部編版(新教材)高中語(yǔ)文必修1上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)教案-我與地壇(節(jié)選)

1、 / 6 / 6我與地壇【教學(xué)目標(biāo)】. 了解作者在地壇的啟示下對(duì)生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。.理解母愛(ài)的深沉偉大和孩子痛悔。.品味文章深沉綿密的語(yǔ)言特色?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】.體會(huì)作者筆下地壇寧?kù)o肅穆、生機(jī)盎然的美。.咀嚼母愛(ài)對(duì)我的影響，體悟母親與地壇之間的同構(gòu)性。【教學(xué)設(shè)想】這是一片課內(nèi)自讀文，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速讀把握文章概要，通過(guò)細(xì)讀與反復(fù)吟誦重要語(yǔ) 段體味語(yǔ)言的深沉綿密和領(lǐng)會(huì)思想的深邃?！窘虒W(xué)過(guò)程】【第一課時(shí)】一、導(dǎo)入貝多芬名言命運(yùn)交響曲人的生命異常脆弱，當(dāng)病痛、殘疾猝不及防地降臨，命運(yùn)殘酷地捉弄，人的身體、心理、 精神都陷入無(wú)盡的痛苦、無(wú)奈與無(wú)助之中。當(dāng)史鐵生以自己對(duì)世界獨(dú)有的感覺(jué)、體悟、

2、認(rèn)知為 基礎(chǔ)，對(duì)生命存在進(jìn)行本真的思索和審美的觀照時(shí)，“我”以外的世界就成為我的世界一一獨(dú) 語(yǔ)的世界。今天就讓我們一起走進(jìn)史鐵生內(nèi)心深處的世界，用心靈去丈量他從痛苦之中掙扎而 出的腳步。二、速讀一一帶問(wèn)題迅速閱讀課文第一部分，篩選信息，并歸納。問(wèn)題1： “我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？頹廢、迷惘。指導(dǎo)：“兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不 到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個(gè)世界的另一個(gè)世界問(wèn)題2：當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問(wèn)題？結(jié)果如何？他在想人為什么要出生，現(xiàn)在是否應(yīng)該馬上去死以及如何活著的問(wèn)題。人的出生是上帝交給人的一個(gè)事實(shí)，不受

3、人的控制，而且只要出生就必定會(huì)死亡，不必著 急。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。指導(dǎo)：“我一連幾小時(shí)專(zhuān)心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過(guò)我為什么要 出生。”“一個(gè)人，出生了，這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上 帝在交給我們這件事實(shí)的時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事, 死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日J(rèn)“剩下的就是怎樣活的問(wèn)題了，這卻不是在某一個(gè)瞬間就能完全想透的、不是一次性能夠 解決的事，怕是活多久就要想它多久了，就像是伴你終生的魔鬼或戀人。”三、詳讀一一地壇是如何幫助作者走出困境的？從課文的景物描寫(xiě)中體會(huì)地壇對(duì)作者的影響。.

4、“四百多年里，它一面剝蝕了古殿檐頭浮夸的琉璃，淡褪了門(mén)壁上炫耀的朱紅，坍記了 一段段高墻乂散落了玉砌雕欄，祭壇四周的老柏樹(shù)愈見(jiàn)蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在 坦蕩。”“那時(shí)，太陽(yáng)循著亙古不變的路途正越來(lái)越大，也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒中，一 個(gè)人更容易看到時(shí)間，并看見(jiàn)自己的身影地壇在等待“我”來(lái)臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光 芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。乂在“我”入園的時(shí)候，讓“我” 看見(jiàn)那亙古不變的夕陽(yáng)，讓我在滿園沉靜中看到時(shí)間、認(rèn)識(shí)自己。.“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身 疾行而去；

5、瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累了祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只 蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾動(dòng)，聚集，壓彎了草葉轟然墜地摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M 園子都是草木竟相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，悉悉碎碎片刻不息J地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有 它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。生命的自 得其樂(lè)促使“我”認(rèn)識(shí)到每一個(gè)個(gè)體生命都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。.“譬如祭壇石門(mén)中的落日，寂靜的光輝平鋪的-刻，地上的每一個(gè)坎坷都被映照得燦爛； 譬如在園中最為落寞的時(shí)間，一群雨燕便出來(lái)高歌，把天地都叫喊得

6、蒼涼；譬如冬天雪地上孩 子的腳印，總讓人猜想他們是誰(shuí)，曾在哪兒做過(guò)些什么、然后乂都到哪兒去了；譬如那些蒼黑 的古柏，你憂郁的時(shí)候它們鎮(zhèn)靜地站在那兒，你欣喜的時(shí)候它們依然鎮(zhèn)靜地站在那兒，它們沒(méi) 日沒(méi)夜地站在那兒從你沒(méi)有出生一直站到這個(gè)世界上乂沒(méi)了你的時(shí)候；譬如暴雨驟臨園中，激 起一陣陣灼烈而清純的草木和泥土的氣味，讓人想起無(wú)數(shù)個(gè)夏天的事件；譬如秋風(fēng)忽至，再有場(chǎng)早霜，落葉或飄搖歌舞或坦然安臥，滿園中播散著熨帖而微苦的味道J地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓“我”感受到生命的力量和永恒。盡管十五年 來(lái)隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價(jià)值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個(gè) 細(xì)微處滲透出來(lái)

7、，直達(dá)人內(nèi)心的深處。無(wú)論的賦予萬(wàn)物生機(jī)的太陽(yáng)，還是一群高歌的雨燕；無(wú) 論是孩子的腳印，還是默默佇立的古柏；甚至暴雨前草木泥土的芬芳，甚至秋風(fēng)忽至?xí)r落葉的 歌舞與氣息都深深地打動(dòng)“我”；最博大與最纖細(xì)，最沉靜與最輕盈，最古老與最年輕，都在 地毯上留下了只屬于自己的身影；地壇上不斷上演著季節(jié)的離去與來(lái)臨；所有這一切都鑒證了 生命本身的律動(dòng)的真實(shí)。四、研讀一一作者說(shuō)“地壇離我家很近。或者說(shuō)我家離地壇很近。”兩句話有什么區(qū)別？地壇離我家很近：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。我家離地壇很近：以“地壇”為中心，向外輻射，延及我家。二者的變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程。前二十年，他的生命按常態(tài)進(jìn)行，自

8、然是以家 為中心。二十歲時(shí)突至的殘疾使他人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來(lái)到地 壇，乂在地壇的啟示下完成了他對(duì)生命的新認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起自己的生到了獲得全新的生命。此時(shí)， 地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。五、自由輕讀文中景物描寫(xiě)部分，想象當(dāng)時(shí)的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊(yùn) 藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。六、作業(yè).抄寫(xiě)文中景物描寫(xiě)部分和作者對(duì)生死看法部分。要求字跡工整、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。.預(yù)習(xí)文章第二部分。（1）找出文中關(guān)于母親心理活動(dòng)的語(yǔ)句。（2）作者對(duì)母親的態(tài)度經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？【第二課時(shí)】一、導(dǎo)入史鐵生在觀察與反省個(gè)人的遭遇后，漸漸看清了生命個(gè)體中必然的真

9、相：一個(gè)人，出生了， 這就不再是一個(gè)可以辯論的問(wèn)題，而只是上帝交給他的一個(gè)事實(shí)；上帝在交給我們這件事實(shí)的 時(shí)候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié) 日。當(dāng)他在獲得頓悟之后，就逐漸地將眼光投射到他身邊的人上。此時(shí)，他發(fā)現(xiàn)其實(shí)母親所承 受的苦難是自己的雙倍；他發(fā)現(xiàn)母親的愛(ài)原來(lái)一直像空氣一樣彌漫在他的周?chē)?，供給他呼吸, / 6 /6而他卻毫無(wú)知覺(jué)。二、體味母親的“苦”.請(qǐng)大家找出并輕讀母親的心理活動(dòng)。(檢查預(yù)習(xí))“她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結(jié)果會(huì)更糟, 但她又擔(dān)心我一個(gè)人在那荒僻的園子里整天都想些什么“母親知道有些事不宜

10、問(wèn)，便猶猶豫豫地想問(wèn)而終于不敢問(wèn)，因?yàn)樗约盒睦镆矝](méi)有答案。 命觀、世界觀，從而得她料想我不會(huì)愿意她限我一同去，所以她從未這樣要求過(guò)，她知道得給 我一點(diǎn)獨(dú)處的時(shí)間，得有這樣一段過(guò)程。她只是不知道這過(guò)程得要多久，和這過(guò)程的盡頭究竟 是什么J“，反正我不能不讓他出去，未來(lái)的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了 什么事，這苦難也只好我來(lái)承擔(dān)?！薄八幸粋€(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而 不是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她乂確信一個(gè) 人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能保證她的兒子終 于能找

11、到。一一這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。”.為什么作者要說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親J ?她理解兒子，知道在這種時(shí)候應(yīng)該讓他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有 些事理兒子需要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。但是出于一個(gè)母親對(duì)孩子本能的、刻骨 銘心的愛(ài)，她乂無(wú)法不為兒子的生命擔(dān)憂，她幾乎是整日整夜處在痛苦、驚恐當(dāng)中。只要兒子 不在家，她就心神不寧坐臥難安；當(dāng)兒子回家后，她想問(wèn)兒子內(nèi)心的想法到底怎樣，有什么打 算，卻乂害怕增加兒子的壓力而終于不敢問(wèn)。同時(shí)，她還希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值 的路，走向他自己的幸福。但這其中乂有多少成功的可能呢？她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復(fù)

12、糾 纏而痛苦萬(wàn)分?！拔摇彼惺艿模俏易约旱牟恍遥荒赣H不但要承受“我”的痛苦，還要承受不能將這種 痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該 怎樣走。因此，作者說(shuō)“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親?！?三、體會(huì)“我”的懂得與后悔。1.早先的時(shí)候，我對(duì)母親的愛(ài)是什么態(tài)度？找出文中相應(yīng)的語(yǔ)句。(1)“那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊昏了頭，一心以為自己 是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。”兒子沉浸在自己的痛苦 中，來(lái)不及為母親想，甚至來(lái)不及體會(huì)到母親的痛苦。此處用“她的兒子”而不用“我第 三人稱(chēng)替換了第一人稱(chēng)，

13、采用了一種遠(yuǎn)觀的態(tài)度，表現(xiàn)了對(duì)自己的否定?！霸羞^(guò)好多回，我在這園子里呆得太久了，母親就來(lái)找我。她來(lái)找我乂不想讓我發(fā) 覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò)幾次她的背影。我也看見(jiàn)過(guò) 兒回她四處張望的情景，她沒(méi)看見(jiàn)我時(shí)我已經(jīng)看見(jiàn)她了，待我看見(jiàn)她也看見(jiàn)我了我就不去看她, 過(guò)一會(huì)我再抬頭看她就乂看見(jiàn)她緩緩離去的背影。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有找到我。有 一回我坐在矮樹(shù)叢中，樹(shù)叢很密，我看見(jiàn)她沒(méi)有找到我；她一個(gè)人在園子里走，走過(guò)我的身旁， 走過(guò)我經(jīng)常呆的一些地方，步履茫然乂急迫。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道 為什么我決意不喊她一一但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出

14、于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或 羞澀？ ”母親很為我擔(dān)心，但她乂不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來(lái)不表現(xiàn)出自己的擔(dān)憂。當(dāng) 她在家遲遲等不到兒子，就來(lái)園子里找。找不到兒子時(shí)，她焦灼、茫然不知所措；一旦看到了 兒子，她乂克制住自己內(nèi)心想讓兒子回家的沖動(dòng)，悄悄地離開(kāi)。而“我”，出于倔強(qiáng)、羞澀等 復(fù)雜的原因，躲著母親，拒絕與母親的交流。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應(yīng)母 親的心，等到自己能懂得母親的時(shí)候，卻已經(jīng)來(lái)不及了。.我從事寫(xiě)作與母親有什么關(guān)系？“回想自己最初寫(xiě)小說(shuō)的動(dòng)機(jī)，雖不似這位朋友的那般單純，但如他一樣的愿望（指想讓 母親驕傲）我也有，且一經(jīng)細(xì)想，發(fā)現(xiàn)這愿望也在全部動(dòng)機(jī)中占了很大比重“在我

15、的頭一篇小說(shuō)發(fā)表的時(shí)候，在我的小說(shuō)第一次獲獎(jiǎng)的那些日子里，我真是多么希望 我的母親還活著。”為了讓母親驕傲，想讓母親能夠分享自己的快樂(lè)，是母親能因我而感到幸福。這是“我” 感受到了母親生命的沉重與痛苦，希望能夠給她帶來(lái)一點(diǎn)亮色作為微薄的回報(bào)。而母親則是希 望我能夠找到一條通向自己幸福的道路，無(wú)論是寫(xiě)作或者干別的什么，都應(yīng)該踏實(shí)而不張揚(yáng)， 以堅(jiān)忍的意志面對(duì)艱難的命運(yùn)。.文中記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過(guò)的一天，作者為什么要這么寫(xiě)？“搖著輪椅在園中慢慢走，乂是霧罩的清晨，乂是驕陽(yáng)高懸的白晝，我只想著一件事：母 親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下，在草地上在頹墻邊停下，乂是處處蟲(chóng)鳴的午后，乂是鳥(niǎo)兒

16、歸 巢的傍晚，我心里只默念著一句話：可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非唾挨到 日沒(méi)，坐起來(lái)，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光，心里才有點(diǎn) 明白，母親不能再來(lái)這園中找我了。”從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒(méi)到月開(kāi)，“我”走遍了這院子的每一個(gè)角落，一切 都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”,一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我” 了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。到此時(shí)“我” 已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、深沉、毫不張揚(yáng)的愛(ài)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有多么重要。但是，已經(jīng)來(lái)不 及了。四、輕讀這部分的最后一段，仔細(xì)品味最后一句話的深情。“多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車(chē)轍，有過(guò)我的車(chē)轍的地方也都 有過(guò)母親的腳印?！边@句形象地表現(xiàn)了母親在“我”