高中生物必修二第七章第2節(jié)《現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容》表格教學(xué)設(shè)計(jì)+反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題：現(xiàn)代生物進(jìn)化論的主要內(nèi)容 科目：生物教學(xué)對(duì)象：高一年級(jí) 課時(shí)： 1課時(shí)提供者：楊依騰單位：河北省曲陽(yáng)縣第一高級(jí)中學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課是高一年級(jí)下冊(cè)最后一節(jié)，承接著上節(jié)內(nèi)容，具有過(guò)度性和總結(jié)性，所以把握線索很重要，學(xué)好這課關(guān)系到學(xué)生對(duì)整個(gè)現(xiàn)代生物進(jìn)化論的認(rèn)識(shí)，抓住核心和特點(diǎn)這兩條線索逐層深化。教學(xué)目的：知識(shí)與技能:通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解現(xiàn)代生物進(jìn)化論的內(nèi)容與研究對(duì)象過(guò)程與方法：以“種群是生物進(jìn)化的根本單位為線索，展開(kāi)本課對(duì)基因頻率的計(jì)算的教學(xué)活動(dòng)，老師導(dǎo)學(xué)，學(xué)生質(zhì)疑，形成愉悅的情感體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、判斷、討論、交流、探究中享受學(xué)習(xí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)

2、識(shí)到現(xiàn)代生物進(jìn)化論的研究對(duì)象，以及基因頻率的概念和計(jì)算方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析高一下冊(cè)書(shū)本理解性強(qiáng)，本冊(cè)最后一節(jié)內(nèi)容重在講解生物進(jìn)化理論的內(nèi)容。本節(jié)課承接上節(jié)課內(nèi)容，是對(duì)拉馬克和達(dá)爾文學(xué)說(shuō)的開(kāi)展。難點(diǎn)是基因頻率的計(jì)算。應(yīng)重在練習(xí)，強(qiáng)理解記憶。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 本課主要通過(guò)學(xué)生閱讀課文，到達(dá)初步的認(rèn)知目的，而且閱讀才能的不斷進(jìn)步是學(xué)習(xí)生物的重要前提。加強(qiáng)小組合作，充分發(fā)揮兵教兵的優(yōu)勢(shì)老師適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā)。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：基因庫(kù)、基因頻率、基因型頻率的概念及計(jì)算 難點(diǎn)：基因頻率的計(jì)算 六、教學(xué)過(guò)程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入用課件展示,提問(wèn)學(xué)生上節(jié)課知識(shí)點(diǎn)，并導(dǎo)入新課。 背誦上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容

3、復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)理解學(xué)生掌握情況，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)才能。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 授課活動(dòng)種群的概念相關(guān)練習(xí)背誦理解種群的概念做相關(guān)練習(xí)營(yíng)造 課堂情境，點(diǎn)出本課要討論的一個(gè)重要問(wèn)題基因庫(kù)、基因頻率、基因型概念例題：基因頻率的計(jì)算假設(shè)從某地雀種群中隨機(jī)抽出100個(gè)個(gè)體，測(cè)知基因型為AA、Aa和aa的個(gè)體分別是30、60和10個(gè)。計(jì)算A和a的基因頻率；老師對(duì)部分學(xué)生的計(jì)算過(guò)程進(jìn)展投影，強(qiáng)調(diào)基因頻率計(jì)算過(guò)程的注意點(diǎn)。 做一些相關(guān)練習(xí)。學(xué)習(xí)相關(guān)概念，當(dāng)堂穩(wěn)固背誦。師生共同練習(xí)答復(fù)相關(guān)問(wèn)題，學(xué)習(xí)基因頻率的計(jì)算方法。進(jìn)一步加深理解，學(xué)習(xí)計(jì)算。本目?jī)?nèi)容較難，通過(guò)層層設(shè)問(wèn)進(jìn)展推進(jìn)，就是為了讓學(xué)生循序漸進(jìn)的理解現(xiàn)代生物

4、進(jìn)化論的研究對(duì)象。從材料的展示那么是補(bǔ)充學(xué)生答復(fù)的缺乏，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)才能，分析才能，歸納總結(jié)才能 幫助學(xué)生具備初步的學(xué)習(xí)生物的常識(shí)和才能課堂總結(jié)。結(jié)合板書(shū)，師生共同完成 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1 抓住線索進(jìn)展學(xué)習(xí)，徹底理解基因頻率，學(xué)習(xí)掌握基因頻率的計(jì)算方法，通過(guò)師生合作既掌握了知識(shí)，有培養(yǎng)了才能還進(jìn)展了情感浸透2靈敏運(yùn)用教材，大膽的進(jìn)展整合。 八、教學(xué)反思學(xué)生是以探究者、研究者的身份投入學(xué)習(xí)的。學(xué)生通過(guò)獨(dú)立考慮，親身體驗(yàn)科學(xué)不是一個(gè)靜態(tài)的體系，而是一個(gè)不斷開(kāi)展的動(dòng)態(tài)過(guò)程；在科學(xué)領(lǐng)域沒(méi)有終極真理，存在質(zhì)疑和爭(zhēng)論不僅是正常的，而且能促進(jìn)科學(xué)的進(jìn)步。這樣學(xué)生不僅掌握了知識(shí)，更重要的是進(jìn)一步樹(shù)立生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和辯證唯物主義觀點(diǎn)，加深對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解和感悟，進(jìn)步了才能。這樣處理，比通常由老師簡(jiǎn)單地講述，灌輸知識(shí)要強(qiáng)得多，學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的理解和掌握也就更深更結(jié)實(shí)。通過(guò)多媒體的輔助活潑了課堂氣氛。將一些本來(lái)不太好理解的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，獲得了較好的效果，也得到了學(xué)生的認(rèn)可。主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生比例也進(jìn)一步增大。讓學(xué)生真正地“動(dòng)起來(lái)，那要對(duì)老師提出更高的要求。最后要說(shuō)的是，基因頻率、基因型頻率的相關(guān)計(jì)算也是學(xué)生理解本章節(jié)內(nèi)容的很大的難題，如何將這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的根據(jù)也是學(xué)生理解的現(xiàn)實(shí)難點(diǎn)，本節(jié)設(shè)計(jì)在這兩處作了大膽的嘗試，從實(shí)際教學(xué)效果來(lái)看，效果明