初中-語(yǔ)文-中考-2020年福建省“百校聯(lián)考”中考模擬卷(語(yǔ)文)

1、試卷第 頁(yè)，共10頁(yè)試卷第 頁(yè)，共10頁(yè)2020年福建省“百校聯(lián)考”中考模擬卷（語(yǔ)文）注意事項(xiàng)：.答題前，考生務(wù)必在試題卷、答題卡規(guī)定位置填寫本人準(zhǔn)考證號(hào)、姓名等信息?？忌?要認(rèn)真核對(duì)答題卡上粘貼的條形碼的“準(zhǔn)考證號(hào)、姓名”與本人準(zhǔn)考證號(hào)、姓名是否一 致。.用0. 5亳米黑色簽字筆在各答題卡上相應(yīng)位置書寫作答，在試題卷上答題無(wú)效。.考試結(jié)束，考生必須將試題卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用（20分）1、補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）兼葭采采，（詩(shī)經(jīng)兼葭）,悠然見南山。（陶淵明飲酒）（3）征蓬出漢塞，。 （王維使至塞上）（4）簫鼓追隨春社近，“（陸游游山西村）（5）明月幾時(shí)有？ （蘇軾水調(diào)歌

2、頭）（6）枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，。（馬致遠(yuǎn)天凈沙秋思）（7）子曰：“,好之者不如樂之者?！保ㄕ撜Z(yǔ)雍也）（8）居廟堂之高則憂其民，。（范仲淹岳陽(yáng)樓記）（9）李白行路難中，借冰川雪山比喻行路艱難的詩(shī)句是：，2、下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.各級(jí)教育部門和學(xué)校要加強(qiáng)信息管理系統(tǒng)建設(shè)，健全建立各類教育信息數(shù)據(jù)庫(kù)?！敖處煖p負(fù)20條”之所以引發(fā)熱烈反響的原因，在于它道出了很多教師的心聲。 C.亞洲文明對(duì)話大會(huì)，為促進(jìn)亞洲及世界各國(guó)文明的共同發(fā)展提供一個(gè)新的平臺(tái)。 D.成立“福州古厝與文化遺產(chǎn)保護(hù)巡回法庭”，對(duì)文化遺產(chǎn)是否得到保護(hù)有重大 意義。3、閱讀下面的文字，按要求作答。1971年中國(guó)重返聯(lián)合

3、國(guó)后，在世界環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展進(jìn)程中，實(shí)現(xiàn)逐漸從旁 觀者、跟進(jìn)者、參包 （A.yilB.y（i）者、貢獻(xiàn)者向引領(lǐng)者的角色轉(zhuǎn)換。中國(guó)。中國(guó)塞罕壩的“綠包奇跡”讓世界【甲】（A.有目共睹B. 刮目相看），北京天氣治理經(jīng)臉受到聯(lián)合國(guó)環(huán)境規(guī)劃shS （A.署B(yǎng).署）的肯 定。中國(guó)正在【乙】 （A.探索B.探究）出一條應(yīng)對(duì)氣候變化、保護(hù)環(huán)境與實(shí) 現(xiàn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)多贏的發(fā)展路徑，為綠包發(fā)展貢獻(xiàn)中國(guó)方案。（1）為文中處加下劃線字選擇正確的讀音，根據(jù)拼音為文中處選擇正確的漢字。（只 填序號(hào)）處 處（2）從文中括號(hào)內(nèi)選擇符合語(yǔ)境的詞語(yǔ)分別填入甲、乙處。（只填序號(hào)）甲 乙（3）下列句子中，填入文中畫線處與上下文銜接最

4、恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）積極推進(jìn)2015年通過的巴黎協(xié)定達(dá)成和落實(shí)乘承構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的理念促進(jìn)綠色一帶一路建設(shè)和聯(lián)合國(guó)2030年可持續(xù)發(fā)展議程的實(shí)施A. B.C. D_二、閱讀（70分）4、閱讀下而的唐詩(shī)，完成下列小題。野望王績(jī)東皋薄暮望，往倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。（1）下列對(duì)詩(shī)歌的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.這首五言律詩(shī)的作者是唐代詩(shī)人王績(jī)，首聯(lián)中的“東皋”是詩(shī)人晚年歸隱之地。B.頷聯(lián)描寫樹著秋色、山染余暉的景色，以動(dòng)襯靜，表現(xiàn)了群山的溫馨和寧?kù)o。C.頸聯(lián)將鄉(xiāng)民勞作歸來之樂景與尾聯(lián)他們與詩(shī)人不相識(shí)作對(duì)比，表達(dá)孤獨(dú)之感。D.尾聯(lián)寫詩(shī)人

5、在現(xiàn)實(shí)當(dāng)中難覓知音，孤苦無(wú)依，只好追念感懷古代的高士賢人。 首聯(lián)在全詩(shī)有何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。5、閱讀下而的文言文，完成下列小題。靖康時(shí)事鄧艾伐蜀，劉禪既降，又敕姜維使降于鐘會(huì)，將士感怒，拔刀斫石。魏.國(guó)燕于中山 既久，城中將士皆思出戰(zhàn)，至數(shù)千人，相率請(qǐng)于燕主，兼容隆言之尤力，羽暮容麟沮 之而罷。契丹伐晉連年，晉拒之，每戰(zhàn)必勝。其后，杜重成陰謀欲降，命將士出陳于外， 士皆踴躍，以為出戰(zhàn)，士令解甲，士皆慟哭，聲振原野。予頃憶修靖康實(shí)錄,竊病一 時(shí)之禍，以堂堂大邦，中外之兵數(shù)十萬(wàn)，置丕置龍包堂二莖遴二颯逍竺都捶曳土包卷! 虎旅云屯，不旦有如蜀、燕、晉之憤哭者。近讀朱新仲詩(shī)集，有記昔行一篇， 正敘此時(shí)

6、事。其中云：“老種憤死不得戰(zhàn)，汝霖疽發(fā)何由痊？ ”乃知忠義之士，世 未嘗無(wú)之，特時(shí)運(yùn)使您耳。（節(jié)選自南宋洪邁容齋隨筆卷十六）【注釋】沮：阻止。頃：近來，不久前。老種：即北宋末年名將種師道。汝霖： 即北宋名將宗澤。疽：中醫(yī)指的一種毒瘡。容齋隨筆內(nèi)容繁富，對(duì)宋以前王朝 廢興、人物軼事多有記述與評(píng)析。文中的蜀、燕、晉分屬三個(gè)不同的亂世，分別是三國(guó) 時(shí)期的蜀，五胡十六國(guó)時(shí)的燕，五代十國(guó)時(shí)的晉。（1）解釋下列加下劃線詞在文中的意思、。（1）將士感怒。（2）為慕容麟沮之而罷（3）不聞?dòng)腥缡?（4）特時(shí)運(yùn)使然耳,（2）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.曾不能北/向發(fā)一矢/獲一胡端坐/都城束手

7、就能B.曾不能北向發(fā)一矢/獲一胡端/坐都城/束手就斃C.曾不能北/向發(fā)一矢獲/一胡端坐都城/束手就能D.曾不能北向發(fā)一矢/獲一胡/端坐都城/束手就能（3）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）契丹伐晉連年，晉拒之，每戰(zhàn)必勝。（2）既令解甲，士皆哭，聲振原野。蜀、燕、晉在抵御外侮時(shí)發(fā)生怎樣令人痛心的情況？作者由一系列歷史事件引發(fā)了 怎樣的感慨？請(qǐng)用自己的話概括。6、閱讀下而的文字，完成下列小題。秋天的喜訊“嘎吱”袁隆平院士急不可待地邁出自家小院的門。翠綠的禾苗，在風(fēng)中齊刷刷彎腰點(diǎn)頭，仿佛在向這位“稻田老兵鞠躬行禮。半個(gè)月前，袁隆平在長(zhǎng)沙馬坡嶺這個(gè)幽靜的院內(nèi)過了九十歲生日。他年事已高，已 不能頻

8、繁奔走在全國(guó)各地的雜交水稻基地。省農(nóng)科院便在袁隆平住宅旁開發(fā)一塊試驗(yàn)田, 讓他拉開窗簾就可以看到禾苗，走上幾米就能與它們親密接觸。袁隆平緊走幾步，蹲下身子，輕輕地?cái)_摸著禾苗。禾苗像調(diào)皮的孩子，在他的懷抱 中嬉笑?！霸蠋?，您慢著點(diǎn)呀！ ”湖南雜交水稻研究中心退休干部李超英匆匆走出小鐵門， 焦急地叫道。“您別這么性急，走快了要?dú)獯恕！逼隳想s交水稻研究中心研究員辛業(yè)蕓也緊隨 其后?！靶±睢⑿⌒?，沒事的，我現(xiàn)在是正宗的90后啦!”袁隆平一回頭，笑著說， “小李，去挑一個(gè)壯實(shí)的稻禾?！崩钇鹩㈦p手嫻熟地將一株稻禾一合攏，挑出一枝劍葉又長(zhǎng)又壯的穗子，小心翼翼地 拔出來?！斑@個(gè)梗子大！ ”袁隆平拿著穗子，

9、左看右看，又摸又聞，愛不釋手。這片青蔥翠綠、還在孕穗期的水稻，可不是普通的晚稻，而是近幾年由袁隆平和他 的團(tuán)隊(duì)開發(fā)研究并取得基本成功的第三代雜交水稻。袁隆平是個(gè)急性子，不論是早稻還 是晚稻，只要水稻一打苞，他就迫不及待地?cái)?shù)一數(shù)，以預(yù)測(cè)產(chǎn)量。這一習(xí)慣保持了五十 多年?；氐娇蛷d，剝開劍葉，取出苞子，辛業(yè)蕓、李超英和袁隆平的老伴鄧則，分頭數(shù)起 來。袁隆平從宸子上拿起記錄本和筆.，等待她們報(bào)數(shù)?！叭僖皇帕！！毙翗I(yè)蕓第一個(gè)報(bào)數(shù)?！叭傥迨涣！！崩畛⒌诙€(gè)?！岸?百二十七粒?！崩习猷噭t最后一個(gè)。袁隆平一筆一畫寫好后，說：“再數(shù)兩遇。”第二遍，第三遍，都沒有更改數(shù)字?！霸蠋?，拿手機(jī)來統(tǒng)計(jì)吧！ ”辛

10、業(yè)蕓說。“手機(jī)屏幕太小，怕算錯(cuò)，還是拿計(jì)算器穩(wěn)妥些?！痹∑秸f著，隨手從桌子上拿 過一臺(tái)計(jì)算器來?！鞍税倬攀吡?！ ” 一陣噂里啪啦后，袁隆平興奮地喊起來。辛業(yè)蕓湊了過來，有點(diǎn)懷疑地問，“袁老師，您沒算錯(cuò)吧！ ”“我們?cè)俳桃淮危偎阋淮??！痹∑揭采髦仄饋怼Ｓ质且魂囘堇锱纠?，還是八百九十七粒。試卷第 貞，共10貞試卷第 頁(yè)，共10頁(yè)袁隆平在記錄本上的數(shù)字后鄭重寫上：“記錄人：袁隆平，2019年8月23日中午 12點(diǎn)15分?！边@是袁隆平連續(xù)第三天數(shù)孕穗期的第三代雜交晚稻穗子，抽穗期和灌漿期他還會(huì)不 斷數(shù)。冬天，湖南沒有水稻，他就跑到海南基地?cái)?shù)。五十多年來，這一習(xí)慣，從未間斷。隨后，袁隆平又算起來

11、，他要根據(jù)這三天的平均數(shù)，來預(yù)測(cè)試驗(yàn)田里的第三代雜交 晚稻的畝產(chǎn)量。8月21日數(shù)了一穗有六百六十七粒，8月22日數(shù)了一穗有六百五十四 粒，加上今天的八百九十七粒，三天平均七百三十九粒。袁隆平非常保守地按百分之八 十五的結(jié)實(shí)率，算出一梗稻谷的重量，然后乘以一畝田的稻穗數(shù)和估計(jì)的粒重，得出畝 產(chǎn)量。，畝產(chǎn)可達(dá)一千零六十七公斤，第三代雜交水稻大有可為?！痹∑酵巴獾脑?臉田說。這是今年立秋以來的一個(gè)喜訊。早在1964年，袁隆平就提出，通過培育雄性不育系、雄性不育保持系和雄性不育 恢復(fù)系的三系法體系來培育雜交水稻，可以大幅度提高水稻產(chǎn)量。1973年，三系配套 成功。三系法優(yōu)點(diǎn)是不育系不育性穩(wěn)定，但

12、也有抉點(diǎn)：配組的時(shí)候受到恢保關(guān)系的制約， 因此選擇優(yōu)良稻組合的幾率比較低，難度大。此乃第一代雜交水稻。袁隆平繼續(xù)培育研究。1995年，兩系法雜交稻通過多年的努力開始在生產(chǎn)上應(yīng)用， 它的主要優(yōu)點(diǎn)是不育系配組自由，能選擇到優(yōu)良稻組合的幾率比較高。但也不十全十美： 光溫敏不育系受氣候和光照影響較大，使制種存在風(fēng)險(xiǎn)。此乃第二代雜交水稻。其實(shí)不論第一代還是第二代，都已是世界奇跡。然而，袁隆平不服老，更不滿足?！耙怯幸环N雜交水稻，既兼具第一代和第二代的優(yōu)點(diǎn)，又能克服二者的抉點(diǎn)，那 該多好啊！ ”袁隆平想。2011年，袁隆平領(lǐng)銜啟動(dòng)第三代雜交水稻育種技術(shù)的研究與利用，并成功研發(fā)出 以遺傳工程不育系為遺傳工

13、具的雜交水稻育種技術(shù)。利用該技術(shù)獲得的不育系，克服了 前兩代的缺點(diǎn)，又兼具前兩代的優(yōu)點(diǎn)。目前，第三代雜交水稻研究基本成功。當(dāng)然，及本成功并不代表完成任務(wù)與使命， 要真正形成產(chǎn)品，全面推向市場(chǎng)，走向高產(chǎn)，還有一個(gè)較長(zhǎng)的過程。袁隆平的科研之路，不光有“知識(shí)、汗水、機(jī)遇、靈感”，更有敢于創(chuàng)新的前瞻性 思維。“我們的團(tuán)隊(duì)已經(jīng)開始研究第四代C4型雜交稻了，這種雜交水稻具有光合效率 高的優(yōu)勢(shì)，預(yù)計(jì)2022年C4型水稻可基本研究成功?！?“還有第五代，那是一系法雜交 水稻，通過無(wú)融合生殖固定雜種一代的雜種優(yōu)勢(shì)，我們團(tuán)隊(duì)的最新研究進(jìn)展，已經(jīng)通過 基因編輯技術(shù)在雜交稻中引入無(wú)融合生殖特性?！痹∑侥隁q已高，但他

14、作為一名國(guó)際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略室的本色沒有褪。（1）下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.文章主要運(yùn)用語(yǔ)言描寫和動(dòng)作描寫來塑造袁隆平的形象，語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸，內(nèi)容 通俗易懂。B.文章倒數(shù)第二段連續(xù)引用了兩個(gè)句子突出袁隆平的“知識(shí)、汗水、機(jī)遇、靈感” 科研之路。C.文章采用人物通訊文體常用的第三人稱的視角，客觀地記錄人物的言行，使文 章真實(shí)可信。D.文章在敘事當(dāng)中適當(dāng)?shù)卮┎辶艘恍┫嚓P(guān)的背景介紹與人物評(píng)論等，豐富了文章 的內(nèi)容。（2）文章詳細(xì)敘述了袁隆平的一件什么事？體現(xiàn)了袁隆平的什么特點(diǎn)？（3）結(jié)合語(yǔ)境，按照要求賞析。（1）翠綠的禾苗，在風(fēng)中齊刷刷彎腰點(diǎn)頭，仿佛在向這位“稻田老兵”鞠躬行禮。（從 修辭

15、的角度賞析句子）（2）小李、小親，沒事的，我現(xiàn)在是正宗的“奠萬(wàn)”啦?。ㄙp析加下劃線詞語(yǔ)）（4）請(qǐng)結(jié)合全文說說文章的最后一段的作用。袁隆平五十多年如一日?qǐng)?jiān)持科學(xué)研究的內(nèi)在動(dòng)力是什么？請(qǐng)結(jié)合【鏈接材料】簡(jiǎn)要 分析?！炬溄硬牧稀繉W(xué)農(nóng)有學(xué)農(nóng)的樂趣！只要有追求、有理想、有希望，就不會(huì)覺得苦！ 我的研究水稻，要待在水田里，還要在太陽(yáng)底下哂，工作是辛苦點(diǎn)。20世紀(jì)六七十年 代生活很苦，吃不飽，但我覺得樂在苦中，因?yàn)橛邢Ｍ?、有信念。我認(rèn)為糧食是最重要 的戰(zhàn)略物資，所以我覺得我的工作是非常有意義的，對(duì)國(guó)家、對(duì)百姓都是大好事。我現(xiàn) 在身體還不錯(cuò)，老老騏伏才歷，壯心未已。我還要迎接新的挑戰(zhàn)，向新的目標(biāo)邁進(jìn)。7、閱讀

16、下面的文字，完成下列小題。雖無(wú)歡聲笑語(yǔ)卻凝聚萬(wàn)眾之心在全國(guó)人民同心抗擊新冠肺炎疫情之時(shí)，中央廣播電視總臺(tái)播出2020年元宵節(jié) 特別節(jié)目，在為億萬(wàn)現(xiàn)眾帶來感動(dòng)、鼓舞、激勵(lì)的同時(shí)，也收獲了超高口碑?？梢哉f， 這樣一臺(tái)特殊時(shí)刻的特別節(jié)目，雖無(wú)現(xiàn)場(chǎng)觀眾卻有全民熱度，雖無(wú)歡聲笑語(yǔ)卻凝聚萬(wàn)眾 之心。這個(gè)在較短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)制完成的特別節(jié)目，為何能夠收獲全社會(huì)的點(diǎn)贊？原因有三。一是在節(jié)目創(chuàng)作上，體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)主義精神和浪漫主義情懷的結(jié)合。無(wú)論歌曲還是 朗誦，幾乎每個(gè)節(jié)目都在表現(xiàn)抗擊疫情的真人真事，但每個(gè)節(jié)目都通過詩(shī)化的審美將偉 大精神、崇高信仰和高尚品質(zhì)進(jìn)行了具象化和人格化。戳人淚點(diǎn)、沁人心脾的情景詩(shī)報(bào) 告相信、情景

17、報(bào)告你的樣子，感人肺腑、撼人心魄的歌曲天耀中華你有多 美，運(yùn)用視聽藝術(shù)的表達(dá)方式為那些默默奉獻(xiàn)的普通人呈現(xiàn)出高光時(shí)刻。二是在精神立意上，其體現(xiàn)了國(guó)家民族的高度與人民立場(chǎng)的結(jié)合。整臺(tái)節(jié)目縱向 打通了黨中央和人民群眾的情感通道，橫向展現(xiàn)了 “全國(guó)一盤棋”的戰(zhàn)“度”形勢(shì)，兼 顧危難時(shí)刻的頂層設(shè)計(jì)和人文情懷，營(yíng)造出上下齊心、全民行動(dòng)的共克時(shí)艱之氛圍，84 歲高齡仍?shī)^戰(zhàn)防疫一線的鐘南山院士、身患漸凍癥卻沒有休息過一天的武漢金銀潭醫(yī)院 院長(zhǎng)張定宇、臉龐留下深深勒痕的“最美醫(yī)生”劉麗、清潔了我們心靈”的普通環(huán)衛(wèi) 工人袁兆文、因同事患病痛哭流涕卻又堅(jiān)強(qiáng)詮釋“英雄不被脆弱征服”的醫(yī)生胡明 正是這些“茍利國(guó)家生死

18、以，豈因禍福避趨之”的英雄群像，共同建構(gòu)起中華民族的精 神脊梁。三是在策劃制作上，其體現(xiàn)了文藝感染力與媒體傳播力的結(jié)合。面對(duì)社會(huì)重大突 發(fā)事件而快速反應(yīng)、趕制精品并產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，這一套利落的“組合拳”離不開一線文 藝工作者與國(guó)家級(jí)媒體的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。舞臺(tái)背景中抗疫前線的第一手影像資料，節(jié)目現(xiàn)場(chǎng) 與武漢中學(xué)生陳瑛方等的視頻連線，以及和新媒體的同頻共振、互動(dòng)發(fā)酵等，都保證了 這場(chǎng)精心策劃的特別節(jié)目有效觸達(dá)受眾，使作品的滲透力、感染力、影響力實(shí)現(xiàn)了最優(yōu) 化傳播。在抗擊疫情這道突發(fā)難題面前，這場(chǎng)特別節(jié)目便是文藝工作者和媒體工作者交上 的合格答卷之一。它的成功能夠?yàn)槲覀兊膭?chuàng)作和傳播帶來如下的啟示：樸實(shí)中的震

19、撼、 平凡中的偉大、普通中的崇高，往往能夠在親切真實(shí)的語(yǔ)境中感人至深，那些沒有刻意 修飾與拔高的話語(yǔ)和瞬間才能和受眾產(chǎn)生心靈契合與情感共鳴。文藝創(chuàng)作要充分重視人 民群眾的輿論呼聲以及在重大突發(fā)事件面前，宣傳思想領(lǐng)域也應(yīng)探索建立多方協(xié)作聯(lián)動(dòng)的應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制。等等。對(duì)于這場(chǎng)突如其來的疫情以及我們與之的殊死搏斗，我們究竟應(yīng)當(dāng)銘記什么，珍 視什么，反思什么，做些什么。這些或許是文藝工作者和媒體工作者接下來應(yīng)當(dāng)深入思 考的問題。(1)下列對(duì)文章的理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.文章開篇點(diǎn)題，對(duì)中央廣播電視總臺(tái)2020年元宵行特別行目給予了高度評(píng)價(jià)。B.普通環(huán)衛(wèi)工人袁兆文與鐘南山院士一樣，都是建構(gòu)

20、中華民族精神脊梁的“英 雄”。C.第段“戰(zhàn)疫”“組合拳”等加下劃線詞體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言鮮明、生動(dòng) 的特點(diǎn)。D文章結(jié)尾指出，央視2020年元宵節(jié)特別節(jié)目也留下了許多應(yīng)當(dāng)深入思考的問題。 中央廣播電視總臺(tái)2020年元宵節(jié)特別節(jié)目的“特別”體現(xiàn)在哪些地方？請(qǐng)結(jié)合文 章的自然段簡(jiǎn)要概括。(3)請(qǐng)概括文章主體部分的論證思路，并簡(jiǎn)要分析該論證思路前后順序不能調(diào)換的原因。8、閱讀下面的材料，完成下列小題。針對(duì)疫情期間“停課不停學(xué)”的特殊情況，教育部及各省市的教育部門紛紛推出了 線上教育平臺(tái)。為了解XX市網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況，國(guó)家統(tǒng)計(jì)局XX市開展了學(xué)生家長(zhǎng)在線問 卷調(diào)研，調(diào)研結(jié)果顯示：【材料一】家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生在疫情期間上網(wǎng)

21、課贊成情況 和 8WU5不亥觸拒不賽聯(lián)京勢(shì)成勢(shì)會(huì)一笠家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)課底餐滿點(diǎn)情況。大 C 4；：孔位- 0 市口 -Q【材料二】家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課任務(wù)壓力較大(一)在被問及“您認(rèn)為學(xué)生上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作是否容易”時(shí)，有29.0席的家長(zhǎng)選擇“很容易準(zhǔn)備齊全”，53.1舟的家長(zhǎng)選擇“不太容易，但也能準(zhǔn)備齊全”，17.9$的家長(zhǎng)選擇不容易準(zhǔn)備齊全”，(二)問卷交叉分析顯示：網(wǎng)課平臺(tái)越多的學(xué)生家庭購(gòu)置.新設(shè)備的比例越高。網(wǎng)課所需平臺(tái)數(shù)量分別為1個(gè)、23個(gè)、35個(gè)、5個(gè)以上時(shí)，購(gòu)遇新設(shè)備的比例分別為9.0%、13.3%、23.0%、35.7%。上網(wǎng)課是否需要家長(zhǎng)踣同調(diào)查石！J利無(wú)法第不需冬&安 4* X 1

22、1“入除” 內(nèi)衣.尤聞M【材料三】在被問及?！澳覍W(xué)生上網(wǎng)課使用平臺(tái)的數(shù)量”時(shí)，有41.5%的家長(zhǎng)選 擇“1個(gè)”，53. 5$的家長(zhǎng)選擇“2-3個(gè)”，4. 2%的家長(zhǎng)選擇3-5個(gè)”，有0.8$的家長(zhǎng) 甚至選擇“5個(gè)以上目前，每個(gè)網(wǎng)課平臺(tái)都需要自己的即p,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要每 個(gè)網(wǎng)課平臺(tái)不斷切換，操作較繁瑣。在被問及“您認(rèn)為學(xué)生在家上網(wǎng)課的效果與在校學(xué)習(xí)相比”時(shí)，有9.5$的家長(zhǎng)選 擇“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與在線學(xué)習(xí)效果一樣”，68.1$的家長(zhǎng)選擇” “網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比在校學(xué)習(xí)仍有 差距”，22. 4$的家長(zhǎng)選擇“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)比在校學(xué)習(xí)差距很大”。在被問及“您最希望學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式”時(shí)，有32.5席的家長(zhǎng)選擇“最后由教

23、育部 門統(tǒng)一組織，各大名校的優(yōu)秀講課視頻共享”，55.端的家長(zhǎng)選擇“本校老師采取統(tǒng)一 的直播平臺(tái)，師生可以互動(dòng)”，8.3%的家長(zhǎng)選擇“錄播授課，直播互動(dòng)”。(1)下列對(duì)有關(guān)材料的理解，不正確的一項(xiàng)是()A.近七成家長(zhǎng)贊成學(xué)生在疫情期間學(xué)生上網(wǎng)課，對(duì)網(wǎng)課質(zhì)量感到滿意。B.上網(wǎng)課的平臺(tái)數(shù)量過多會(huì)造成學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需要不斷切換網(wǎng)課平臺(tái)，操作較為 繁瑣。C,越高年級(jí)的學(xué)生上網(wǎng)課需要陪同的比例越低。D.調(diào)查結(jié)果顯示，大部分家長(zhǎng)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和在校學(xué)習(xí)相比存在差距。(2)請(qǐng)根據(jù)材料二簡(jiǎn)要概括家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)網(wǎng)課任務(wù)壓力較大的原因。(3)請(qǐng)根據(jù)材料三分析網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在的問題，并針對(duì)問題提出合理建議。9、請(qǐng)根據(jù)相關(guān)名著內(nèi)容

24、填空。古今中外名著里留下很多師徒佳話，西游記中，孫悟空因 事而與唐僧結(jié)下師徒情緣，一心護(hù)送師傅兩天取經(jīng)：簡(jiǎn)愛中，因至愛之師譚波爾的離開，簡(jiǎn)愛也離開洛伍德學(xué)校到 當(dāng)家庭老師：紅星照耀中國(guó)中，毛澤東的中學(xué)老師 五十歲時(shí)來到蘇區(qū)任教育部長(zhǎng)，開展真正的革命教育。10、閱讀下面的語(yǔ)段，按要求作答。宋江回到忠義堂上，再與吳用等眾頭領(lǐng)商量。吳用道：”童貫回到京師，奏了 官家，如何不再起兵來？必得一人直投東京，探聽虛實(shí)，回報(bào)山寨，預(yù)作準(zhǔn)備?！保ㄊ┠外炙疂G傳第77回）童貫為什么會(huì)“再起兵來”？后由誰(shuí)直投東京，探聽到什么虛實(shí)？三、寫作（60分）11、閱讀下面文字，按要求作文。一場(chǎng)突如其來的疫情給同學(xué)們帶來了不同尋

25、常的學(xué)習(xí)體臉，為了讓同學(xué)們更快地調(diào) 整好心情以更好的狀態(tài)迎接中考，班級(jí)擬召開以“放飛夢(mèng)想，沖刺中考”為主題的班會(huì)。 請(qǐng)你以“帶我飛翔”為題，結(jié)合這段特殊的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，寫一篇主題演 講稿。要求：在題目橫線處填寫恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，補(bǔ)全題目。自定立意。符合文體要求。 不要套作，不得抄襲。不少于600字。文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等。答案第 頁(yè)，共8頁(yè)答案第 頁(yè)，共8頁(yè)參考答案1、【答案】（1）白露未已（2）采菊東籬下 （3）歸雁入胡天 （4）衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng) 存 （5）把酒問青天 （6）古道西風(fēng)瘦馬 （7）知之者不如好之者 （8）處江湖之 遠(yuǎn)則憂其君 （9）欲渡黃河冰塞川將登太行雪滿山【分析】本題考查名

26、著閱讀?！窘獯稹吭?shī)詞默寫要求：一、不能添字，不能少字：二、字的筆畫要準(zhǔn)確。注意：已、 籬、雁、渡、塞。2、【答案】C【分析】本題考查語(yǔ)病?！窘獯稹緼項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“健全”與“建立”對(duì)調(diào)；B項(xiàng)，句式雜糅，去掉之所以 或“原因”：D項(xiàng)，一面對(duì)兩面，去掉“是否：故選C?！敬鸢浮緽 B【分析】本題考查字音?！窘獯稹俊芭c”讀作“死”，參與：介入，參加?！皊hS”寫作“署”，意為：辦理公 務(wù)的機(jī)關(guān)?！敬鸢浮緽 A【分析】本題考查詞語(yǔ)?！窘獯稹考祝河心抗捕?，指非常明顯，誰(shuí)都看得見。刮目相看，用新的眼光看待。根據(jù) 語(yǔ)境，中國(guó)的塞罕壩讓全世界看見了不一樣的中國(guó)，看見了中國(guó)人的勇氣與能力，故選 B,乙：探索，多方

27、尋求答案，形容。探究：探索研究。根據(jù)語(yǔ)境，應(yīng)用“探索”。故 選A,（3）【答案】C【分析】本題考查句子銜接。【解答】從邏輯角度分析，應(yīng)先理念，后行動(dòng)，所以首句應(yīng)為，根據(jù)時(shí)間先后順序, 次句應(yīng)為，末句應(yīng)為。所以順序應(yīng)為：。故選C。（1）【答案】B【分析】本題考查詩(shī)歌賞析。【解答】B項(xiàng)，“以動(dòng)襯靜”無(wú)中生有，頷聯(lián)寫樹寫山，都為靜景，層層樹林都染上秋 天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光，一派安詳寧?kù)o。故選（2）【答案】暮”點(diǎn)明時(shí)間：“望”引出中間兩聯(lián)的寫景；表現(xiàn)迷茫彷徨的哀 傷情感，為全詩(shī)奠定感情基調(diào)?！痉治觥勘绢}考查詩(shī)句賞析。【解答】“東皋薄暮望”中的“暮”字點(diǎn)明了時(shí)間：傍晚。“望”為遠(yuǎn)望之意，引

28、出下 文對(duì)遠(yuǎn)山秋景的描寫，“徙倚欲何依”意為：徘徊不定不知該歸依何方。本句點(diǎn)明了作 者的復(fù)雜心態(tài)，遠(yuǎn)望秋山，茫然若失、孤獨(dú)無(wú)依、苦悶惆悵。身邊沒有一個(gè)相識(shí)的熟人 和朋友，沒有人能夠分擔(dān)這份寂寥。為全詩(shī)奠定了感情基調(diào)。（1）【答案】（1）全，都 （2）被 （3）聽說 （4）這，這樣【分析】本題考查文言實(shí)詞。【解答】（1）句意為：將士們無(wú)不切齒痛恨。咸，全、都。（2）句意為：結(jié)果都被慕容麟所拒絕，只得作罷。為，被。（3）句意為：沒有誰(shuí)聽說過他們之中有人因此而像蜀。聞，聽說。（4）句意為：只是大宋朝的時(shí)運(yùn)不濟(jì)罷了。然，這、這樣。（2）【答案】D【分析】本題考查斷句?！窘獯稹孔鞔饡r(shí)，一定要在正確理解句

29、子意思的基礎(chǔ)上，根據(jù)前后詞語(yǔ)之間的語(yǔ)義聯(lián)系 來劃分停頓。有了一定的積累以后可以根據(jù)語(yǔ)感直接作答。這個(gè)句子的意思是：竟然不 能向北方的金國(guó)發(fā)一箭，俘獲一個(gè)敵兵，卻只是端坐都城，束手待斃!故斷句為：曾不 能北向發(fā)一矢/獲一胡/端坐都城/束手就斃。故選D。（3）【答案】（1）契丹連年攻打后晉，晉人奮起抵抗，每戰(zhàn)必勝。（2）等到杜重成下令放下武器投降，軍士都放聲痛哭不止，哭聲震動(dòng)原野。【分析】本題考查文言翻譯?！窘獯稹恳螅和暾鲿?，準(zhǔn)確。注意：（1）伐，攻打。之，代詞，指契丹。必，一 定。（2）既，等到。皆，都。（4）【答案】將士有心殺敵，卻被迫放棄抵抗。世間本有忠義之士，然而時(shí)運(yùn)不佳，導(dǎo) 致他們

30、英雄無(wú)用武之地。【分析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。【解答】根據(jù)“又敕姜維使降于鐘會(huì)” “為慕容麟沮之而罷”“杜重威陰謀欲降，命將 士出陳于外，士皆踴躍，以為出戰(zhàn)”可知這三國(guó)的將士有意殺敵，但無(wú)奈統(tǒng)治者一心只 想著投降，只能被迫放棄抵抗。根據(jù)“乃知忠義之士，世未嘗無(wú)之，特時(shí)運(yùn)使然耳”可 知世間本來是有忠義之士的，但無(wú)奈時(shí)運(yùn)不濟(jì)，導(dǎo)致一腔愛國(guó)之情無(wú)處依托，雖有殺敵 之心，卻無(wú)用武之地。參考譯文：曹魏大將鄧艾攻打蜀漢，后主劉禪投降后命令姜維向魏將鐘會(huì)投降，將士們無(wú)不切 齒痛恨，以致拔刀研石。十六國(guó)時(shí)期，魏國(guó)長(zhǎng)期圍困燕國(guó)的中山都（今河北定縣），城中 的將士們都渴望出戰(zhàn)，紛紛向燕王請(qǐng)戰(zhàn)，慕容隆求戰(zhàn)心尤切

31、，結(jié)果都被慕容麟所拒絕， 只得作罷。五代時(shí)，契丹人連年攻打后晉，晉人奮起抵抗，每戰(zhàn)必勝。后來，元帥杜重 威陽(yáng)謀降敵，命將士們出營(yíng)列陣，晉軍士氣高昂，決心與敵人決一死戰(zhàn)，及至下令放下 武器投降，軍士皆慟哭不止，聲振原野。我在編篇靖康實(shí)錄時(shí)，私下里對(duì)靖康之 難感到萬(wàn)分痛心，大宋朝作為一個(gè)堂堂大國(guó)，擁兵數(shù)十萬(wàn)，竟然不能向北方的金國(guó)發(fā)一 箭，俘獲一個(gè)敵兵，卻只是端坐都城，束手待髡！數(shù)十萬(wàn)精兵強(qiáng)將云集京師，眼巴巴地 看著自己的祖國(guó)慘遭蹂蹣，以致國(guó)破家滅，沒有謔聽說過他們之中有人因此而像蜀、燕、 晉的將士那樣痛哭流涕的。不久前，我讀朱新仲詩(shī)集時(shí)，看到其中記昔行一 詩(shī)，正是敘述此事的。詩(shī)中說：“老種（指種師

32、道）憤死不得戰(zhàn)，汝霖（宗澤字）疽發(fā)何由 痊？”乃知忠義之士，弁不是沒有，只是大宋朝的時(shí)運(yùn)不濟(jì)罷了?！敬鸢浮緽【分析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解?！窘獯稹緽項(xiàng)，文章倒數(shù)第二段連續(xù)引用了兩個(gè)句子突出袁隆平的“敢于創(chuàng)新的前瞻性 思維”科研之路。故選B,（2）【答案】事件：袁隆平反復(fù)細(xì)數(shù)稻粒，預(yù)測(cè)產(chǎn)量。特點(diǎn)：全身心投入雜交水稻研 究：具有嚴(yán)逆求實(shí)的科學(xué)精神?！痉治觥勘绢}考查對(duì)文本內(nèi)容的理解?！窘獯稹考?xì)讀文本，”文首五十多年來，這一習(xí)慣，從未間斷”為敘事，記敘了袁 隆平在實(shí)驗(yàn)田里采集了稻穗，并要求辛業(yè)蕓、李超英和自己的老伴鄧則反復(fù)細(xì)數(shù)稻粒, 并用計(jì)算器計(jì)算總數(shù)，從而科學(xué)預(yù)測(cè)產(chǎn)量?？筛爬椋涸∑椒磸?fù)細(xì)數(shù)稻

33、粒，預(yù)測(cè)產(chǎn)量。 根據(jù)袁隆平已是九十歲高齡了，還親自下地，親自進(jìn)行計(jì)算，可知他全身心投入到第三 代雜交水稻研究之中。根據(jù)他不用手機(jī)計(jì)算，而用計(jì)算器，并要求辛業(yè)蕓、李超英和自 己的老伴鄧則反復(fù)細(xì)數(shù)稻粒，并且用非常保守的方法計(jì)算出畝產(chǎn)量，可知他具有嚴(yán)謹(jǐn)求 實(shí)的科學(xué)精神。（3）【答案】（1）采用擬人手法，賦予禾苗以人的情態(tài)、情感，委婉表達(dá)作者對(duì)長(zhǎng)年堅(jiān) 持在田間地頭從事科學(xué)研究的袁隆平的敬意。（2）指袁隆平剛滿90歲，且與“90后”年輕人相提并論，自稱正宗的“90后”，體 現(xiàn)了袁隆平幽默樂觀的性格和不服老的心態(tài)?！痉治觥勘绢}考查賞析句子?！窘獯稹浚?） “彎腰點(diǎn)頭” “鞠躬行禮”把禾苗人格化，這是擬人的

34、修辭手法。聯(lián)系語(yǔ)境 可知，這句話表達(dá)的意思是禾苗們向袁隆平表達(dá)敬意，其實(shí)是作者借禾苗來表現(xiàn)自己對(duì) 于袁隆平這位雖然九十歲高齡了卻依然堅(jiān)守在科研第一線的崇高敬意。（2） “90后”本 來指的是出生于九十年代的青年人。袁隆平說自己是“90后”，一個(gè)實(shí)際年齡九十歲 的老人稱自己是“90后”，表現(xiàn)了他的幽默風(fēng)趣和不服老的樂觀要強(qiáng)的心態(tài)。（4）【答案】結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，點(diǎn)明中心并深化了文章主旨。內(nèi)容上高度贊美了年事已 高的袁隆平仍然是一名敢于創(chuàng)新具有前瞻性思維的國(guó)際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家，而“本色沒有褪” 與前文的數(shù)稻谷，預(yù)測(cè)產(chǎn)量的習(xí)慣保持了五十年”形成呼應(yīng)，正是幾十年不變的“本 色”使得袁降平獲得一個(gè)又一個(gè)的成就并

35、且造福于人類，是當(dāng)之無(wú)愧的“國(guó)際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略 家”?！痉治觥勘绢}考查分析語(yǔ)段作用?！窘獯稹啃鑿膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。從結(jié)構(gòu)上來看，本文末段是用議論的表達(dá)方 式對(duì)前文敘事的總結(jié)，點(diǎn)明了袁老“國(guó)際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家”的本色沒有變，點(diǎn)明了文章中心, 并深化了主旨。從內(nèi)容上，“國(guó)際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家”是對(duì)袁老的高度評(píng)價(jià)，并與前文“數(shù)稻 谷，預(yù)測(cè)產(chǎn)量的習(xí)慣保持了五十年”形成前后呼應(yīng)的關(guān)系，使文章結(jié)構(gòu)完整，正是因?yàn)?五十年嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的本色不變，他才創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，相繼研究成功雜交一代、二 代、三代水稻，成為一名當(dāng)之無(wú)愧的國(guó)際農(nóng)業(yè)戰(zhàn)略家。（5）【答案】心中有為國(guó)為民的理想和信念，能懷著樂趣堅(jiān)持從事科研工作，懂得糧食 對(duì)

36、于國(guó)計(jì)民生的戰(zhàn)略意義。【分析】本題考查語(yǔ)段分析。【解答】根據(jù)“學(xué)農(nóng)有學(xué)農(nóng)的樂趣”可知袁老能懷著樂趣進(jìn)行雜交水稻的研究工作。根 據(jù)“只要有追求、有理想、有希望，就不會(huì)覺得苦”“我還要迎接新的挑戰(zhàn)，向新的目 標(biāo)邁進(jìn)”可知他心中有著為國(guó)為民的理想和信念。根據(jù)“我認(rèn)為糧食是最重要的戰(zhàn)略物 資，所以我覺得我的工作是非常有意義的，對(duì)國(guó)家、對(duì)百姓都是大好事”可知他懂得糧 食安全對(duì)于國(guó)家，對(duì)于百姓的重要意義。方法技巧：句子（段落）在文中的作用答題方法：分析某一句話（一段話）在文章中的作用，一般從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行分析。.結(jié)構(gòu)方面要看句子在文章中的具體位置。句子（段落）在開頭的作用：（1）開篇點(diǎn)題；（2）設(shè)置

37、懸念，引起下文：（3）總領(lǐng)全文。 句子在文章中間的作用：（1）埋伏筆：（2）承上啟下：（3）照應(yīng)上文：（4）為下文作鋪 墊。句子（段落）在結(jié)尾的作用：（1）總結(jié)全文；（2）照應(yīng)題目或開頭，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)逆。 2.句子（段落）在內(nèi)容上的作用，要緊密聯(lián)系文章中心分析，看表達(dá)了怎樣的情感，表 現(xiàn)出了人物怎樣的精神品質(zhì)或性格特征。結(jié)尾的抒情議論句還起到點(diǎn)明中心，深化主 旨的作用。一般分析句子（段落）的作用，要把結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的作用綜合起來分析。（1）【答案】D【分析】本題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解。【解答】D.細(xì)讀末段可知，留下了許多應(yīng)當(dāng)深入思考的問題的是這場(chǎng)突如其來的疫情以 及我們與之的殊死搏斗，而不是這場(chǎng)元

38、宵特別節(jié)目。故選D。（2）【答案】播出在全國(guó)人民同心抗擊新冠肺炎疫情之時(shí)：無(wú)現(xiàn)場(chǎng)觀眾；制作時(shí)間短： 要給億萬(wàn)觀眾以感動(dòng)、鼓舞、激勵(lì)（或：雖無(wú)歡聲笑語(yǔ)卻凝聚萬(wàn)眾之心）?！痉治觥勘绢}考查篩選信息?！窘獯稹扛鶕?jù)第一段中“在全國(guó)人民同心抗擊新冠肺炎疫情之時(shí)”可得：播出在全國(guó)人 民同心抗擊新冠肺炎疫情之時(shí)。根據(jù)“雖無(wú)現(xiàn)場(chǎng)觀眾卻有全民熱度”可得：無(wú)現(xiàn)場(chǎng)觀眾。 根據(jù)“這個(gè)在較短時(shí)間內(nèi)創(chuàng)制完成的特別節(jié)目”可得：制作時(shí)間短。根據(jù)“在為億萬(wàn)觀 眾帶來感動(dòng)、鼓舞、激勵(lì)的同時(shí)”可得：給億萬(wàn)觀眾以感動(dòng)、鼓舞、激勵(lì)。根據(jù)“雖無(wú) 歡聲笑語(yǔ)卻凝聚萬(wàn)眾之心”可得：雖無(wú)歡聲笑語(yǔ)卻凝聚萬(wàn)眾之心。（3）【答案】“央視2020年元宵節(jié)

39、特別節(jié)目”獲得成功的原因：”央視2020年元宵” 特別節(jié)日”獲得成功給文藝工作者和媒休工作者帶來的啟示。兩個(gè)層次按照對(duì)央視2020年元宵節(jié)特別在目的認(rèn)知邏輯展開，論證思路嚴(yán)密?！痉治觥勘绢}考查論證思路和語(yǔ)段順序?！窘獯稹孔x文可知，第三段到第五段介紹了 “央視2020年元宵行特別節(jié)目”獲得成功 的三個(gè)原因。第六段介紹了 “央視2020年元宵節(jié)特別節(jié)日”獲得成功給文藝工作者和 媒休工作者帶來的啟示。先說原因，再說啟示，符合人們認(rèn)識(shí)和了解事件由淺入深的一 般邏輯規(guī)律，論證思路嚴(yán)謹(jǐn)周密，所以不能調(diào)換。方法技巧：解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以 下三個(gè)步驟：（1）從文中

40、準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息：（2）合理地概 括信息；（3）按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是 幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類 似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的 標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了”“還有” “另外”等。(1)【答案】A【分析】本題考查材料探究?！窘獯稹緼項(xiàng)，根據(jù)材料一中的兩個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)可知，對(duì)疫情期間上網(wǎng)課表示 贊成和非常贊成的家長(zhǎng)占到了 70.30%,超過了七成。對(duì)網(wǎng)課質(zhì)量表示滿意和非常滿意 的家長(zhǎng)占到了 620%。不足七成。故選A。(2)【答案

41、】上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資料的準(zhǔn)備工作不容易：需要購(gòu)置新設(shè)備：大部分學(xué)生在上 網(wǎng)課時(shí)需要家長(zhǎng)陪同?！痉治觥勘绢}考查材料探究?！窘獯稹扛鶕?jù)材料二中的語(yǔ)段(一)可知：上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)資料準(zhǔn)確工作不容易。根據(jù)語(yǔ) 段(二)可知：上網(wǎng)課需要購(gòu)置新設(shè)備。根據(jù)材料二中的兩個(gè)統(tǒng)計(jì)表可知：大部分學(xué)生 上網(wǎng)課需要家長(zhǎng)陪同。(3)【答案】存在的問題：近六成學(xué)生上網(wǎng)課平臺(tái)數(shù)量超過一個(gè)：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)不夠， 影響學(xué)習(xí)效果。建議：教師采取統(tǒng)一的直播平臺(tái)：加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果?！痉治觥勘绢}考查篩選信息和材料探究?！窘獯稹扛鶕?jù)“53.5%的家長(zhǎng)選擇2-3個(gè)，4.2%的家長(zhǎng)選擇3-5個(gè)”可知：近六成的學(xué) 生上網(wǎng)課平臺(tái)數(shù)量超過了一個(gè)。針對(duì)這一

42、問題可建議老師采用統(tǒng)一的直播平臺(tái)。根據(jù)“本校老師采取統(tǒng)一的直播平臺(tái)，師生可以互動(dòng)” “錄播授課，直播互動(dòng)”可得：網(wǎng)絡(luò) 教學(xué)互動(dòng)不夠，影響學(xué)習(xí)效果。針對(duì)這一問題可建議老師授課加強(qiáng)互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效果。 方法技巧：解答信息篩選與整合題，通常的做法是：提取綜合，重組輸出。可以分為以 下三個(gè)步驟：(1)從文中準(zhǔn)確而迅速地捕捉、篩選、提取出所需的信息：(2)合理地概 括信息；(3)按照一定的要求加工信息。在提取信息過程中要注意，有時(shí)如果文段中是 幾層并列的內(nèi)容，就需要把幾個(gè)意思聯(lián)結(jié)，歸納出一個(gè)主要意思；如果文段中有結(jié)構(gòu)類 似的詞語(yǔ)、短語(yǔ)或者句子，那么這些往往是所要找的幾個(gè)要點(diǎn)。其次還可以抓住關(guān)鍵的 標(biāo)志詞尋找要點(diǎn)，如“除了還有另外”等。9、【答案】五行山獲救 桑菲爾德莊園 徐特立【分析】本題考查名著閱讀。【解答】第一空：孫悟空因大鬧天宮，被壓在五行山下，后唐僧西行取經(jīng)，途經(jīng)五行山， 取下如來所下符咒，救出悟空，悟空為報(bào)恩，保唐僧西去。第二空：簡(jiǎn)愛離開洛伍德