《我與地壇》“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例

1、 “教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選學(xué)校：江蘇省灌云縣伊山高級中學(xué)學(xué)科：高中語文姓名：靳紅梅 教案設(shè)計一、 教案背景1、教學(xué)對象：高一年級學(xué)生 2、學(xué)科：語文3、課時：第一課時（共兩課時）4、學(xué)生課前準(zhǔn)備： 初讀課文，梳理課文脈絡(luò) 自學(xué)生字詞，理解詞語意思（3）劃出文中景物描寫的句子，把握作者心路歷程二、 教學(xué)課題：引導(dǎo)學(xué)生了解生命的意義，從而珍愛生命、熱愛生活，堅定戰(zhàn)勝困難的信念。 1、掌握重點字詞的音、形和義；了解作者生平和主要作品2、理清文章思路；學(xué)習(xí)作者的散文風(fēng)格和優(yōu)美沉著的語言3、體會其思想變化的過程，引發(fā)對生命的思索與認(rèn)識三、 教材分析我與地壇是一篇在當(dāng)代非常難得的、值得人反復(fù)

2、吟讀的優(yōu)美散文，作家史鐵生以極樸素動人的語言講述自己的經(jīng)歷和所思。而第一部分，講述所圍繞的核心就是有關(guān)生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于直面生命中的挫折，培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的能力。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生掌握散文中景物描寫的作用，感知作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美，領(lǐng)會由這種美而引發(fā)的作者的感悟，并由此了解生命的意義，珍愛生命、熱愛生活，堅定戰(zhàn)勝困難的信念。 教學(xué)難點：作者在地壇古老而又充滿生機的境界中所獲得的對生命的新的認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。1、關(guān)于地壇的圖片，一些身殘志不殘的典型人物圖片及其簡介，并對其進行選擇、整理。2、關(guān)于史鐵生的有關(guān)介紹。3、普希金假

3、如生活欺騙了你視頻朗讀教學(xué)之前先自己研究課文思路與主旨，對文章能做到深刻理解。然后用百度在網(wǎng)上搜索我與地壇的相關(guān)教學(xué)材料，以適合的教案做參考，確定文章重難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。根據(jù)教學(xué)需要，找相關(guān)視頻與圖片，以期更好地完成教學(xué)內(nèi)容四、教學(xué)設(shè)想本文應(yīng)該通過篩選信息來理解把握課文涉及的對生死和親情的感悟的內(nèi)容，并能通過理解地壇描寫與抒情的關(guān)系來品味品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點。教學(xué)方法：自主探究、研習(xí)文本為主，并設(shè)置問題加以點撥、引導(dǎo)。五、 教學(xué)過程（一）、新課導(dǎo)入我們先來看一組圖片，看看這是什么地方？【百度圖片搜索】天壇圖片 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&

4、tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%CC%B3&in=6985&cl=&lm=-1&pn=0&rn=1&di=8553487065&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%CC%B3&in=6985&cl=&lm=-1&pn=0&rn=1&di=8553487065&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&heig

5、ht=&face=&is=&istype= HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%CC%B3&in=12845&cl=&lm=-1&pn=1&rn=1&di=1101442200&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%CC%B3&in=12845&cl=&lm=-1&pn=1&rn=1&di=1101442

6、200&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B5%D8%CC%B3&in=30299&cl=&lm=-1&pn=8&rn=1&di=47779518825&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&wo

7、rd=%B5%D8%CC%B3&in=30299&cl=&lm=-1&pn=8&rn=1&di=47779518825&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=（學(xué)生回答：北京地壇圖片）教師簡介：地壇的正式名稱叫做“方澤壇”，坐落在北京老城的東北角安定門外路東，是明清兩代皇帝祭祀地神的地方。始建于明朝嘉靖年間，清乾隆時又加以擴建，是一組頗具規(guī)模的古建筑群。整個建筑群呈方形，象征大地。每年夏至，皇帝在這里舉行隆重的祭祀典禮。辛亥革命后祭祀活動廢止。新中國建立后，經(jīng)過修葺開放，稱“地壇公園”，并由

8、北京市人民政府列為市級文物保護單位?！拔母铩逼陂g因遭毀棄及疏于管理等原因，園址荒蕪。現(xiàn)在有些建筑保存尚好。就是在這里，有一個年輕人曾經(jīng)苦苦掙扎在生死的邊緣，他在這個古園里泡了十五年，與地壇結(jié)下了不解之緣。同時，他母親那毫不張揚的愛陪伴著他走過這段最痛苦的日子。他，就是史鐵生。（板書：史鐵生）他在“一個最狂妄的年齡忽然殘廢了雙腿”，這個沉重的打擊使他萬念俱灰，失魂落魄。但他最終戰(zhàn)勝了命運，走向了生，并用自己的雙手扣開了文學(xué)之門。作者將自己十五年中感悟到的寶貴東西，用懇切、優(yōu)美的文字傳達出來，這就是我們今天所要學(xué)的課文我與地壇，（板書：我與地壇）。（二）、走近作者維納斯雙臂的失去，引來無限遐想，但

9、是21歲的正在清平灣揮汗如雨的史鐵生，這個生活在現(xiàn)實里的活生生的人，他突然雙腿殘廢，卻并不是那么容易面對的，可是大家看史鐵生的照片（屏幕展示），【百度圖片搜索】史鐵生 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CA%B7%CC%FA%C9%FA&in=30274&cl=&lm=-1&pn=4&rn=1&di=10391281746&ln=1339&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= /i?ct=503316480&z=&tn=baidu

10、imagedetail&word=%CA%B7%CC%FA%C9%FA&in=30274&cl=&lm=-1&pn=4&rn=1&di=10391281746&ln=1339&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=他是那么的平靜，那么的開朗，他究竟是如何走出這條黑暗的精神隧道的呢？他的心路都留在了他的字里行間，請大家打開書本，翻到我與地壇，在音樂聲中品讀這篇文章。 （三）、整體把握播放神秘園的音樂“songfrom”?！景俣萂P3搜索】 HYPERLINK 2/m?word=mp3,%5bsongfrom%

11、5d&cat=0&ct=134217728&tn=baidusg,tnmusic+songfrom&si=;0;0&lm=-1&sgid=1&size=3355443&attr=0,0&titlekey=858544909,2163412671 2/m?word=mp3,songfrom&cat=0&ct=134217728&tn=baidusg,tnmusic+songfrom&si=;0;0&lm=-1&sgid=1&size=3355443&attr=0,0&titlekey=858544909,2163412671在音樂聲中學(xué)生自己品讀文章，然后互相討論想法，理出總體思路。明確：節(jié)選的

12、課文分成兩部分，一是從地壇中感悟生命，二是從母親身上感受親情。（四）、文本研習(xí) 互動探究（第一部分 ） 1、 我們知道，地壇是明清時皇帝祭祀地神的地方，神圣而莊嚴(yán)，有四百多年的輝煌與榮耀，然而現(xiàn)在的地壇是一幅什么模樣呢？課文第一部分的第三段進行了描寫，請同學(xué)們聽讀后回答：對地壇特征的描寫要抓住哪幾個關(guān)鍵詞？2、（教師范讀）學(xué)生回答，出示板書：、剝蝕、淡褪 坍圮 散落 這樣的地壇給了你什么感覺？ 學(xué)生回答后板書：荒蕪3、那么此時“我”的精神狀態(tài)是怎樣的？為什么？請用文中的語句來回答。 學(xué)生回答后出示板書：失魂落魄 殘廢 4、提問：現(xiàn)在，請同學(xué)來說“我”為什么喜歡去地壇？ 學(xué)生回答，提示小結(jié)，曾經(jīng)

13、莊嚴(yán)神圣的地壇被人們遺忘了，雙腿殘廢的“我”似乎也被世間遺棄了，史鐵生看著這同樣命運的地壇，似乎找到了一個可以排遣郁悶的地方，很快地，他消極頹喪的精神狀態(tài)和荒園融為一體。過渡語：他也與地壇一樣，痛苦、寂寞、孤獨，但并沒有停止思考，反而在“滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看到自己的身影?！彼_始審視自己，思考人生。他思考了哪些問題呢？思考的結(jié)果又如何呢？ 明確：“我一連幾個小時專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要出生。”“剩下的就是怎樣活的問題了?！?關(guān)于死相通了，“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！?關(guān)于怎樣活？“這卻不是在某一個瞬間就能

14、完全想透的。不是能夠一次性解決的事?！?思考：德國諾貝爾文學(xué)獎獲得者赫爾曼黑塞說，當(dāng)我們不幸的時候，不能再好生忍受生活的時候，一顆樹會對我們說，平靜，平靜，瞧著我！那么地壇要是能說話，它會對史鐵生說些么呢？如果你是地壇，你會對史鐵生說些什么？ 【交流展示】學(xué)生自由回答，應(yīng)該積極向上。 5、當(dāng)史鐵生全身心地融入到地壇中時，他開始專注于這里的一草一木，昆蟲雨露，下面請聽我朗讀第五段中的景物描寫后回答：此時在地壇里除了荒蕪冷落，他還看到了什么？ 荒蕪但并不衰敗的地壇給了史鐵生怎樣的啟示？ 【互動質(zhì)疑 交流展示】學(xué)生對景物描寫及其作用各抒己見，進行提問、回答與辯疑。教師總結(jié)：大家討論得很熱鬧?？墒?，史

15、鐵生需要平靜，我們也需要平靜。馬克思也說，寧靜是唯一能夠產(chǎn)生成熟果實的土壤。下面讓我們平靜下來齊讀第五段。 師：下面我在大家問答的基礎(chǔ)上，談?wù)勎覀€人對這些寫景的理解。它是史鐵生內(nèi)心掙扎的形象表達。他的心理忽而很穩(wěn)定，忽而想透了什么，忽而又很不耐煩，頭腦發(fā)熱，忽而想到過去，深深寂寞，忽而又想到出路，內(nèi)心里爆發(fā)出萬道光芒?？傊?，痛苦，飄忽不定，然而又有一種生的欲望，一種生還要有意義的生的欲望。非常真實。 總之地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓“我”意識到，不管怎樣微弱纖細的生命主體，都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。生命的自得其樂，促使我認(rèn)識到每一

16、個個體生命，都有屬于自己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。 地壇里的小昆蟲和構(gòu)成昆蟲生長背景的草木，他們?nèi)己鼙拔?，可它們不都是在按照自已的方式和自然法則生存著嗎？它們并不在意自已棲息地的“荒蕪”，正是有了它們的存在，反而使這里不再“衰敗”，毫無疑問，正是它們讓作者發(fā)現(xiàn)了原先不曾想過的樸素道理：生，不由自己決定；死，也不該由自己決定，有權(quán)決定這一切的是上帝自然法則。即使我已經(jīng)殘廢了，我也要直面現(xiàn)實，珍愛生命。這也是作者從中感悟的人生真諦 地壇給了史鐵生內(nèi)心的平靜，地壇使史鐵生認(rèn)識到生命的頑強、可敬，地壇還給了史鐵生人生哲理的思考，提升了史鐵生的人生境界，所以他在文中這樣寫道： (配音樂、學(xué)生

17、合讀“十五年中所以我常常要到那園子里去”) 師：這六個譬如，就如同六幅畫，看到這六幅畫，你想到了什么？ 【交流展示】學(xué)生自由思考，充分發(fā)揮想象。教師小結(jié)：好的文藝作品就應(yīng)該能夠激發(fā)讀者揮動聯(lián)想與想象的雙翅；高水平的閱讀也應(yīng)該是這樣揮動聯(lián)想與想象的雙翅。 【主旨歸納】汪國真曾說：“心雨的時候，晴也是雨；心晴的時候，雨也是晴”。石門落日，容易傷感，史鐵生卻看到光輝燦爛，最為落寞的時間，他看到的是雨燕的高歌；冬雪覆蓋一切，看不到一點生機的時候，孩子們的腳印卻讓他產(chǎn)生了豐富的聯(lián)想；蒼老而孤獨的古柏樹，讓他看到了亙古不變的寧靜之美；暴雨驟臨園中他聞到了灼烈與清純；秋風(fēng)忽至，似乎滿目凄涼，然而，他看到的落

18、葉飄搖歌舞或坦然安臥?？傊菑钠鄾鲋?，看到美好，看到人生的豐富。正如我與地壇第七部分中說： 但是，太陽，它每時每刻都是夕陽，也都是旭日，當(dāng)它在這一面熄滅著走下去，散盡蒼涼殘照之際，正是它在另一面燃燒著爬上山巔布上烈火朝暉之時。 在這一方看來是落日，在另一方看來卻是旭日；在悲觀看來是落日，在悟出了人生哲理的人的心里和眼里，看到的卻是旭日東升。 總而言之，地壇使史鐵生從絕望中看到了希望，地壇給了史鐵生第二次生命，地壇成了史鐵生無言的母親。 此時，地壇，已不再是一般的人文景觀，它已經(jīng)進入了史鐵生的生活或者反過來說，史鐵生在他的精神家園里完成了他對人生的第一次思索：直面現(xiàn)實，珍愛生命。 解讀自然

19、，由此解讀了生命，文中這樣蘊含對生命理解的景物描寫有什么作用：第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考；第三，景物描寫本身，實際上也是作者對“生命”對“世界”（世界本身也是生命）的解讀的外化。 【課文小結(jié)】：根據(jù)學(xué)生的交流，歸納“我與地壇的關(guān)系”以及“地壇帶給我們的啟示”。 明確：在偶然的時候，由于情感上的同命相連，“我”走進了地壇，在這風(fēng)雨十五年中，“我”與地壇結(jié)下了不解之緣。作者從情感上感激地壇，在精神上依賴地壇，在心理上迷戀地壇，因為作者對生存的全部理由都產(chǎn)生懷疑的時候，在痛苦和絕望之中，是地壇

20、給他提供了審視人生的空間，并給了他許多感情和啟迪，從而改變了作者的生死觀。作家巴金在他的一篇燈的著名散文中說過一句話：“人不是單靠吃米活著”。是的，人之所以有別于動物，是因為人有精神，人有自己的精神家園。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂棲息的所在。 【文本拓展】由史鐵生我們想到一位著名詩人的話假如生活欺騙了你【百度視頻搜索】普希金假如生活欺騙了你 HYPERLINK /programs/view/KPrMCUK2o1Q /programs/view/KPrMCUK2o1Q生活就這樣和史鐵生開了一個天大的玩笑，其實不幸的人各有各的不幸。下面我們再看一組圖片，請說出他們的名字與事跡【百度圖片搜

21、索】荷馬 貝多芬 海倫凱勒 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%C2%ED&in=13233&cl=&lm=-1&pn=0&rn=1&di=46208909625&ln=2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype /i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%BA%C9%C2%ED&in=13233&cl=&lm=-1&pn=0&rn=1&di=46208909625&ln=

22、2000&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype= HYPERLINK /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B1%B4%B6%E0%B7%D2&in=29285&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagede

23、tail&word=%B1%B4%B6%E0%B7%D2&in=29285&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&diln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 HYPERLINK /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C2%D7%BF%AD%C0%D5&in=9414&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&diln=1106&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 /i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C2%D7%BF%AD%C0%D5&in=9414&cl=2&lm=-1&pn=8&rn=1&diln=1106&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&isty