四年級下美術說課稿編紙條_湘美版

1、.*;10、編紙條尊敬的各位評委老師大家上午好！我是_號考生，我今天說課的內(nèi)容是湘美版小學美術教科書第八冊中第10課?編紙條?。下面我將著重從教材分析、學情分析、教學目的、教學重難點、教法、學法、教學過程、板書設計這幾個方面對這個課時的教學設計進展詳細說明。一、教材分析?編織美麗?是新版美術教材第八冊第十課的教學內(nèi)容。這一課的原題目是?編紙條?，非常直觀但我個人覺得標題缺乏一定的興趣性，所以將它的名字改成了?編織美麗?，我想這樣的課題會更符合新課程的理念。?編織美麗?是一堂手工制作課，學習采用傳統(tǒng)編織最根本的提壓技法，感受用紙條做原材料而編織成的有趣作品。這一課最重要的不是只讓孩子們掌握編織的

2、技巧，而是尋找生活中與編織有關的物品，同時將生活的體驗與感受參加到自己的作品中來，培養(yǎng)孩子們觀察的習慣，用美裝點生活，用生活創(chuàng)造美。二、學情分析四年級的學生已經(jīng)具有了一定的審美才能和美術素養(yǎng)，在美術課堂上，除了掌握根本的知識技法，最重要的就是培養(yǎng)學生的觀察才能，將在生活中觀察到的美經(jīng)過自己的再創(chuàng)造運用到生活中去，創(chuàng)造的靈感往往來源于生活，生活中的發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造更多的美。本課的重點就是如何將生活的感受運用于作品。三、教學目的基于對教材的理解和學生情況的把握，我確立了以下教學目的：1掌握編織一提一壓的根本技法。2采用編織的根本技法制作一件作品。3通過教材提示與自我觀察，掌握改變經(jīng)緯紙條的形狀或靈敏變換提

3、壓的制作方法。4設計制作一件與生活息息相關的獨特作品，學會觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美是可以隨時隨地大膽創(chuàng)造的。四、教學重難點我在吃透教材的根底上，根據(jù)新課標我確立了以下教學重難點：重點：掌握編紙條的根本制作方法、技能。難點：能制作出一件編紙條作品。五、說教法：在美術教學中，培養(yǎng)學生的各種才能應提到首位，要有利于調(diào)動學生的學習興趣和自主性意識的培養(yǎng)，引發(fā)學生創(chuàng)造性思維。本堂課教學中，我采用的是：情景創(chuàng)設引導觀察啟發(fā)點撥歸納拓展四步教學法。為課堂創(chuàng)設出輕松、愉悅、自由、平等的教學氣氛，更輕松的完成教學任務，孩子們在玩中學，在快樂中體驗和探究，很好的促進了學生充分、全面和自由的開展。情景的創(chuàng)設讓孩子們的思

4、維積極、緊湊，放收自如，課堂效率非常高；引導和觀察主要利用多媒體教學，根據(jù)教學內(nèi)容我在課堂教學中恰當?shù)倪\用了多媒體，美麗的圖片、明晰的示范，大量的素材都給學生帶來直觀的視覺沖擊與深化的印象。啟發(fā)點撥時我采用的是游戲激趣法，有趣的游戲能吸引所有孩子的參與，讓他們更加積極的投入到體驗與發(fā)現(xiàn)中；歸納拓展是一堂課的精華所在，它讓孩子們真正體會到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深化內(nèi)涵，審美才能和美術素養(yǎng)在欣賞中不斷進步。六、說學法： 常言道：“授人以魚不如教人以漁，科學的學習是一把開發(fā)學生智能的金鑰匙，也是學習獲得成效的必要條件。教育要到達的目的之一就是要教會學生學會學習。在本課中，學生從好奇感知樂中體驗觀

5、察探究大膽創(chuàng)新，都是通過自我的觀察、體驗、探究而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探究、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面才能的過程。因此，在整個教學過程中，孩子們始終保持著積極、自主的態(tài)度，自由的觀察、欣賞、自主的嘗試、體驗、與伙伴一起討論、合作，創(chuàng)造力在不知不覺中被挖掘激發(fā)，整個課堂氣氛活潑、輕松、平等。七、教學過程： 1編織的根本方法很簡單，處理不好就容易讓學生覺得枯燥乏味，怎樣一開場就吸引孩子們的注意力呢？我設計了一個“送賀卡的情境，事先我理解上課的班級最近過生日同學的名字，在課堂上，我宣布將有一件自己親手制作的特別禮物要送給他，接著我亮出賀卡，漂亮的賀卡吸引了所有孩子

6、的目光，而賀卡主要就是運用了編織的技法制作而成。加上是送給本班的同學，孩子們的興趣更是高漲了起來，我順勢向?qū)W生提問：美麗的賀卡確實不止老師的這一張，可我覺得我的最美、最獨特，你發(fā)現(xiàn)為什么了嗎？從而很快引出本課課題，并促使學生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)。孩子們在濃郁的好奇心趨勢下自主觀察制作的方法，并嘗試著自己動手做一做。本課的知識點學生很快便掌握了。 2接下來如何制作出不同款式的編織作品是本課的難點，為了增強興趣性，我設計了“火眼金睛的游戲激趣法啟發(fā)學生的思維，學生任意選擇自己喜歡的一款點擊進入，將根本編織方法制作的作品與之比照，找找不同點，比比誰的眼力厲害，找到不同的制作方法之后，老師在投影儀下進展現(xiàn)

7、場演示，并請同學上來做小老師，這樣，學生更容易理解也加深了學生的印象，同時積極參與的同學還可以得到老師親手制作的編織賀卡，更激起了學生考慮的興趣，巧妙的活動、直觀的演示與孩子們積極主動的參與很快解決了制作的難題。 3美來源于生活而融入生活，最后，如何啟發(fā)孩子們用美來裝點自己的世界，將本課與生活嚴密聯(lián)絡起來呢？這是整堂課的關鍵所在，我首先出示沒有主題的編織作品，提問：“你覺得它可以用來干什么？接著利用媒體展示三種不同的方法：在外部添加、在內(nèi)部添加、改變外形三種方法，原作品進展了加工之后變成了一件美麗的藝術品，還可以給她取個名字。直觀的畫面不僅啟發(fā)了學生的思維，也給了孩子考慮的方向。 4看，這些琳

8、瑯滿目，美不勝收的作品，也許它還很稚嫩，也不夠精致，但每一件作品都閃爍著孩子們智慧的光輝，讓我們不得不為他們每一個奇妙的想法而折服。學生將自己的作品布置成了一個小小的作品展示會，通過拍賣的方法共同評出最具價值的藝術品。在這里，孩子們最可貴的品質(zhì)得到充分的表達，給孩子一個舞臺，他會還你一份精彩。 5當學生還陶醉在美麗作品中意猶未盡之時，我出示了生活中各具特色的編織品，讓孩子們充分領略到現(xiàn)實生活藝術的魅力，讓他們明白藝術與生活是多么的息息相關，水乳交融。八、板書設計10、編紙條1、對折剪經(jīng)條2、剪緯條3、編織4、整理在我們的美術術語中有一句用得最多的話：生活不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。我想：我們的孩子們?nèi)鄙俚牟皇怯掠诎l(fā)現(xiàn)與探究的精神，而是缺少一個更寬更大的世界。理論告訴我們