《學(xué)前教育學(xué)》課件第十章 學(xué)前教育評價

1、第十章 學(xué)前教育評價本章導(dǎo)讀 學(xué)前教育評價是在一定的教育價值觀的指導(dǎo)下，采取科學(xué)的方法，對學(xué)前教育活動有關(guān)各個方面進行價值判斷的過程。學(xué)前教育評價作為教育活動的有機組成，有著鑒定、激勵、導(dǎo)向、診斷與改進的作用，其目的在于調(diào)整和改進學(xué)前教育工作。本章主要對于學(xué)前教育評價的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法和步驟進行了闡述。一所受歡迎的幼兒園 藝雅途幼兒園是一所由某私人老板投資新建高標(biāo)準(zhǔn)的幼兒園，大型玩具很多，園內(nèi)設(shè)施齊全。園長對外宣稱該園有三大特色，一是實行軍事化管理，訓(xùn)練兒童的行為習(xí)慣；二是起跑線行動，加強兒童知識技能的學(xué)習(xí)，不讓孩子輸在起跑線上；三是精英教育，以培養(yǎng)社會的精英為己任。雖然該幼兒園收費較高，但來

2、了解該幼兒園的人絡(luò)繹不絕，有很多家長希望自己的孩子能到這樣的幼兒園來上學(xué)。 這種現(xiàn)象反映了一個什么社會問題？ 該幼兒園的辦學(xué)特色科學(xué)嗎？ 應(yīng)該如何評價這所幼兒園？ 第一節(jié) 學(xué)前教育評價概述一、學(xué)前教育評價的涵義 學(xué)前教育評價是在一定的教育價值觀的指導(dǎo)下，采取科學(xué)的方法，對學(xué)前教育活動有關(guān)的各個方面進行價值判斷的過程。 第一節(jié) 學(xué)前教育評價概述二、學(xué)前教育評價的功能 1、鑒定作用 鑒定是教育評價最基本的功能。通過評價，可以對教育活動的目標(biāo)定位和達成程度做出鑒別和判定。 2、激勵與導(dǎo)向作用 評價常能激發(fā)被評價者的動機，激勵他們做好各項工作。科學(xué)的教育評價對學(xué)前教育發(fā)展起著“定標(biāo)導(dǎo)航”的作用。 3、

3、診斷與改進作用 在學(xué)前教育評價活動中，通過對評價對象的有關(guān)信息進行整理分析，常能發(fā)現(xiàn)評價對象的優(yōu)缺點，為人們及時發(fā)現(xiàn)問題與差距、改進工作提供幫助。第二節(jié) 學(xué)前教育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)前兒童發(fā)展評價 一）嬰兒發(fā)展評價 1、語言的發(fā)展 2、動作的發(fā)展 3、認(rèn)識能力的發(fā)展第二節(jié) 學(xué)前教育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)一、學(xué)前兒童發(fā)展評價 二）幼兒發(fā)展評價 1、身心發(fā)展評價 幼兒身體發(fā)展評價的指標(biāo):一是包括身高、體重、頭圍、胸圍、聽力、視力等在內(nèi)的生長發(fā)育方面的指標(biāo)，二是包括粗大動作和精細(xì)動作兩個方面的動作發(fā)展指標(biāo)。 幼兒心理健康主要包括環(huán)境適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)困難、情緒情感等。 一、學(xué)前兒童發(fā)展評價 二）幼兒發(fā)

4、展評價 2、認(rèn)知發(fā)展評價 感知能力發(fā)展評價：幼兒的感知能力發(fā)展評價主要是對幼兒的觀察能力、空間知覺能力、時間知覺能力和形狀知覺能力等方面發(fā)展的評判。 思維能力發(fā)展評價：可以從分類、想象、推理、守恒等方面的發(fā)展情況進行評定。 語言能力發(fā)展評價：幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對幼兒語言能力發(fā)展目標(biāo)提出四個方面的要求 。一、學(xué)前兒童發(fā)展評價 二）幼兒發(fā)展評價 3、社會性發(fā)展評價 幼兒期是幼兒社會化的關(guān)鍵期，在社會化過程中所形成的社會性不僅影響幼兒社會適應(yīng)，而且對其全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。幼兒社會性發(fā)展的內(nèi)容包括社會情感、社會認(rèn)知、社會交往、社會性行為和自我意識的發(fā)展。 第二節(jié) 學(xué)前教育評價的內(nèi)容和標(biāo)

5、準(zhǔn)二、幼兒教師評價 1、專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展評價（職業(yè)道德、專業(yè)理念、專業(yè)知識和專業(yè)能力） 2、工作評價（安全工作、衛(wèi)生保健工作教育活動的設(shè)計與組織、環(huán)境創(chuàng)設(shè)和家長工作 ） 3、績效評價（教師工作成果一般包括計劃的制定和執(zhí)行、執(zhí)行教育教學(xué)常規(guī)、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與利用、班級人員之間的配合、教育效果以及教研情況等等 ）第二節(jié) 學(xué)前教育評價的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)三、學(xué)前教育機構(gòu)評價（一）管理工作評價 1、指導(dǎo)思想評價 2、領(lǐng)導(dǎo)班子評價（個體素質(zhì) 、整體結(jié)構(gòu) ） 3、制度建設(shè)評價 4、保教隊伍建設(shè)評價（二）保教工作評價（三）家長、社區(qū)工作評價第三節(jié) 學(xué)前教育評價的類型、方法與步驟 相對評價 一）按照評價參照標(biāo)準(zhǔn)的不同 絕對評

6、價 個體內(nèi)差異評價 診斷性評價 二）按照評價的目的與評價 形成性評價 進行的時間不同 終結(jié)性評價 三）根據(jù)評價主體的不同 自我評價 他人評價 四）按照評價方法來分 定量評價 定性評價一、學(xué)前教育評價的類型一）按照評價參照標(biāo)準(zhǔn)的不同1、相對評價 它是通過個體的成績與同一團體的平均成績相互比較，從而確定評價結(jié)果的方法。2、絕對評價 它是在集合之外，依照一定的目標(biāo)和原則確定一個標(biāo)準(zhǔn)，然后將評價對象與這個標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評價。3、個體內(nèi)差異評價 它是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評價，意義在于找到評價對象自身的變化或不同。二）按照評價的目的與評價進行的時間不同 1、診斷性評

7、價 它是在某項學(xué)前教育活動開始之前所進行的評價，目的是為了了解評價對象的現(xiàn)狀或存在的問題，制定符合評價對象實際情況的工作方案或計劃，是一種“事前評價”。2、形成性評價 它是在某項教育活動進行的過程中所做的評價，目的是為了了解教育活動過程中的狀況，以便及時調(diào)整原來的工作方案或者狀態(tài)。是一種“事中評價”。3、終結(jié)性評價 它是在某項教育活動進行到一定階段或完全結(jié)束之后所做的評價，目的是為了全面了解該階段的教育成果，是一種“事后評價”。 三）根據(jù)評價主體的不同 1、自我評價 它是被評價者參照一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對自身所做的評價。 2、他人評價 它是被評價者之外的任何組織或個人對其進行的評價。 四）按照評價方

8、法來分 1、定量評價 它是對評價對象進行數(shù)量化的計算和分析，從而確定評價結(jié)果的過程。 2、定性評價 它對評價對象一般不采用數(shù)學(xué)方法，而是根據(jù)評價對象的性質(zhì)和程度直接做出評價結(jié)論。 第三節(jié) 學(xué)前教育評價的類型、方法與步驟二、學(xué)前教育評價的方法 一） 觀察法 二）訪談法 三）問卷調(diào)查評價法 四）自我評價法 五）檔案袋評定法 六）測試法 二、學(xué)前教育評價的方法一） 觀察法 觀察法就是在自然狀態(tài)下或?qū)嶒炇覘l件下，運用感官或儀器設(shè)備對評價對象的行為進行考察和探究，并根據(jù)觀察結(jié)果進行分析、做出評定的一種方法。 1、行為核查 2、情景觀察 3、事件祥錄二、學(xué)前教育評價的方法二）訪談法訪談法是通過與被評價者或

9、與評價對象相關(guān)的人員面對面交談的方式獲取評價所需的有關(guān)信息的方法。訪談的方式： 1、有備選答案的問答式談訪談話， 2、沒有備選答案的問答式訪談， 3、沒有具體問題，只有預(yù)定的談話范圍的聊天式訪談。 運用談話法時，評價者應(yīng)注意以下幾點： 1、要有明確的目的，圍繞一定的主題進行； 2、應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r間和地點； 3、在自然狀態(tài)下進行，對談話對象不能暗示或啟發(fā)，不能有偏見，記錄要客觀； 4、應(yīng)選擇適合談話對象的語言。二、學(xué)前教育評價的方法三）問卷調(diào)查評價法 問卷調(diào)查法也稱“書面調(diào)查法”，或稱“填表法”。通過向調(diào)查者發(fā)出各種簡明扼要的調(diào)查問卷(表)，請其填寫來間接獲得相關(guān)信息，然后回收整理，進行評價的方

10、法。在設(shè)計和編制問卷時應(yīng)考慮以下幾個因素： 1、問卷的結(jié)構(gòu)。 2、題型的選擇。 3、問卷的語句。 閱讀資料 幼兒園工作情況問卷調(diào)查表（家長用） 作答者基本情況：性別： 年齡: 文化程度: 填寫時間： 年 月 日 我們是幼兒園教師，今天來調(diào)查了解您對我園教育教學(xué)以及管理等各方面工作情況的看法，目的是總結(jié)我園發(fā)展過程中的成績和問題，為發(fā)揮我園的優(yōu)勢和改進工作提供依據(jù)。調(diào)查結(jié)果不記名、不涉及個人隱私。因此，不會給您家及您的家人帶來任何麻煩。請選擇比較合適的答案填入括號里，謝謝合作! 1、你覺得我園的教師責(zé)任性（ ） A、很負(fù)責(zé)B、負(fù)責(zé)C、一般D、差 2、你覺得我園的伙食（ ） A、葷素搭配很好，充分

11、考慮了幼兒所需的營養(yǎng) B、葷素搭配很好，考慮了幼兒所需的營養(yǎng) C、一般 D、差 您填寫完這份問卷感到還有什么需要補充嗎?如有，請寫在下面。二、學(xué)前教育評價的方法四）自我評價法 自我評價又叫個人內(nèi)部差異評價，是在個人內(nèi)部進行的，是源于個體自主的評價。學(xué)前教育評價中，通常是強調(diào)兒童和教師運用自我評價，讓學(xué)前兒童或教師參與評價是學(xué)前教育評價主體多元化的最好表現(xiàn)。 二、學(xué)前教育評價的方法五）檔案袋評定法 檔案袋評定法又稱成長記錄袋，是指幼兒教師或家長有目的地收集兒童的各種有關(guān)表現(xiàn)材料，并進行合理的分析與解釋，以反映兒童在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中的努力、進步狀況或成就的一種方法。檔案袋評定法主要有軼事描述記錄和

12、作品收集兩種方法。 二、學(xué)前教育評價的方法（六）測試法 測試法，又稱測驗法、測查法，就是運用教育測量的理論和方法編制或選擇測試量表，并施測與評價對象，以獲取評價信息的一種方法。 測試法的實施一般要做好以下幾點 ： 1、編制或選擇測試量表。 2、準(zhǔn)備測試材料。 3、設(shè)計記錄表格。 第三節(jié) 學(xué)前教育評價的類型、方法與步驟三、學(xué)前教育評價的步驟 （一）確定學(xué)前教育評價的目標(biāo) 這一階段主要是確定學(xué)前教育評價活動所預(yù)期達到的結(jié)果。為誰評價？評價要達到什么樣的目的？需要完成哪些具體的任務(wù)？學(xué)前教育評價的目標(biāo)的確定直接影響評價對象、內(nèi)容與方法的選擇和評價結(jié)果的處理。 三、學(xué)前教育評價的步驟（二）設(shè)計學(xué)前教育

13、評價的方案 1、對于評價的類型、性質(zhì)、目的、對象、范圍、評價體系的明確說明； 2、對于評價工作的組織、人員構(gòu)成、程序、方法、預(yù)算與時間安排的說明； 3、對于評價結(jié)果運用方式的說明。 三、學(xué)前教育評價的步驟（三）實施學(xué)前教育評價 1、評價準(zhǔn)備 2、收集信息資料 3、整理和分析信息資料 三、學(xué)前教育評價的步驟（四）對學(xué)前教育評價結(jié)果的處理 對學(xué)前教育評價結(jié)果的處理一般有兩個方面的事情，一是形成評價報告，二是評價結(jié)果的反饋?！舅伎寂c練習(xí)】一、單選題1、幼兒園優(yōu)秀教師的評定可以激發(fā)全園教師的工作熱情，說明教育評價具有（ ）功能。A、鑒定作用 B、激勵功能 C、診斷功能 D、教育功能2、學(xué)前兒童教育評價包括嬰兒期發(fā)展評價和（ ）發(fā)展評價兩方面的內(nèi)容。A、兒童期 B、學(xué)前期 C、小學(xué)期 D、幼兒期3、“矮子里找高個”、“水漲船高”是一種( )A、相對評價 B、絕對評價 C、定性評價