經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞（教案）

1、第一單元 結(jié)構(gòu)與設(shè)計第四節(jié) 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞南寧市第一中學(xué) 王岡 陳棟 林明翰一、教學(xué)內(nèi)容分析：經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計2” 第一單元第四節(jié)（蘇教版）的內(nèi)容。教材對本單元總的設(shè)計思路是“認(rèn)識結(jié)構(gòu)”“探析結(jié)構(gòu)”“設(shè)計結(jié)構(gòu)”“欣賞結(jié)構(gòu)”。通過研讀課標(biāo)，我們知道本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生經(jīng)歷經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞過程，不僅能分別從技術(shù)和文化的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計案例，同時對學(xué)生們在設(shè)計作品時形成技術(shù)和文化并重的思路施加影響。本節(jié)教材通過對趙州橋、飛檐、斗拱、蛋形椅、補充案例的欣賞，試圖引導(dǎo)學(xué)生賞析經(jīng)典結(jié)構(gòu)案例中具有的技術(shù)特點和人文含意，提高學(xué)生的鑒賞能力，形成新的設(shè)計思路。趙州橋、飛

2、檐、斗拱是中國古代技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶，是中國文化的瑰寶，其中飛檐是中國古建筑代表性標(biāo)志之一，而斗拱更是世界獨有的建筑結(jié)構(gòu)。但教材對這些案例的介紹頗為簡單，學(xué)生僅僅通過閱讀課文，很難對趙州橋、飛檐、斗拱有深入的了解。需要教師在授課時拓展很多內(nèi)容以幫助學(xué)生了解這三個案例?？紤]到增加內(nèi)容后一個課時無法完成對四個案例的介紹，而飛檐和斗拱又是有緊密聯(lián)系的，因此將飛檐斗拱放在同一節(jié)課完成，趙州橋和蛋形椅安排學(xué)生課后閱讀。課時安排：1課時。二、學(xué)情分析：當(dāng)前學(xué)生具有以下特點：學(xué)生通過前三節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)有一定的了解；學(xué)生已有一定的生活閱歷，對藝術(shù)的欣賞也有了一定的基礎(chǔ)，開始形成自己的審美判斷；當(dāng)前中國充斥

3、著大量現(xiàn)代化建筑，風(fēng)格以現(xiàn)代風(fēng)格和歐美風(fēng)格為多，缺乏中國文化的元素，這種現(xiàn)象在潛移默化的影響學(xué)生，使得他們會忽略中國古建筑的魅力；當(dāng)前社會中一直有人有意無意的貶低中國古代建筑技術(shù)，認(rèn)為不如歐洲同時代的技術(shù)，這種看法在網(wǎng)絡(luò)中頗為流行，也在影響著學(xué)生。針對學(xué)生的現(xiàn)狀，本節(jié)課不宜采用簡單常規(guī)的教學(xué)方式，即用照片、視頻展示一下飛檐斗拱。而應(yīng)該著重挖掘飛檐斗拱的技術(shù)特點與文化的內(nèi)涵。飛檐有排泄雨水效果好、采光良好、檐下活動空間大等特點，是人機關(guān)系良好的典型代表，同時又是非常優(yōu)秀的建筑外觀修飾手法，能有效提升建筑的視覺效果，給人以靈動的，飛躍的，甚至有了靈魂的感覺，這是其它風(fēng)格的建筑物很難具備的。斗拱是飛

4、檐存在的物質(zhì)基礎(chǔ)，具有良好的承重能力和抗震能力，也是極富觀賞性的建筑結(jié)構(gòu)，是中國獨有的建筑承重結(jié)構(gòu)。因此在授課時應(yīng)從兩者的特點入手，增加實驗探究活動，結(jié)合照片、動畫等內(nèi)容，讓學(xué)生通過討論、實驗探究、師生互動、觀看動畫、結(jié)構(gòu)的賞析等環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極思考，加深對飛檐斗拱的認(rèn)識，形成欣賞角度，提高對中國文化興趣和理解，以豐富學(xué)生的設(shè)計內(nèi)涵。三、目標(biāo)：1.知識與技能：（1）了解飛檐斗拱技術(shù)功能和藝術(shù)價值；（2）能從歷史的角度分析經(jīng)典結(jié)構(gòu)的成因，并能從技術(shù)和文化的角度欣賞、評價經(jīng)典結(jié)構(gòu)設(shè)計的案例。2.過程與方法： 經(jīng)歷案例分析和探究討論的過程，理解飛檐斗拱技術(shù)功能和藝術(shù)價值，并總結(jié)出欣賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)的角度。3

5、.情感態(tài)度價值觀：通過對經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)與藝術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對設(shè)計的理解，增強學(xué)生對中華民族的認(rèn)同感。四、教學(xué)策略：讓觀察學(xué)生不同的案例，包括知名的和有震撼力的，通過教師引導(dǎo)和學(xué)生參與實驗探究、討論的活動，使學(xué)生了解飛檐斗拱的技術(shù)特性，感受其藝術(shù)魅力，并總結(jié)出欣賞經(jīng)典結(jié)構(gòu)的要點。五、教學(xué)準(zhǔn)備：1.有飛檐的中國代表性古建筑照片和身邊有飛檐的建筑照片（南寧一中感恩亭）；2.經(jīng)歷地震而不毀、有斗拱的中國代表性古建筑照片和斗拱局部照片3.斗拱組裝動畫4.歐洲經(jīng)典哥特式古建筑照片；5.飛檐模型（教師事先制作，按學(xué)習(xí)小組數(shù)量準(zhǔn)備）、托盤、染色的沙子、尺子；6.可拼裝的飛檐模型（網(wǎng)購，按學(xué)

6、習(xí)小組數(shù)量準(zhǔn)備）；7.建筑構(gòu)件出挑長度狀況演示實驗裝置，包括：固定在木凳上的長木條，用于斜撐的短木條，兩本書；8.ppt課件。六、教學(xué)過程概述： 1.由哥特式建筑的風(fēng)格特點引出飛檐，讓學(xué)生通過觀察總結(jié)出飛檐的藝術(shù)特點和對建筑的裝飾效果，再用模擬實驗探究出飛檐的技術(shù)優(yōu)點。 2.由經(jīng)歷地震而不毀的中國代表性古建筑案例引出斗拱，通過動畫了解斗拱，通過組裝斗拱模型進(jìn)一步了解斗拱結(jié)構(gòu)，并探究斗拱抗震的機理。七、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師引領(lǐng)學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)引入 上節(jié)課我們完成了紙橋的承重測試，成績還不錯，很多小組的作品具備了承載一個人重量的能力，很厲害。我發(fā)現(xiàn)很多小組的作品也做了一些外觀裝飾，但不少裝飾

7、構(gòu)件在測試時卻被你們撕掉了，為什么？結(jié)構(gòu)的功能與外觀能否有機的結(jié)合？我們?nèi)绾涡蕾p結(jié)構(gòu)設(shè)計作品？這是本節(jié)課想要解決的問題。學(xué)生回顧上節(jié)內(nèi)容，并引發(fā)思考。引入新課飛檐的引入提問：什么是“經(jīng)典”？明確：經(jīng)過時間考驗，具有代表性、典范性的作品。 PPT展示英國哥特式教堂照片。提問：這是哪里的建筑？明確：英國薩默塞特教堂，經(jīng)典的哥特式風(fēng)格建筑提問：為什么同學(xué)們能認(rèn)出這是哥特式建筑物，它有什么特點？明確：尖塔高聳、尖形拱門、大窗戶PPT展示南寧一中感恩亭提問：這是什么風(fēng)格的建筑？提問：你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為它是中國風(fēng)格的建筑物？PPT展示岳陽樓照片提問：岳陽樓有什么特點？PPT展示黃鶴樓照片提問：黃鶴樓又有什么特

8、點？明確：它們都有彎曲上翹的屋檐，也就是飛檐。思考回答回答 回答回答回答回答回答為本課案例下定義通過哥特式建筑到帶飛檐的中國古建筑，逐步引入飛檐，并為展示斗拱優(yōu)點埋下伏筆飛檐藝術(shù)性優(yōu)點PPT展示都江堰南橋夜景照片提問：都江堰南橋盡管有了現(xiàn)代化的燈光裝飾，但仍然有著濃郁的中國風(fēng)格，既然飛檐被廣泛的用在中國古建筑上，那么從外觀看，它有什么優(yōu)點？或者說，在上世紀(jì)六七十的方方正正的舊樓上加入飛檐，你們覺得怎樣？明確：飛檐能給人靈動的，飛躍的，甚至有了靈魂的感覺，這是其它風(fēng)格的建筑物很難具備的。學(xué)生討論回答讓學(xué)生總結(jié)對飛檐外觀的感受飛檐的技術(shù)性優(yōu)點問題：飛檐在技術(shù)上有什么優(yōu)點？學(xué)生實驗：安排學(xué)生利用沙子

9、和飛檐模型做排泄雨水的模擬實驗。明確：飛檐能讓雨水遠(yuǎn)離房屋地基，有助于保護(hù)房子。說明：水具有表面張力，因此沙子只能模擬大雨的情形。PPT民居飛檐圖片明確：飛檐結(jié)構(gòu)擴大了采光面，有利于室內(nèi)采光。同時，飛檐下有寬闊的活動場地，在下雨和大太陽情況下可以在飛檐下活動。飛檐有非常良好的人機關(guān)系。學(xué)生分組完成實驗，再挑一名學(xué)生回答通過實驗，讓學(xué)生觀察到飛檐的技術(shù)優(yōu)點，并培養(yǎng)學(xué)生驗證問題的習(xí)慣總結(jié)飛檐的技術(shù)優(yōu)點故宮飛檐與走獸PPT故宮太和殿照片提問：在故宮的宮殿里，大規(guī)模的使用飛檐，但我們會發(fā)現(xiàn)這些飛檐的上翹的弧度比較?。棵鞔_：與皇帝的形象有關(guān)。提問：在太和殿飛檐的屋脊上有一些小突起，這是什么？PPT太和殿

10、走獸特寫（側(cè)面）PPT太和殿走獸特寫（正面）明確：在傾斜的檐脊處要封脊瓦，容易下滑，過去需要用鐵釘加固，為掩飾鐵釘和防腐，于是在鐵釘上加飾了一系列的小獸形象，起到美化建筑的作用。隨著技術(shù)的發(fā)展，屋檐部位不再需要加鐵釘，但走獸的形象卻保留下來，成為建筑等級的標(biāo)志和建筑裝飾構(gòu)件。它們有保護(hù)住宅和人的寓意。學(xué)生討論回答學(xué)生討論回答進(jìn)一步加強理解飛檐修飾建筑的藝術(shù)功能。拓展學(xué)生的知識面，引導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)，提高課堂的趣味性修建飛檐的難度PPT故宮中和殿正面照片提問：中和殿的飛檐出挑超過5m，這里有什么技術(shù)難題？PPT德國科隆大教堂照片提問：科隆大教堂修建了600年，主要的建筑材料是石頭。但我們看到，它幾

11、乎沒有屋檐，為什么以石頭為材料的建筑物很少有屋檐？有什么技術(shù)難度？演示實驗建筑構(gòu)件出挑長度狀況演示實驗用木凳和固定在木凳上的長木條分別代表立柱和支撐瓦片的椽，在椽上放一本書，觀察椽的形變情況。提問：椽發(fā)生形變，如何加強？用短木條做斜撐，頂住椽提問：這樣的加強結(jié)構(gòu)我們在做紙橋時都用過，但外觀怎么樣？在椽上再增加一本書，觀察到立柱歪倒提問：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？明確：修建出挑過長的建筑構(gòu)件，有強度問題、抗震強度問題、重心問題、美觀問題。修建出挑很長的飛檐是如何解決這些問題的？學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生回答為引出斗拱埋下伏筆中國抗震古木建筑展示PPT容縣真武閣真武閣修建于明萬歷年間（1573年），

12、已有四百多年，經(jīng)歷了五次大地震三次強臺風(fēng)而不毀。PPT薊縣觀音閣觀音閣修建于遼代（公元984年），已有1千多年，是我國現(xiàn)存最古老的古木建筑，經(jīng)歷1976年唐山大地震不毀。提問中國古木建筑抗震的機理是什么？學(xué)生思考感受中國古建筑的奇跡，逐步引出斗拱的功能斗拱介紹PPT中國古木建筑結(jié)構(gòu)示意圖我們先來了解中國古木建筑的結(jié)構(gòu)：立柱、梁、枋、檁等構(gòu)件組成了穩(wěn)固的框架結(jié)構(gòu)，支撐瓦片的是椽，在屋檐處的椽和立柱之間是一種中國特有的建筑結(jié)構(gòu)斗拱。中國古木建筑的特點是“墻倒屋不倒”，就是墻不作為承重墻，只是分割空間，遇到地震時，墻可能倒下，但房屋的主結(jié)構(gòu)，包括屋頂都不會損毀，只要把墻重新砌好就行了。提問：但屋頂不

13、會損毀的原因是什么？明確：斗拱PPT故宮飛檐下的斗拱特寫斗拱在西周時期就有雛型出現(xiàn)，到西漢有了基本結(jié)構(gòu)，到唐宋時期發(fā)展到了巔峰。PPT現(xiàn)代仿古木建筑的斗拱特寫PPT宋代斗拱模型特寫動畫：斗拱結(jié)構(gòu)演示PPT榫卯結(jié)構(gòu)示意圖斗拱用榫卯的方式連接，通過層層疊加、逐步外擴，最終伸展出很大的結(jié)構(gòu)，能很好的承受飛檐的出挑。正是有了斗拱，飛檐才有了存在的物質(zhì)基礎(chǔ)。同時斗拱也有非常美觀的效果，比起剛才我做實驗用的斜撐，那是天與地的區(qū)別。學(xué)生實驗：拆卸、組裝斗拱模型的實驗提問：斗拱是如何抗震的？明確：斗拱的制作材料是木頭，具有一定的彈性，同時斗拱各部件之間采用榫卯連接，連接處有一定的活動空間，不是完全的剛性連接，因此地震時，斗拱通過彈性形變和摩擦，能有效的消耗地震能量，保護(hù)房屋不受損。PPT斗拱的作用這是中國古代勞動人民的