人教課小學六年級語文第六單元基礎(chǔ)復習題

1、人教課小學六年級語文第六單元基礎(chǔ)復習題人教課小學六年級語文第六單元基礎(chǔ)復習題一、詞語天地。讀讀，寫拼音。銘刻難堪勤勉印象文雅懲戒寂靜赫然矜持沐浴馥郁色彩斑斕綠陰如蓋琳瑯滿目引人入勝迫不及待身臨其境十年樹木百年樹人按要求寫詞語。六年的時光一閃而過，我們可以用哪些四字詞語來形容時間 ?光陰似箭，六年的朝夕相處中，我們對某個同學肯定比較熟悉，請你圍繞某位同學，按要求寫四字詞語。 TOC o 1-5 h z 形容外貌神態(tài)的()形容個性品質(zhì)的()形容彼此關(guān)系的()形容內(nèi)心祝福的()在括號里填入恰當?shù)乃淖衷~語，連成一段話。想到即將要與母校、老師和同學分別，我真有些 () 。回想起剛?cè)雽W時，我們是一群()

2、的兒童，是老師() 地工作，把我們培養(yǎng)成了 ()的少年。還記得課堂上我們 () ，常常為了一個問題爭得(); 還記得綠茵場上留下了我們拼搏的汗水，每年的運動會，我們?nèi)嗤瑢W () ，取得了一個又一個第一六年的()，我們已經(jīng)成了()的好朋友。在臨別之際，我祝愿每一位同學 () 。二、結(jié)合課文內(nèi)容填空。1、“啟蒙”的意思是() 。啟蒙老師讓“我”難忘的是() 。田老師講課最吸引“我”的地方時() ，并在“我”幼小的心靈() ，最后他卻說 () 。新來的王老師 () ，“我”真佩服他。忘不了的笑聲，因為這是()!作文上的紅雙圈中的“我”說自己后來能發(fā)表小說，成了作家，應該永遠感謝 () 。這些都是學

3、生生活，令這些作者難以忘懷，因為這是他們成長的 () 。2、給老師的一封信中，最能突出露露感激老師哺育她成長的一句話是() 。這時，你會想到的一句名言是() 。在小學畢業(yè)典禮上的講話中，有幾處描寫了槐樹。作者是這樣描寫的 ( 四字詞語 )()()()()等?！敖裉?，我們 (); 明天， () ?！弊髡叩母屑ぶ槭? 用古詩句說)() 。3、課內(nèi)閱讀練習。我一看作文，發(fā)現(xiàn)陳老師在末尾批了“嗅覺特長”四個字?！靶嵊X特長”的意思是。蔡林把信紙放回信封里，小心折疊起來，放進口袋，大踏步回家去。他一面走，一面伸手摸著衣袋，好像里邊裝著寶貝。“小心折疊”，你體會到了什么 ?想象一下，蔡林“大踏步回家去”的

4、樣子，你能想象到蔡林此時的、心情嗎？他的衣袋里到底裝著什么，為什么說“好像里邊裝著寶貝”，它對蔡林產(chǎn)生了怎樣的影響 ？你遇到過這樣的老師嗎？在不順利的時候，給了你怎樣的信心和勇氣 ？請拿起手中的筆，寫一寫。我們失去了一個獎杯，但收獲了同學的友誼，收獲了寶貴的 真情。請用上帶點的詞語，仿寫一個句子。三、古詩訓練。 TOC o 1-5 h z 黃鶴樓送孟浩然之廣陵作者，朝代 ，故人西辭黃鶴樓， 。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。贈汪倫作者，朝代 ， ，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺， 。送元二使安西作者，朝代 ，渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 ，西出陽關(guān)無故人。靜夜思作者，朝代 ，床前明月光，。

5、舉頭望明月， 。泊船瓜洲作者，朝代 ，京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。 ，明月何時照我還。九月九日憶山東兄弟作者，朝代 ，獨在異鄉(xiāng)為異客， 。 ，遍插茱萸少一人。人教版語文三年級下冊第四課珍珠泉說課稿一、說教材課文是按珍珠泉所在的位置，潭水的四周和泉水涌動的特點以及“我”對家鄉(xiāng)的喜愛的順序?qū)懙摹Ｈ墓擦鶄€自然段，第 2-5 自然段是本文的重點部分。本課內(nèi)容淺顯、語言優(yōu)美，讀著這些文字，仿佛身臨其境，眼前真的看到了深綠的泉水，周圍被花草樹木包圍著，潭水在陽光下好似珍珠般耀眼燦爛。因此，在教學本課時，應該弱化老師的“說教”而讓學生進行充分地自讀自悟。語文是人文性與工具性的統(tǒng)一，本課表達上的特點是抓

6、住景物的特點，描寫細膩生動，用詞優(yōu)美。在教學時還要落實語文的工具性，通過有效的設(shè)計，讓學生體會文章這樣的表達方法，并初步學會運用。基于以上的認識，我將本課的教學目標設(shè)定為：1、在貫穿始終的閱讀中做到正確、流利地朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上可以做到有感情地朗讀。2、通過對關(guān)鍵詞句的品讀了解珍珠泉的美麗，體會作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的感情。3、學習文章抓特點描寫景物的方法。其中，重點是做到正確、流利、有感情地朗讀課文，學習抓特點描寫景物的方法; 而學習文章抓特點描寫景物的方法是其中的難點。二、說教學策略那么，如何在教學中實現(xiàn)上述目標呢?我主要采取以下的教法：1、創(chuàng)設(shè)情境法。本文語言優(yōu)美，對珍珠泉描述得細

7、膩生動，因此，先用文本語言幫助學生想象進入情境，再用多媒體動畫展現(xiàn)，讓學生快速進入情境中，徜徉在美麗中度過一堂課。2、五讀剝筍法。新課標中說，培養(yǎng)學生的語感要讓學生進行實實在在的讀。因此，特別是對于這樣一篇文字優(yōu)美的的文章，本課將朗讀貫穿學習的始終。3、除此之外，本課還穿插了重點詞句品讀法、表演法等。三、說教學過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入在本課開始時，請學生閉上眼睛，配上柔和的音樂，用優(yōu)美的聲音讀課文第一自然段，最后語速放慢，給學生幾秒鐘時間再回味，然后請他們慢慢睜開眼睛。問：剛才你的腦海里都看到了什么 ?接著順勢導入：這潭清泉到底是什么樣的呢 ?讓我們一起去走近它，瞧一瞧。(二)初讀課文，整

8、體感知1、學生自由讀課文。課件出示要求：讀準字音，爭取讀通順思考課文講了珍珠泉的哪些特點，用自己喜歡的方式做記號。2、把課文的生字詞 () 放在課件中出示。( 鑲嵌青苔蕨草青褐色緣故嘟嚕綻開撲哧篩干涸 )生自由讀詞語個別抽讀正音齊讀3、交流珍珠泉的特點。先讓生來說一說課文的哪幾個自然段描寫了珍珠泉的特點。 (2 、3 自然段 )個別生來說珍珠泉的特點，并相機板書。最后得出：四周綠色環(huán)繞，潭水綠、清且深，泉水冒泡，好似珍珠(三) 品讀課文 2、 3 自然段。1、生自由讀2、 3 自然段。找出你喜歡的句子，多讀幾次，想想感受，或者你有什么問題。2、發(fā)現(xiàn) 2 、 3 自然段的結(jié)構(gòu)特點。問： 2、 3

9、 自然段分別主要描寫了珍珠泉的什么特點 ?2：綠、深。哪一句總寫了這個特點。而后面都是詳細地去描寫泉水這樣的特點。這是總分的寫法。那第三自然段呢?分總。3、交流反饋喜歡的句子。預設(shè)：水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清，清得能看見潭底的青褐色的石頭，能看見這句穿插小練筆。課件出示：天是那樣高，高得。天是那樣藍，藍得。是那樣，。模仿課文句式，選擇其中的一句或兩句來寫一寫。水面和潭底，金色的光斑和銀色的光斑交錯著; 水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光引導學生領(lǐng)悟：為什么這泉水會被叫做珍珠泉。師：多美的景象啊，那從潭底源源不斷冒出的水泡，在光的照耀下，射出五顏六

10、色的光，就想一串串彩色的珍珠。難怪，這潭美麗的泉水，會被叫做珍珠泉。（四） 品讀 4、 5 自然段，體悟作者情感導語：你們現(xiàn)在就生活在作者的這個村子里，這么綠、這么清、這么美麗的珍珠泉就在你們的身邊。讓我們帶著這樣的感情來讀讀4、 5 自然段。1、生自由讀2、說說你讀懂了什么。得出作者對珍珠泉的喜愛、對家鄉(xiāng)的喜愛之情3、齊讀（ 把你領(lǐng)悟出來的情感送到文中 ）尋找自己家鄉(xiāng)美好的景物，學習課文的描寫方式，來寫一寫。更多人教版語文三年級下冊第四課珍珠泉說課稿人教版初一上冊語文期中測試卷及答案第I卷11一、(本大題共11小題，共30分。13小題，每題2分;4, 小題，每題 3 分 )1. 下列加點字注

11、音無誤的一項是()A.澄清(ch e ng)糟蹋(t a )顫抖(zh a n)B.凝視(n i ng)應和(h 3)玷污(zh an)C.敷衍(y a n)收斂(li a n)岔道(ch a )D.瞬間(sh Un)棲息(q 1)聒噪勒6)只要我們還擁有生命，就得對生命負責，讓生命出光彩。我們經(jīng)歷了災難的創(chuàng)痛，更在災難中鑄就了不屈的精神，了無 盡的力量。A.散發(fā)承載凝結(jié)B.煥發(fā)承載凝聚C.煥發(fā)承擔凝結(jié)D.散發(fā)承擔凝聚下列句子沒有語病的一項是 ()會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎(chǔ)。生命中最偉大的光輝不在于永不墜落，而是墜落后總能再度升起。夏天的橘子洲，林木蔥蘢，涼風習習，真

12、是我們納涼避暑的好季節(jié)。下列標點符號運用錯誤的一項是()“好吧，就明天?！蔽艺f。“不，我不去! ”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我可活什么勁 ! ”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”是魯迅先生的真實寫照。下面是對“放下飽食過稻香的鐮刀， / 用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”一句的理解，恰當?shù)囊豁検?)這一句用擬人的修辭寫出了豐收之景，洋溢著喜悅之情。這一句用夸張的修辭寫出了農(nóng)家的生活，洋溢著喜悅之情。這一句用“肥碩”來形容瓜果不合適，給人笨重的感覺。D.這一句用“飽食”和“裝”來說明農(nóng)家生活很富足。閱讀下面的節(jié)選文字

13、，回答后面的問題。有一件小事，我不知道還值不值得提它，但回想起來，在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里。好幾年沒有回來，我跟母親非常他，不知道他的死活。A我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來，把兩個有象征記號的字條卷埋在香爐里，然后磕了頭，抽出一個來卜問吉兇。 B 可是在孩子群中，我的那些小“反對派”們，常常在我的耳邊猛喊：“哎喲喲，你爹回不來了喲，他吃了炮子兒啰 ! ” C 那時的我，真好像死了父親似的那么悲傷。D這時候蔡老師了我，批評了我的“反對派”們，還寫了一 封信勸慰我，說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界里的一件小小的糾紛，是多么平常; 可是回想起來，那

14、時候我卻覺得是給了我莫大的! 在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。在文中畫線處填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是 ()A. 牽掛增援支援B.擔心支援援助C.牽掛援助支持D.想念援助支援“我雖不像母親那樣，也略略懂了些事。”這一句應該放在文中A、B、C D這4處中的處。關(guān)于這段文字的最后一句，有以下幾種說法，不正確的一項是（）C. 句中“慈愛”“公平”“偉大”這3 個詞語可以調(diào)換位置。D. “慈愛”“公平”“偉大”都是形容詞，而且都是褒義詞。閱讀論語十二章，回答問題。子曰：“學而時習之，不亦說乎?有朋自遠方來，不亦樂乎?人不知而不慍，不亦君子乎? ” （ 學而 ）曾子曰：“吾

15、日三省吾身：為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎 ? ” （ 學而 ）子曰：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩?！?（ 為政 ）子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?（ 為政 ）子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆。” （ 為政 ）子曰：“賢哉，回也! 一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也! ” （ 雍也 ）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。” （ 雍也 ）子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。” （ 述而 ）子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之?/p>

16、”（ 述而 ）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。” （ 子罕 ）子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?（ 子罕 ）子夏曰：“博學而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?（ 子張 ）下列對第 9 章兩個“其”、兩個“之”的分析正確的一項是（）兩個“其”含義相同，兩個“之”含義也相同。兩個“其”含義不同，兩個“之”含義也不同。兩個“其”含義相同，兩個“之”含義不同。D.兩個“其”含義不同，兩個“之”含義相同。下列句中“而”的用法與例句相同的一項是（）例句：人不知而不慍A. 為人謀而不忠乎B. 學而時習之C.切問而近思D.學而不思則罔下列句子朗讀時的停頓不正確的一項是（）擇其善者 / 而從之學而

17、/ 不思則罔C有朋/自遠方來，不亦/樂乎D.溫故/而知新，可以/為師矣第II卷（ 本大題共 1 小題，共 8 分 ）請將下面古詩文語句補充完整。（1） ，卻話巴山夜雨時。 （ 李商隱夜雨寄北 ）（3） ，禪房花木深。山光悅鳥性，。 （ 常建題破山寺后禪院 ）（4） 我寄愁心與明月，。（ 李白聞王昌齡左遷龍標遙有此寄 ）海日生殘夜，。 （ 王灣次北固山下 ）曹操在龜雖壽中表達對理想執(zhí)著追求的句子是：， 。三、（ 本大題共3 小題，共 7 分 ）閱讀下文，回答問題。竹似賢，何哉？竹本固，固以樹德，君子見其本，則思善建 不拔者；竹性直，直以立身，君子見其性，則思中立不倚者；竹心空，空以體道，君子見其

18、心，則思應用虛受者；竹節(jié)貞，貞以立志，君子見其節(jié)，則思砥礪名行、夷險一致者。夫如是，故君 子人多樹之，為庭實焉。（ 節(jié)選自白居易養(yǎng)竹記 ）【注】本：根。建：樹立。倚：偏頗。體道：包含仁德。 虛受：虛心接受。砥礪：磨煉。名行：名節(jié)操行。解釋文中加點詞語的含義。 （2 分）竹本固固：夫如是如是：請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 （3 分）故君子人多樹之，為庭實焉。譯文：文中“竹似賢”表現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（2 分）最新部編人教版小學六年級語文上冊第一學期期中質(zhì)量檢測試題卷及答案期中檢測卷時間： 90 分鐘滿分： 100 分一、基礎(chǔ)訓練營 (39.5分)1 .用劃掉下列句子中加點字錯誤的讀音

19、。(4分)(1)他寥 寥幾筆就勾勒(l e l e i)出蒙(me n g me ng)古草原的美麗風光，真令人驚 嘆！(2) 一下車，游客們就直奔(bcnbe n)氣勢磅(b & n g p & n g )礴的黃河, 想一睹母親河的風采。2讀拼音，寫詞語。(10 分)3 比一比，再組詞。(6 分)4 下列詞語中，全對的打“，”，錯誤的請把錯別字畫上橫線，訂正在后面的括號里。 (4 分)(1) 點綴揭開龐然大物斬釘載鐵()(2) 頹然壯烈居高臨下輕手輕腳()(3) 拍攝班點暴露無遺心驚肉跳()(4) 考察疲倦心滿意足全神慣注()5 我會查字典。 (4.5 分) “束”用音序查字法應先查大寫字母

20、，再查音節(jié)；用部首查字法應先查部首，再查 畫?！笆钡牡谌P是?！笆痹谧值淅锏慕忉層校篈.捆，系。B.量詞，用于捆在一起的東西。C. 聚集成一條的東西。D.控制，約束。下面加點字應選哪種解釋？請 把相應的字母填在括號里。無拘無束 () 一束花 () 束手無策 () 光束 ()6 用“然”字組詞，并分別填在下面句子中的括號里。 (6 分)(1) 你看它 () 迷了路，仍 () 地 前進著。剛才還是晴空萬里，轉(zhuǎn)眼間，烏云密布，天空 () 下起了大雨。爺爺今年八十歲了，他() 能爬上五指山頂峰。這種說法 () 錯了，所以大家都搖頭。天氣預報說今天要下雪，傍晚，天上 () 飄起了雪花。對于小麻雀來說

21、，獵狗就是一個() 大物。7 按要求寫句子。(5 分)(1) 桑娜補破帆。 ( 擴句)_(2) 再說，又有多少人能夠去月球居住呢？ ( 改為陳述句)_(3) 得把他們抱來，同死人待在一起，怎么行！ ( 改為陳述句)_(4) 走之前，我不得不把他們的母親送進瘋?cè)嗽骸?( 改為肯定句)_(5) 老漢很兇。 ( 改為比喻句)_二、綜合展示廳(9 分)8 積累運用。 (6 分)(1) 綠樹村邊合， TOC o 1-5 h z 。開軒面場圃， 。，視死忽如歸。，死而后已。勝日尋芳泗水濱， 。少小離家老大回， 。9 語言運用。(3 分) 有人認為：“人要講誠信，不能撒謊。” 也有人說：“生活需要善意的謊言

22、?！蹦阃饽姆N觀點？寫出你的 理由。課本直通車(8分)10.回顧課本內(nèi)容，判斷對錯，對的打“，”， 錯的打“X”。(1)西江月夜行黃沙道中是宋代詩人辛棄疾寫的一首山水田園詩。 ()(2) 開國大典舉行的時間是1949年 10 月 1 日。 ()(3) 地球之外是否有生命存在，是人類一直探索的宇宙之謎。 ()(4) 在柏林寫的是第二次世界大戰(zhàn)期間發(fā)生在德國的一個故事。 () 四、閱讀檢閱臺 (18.5 分)( 一)母親河的自述我叫黃河，全長5464千米。我的源頭在巴顏喀拉山，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、山西、陜西、河南、山東九個省( 自治區(qū) ) 。千百年來，我哺育著中華兒女，世界各地的中

23、華兒女都把我認作民族的搖籃，稱我“母親河”。從前，人們總愛說“跳進黃河洗不清”，說的是我含的泥沙多。我每年要把16 億噸泥沙帶走，淤積在中下游把河床抬得老高，有人又叫我“懸河”。這些我都沒有辦法，大自然就是這樣安排了我。最近又有一句話說我跳進黃河洗不凈我聽了很傷心要是以前洗不清澄澄泥沙就清了現(xiàn)在洗不凈可事關(guān)我個人品質(zhì)不知道最近大伙到我那兒看了沒有，我的支流汾河、渭河、洛河、沁河都臟得不得了，有的地方簡直成為“排污溝”，臟東西超了好幾倍，連我周圍的農(nóng)民都嫌我臭，澆地時掩著鼻子干活。前些年，我的水質(zhì)還行，既能澆地，也能到機器里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；現(xiàn)在好多河段里的水都不行了，就是放在池子里當景觀用水，還有人提意見

24、。人們對我說，中下游很多城市的飲用水都從我這里取，為了讓人們喝得放心，處理臟東西花了好多錢。我知道，今年我這樣臟，與缺水有很大關(guān)系。從去年開始，我從來沒有這樣干渴過，我一年的來水量比正常年份少了將近2/3 。而向我懷里排的臟水卻是一天比一天多。過去叫“一碗水，半碗泥”，現(xiàn)在成了“一碗水，半碗污”，根本消化不了。可能有人會問，不是說不讓往你那里排污嗎？其實也有人管，但總有人偷偷地排，檢查的人來了，少排點，檢查的人一走，照排不誤。管這種事的人也不好辦，有人總結(jié)得很形象，叫“環(huán)保不下河，水利不上岸”。更何況，還有一些不肖子孫說是當?shù)貟赍X重要，我干凈的事往后放放。我聽說，天津已經(jīng)不用我了，我真羞愧。人

25、們費老大勁修了引黃濟津的水渠，我卻幫不了他們的忙。要是再這樣給我身上潑臟水，我這母親河就變成臭水溝了。救救我吧！ 11在文中找出下列詞語的反義詞。 (3 分)操心() 自豪 () 高興 ()12 在文章第三自然段的“”里填上合適的標點符號。 (3.5 分)13 造成黃河污染的主要原因是什么？ (2分)1 4讀了這篇文章，你有什么想法？ (2分)二( )最誠實的中學生一個中學生在路上騎車，卻不小心剮蹭了一輛寶馬車，車主并不知情，這位中學生是該悄悄離開，還是留下等待車主？對于這個問題，每個人心中都有自己的答案。不過，揚州大學附屬中學高一(2) 班的徐礪寒同學卻以身作則，做出了表率。徐礪寒在路上騎車，不小心撞上了路旁停著的一輛寶馬車，車的后視鏡壞了，還在車身上留下了一道劃痕。當時，他根本沒考慮車是寶馬車，自己賠不起，他只是想到自己弄壞了別人的東西，就必須承擔責任。他沒有選擇逃走，而是在原處等待車主近半小時。因趕著上課，他只好留下了一張附有聯(lián)系方式的紙條，欲賠償。這股“正能量”被網(wǎng)友拍下來上傳微博，很快就傳遍了全國，網(wǎng)友們稱徐礪寒為“最誠實的中學生”，并表示要向他學習。不小心碰到“無