研活動, 那至少我們能夠聽到一些優(yōu)秀的課例, 我們也能夠取他們的成功之處用之自我的教學(xué)中。所以我們應(yīng)當(dāng)在每一堂課后都要進(jìn)反思自我的成功與失敗之

18、處, 舍棄糟粕, 避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤, 取其精華用之以后的教學(xué)中, 從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué), 使我們的教學(xué)效率得到有效的提高。信息技術(shù)教學(xué)反思 第4篇：我們在平時的教學(xué)中可能會常常遇到一些突發(fā)事件, 但可能有部分教師的處理可能和我一樣, 樣就有意或無意傷害了學(xué)生。如有的學(xué)生上課舉手回答問題答錯了, 就批評他, 或就直接讓他坐下, 而不進(jìn)行分析他錯的原因。久而久之, 個學(xué)生肯定不會再在上課時舉手回答問題, 樣就出現(xiàn)一堂課上沒有學(xué)生舉手回答問題, 樣教學(xué)氣氛就比較差, 影響我們的教學(xué)活力, 同時我們也不能及時得到學(xué)生掌握程度的反饋信息。另外一些差生, 每次考完后成績大部分是不夢想的,

19、我們就要說他成績怎樣考得么差, 拖班級后腿而不注重他的提高（如總是錯的題會做了, 粗心的毛病改掉了）久而久之, 他們就會更加產(chǎn)生厭學(xué), 導(dǎo)致惡性循環(huán)。所以, 我們在教學(xué)中必須要時刻注意自我的言行對學(xué)生的影響。每一個學(xué)生都有他們的自尊, 蘇霍姆林斯基在給教師的提議里說過：任何時候都不會給孩子不及格的分?jǐn)?shù), 其用意是期望教師任何時候都要保護(hù)學(xué)生的自尊心。所以我們要常常反省自我的行為對學(xué)生有無傷害。在教學(xué)過程會出現(xiàn)閃光點。如能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的精彩導(dǎo)課語, 在教學(xué)過程中對知識的重難點創(chuàng)新的分析, 每個知識點之間的過渡語, 對學(xué)生做出的合理贊賞的評價語等諸方面都應(yīng)當(dāng)進(jìn)行詳細(xì)記錄, 供日后參考。同樣在教

20、學(xué)過程中, 每節(jié)課總會有有那的一些不盡人意的地方, 如語言說話不當(dāng), 或教學(xué)資料處理不妥, 教師課后要冷靜思考, 仔細(xì)分析學(xué)生冷嘗不能很好掌握知識方面的原因。另外我們每個學(xué)期至少會有一次全市的教研活動, 那至少我們能夠聽到一些優(yōu)秀的課例, 我們也能夠取他們的成功之處用之自我的教學(xué)中。所以我們應(yīng)當(dāng)在每一堂課后都要進(jìn)反思自我的成功與失敗之處, 舍棄糟粕, 避免在今后的教學(xué)中犯同樣的錯誤, 取其精華用之以后的教學(xué)中, 從而優(yōu)化我們的課堂教學(xué), 使我們的教學(xué)效率得到有效的提高。信息技術(shù)教學(xué)反思 第5篇：信息技術(shù)課程是一門新課程, 它對于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實踐本事, 提高學(xué)生對信息社會的適應(yīng)

21、本事等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中, 必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo), 探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式, 將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：在教學(xué)在Powerpoint中插入圖片文件時, 剛開始我的教學(xué)設(shè)計只是讓學(xué)生根著課本上的例題做, 一插入剪貼畫、二插入自選圖形, 例題完成后再做課本后的習(xí)題。一節(jié)課下來, 覺得教學(xué)效果不好, 雖然學(xué)生一向在動手實踐, 可是他們只是照著課本上的操作步驟一步步完成練習(xí), 學(xué)生的進(jìn)取性無法激起, 創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn), 頂多也就是一次計算機操作技能訓(xùn)練而已。課后我對

22、教學(xué)進(jìn)行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生, 讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)、探索呢？樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于是我重新規(guī)劃了此節(jié)課, 設(shè)計了新龜兔賽跑一主題。把節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、本事、情感。在教法設(shè)計上不再是教師帶著知識走向?qū)W生, 而是教師帶著學(xué)生走向知識。首先, 我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探究、進(jìn)取進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍, 是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍, 原本單調(diào)的學(xué)習(xí)過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程, 一個科學(xué)的、有計劃的動手實踐過程；其次, 設(shè)計的任務(wù)具有很大的想象空間, 學(xué)生們敢于獨立思考, 敢于大膽想象, 并經(jīng)過實踐探索實現(xiàn)

23、了自我的想法, 為學(xué)生的創(chuàng)造性供給了展示的舞臺。簡要教學(xué)過程如下：1、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組, 每組45人。教師引入話題制作新龜兔賽跑。學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的基礎(chǔ)上, 自主探究如何插入外部圖片文件, 圍繞新龜兔賽跑一主題, 制作演示文稿作品。在自主探究后, 教師可借機進(jìn)行插入圖片文件技能的小結(jié)。完成作品后, 進(jìn)行成果展示, 可解說作品的構(gòu)圖、意境等, 甚至演繹。其它小組學(xué)生可進(jìn)行評價。2、碰到問題, 鼓勵學(xué)生自行解決, 或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不一樣的作品來表現(xiàn)一主題。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn), 原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了, 民主了, 師生間有著融洽的溝通、

24、啟發(fā)、交流、互動, 整個教學(xué)過程成為師生交往、進(jìn)取互動、共同發(fā)展的過程。以上教學(xué)策略我運用的是學(xué)生主體性教學(xué)。其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā), 讓學(xué)生成為知識技能的探究者、難點問題的突破者, 使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實踐證明, 以此做為原則的課堂是生動的, 學(xué)生所樂于理解的。在以后的教學(xué)實踐中, 我會把它做為永遠(yuǎn)不變的中心法則, 使課堂真正成為學(xué)生的舞臺。信息技術(shù)教學(xué)反思 第6篇：此刻學(xué)生在信息的學(xué)習(xí)上, 貧富懸殊現(xiàn)象十_大方, 充滿自信, 課堂教學(xué)充滿活力。課堂氣氛和諧, 師生關(guān)系融洽, 呈現(xiàn)師生、生生互動的富有活力的局面。下頭淺談幾點感想：一、明確目標(biāo), 讓教學(xué)實踐不盲目。教學(xué)時要把

25、握總體目標(biāo), 明確階段性目標(biāo), 定準(zhǔn)課時目標(biāo)。僅有明確以上三個層面的目標(biāo), 實驗才會做到既登高望遠(yuǎn), 又腳踏實地。二、整合課程資源, 讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源, 利用生活資源, 捕捉課堂資源。課堂互動經(jīng)常會生成各種各樣的資源。教學(xué)時異常關(guān)注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時, 有的某一環(huán)節(jié)做得很棒, 有的提出的問題異常有思考價值, 有的出現(xiàn)錯誤帶有普遍性等, 及時捕捉并加以利用。三、實施有效教學(xué), 使課堂活而不亂。在新課程理念的指導(dǎo)下, 課堂教學(xué)活起來了, 師生關(guān)系融洽, 學(xué)生競相發(fā)言, 課堂十_大腦皮層的興奮和注意, 從而是使學(xué)生留下深刻的印象和記憶。四、語言的啟發(fā)性：

26、教學(xué)的語言要能充分調(diào)動學(xué)生思維的進(jìn)取性, 使其在聽課時大腦動起來。要啟迪思維, 就要舉一反三, 要多運用生動形象的語言。信息技術(shù)教學(xué)反思 第8篇：二十_大的開放性, 學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課。我們教師應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的一興趣, 發(fā)揮他們的主體作用, 讓其自主探索, 合作學(xué)習(xí), 真正理解和掌握基本的電腦知識。也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。五年級的學(xué)生已經(jīng)有了必須的閱讀本事。能夠自我探索一些工具及軟件的使用方法, 一般情景下采勸提出問題探索問題解決問題的方法, 即學(xué)生在使用一些工具時, 一開始教師就故意留一些在操作過程中要用到的工具不講解, 而學(xué)生在具體的操作過程中又要用到, 讓學(xué)生帶著問題自我去

27、閱讀教材, 然后教師再加以引導(dǎo), 最終解決實際操作問題, 經(jīng)過長時間的訓(xùn)練, 學(xué)生逐漸會構(gòu)成自我解決問題的本事。如在教學(xué)娣7課時, 教師先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試, 有的學(xué)生在看書尋找, 同學(xué)之間也不由自主地互相幫忙起來。最終讓學(xué)生互相交流, 教師進(jìn)行適時的點撥, 學(xué)生很容易就了解了窗口的基本組成, 并學(xué)會了窗口的最小化、最大化、關(guān)掉。總之, 要上好小學(xué)信息技術(shù)門課程, 只要我們在平常的教學(xué)過程中, 處處留心, 時時注意, 必須使用易于學(xué)生理解的語言和教學(xué)方法, 讓一些枯燥乏味的知識變得趣味、生動, 使我們的學(xué)生能在簡便的氛圍中學(xué)到更多的知識, 提高他們駕馭計算機的本事, 為他們今后

28、的發(fā)展打下堅實的基矗。信息技術(shù)教學(xué)反思 第9篇：我已經(jīng)任教三十_大家進(jìn)行一些信息技術(shù)教學(xué)方面的交流。信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)普遍運用于現(xiàn)代教學(xué), 充分利用多媒體教學(xué)一技術(shù), 努力搞好信息技術(shù)教學(xué), 經(jīng)過一個多月的信息技術(shù)本事提升學(xué)習(xí)之后反思總結(jié)如下幾點:一、改變傳統(tǒng)教學(xué)方式、多運用多媒體教學(xué)多媒體教學(xué)能把傳統(tǒng)做不到的現(xiàn)場影像語音教學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實, 學(xué)生能融入其中, 能更好的理解并能很好的加深印象和理解。在多媒體教學(xué)中既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用, 又要發(fā)揮學(xué)生的主體作用, 重視調(diào)動教師和學(xué)生雙方面的進(jìn)取因素。我們傳統(tǒng)的教育往往只重視教師的作用, 忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性、主動性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。二、充分運用信息技術(shù),

29、 調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很重要, 有興趣才能學(xué)的好, 不一樣的學(xué)生我會用不一樣的方式去培養(yǎng)學(xué)生對計算機的興趣, 尤其是計算機學(xué)科, 要求活學(xué)活用。例如, 有些學(xué)生很活潑, 假期時去網(wǎng)吧打一些游戲, 我不會去說她, 反而告訴她, 在學(xué)校你要認(rèn)識學(xué)習(xí)計算機, 學(xué)習(xí)好計算機基礎(chǔ)知識, 你才能夠更好的操作它, 并且也會給他們談一下我學(xué)習(xí)計算機的經(jīng)歷；還有些學(xué)生比較內(nèi)向, 文科很好, 都是死記硬背, 可是自尊心都很強, 對自我要求很嚴(yán), 就是對計算機沒有興趣, 我會給他講一些我的經(jīng)驗和計算機的用途、好處, 些孩子都很懂事, 所以也會很快的對計算機產(chǎn)生興趣, 還有一種學(xué)生就是對自我一點信心都沒有,

30、我就會讓她以班里成績不算太高的同學(xué)為目標(biāo), 減輕他的壓力, 來加強自我的自信心, 從而提高興趣, 提高成績。所以在教學(xué)中, 對于較容易掌握的資料, 我采用”先學(xué)后教”的方法。學(xué)生們邊學(xué)邊練, 很快就攻克了本節(jié)的難點。用種方法, 能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 大大提高了教學(xué)效率。三、多給學(xué)生的自我想象發(fā)揮空間, 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事借助現(xiàn)代先進(jìn)的信息教學(xué)技術(shù)給學(xué)生的自我發(fā)揮空間, 給學(xué)生解放自由時間。避免傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生空談與紙上談兵滿堂灌、填鴨式, 教學(xué)進(jìn)度上追求齊步走, 與時俱進(jìn)?？傊? 經(jīng)常利用學(xué)科中豐富的資料, 為學(xué)生展示一些新知懸念, 讓學(xué)生課課從電腦上有新發(fā)現(xiàn)、有新收獲, 讓學(xué)生感受到電腦中

31、所蘊含的知識、技巧真多, 激發(fā)他們的求知欲、探索欲, 堅持學(xué)生對信息技術(shù)課的新鮮感和興趣感。信息技術(shù)教學(xué)反思 第10篇：從事信息技術(shù)課教學(xué)已經(jīng)五年多了, 在個過程中, 我學(xué)會了很多。最初的時候, 我以為信息技術(shù)課就是教會學(xué)生如何去操作, 上課時, 無非是教師演示, 學(xué)生再照著葫蘆畫瓢。但在實際的教學(xué)過程中, 整個課堂效果卻不好, 一部分理解本事強的學(xué)生你還沒說完, 他就會操作了;而理解本事比較慢的學(xué)生還沒有弄清楚是怎樣一回事, 更有一部分學(xué)生走神了, 根本沒有聽見你在說什么。種方法很不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)。雖然學(xué)生一向在動手實踐, 可是他們只是照著教師的操作步驟一步步完成練習(xí),

32、學(xué)生的進(jìn)取性無法激起, 創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn), 頂多也就是一次計算機操作技能訓(xùn)練而已。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生, 讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn)、探索呢樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎個學(xué)期觀看了黃能教師的展示課資源大管家, 我感觸很深, 在課堂上, 他把主動權(quán)交給學(xué)生, 讓學(xué)生自我去發(fā)現(xiàn), 自我去做, 能很好的激起學(xué)生的進(jìn)取性, 整個課堂的氣氛比較活躍。而我卻不能做到讓學(xué)生掌握主動權(quán), 自我去做, 整個課堂氣氛比較沉悶, 課堂效果比預(yù)想的要差。于是在教學(xué)過程中, 不斷總結(jié), 不斷嘗試, 在磕磕碰碰中提高。在信息技術(shù)教學(xué)中, 必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo), 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn), 探索適合信息技術(shù)

33、課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式來挖掘?qū)W生潛能, 提高學(xué)生素質(zhì), 尤其是其利用計算機解決實際問題的本事。從教學(xué)實踐中體會以下教學(xué)反思：一、激趣在學(xué)習(xí)新知識之前, 要盡可能的采用精美活潑的界面, 生動形象的資料吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力, 或讓學(xué)生動手玩?zhèn)€小游戲, 激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣, 把學(xué)生引入到新課學(xué)習(xí)上來, 掀起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的第一次潮。二、講解利用激趣中的高潮, 緊之后講解新知識, 時的講解如畫龍點睛, 學(xué)生聽的仔細(xì)、認(rèn)真, 將會很容易的理解新知識。例如講解在鍵盤操作與指法練習(xí)當(dāng)中能夠進(jìn)行精辟的講解, 主要講一下如何操作以及操作中的注意事項。樣做的目的主要是讓學(xué)生迅速掌握新知識, 為以

34、后的練習(xí)打好基礎(chǔ), 把握正確的方向。三、練習(xí)鞏固知識, 掌握技能, 構(gòu)成本事。在掌握知識的同時掌握技能, 練習(xí)要豐富多采, 重點在舊知識的復(fù)習(xí)、新知識的應(yīng)用。練習(xí)能夠采用游戲練習(xí)、創(chuàng)新練習(xí)、自主練習(xí)等形式。例如在講解鍵盤操作中的指法練習(xí)時, 能夠使用游戲練習(xí)法進(jìn)行指法訓(xùn)練, 不但能隨時顯示擊鍵的正誤和速度, 還能指出哪些鍵成績差, 并把練習(xí)的成績保存起來, 樣學(xué)生能夠隨時了解自我的學(xué)習(xí)進(jìn)展情景, 從而使練習(xí)更有針對性。小學(xué)生就會象玩電子游戲機一樣的著迷, 學(xué)習(xí)興趣極大, 樣做就會使原本枯燥無味的指法練習(xí)變得生動活潑起來。樣就使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機知識和操作本事的同時, 提高學(xué)習(xí)的進(jìn)取性, 讓他們在

35、實踐中品嘗成功的喜悅。四、展示作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié), 它不僅僅是對本課新知識掌握程度的測試, 也能夠得到及時反饋, 提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型, 有喜歡被表揚的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識, 總期望看到自我的成績, 異常是能得到教師的表揚或其它同學(xué)的羨慕, 將激勵它們樹立自信心, 感到自豪和驕傲, 從而進(jìn)取主動的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)漢字輸入或畫圖以后, 讓學(xué)生寫作文或畫畫, 然后選出范文或范畫進(jìn)行展示給全班同學(xué)看, 從而提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。樣不僅僅使些同學(xué)感到自我的成績得到了肯定和贊揚, 同時也使其他同學(xué)羨慕的不得了, 從而

36、更加進(jìn)取主動的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在作品展示的同時也要利用夸獎的語言, 激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣, 諸如：你畫的好、你的指法練的真好、你的漢字輸入的真快等等。同學(xué)們的成績得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚, 學(xué)習(xí)起來就會信心百倍, 興致盎然。計算機課堂教學(xué)過程中的激趣、講解、練習(xí)、展示四個環(huán)節(jié)是相輔相成的, 它們后者以前者為基礎(chǔ), 環(huán)環(huán)相扣, 密不可分。經(jīng)過實踐, 發(fā)現(xiàn)樣的計算機課堂教學(xué)過程十_大名也寫在畫上呢？時我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤, 用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí), 同學(xué)們最終能找到26個英文字母的位置, 漢字也會輸了, 我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品, 給自我的畫起上名字, 也把自我的大名寫上?？粗?/p>

37、幅幅色彩斑斕的圖畫, 同學(xué)們十_大大提高。二、針對學(xué)情化繁為簡。給中年級上計算機課是件比較困難的事, 學(xué)生剛剛認(rèn)識鍵盤上的字母, 卻不熟練, 更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈恢谩＝o計算機基礎(chǔ)知識的講解帶來很大困難。經(jīng)過實踐, 我找一些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣, 能輕易理解的事物作比喻, 效果比較好。三、教學(xué)方法生動靈活。小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動, 但他們形象思維本事強, 抽象思維本事差。如果僅僅口頭講授計算機知識, 顯得比較枯燥, 學(xué)生會沒有興趣, 課堂效果肯定不夢想, 必須要采取用特殊的方法才能較好地解決一問題。不是單純講解, 而是側(cè)重于畫各種各樣趣味的圖形。種由靜變動的教學(xué)手段

38、直觀、形象、清楚, 易于控制進(jìn)度、重點的地方能夠反復(fù)演示方法, 極大的刺激了學(xué)生的感官, 使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中, 完全調(diào)動了學(xué)生的進(jìn)取性, 到達(dá)了夢想的教學(xué)效果, 排除了心理障礙, 大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機時, 我又將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生, 給他們多一些求知的欲望, 多一些學(xué)習(xí)的興趣, 多一些表現(xiàn)的機會, 多一份成功的體驗, 給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。由于我種新理念、新意識, 學(xué)生們對電腦的學(xué)習(xí)興趣逐日增強。四、精講多練加深印象。精講多練就是多一些上機操作的時間。俗話說熟能生巧勤能補拙。多練習(xí), 學(xué)生自會在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識。我在做文字修改練習(xí)時, 采用了使用多種

39、文字修改練習(xí)軟件的功能比較, 使學(xué)生對word2000產(chǎn)生新鮮感和好奇心。為了增強課堂效果, 在教學(xué)中, 先熟悉word工具, 再熟悉軟件。之后就進(jìn)行文字錄入比賽, 使他們在玩中練, 練中學(xué)。我還及時總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠, 不能盲打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后, 我提出了操作要求和技巧, 許多同學(xué)理解了挑戰(zhàn), 課堂學(xué)習(xí)氛圍即活躍又充滿競爭性。每節(jié)課的開始, 我都會讓學(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽感, 同時也給別的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好榜樣。對操作不夢想的人, 我解決的辦法因人而異, 有時我個別指導(dǎo), 有時讓”小教師”指導(dǎo), 還

40、有時讓他觀看其他同學(xué)的精彩表演, 他們在一點點提高, 當(dāng)聽到教師鼓勵贊揚的話語他們的臉上也最終露出了開心的笑容。經(jīng)過實踐, 些同學(xué)都有了必須的提高, 有的還提出要參加電腦興趣小組來進(jìn)一步完善和提高自我的計算機水平。計算機知識是不斷更新的, 僅從書本上的知識是沒辦法教好學(xué)生。并且學(xué)生很想了解計算機發(fā)展的一些最新動態(tài), 了解一些新的軟件, 一些網(wǎng)絡(luò)知識。為此, 我們能夠在上課前花3-5分鐘時間, 講些計算機信息方面的新知識, 信息新動態(tài)和大家一齊分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自我的學(xué)習(xí)體會。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的, 要有一種意志力, 要把所學(xué)習(xí)的知識和實際聯(lián)系起來, 明白些道理, 學(xué)生學(xué)習(xí)時有

41、了目標(biāo), 有了動力。以上只是我平時教學(xué)的幾點體會, 作為一門全新的課程, 信息技術(shù)課的教學(xué)方法還有待于進(jìn)一步探索, 相信在以后的教學(xué)實踐中, 將會有越來越多的先進(jìn)經(jīng)驗和做法總結(jié)出來, 計算機教育必將能在良性的軌道上闊步前進(jìn)。信息技術(shù)教學(xué)反思 第12篇：相信很多教師對信息素養(yǎng)的培養(yǎng)一基本理念耳熟能詳, 但新課標(biāo)的一個重要的理念構(gòu)筑健康的信息文化更需要在理解基礎(chǔ)上應(yīng)用起來。一理念是指信息文化的構(gòu)筑不僅僅取決于文化的承載物（如信息技術(shù)教材及其他教學(xué)資源）, 并且取決于文化活動的主體（信息技術(shù)教師、學(xué)生、信息技術(shù)課程管理者）之間的動態(tài)性關(guān)系。所以, 對于課程的建設(shè)及發(fā)展, 信息技術(shù)教育教師肩負(fù)著很大的

42、職責(zé)。（1）在不斷的學(xué)習(xí)中成長信息技術(shù)教師不能以任務(wù)繁重為由, 忽略對自身本事的提高。在個知識不斷更新的時代, 作為個學(xué)科的教師更應(yīng)時刻注意自我提升, 應(yīng)當(dāng)經(jīng)過參加培訓(xùn)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例等形式, 深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念、目標(biāo)、實施和評價, 學(xué)習(xí)教育理論、研究教學(xué)方法, 不斷改善自我的教學(xué)。在教學(xué)實踐中, 要注意師生主角轉(zhuǎn)換, 培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神和創(chuàng)新意識。另外, 參加一些科研活動, 也會培養(yǎng)教師們嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的作風(fēng)和優(yōu)秀的科學(xué)素養(yǎng)（2）增強對教材的利用本事, 超越教材的本事信息技術(shù)的快速發(fā)展, 或許會造成教材具有相對的滯后性。教師們在進(jìn)行教學(xué)時, 如果僅局限于教材的知識, 不僅僅會招來學(xué)生們的不

43、滿, 也會讓自我的課堂缺乏生命力。北京市丁香小學(xué)的武健教師一英寸寬、一英里深的觀點就傳達(dá)給我們樣的一種理解, 每一個教學(xué)單元要小而精、要深入和升華, 要進(jìn)一步加工信息技術(shù)教材。的確, 信息技術(shù)學(xué)科是一門嶄新的學(xué)科, 與其他學(xué)科相比顯得年輕和稚嫩, 在實踐中不可避免地會面臨很多的問題, 但也毋庸置疑信息技術(shù)在整個社會中的地位, 以及所帶來的經(jīng)濟(jì)、社會變化。同時, 它也是一門快速成長的學(xué)科, 如果用辯證唯物主義的觀點來看個過程, 用矛盾發(fā)展的觀點來審視信息技術(shù)教育所發(fā)生的一切, 我們就會發(fā)現(xiàn)它是在前進(jìn)的過程中不斷發(fā)展和完善的。信息技術(shù)教學(xué)反思 第13篇：信息技術(shù)課堂教學(xué)模式、方法探索旨在研究如何經(jīng)

44、過使用適宜的教學(xué)模式和方法轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式, 讓學(xué)生在主動、進(jìn)取的學(xué)習(xí)環(huán)境中, 激發(fā)好奇心和創(chuàng)造力, 培養(yǎng)學(xué)生自主意識、職責(zé)意識、合作意識、發(fā)展意識及創(chuàng)新意識, 培養(yǎng)必須的科研本事；同時讓教師樹立以人為本、張揚個性、和諧發(fā)展的教育理念, 培育新型師生關(guān)系, 從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法。一般來說, 信息技術(shù)課的課型為兩類：一是理論課, 二是實踐課（上機實習(xí)課）?？墒请S著時代的發(fā)展信息技術(shù)第三種課型, 即實踐項目課, 逐漸浮出水面。所謂項目學(xué)習(xí), 就是將真實情境與學(xué)習(xí)獲得緊密關(guān)聯(lián), 圍繞大概念整合高級思維, 促使學(xué)生進(jìn)取參與學(xué)習(xí)過程, 是以學(xué)生為中心, 經(jīng)過構(gòu)思、設(shè)計與執(zhí)行項目進(jìn)行實際問題解決和任

45、務(wù)探究導(dǎo)學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們所討論的項目分為兩大類, 一類是學(xué)期性大項目, 比如3D創(chuàng)意設(shè)計課程中的游樂場設(shè)計。它是將課堂中所要學(xué)習(xí)的知識點整合到一個大的項目即游樂場的創(chuàng)立中, 每節(jié)課分步實施, 最終經(jīng)過前幾節(jié)課的組合, 而構(gòu)成的大項目, 也就是基本知識點的大串聯(lián)。另一類就是學(xué)時性小項目, 比如虛擬機器人課程中每一場景任務(wù), 需要學(xué)生分析任務(wù), 設(shè)計機器人的物理結(jié)構(gòu)；理解任務(wù), 編寫機器人邏輯程序, 最終再進(jìn)行仿真測試。種任務(wù)只需要一兩個學(xué)時便可完成。信息技術(shù)教學(xué)反思 第14篇：備好課是上好課的必要條件, 反思備課又是備好課的前提, 所以, 要提高課堂教學(xué)效益, 就必須反思對備課的認(rèn)識。在課程改

46、革的今日自主、探究合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的必須學(xué)習(xí)方式之一, 課堂中真正體現(xiàn)了以學(xué)生自學(xué)為主體, 教師為主導(dǎo)的新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu), 經(jīng)過聯(lián)系自我的課堂教學(xué)實踐, 針對信息技術(shù)學(xué)科的特點, 進(jìn)行了以下的教學(xué)反思。信息技術(shù)學(xué)科是一門實踐性、操作性較強的基礎(chǔ)學(xué)科, 它有一個理論聯(lián)系實踐的基本過程。教師課堂教學(xué)的設(shè)計、環(huán)節(jié)的策劃、安排并不等于教師一人唱獨角戲, 要善于引導(dǎo)、組織學(xué)生自主、探究合作性學(xué)習(xí)。不但要引導(dǎo)學(xué)生把每節(jié)課的知識體系、脈絡(luò)把握好, 還要讓學(xué)生在掌握理論知識的前提下, 在實踐操作中對理論知識加以實踐、驗證。所以要求我們信息技術(shù)教師注意以下方面：一、自主、探究合作性學(xué)習(xí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人

47、, 在教學(xué)中我們的學(xué)習(xí)方式應(yīng)在理論聯(lián)系實際的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí), 科學(xué)設(shè)計, 合理組織學(xué)生在合作中學(xué)習(xí), 在小組中構(gòu)成我教人人, 人人教我的良好合作學(xué)習(xí)風(fēng)氣, 真正發(fā)揮成員在小組中自主、探究合作學(xué)習(xí)的作用。同時也要根據(jù)學(xué)生的知識水平及基儲學(xué)習(xí)本事、性別等差異在小組中進(jìn)行人員的合理分配, 使每個小組成員之間構(gòu)成互補。教師要始終把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生, 學(xué)習(xí)的過程能夠有不一樣的想法, 盡量讓學(xué)生自我做主張, 在小組學(xué)習(xí)中構(gòu)成齊心協(xié)力對付困難的合作風(fēng)氣, 對于學(xué)困生, 引導(dǎo)他們從團(tuán)體中尋求幫忙。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣, 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、大膽發(fā)言的良好習(xí)慣, 為學(xué)生供給良好的創(chuàng)新空間, 在促進(jìn)學(xué)生自身發(fā)

48、展的同時, 自主、探究合作性的學(xué)習(xí)本事也會大大提高。二、多鼓勵學(xué)生, 學(xué)會欣賞學(xué)生一切為了學(xué)生, 關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展, 讓每一位學(xué)生都有提高, 體驗到成功的快感。作為教師, 我們要尊重學(xué)生的人格, 還要學(xué)會去贊賞學(xué)生。在上機操作過程中, 難免會出現(xiàn)樣那樣的錯誤。就要求我們耐心加以指導(dǎo), 如果總是大聲斥責(zé)學(xué)生, 甚至羞辱嘲笑學(xué)生, 學(xué)生往往產(chǎn)生恐懼心理, 厭學(xué)心理。所以上信息技術(shù)課時, 要努力營造民主、和諧的氛圍, 樣不但真正讓學(xué)生提高了自我的知識水平, 更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使我們得課堂井然有序。三、精心處理教材, 分層次教學(xué)初中生易受外界的影響, 有時顯得比較浮躁、缺乏耐心。在整

49、整一節(jié)課的時間內(nèi), 總要求他們安安靜靜、規(guī)規(guī)矩矩地按照教師的要求做是很困難的。那么, 如何堅持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo), 值得我們思考。我認(rèn)為首先要研究教材, 精選資料, 對容易的知識點的講解可粗略一些, 讓學(xué)生自學(xué)也未嘗不可；對難度較大的資料要想辦法化難為易, 教師加強隨堂指導(dǎo), 使學(xué)生聽明白, 做正確。其次, 要讓學(xué)生多動手。學(xué)生對動手操作十_大意, 而基礎(chǔ)差的學(xué)生有時又認(rèn)為太難做不出來, 樣一刀切常常效果不佳。時候布置不一樣的任務(wù), 就能到達(dá)較好的教學(xué)效果。要求所有學(xué)生都要完成基本任務(wù), 另外布置較高層次的額外任務(wù), 讓基礎(chǔ)好的學(xué)生去完成, 樣既節(jié)省教師的教學(xué)時間, 也給學(xué)生

50、更多的練習(xí)機會和知識技能。四、教學(xué)方法多樣化, 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)本事如果總是采用單一的教學(xué)方法, 在短時間內(nèi)可能效果不錯, 但長期下來, 學(xué)生便會慢慢地失去興趣。信息技術(shù)課一般采用任務(wù)驅(qū)動, 學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式教學(xué), 開始先由教師確定學(xué)習(xí)任務(wù), 然后教師講解、請一名學(xué)生試著演示或?qū)W生自我看書學(xué)習(xí), 注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí), 鼓勵優(yōu)生輔導(dǎo)差生。在此基礎(chǔ)上, 再由教師點撥關(guān)鍵點。有時, 讓學(xué)生上臺操作, 邊操作邊做解釋, 教師適當(dāng)補充, 樣的效果很好。另外, 將書本中的例題和練習(xí)相結(jié)合, 提出典型的問題, 以小組為單位組織討論, 然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法, 加強團(tuán)隊合作精

51、神和實踐經(jīng)驗。以上點滴的反思, 是經(jīng)過教學(xué)活動摸索的, 在今后的教學(xué)工作中, 還要堅持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實、完善自我, 不斷反思, 提高自身的教育、教學(xué)水平。信息技術(shù)教學(xué)反思 第15篇：信息技術(shù)是一門新型的課程, 其實踐性強, 發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學(xué), 我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識, 初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識, 在挑戰(zhàn)困難, 增強自信心與創(chuàng)造本事等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。在初級階段, 學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機知識的初步狀態(tài), 對于趣味性的知識較為敏感, 所以, 根據(jù)一階段的年齡心理特征, 開設(shè)的計算機課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲些容易激發(fā)學(xué)生興

52、趣、培養(yǎng)學(xué)生動手本事的知識為主要資料。樣做, 貼合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維本事, 更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中, 便于理解教師教授的新事物, 并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的本事。為此, 我把教材中最容易的資料提到最前面教授, 新授之余也教學(xué)生玩玩掃雷、紙牌等益智教學(xué)游戲, 以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。好的開端, 是成功的一半。在上機操作課中, 我經(jīng)過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng), 將有必須電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教師機上播放, 學(xué)生們頓時沸騰起來, 紛紛舉手詢問, 我都一一給他們解答, 并鼓勵他們只要努力學(xué), 就必須能成功。于是就開始手把

53、手耐心給他們講解畫圖的有關(guān)知識。經(jīng)過一段時間的練習(xí), 學(xué)生們對電腦已不陌生了, 我就帶著他們進(jìn)入Windows的畫圖。在畫圖紙上進(jìn)行畫點、畫線、畫圖形等操作, 經(jīng)過操作訓(xùn)練, 學(xué)生們學(xué)會了許多工具和菜單的使用。經(jīng)過復(fù)制、剪切、粘貼和移動, 學(xué)會了畫一些簡單而美觀的作品, 互相欣賞, 直到下課, 同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡, 圍著教師問問那久久不愿離去。學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動起來了。作品做好了, 如何輸入漢字給自我的畫取名或?qū)⒆晕业拇竺矊懺诋嬌夏兀繒r我順勢讓學(xué)生認(rèn)識鍵盤, 用鍵盤練習(xí)卡一遍又一遍的練習(xí), 同學(xué)們最終能找到26個英文字母的位置, 漢字也會輸了, 我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品, 給自

54、我的畫起上名字, 也把自我的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫, 同學(xué)們十_大大提高。信息技術(shù)教學(xué)反思 第16篇：1、教師經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)教室軟件實現(xiàn)演示法, 使教學(xué)更加直觀、清晰, 教師的操作經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)直接傳送到每一臺學(xué)生機上。學(xué)生可清楚看清每一步操作并可在教師的指導(dǎo)下用手邊的鼠標(biāo)、鍵盤模仿。2、實現(xiàn)了分層次教學(xué)的思想, 實現(xiàn)了個性化學(xué)習(xí)。教師系統(tǒng)講解保證每一個學(xué)生到達(dá)了本課基本要求。給出足夠的時間讓學(xué)生自我練習(xí), 能夠讓學(xué)有余力的同學(xué)超前學(xué)習(xí)新知識或自學(xué)其他軟件, 挖掘其潛在本事。3、實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的溝通互動。異常是學(xué)生之間的交流是單純師生交流之外十_大模塊。高一上學(xué)期我們上必修課資

55、料。根據(jù)新課程目標(biāo), 主要是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng), 營造良好的信息環(huán)境, 建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程。培養(yǎng)解決問題的本事, 倡導(dǎo)運用信息技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐。所以, 在研究教材過程中, 我從知識性和人文性兩個方面來研究。知識性包括信息技術(shù)內(nèi)含的知識和課外延伸的知識。人文性是從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)來講的, 備教材應(yīng)領(lǐng)會新課程的主要思想；研究信息技術(shù)教學(xué)的新課標(biāo), 從整體上了解教材的特點、把握書本的體系結(jié)構(gòu), 分析新課標(biāo), 經(jīng)過鉆研教學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn), 掌握教材基本資料和教學(xué)要求, 統(tǒng)觀全局, 抓住主線。備好每一節(jié)課的教材新教材的特點之一是具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性, 即教學(xué)資料是基礎(chǔ)而豐富的, 呈現(xiàn)形式是豐富而

56、開放的。所以, 我們在備課時要認(rèn)真挖掘教材每一節(jié)課的資源, 力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料, 給不一樣層次的學(xué)生都留出必須的思維空間。例如：在學(xué)習(xí)第一章日新月異的信息技術(shù)一節(jié)時, 在學(xué)習(xí)了常見的信息技術(shù)外, 結(jié)合日常生活, 補充說明計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類帶來巨大好處的同時, 利用計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行犯罪也日益猖獗, 由此引出信息安全問題。從網(wǎng)絡(luò)犯罪, 安全漏洞難以堵塞, 當(dāng)前信息安全領(lǐng)域的熱點問題3方面加以說明, 拓展學(xué)生知識。備學(xué)生為了每一位學(xué)生的發(fā)展, 是次新課程改革的宗旨。在樣的教育理念的指導(dǎo)下, 要求課堂上要尊重學(xué)生的人格, 關(guān)注個體的差異, 滿足不一樣學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。二要在課堂上真正能做到

57、以學(xué)生發(fā)展為本, 使新課程的理念真正落實到每一天的課堂上來, 備課要做到了解學(xué)生的年齡特點、學(xué)習(xí)基儲學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度等情景, 既了解一般情景, 又了解個別差異。經(jīng)過分析學(xué)生的差異來進(jìn)行分組, 在組中要特意安排理解本事比較好的同學(xué), 增強每個學(xué)生的合作意識。例如：在學(xué)習(xí)第二章信息獲確時, 整合第二章資料, 布置3道實踐題, 分別是國慶3日游, 泉州3日游和自配電腦（高中低）3種方案, 學(xué)生分組任選一個題目, 利用網(wǎng)絡(luò)資源查找相關(guān)主題資料, 最終以作品（作品形式自定）的形式呈現(xiàn), 要求各組學(xué)生分工合作, 充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性, 同時培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。效果甚佳。備教學(xué)方法教學(xué)方法本身既包括了

58、教師的教學(xué)方法, 也包括學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、任務(wù)驅(qū)動、參觀、演示、實習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。信息技術(shù)教師必須要根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計適宜的教學(xué)方法, 運用現(xiàn)代的教學(xué)手段, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 并經(jīng)過學(xué)習(xí)使他們學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和提高獲取知識的本事。在教學(xué)方法中, 我經(jīng)常是同時運用多種教學(xué)方法, 如講授, 任務(wù)驅(qū)動, 課堂討論等等, 目的在于樹立現(xiàn)代的教學(xué)觀念, 主張以人為本, 發(fā)揮學(xué)生的主體精神和創(chuàng)新意識, 以學(xué)生的自我嘗試在先, 教師的引導(dǎo)在后為原則。寫心得體會實際的課堂教學(xué)很難完完全全地按備課計劃去進(jìn)行, 所以寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實踐中的寶

59、貴經(jīng)驗教訓(xùn), 可作下次備課的借鑒。信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科, 與其他學(xué)科相比, 缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗供我們借鑒, 我們必須不斷探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法?？墒且颜n上好, 首先要把課備好。陌生的教材要求備課, 熟悉的教材也要求備課, 作為信息技術(shù)教師, 自我立一條戒律：不上無準(zhǔn)備的課。信息技術(shù)教學(xué)反思 第18篇：信息技術(shù)是一門新型的課程, 其實踐性強, 發(fā)展快。經(jīng)過一段時間的教學(xué), 我發(fā)覺學(xué)生們能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識, 初步掌握了計算機操作的基礎(chǔ)知識, 在挑戰(zhàn)困難, 增強自信心與創(chuàng)造本事等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。在初級階段, 學(xué)生處于學(xué)習(xí)計算機知識的初步狀態(tài), 對于趣味性的知識較

60、為敏感, 所以, 根據(jù)一階段的年齡心理特征, 開設(shè)的計算機課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動手本事的知識為主要資料。樣做, 貼合本階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)便于培養(yǎng)學(xué)生的思維本事, 更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中, 便于理解教師教授的新事物, 并且易于培養(yǎng)學(xué)生動手操作及發(fā)展自我的本事。為此, 我把教材中最容易的資料提到最前面教授, 新授之余也教學(xué)生玩玩掃雷、紙牌等益智教學(xué)游戲, 以激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣。好的開端, 是成功的一半。在上機操作課中, 我經(jīng)過學(xué)校的多媒體展示系統(tǒng), 將有必須電腦基礎(chǔ)的學(xué)生的電腦作品制成幻燈片并配上優(yōu)雅的音樂在教師