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1、“彩印”童心談?wù)剝和娈嫿虒W(xué)江岸區(qū)黃陂路小學(xué) 呂 露論文摘要 有人說，藝術(shù)起源于游戲。兒童版畫的制作，從行為學(xué)上的確可以定位于游戲。兒童天性就喜歡做游戲，喜歡堆砌泥房的小手，將來很可能是建筑師的手；愛到處涂抹的小手，將來很可能握上畫筆。很多孩子把版畫制作當(dāng)作游戲，認為好玩，他們在版畫創(chuàng)作過程中，不斷建構(gòu)出新的探索性的版畫知識與技能，成功的愉悅感使孩子們學(xué)習(xí)的自覺性不斷增強，在不斷的碰撞中引發(fā)了他們對創(chuàng)造過程的自覺思考。情感、態(tài)度與價值觀在版畫知識的發(fā)生發(fā)展的全過程中得到和諧的形成和發(fā)展。版畫這種世界性繪畫藝術(shù)表現(xiàn)形式，已被越來越多的孩子所喜歡。關(guān)鍵詞兒童版畫教學(xué) 特點 創(chuàng)作階段 意義正文： 版

2、畫是造型藝術(shù)之一，就是在各種不同材料的版面上通過手工制版印刷而成的一種繪畫；可有限制的復(fù)印出多份不影響其藝術(shù)價值的原作。中外最早的版畫的形式是木刻復(fù)制版畫，如我國唐代刻制的金剛經(jīng)扉頁畫說法圖等，是技工根據(jù)畫家畫稿刻印的版畫。十八世紀起才開始有畫家自己繪稿、自己制版、自己印刷的創(chuàng)作版畫。作為造型藝術(shù)的版畫，指的是創(chuàng)作版畫，由于版材受墨部位、性質(zhì)與制版印刷方法等的不同，可以分為不同的品種。有木版畫、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版畫等。版畫又分黑白版畫、套色版畫。圖版有陰刻和陽刻。版畫的印材有油彩、水彩等。那么什么是兒童版畫呢？兒童版畫教學(xué)有什么意義呢？作為美術(shù)工作者，我們又應(yīng)該怎樣開展兒童版畫教學(xué)呢？一、

3、什么是兒童版畫 兒童版畫是近幾年出現(xiàn)的以紙做材料的新型畫種。它的基本材料是一種叫做吹塑紙的裝飾材料。在吹塑紙上，用不同形狀的工具，使其表面產(chǎn)生凹凸不平的肌理，再把它轉(zhuǎn)印到另一張紙上成畫的。兒童版畫的另一種制作方法，類似于粘貼畫。它是利用粘貼畫表面的高低不平做印版，印制道理和方法與版畫基本相同。兒童版畫它是手工和繪畫的綜合體，對兒童動手動腦及創(chuàng)新能力、實踐能力的培養(yǎng)是其它課業(yè)形式所不能替代的。因為版畫不僅繪，而且刻、印，集繪畫、設(shè)計、雕刻、印刷于一體，整個制作過程，能使兒童的心、眼、手得到全面訓(xùn)練。二、兒童版畫的特點 兒童版畫的對象是兒童，兒童在起稿、制版、印刷過程中，成人只能給以指導(dǎo)，主角永遠

4、是兒童。如果是成人代作，其內(nèi)容和形式，以及所表現(xiàn)出來的韻味，怎么看都不倫不類。孩子們是一個具有思想、意識、情感、欲望、需求以及各種能力的活生生的人，教育與教學(xué)研究的基本出發(fā)點和最終歸宿都應(yīng)該是人，是成長中的人，是孩子們。所以不要剝奪他們在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中的主體地位。 其次，兒童版畫具有較強的童趣味。天真無邪的兒童版畫，無論是在內(nèi)容上還是在形式上都有較強的童趣，在內(nèi)容上天真浪漫的表現(xiàn)兒童內(nèi)心世界，表現(xiàn)孩子們現(xiàn)實生活中的所見所聞和夢想中的奇異妙境、光怪離奇、趣味生動，以及天真?zhèn)ゴ蟮睦硐?。在形式上大膽夸張，不拘泥于?gòu)圖、比例、透視和固定的形式。如下圖：音樂之聲（作者：向日奎，11歲），小小的船兒（作者：

5、陳瑩，11歲），奇妙的海底世界（作者：孫燕南,12歲），小飛象（作者：向日奎，11歲）等等。用繪畫來發(fā)泄感情不僅是成人的需要也是兒童們的需要，兒童版畫是他們釋放童心的一個很好的途徑。所謂童趣味實質(zhì)是兒童自我意識世界的一種體會、一種感覺、一種韻味，兒童版畫同時也是表達這種韻味的一種重要的途徑。行內(nèi)人常說：“埃及人描繪他所知道的，希臘人描繪他所看到的，文藝復(fù)興時的人描繪他所感覺到的?！倍艺f兒童們卻是描繪他們所知所看所感，童趣味是三者之綜合體現(xiàn)。 再次，兒童版畫的一大特點是形不準(zhǔn)，不拘于透視的空間造型規(guī)律。因為兒童的年紀尚小，沒有什么扎實的造型功底，他們大多也不大喜歡把心思花在這上面。作為教師我們

6、也不能要求他們在空間造型上達到什么程度，只能遵循現(xiàn)實情況適當(dāng)?shù)囊笏麄?。否則，只能抹煞他們學(xué)畫的積極性和創(chuàng)造性。這種教育狀態(tài)看起來似乎消極，實質(zhì)是在尊重兒童的心理規(guī)律。兒童的技能和認識是一個量的積累過程，需要一定的時間才能達到質(zhì)的變化。這也體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，課程應(yīng)具有發(fā)展性，著眼于學(xué)生的終生學(xué)習(xí)，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的不同需要。 最后，兒童版畫還是具有這樣一些特點：手法夸張、形象生動、畫面概括、修飾性強。這些特點與裝飾畫很相象，同時合乎兒童的性格，也是他們慣用的手法。所以很多兒童版畫都具有裝飾畫效果。我們甚至可以說，兒童版畫很大程度上就是裝飾畫。版畫與裝飾畫是從兩種不同的角度對畫種進行分類的，前者強

7、調(diào)畫面的表現(xiàn)方法，后者強調(diào)畫面的修飾性。這種裝飾畫效果的制作也符合了兒童的特點：1、出效果快，易產(chǎn)生成就感。2、不需要有扎實的素描功底作基礎(chǔ)。如下圖：漂亮的花瓶（作者：譚心宇，12歲），可愛的玩具（作者：孫燕南，12歲），靜靜的夜（作者：陳瑩，11歲）。三、兒童版畫的創(chuàng)作階段 幾年來，我在兒童版畫教育實踐中，從培養(yǎng)學(xué)生的繪畫興趣入手，通過分階段有步驟地進行教學(xué)活動，使學(xué)生掌握了一定的繪畫技能和基本知識，增強了學(xué)生對周圍事物的感知與表達能力，提高了審美意識，培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維。從而歸納出以下三個階段是必須具備的，必須循序漸進的。1、啟發(fā)創(chuàng)作興趣； “興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。版畫創(chuàng)造需要

8、興趣，興趣必須激發(fā)。因此，為了激發(fā)學(xué)生對版畫創(chuàng)作的興趣，教師在選擇和制作范作時，一定要別致新穎，讓學(xué)生看到的第一眼就能啟動好奇心、求知欲，從而產(chǎn)生躍躍欲試的心理。除此以外，還可以引導(dǎo)學(xué)生到生活中去尋找能引發(fā)版畫創(chuàng)作靈感的素材，例如運用樹葉、梳子、鑰匙等進行實物拓印版畫的創(chuàng)作。到了高年級，版畫教學(xué)的知識性逐步增強，并稍微突出其技能目的，很多同學(xué)一升入高年級便覺得枯燥無味。這個時候就要求教師審時度勢，從貌似無味的課程中挖出激發(fā)興趣的點子來。一般的版畫創(chuàng)作都有這三個因素：構(gòu)思構(gòu)圖的體現(xiàn)、線行色塊的構(gòu)成、工具材料的效果。即使知識點很強的繪畫課程，教師也可只突出這三要素中的一項，削弱另外兩點，從而降低要

9、求，突出重點，達到目的，使學(xué)生繼續(xù)保持興趣，千萬不要用過高的水準(zhǔn)去苛刻要求兒童。因為，只有激發(fā)了學(xué)生的興趣和愛好，才能挑動學(xué)生心中想學(xué)的心，使其自然而愉快接受知識。2、體驗制作快樂； 在激起了孩子們“刻劃”的興趣后，就要將他們引導(dǎo)進入版畫的制作快樂之中，這當(dāng)然應(yīng)當(dāng)從最簡單的吹塑紙版畫、粉印版畫做起。孩子們在刻制板畫的時候，也是很容易愉快的。因為用的只是一般的吹塑紙版，便于刻制，特別是用油墨滾印在紙版畫面上，會出現(xiàn)特別的肌理花紋，和那特殊的刻痕，在邊滾油墨邊清晰展現(xiàn)出來的時候，那種感覺是自豪，是自信，是期盼，是將要成功的喜悅，真是難以形容的高興和快樂，個中滋味，只有小作者才能品嘗和體驗。而制作的

10、快樂，又會反過來形成創(chuàng)作動機，使之成為追求快樂而進行快樂的制作。3、拓展想象空間。 愛因斯坦說過，想象比知識更重要。因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是全部知識進化的源泉。一幅小小的兒童版畫，就是一個小小心靈對世界的探索。其想象之奇特，構(gòu)思之大膽，手法之自由，盡情宣泄之色彩，不受任何的約束，這正是兒童版畫最動人、最精彩的價值。 我們在指導(dǎo)兒童版畫過程中，盡量讓兒童作為畫畫的主體，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)生活的樂趣，畫他們最想畫的事物，老師只能是事先作一些啟發(fā)式的引導(dǎo)，讓兒童自己去想象，然后老師再作一些修正式的補充。要充分尊重兒童自己的意志和想象，不要讓兒童有接受老師強加意愿的感覺

11、。版畫之不同于其他畫種，就在于它可印制多幅。所以我們還可在兒童制作過程中，對兒童審美能力加以不斷的修正、調(diào)整和改進的指導(dǎo)，從而不斷的拓展兒童的想象空間。四、兒童版畫教學(xué)的意義1、促進了師生之間的關(guān)系。 新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。在教學(xué)中，學(xué)生往往很有成就感，自然會產(chǎn)生對老師的謝意和敬慕之情。而學(xué)生的這一情感也激勵了老師的教學(xué)，同時在動手中體現(xiàn)了師生互助共進的精神。2、兒童版畫既鍛煉了學(xué)生們的形象思維，又提高了他們的動手能力，同時以創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)為重點，在版畫制作過程中，自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)方法得以體現(xiàn)。這些方面的培養(yǎng)和鍛煉自然而然的提高了他們的綜合能力

12、。正如一位名師所言：孩子們的將來不一定都成為版畫家，但他們會成為內(nèi)行的版畫觀眾。3、兒童版畫的學(xué)習(xí)大大提高了學(xué)生們的藝術(shù)修養(yǎng)。在版畫的刻制中極大的磨練了他們的性情。兒童的性情是很浮躁的，很難靜下來，在較有趣味氛圍下，學(xué)生往往會一絲不茍、小心翼翼。在這樣的一種狀態(tài)中，他們的浮躁會逐漸消退。4、在兒童階段孩子們什么都要學(xué)，長期處在一種被教的狀態(tài)，自信心與個性自然在磨減，促使成就感的出現(xiàn)和按兒童自我意識創(chuàng)作版畫是抵御這一磨減趨勢的有效方法。學(xué)生們有了成就感，就有了學(xué)習(xí)版畫的積極性，對美術(shù)會產(chǎn)生持久的興趣，從而培養(yǎng)個性發(fā)展和做人的自信心。5、兒童版畫的學(xué)習(xí)為學(xué)生們在藝術(shù)道路上的成長奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)兒童版畫不僅提高學(xué)生的創(chuàng)造思維，也同樣能提高他們的造型能力，色彩能力。藝術(shù)是相通的，在版畫方面的發(fā)展同樣也能促進學(xué)生在其他方面的發(fā)展。兒童版畫的教育不是單純的技術(shù)訓(xùn)練，它的教育內(nèi)容是與豐富的人文背景相聯(lián)系的。這體現(xiàn)了全面發(fā)展的教學(xué)原則。6、兒童版畫教學(xué)，在造型語言上，充分尊重兒童獨特的視覺語言形式，保護兒童美術(shù)的原創(chuàng)性與兒童的思維方式。能引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的肌理美、形狀美、色彩美，激發(fā)兒童對生活的熱愛，在愉悅的創(chuàng)造中