江蘇省泰興市黃橋中學2022年中考語文模擬試題含解析

1、2021-2022學年中考語文模擬試卷注意事項：1答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號、考場號和座位號填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型（B）填涂在答題卡相應位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角條形碼粘貼處。2作答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目選項的答案信息點涂黑；如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內相應位置上；如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新答案；不準使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4考生必須保證答題卡的整潔。考試結束后，請將本試卷和答

2、題卡一并交回。一、積累1下列句中加點詞語運用有誤的一項是（ ）A在“書香校園”建設中，同學們在語文老師的組織下，附庸風雅地開展了讀書比賽活動。B春天的莒南文化廣場，各種花兒次第開放，高樹與低樹俯仰生姿，花香撲鼻，景色怡人，是市民休閑娛樂的好去處。C新年的鐘聲就要敲響了。全國人民圍坐在電視機旁，屏息斂聲地等待著國家主席習近平的2019年新年賀詞。D和顏悅色，既是一種對人對事的態(tài)度，也能顯現一個的修養(yǎng)和氣質。它能融化隔膜的冰雪，還能給人信心和力量。2下列五句話，正確的排列順序是（ ）互聯網時代，信息唾手可得，搜索無往不利，獲取知識的門檻變低了。不管紙質書還是電子書，不管書籍的介質、讀書的方式如何變

3、化，這樣的價值不會衰減、意義不會褪色。一個重要原因就在于，相比碎片化、被動型的知識獲取，讀書提供了一種系統化知識、整體性思考。當此之時，為什么要重溫讀書的價值？通過閱讀，我們讓人類智慧的結晶序列式地內化于心。ABCD3下列字形和字音全部正確的一項是（ ）A逞能(chng) 攛掇 抽絲剝繭(b) 憂心重重B闊綽(chu) 洋溢 不修邊幅(h) 血雨興風C間或(jin) 筆硯 根深蒂固(d) 消聲匿跡D舵手(du) 褶皺 強聒不舍(gu) ?？菔癄€4下列句子中加點詞語使用不恰當的一項是A餓了么蜂鳥配送日前發(fā)布的2018 外賣騎手群體洞察報告顯示，2018年蜂鳥騎手月收入主要集中在4000到8000

4、元，月入過萬的情況也屢見不鮮。B在距離銀川市區(qū)13公里處的興慶區(qū)六小堿富橋校區(qū)，李婷老師打開手機給記者看相冊，荒草萋萋的校園中，一點綠色也沒有，籃球架下灰黃的土操場格外扎眼。C“故宮萌物”系列文創(chuàng)產品，緊扣年輕人的笑點淚點興趣點，故宮告別了正襟危坐的形象，在撩撥時代心弦的過程中一點點走近年輕人，血脈筋骨也為之舒活。D摩拜和ofo再繼續(xù)打消耗戰(zhàn)是沒有意義的，在行業(yè)還沒山窮水盡的時候合并，需要大智慧和大格局。5經典詩文默寫 蕩胸生曾云，_。(杜甫望岳)_,到鄉(xiāng)翻似爛柯人。(劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈)最愛湖東行不足，_。(白居易錢塘湖春行)_，月如鉤。(李煜相見歡)兩岸連山，_。(酈道元三峽)令

5、初下，_，門庭若市。(鄒忌諷齊王納諫)_，五色交輝。(陶弘景答謝中書書)安得廣廈千萬間，_。(杜甫茅屋為秋風所破歌)個人能力有大小，但只要有這點精神，就是-個高尚的人，_，一個有道德的人。(毛澤東紀念白求恩)_，蟋蟀們在這里彈琴。(魯迅從百草園到三味書屋)6名著閱讀。下列有關名著的表述，不正確的一項是（_）A水滸傳中魯智深性格疾惡如仇、豪爽直率而又粗中有細?！暗拱未箺盍薄白泶蚴Y門神”“大鬧野豬林”等都是有關他的故事。B法布爾寫昆蟲記除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射出社會人生。C駱駝祥子中“駱駝祥子”的綽號是在祥子賣了偷來的駱駝之后起的。閱讀外國小說，除了要關注小說的基本元素外，還

6、要注意以下幾點：了解小說背景；理解小說_；關注小說_；體會小說語言特點。二、閱讀7根據課本，解釋下面句子中加點詞的意義。（1）鄉(xiāng)為身死而不受(魚我所欲也（2）望其旗靡(曹劌論戰(zhàn))（3）輕寡人與(唐雎不辱使命（4）吾妻之美我者，私我也(鄒忌諷齊王納諫)（5）萬鐘于我何加焉(魚我所欲也8閱讀下面的文段，完成后面的問題?；騿枺骸疤煜潞螘r太平?”飛（岳飛）曰：“文臣不愛錢，武臣不惜死，天下太平矣!”師每休舍，課將士注坡跳壕，皆重鎧以習之。卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。卒有疾，親為調藥。諸將遠戍，飛妻問勞其家；死事者，哭之而育其孤。有頒犒，均

7、給軍吏，秋毫無犯。善以少擊眾。凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。故敵為之語曰：“撼山易，撼岳家軍難?！睆埧L問用兵之術，飛曰：“仁，信，智，勇，嚴，闕一不可?！泵空{軍食，必蹙額曰：“東南民力竭矣!”好賢禮士，雅歌投壺，恂恂如儒生。每辭官，必曰：“將士效力，飛何功之有!”休舍：休息。課：督促。注坡：從斜坡上急馳而下。束芻：捆束喂牲口的草。束，捆。芻，喂牲口的革。徇：示眾。統制：當時的武官名。蹙額：皺眉愁苦的樣子。雅歌投壺：唱雅歌，做投壺游戲。這里形容儒將風度。辭官：這里指辭謝升官。1解釋下面加點的詞語。闕一不可_ 東南民力竭矣_2下列各組句子中加點詞語的意義、用法完全相同的一項是（

8、）A卒有取民麻一縷以束芻者 以我酌油知之（歐陽修賣油翁）B恂恂如儒生 吾恂恂而起，視其缶（柳宗元捕蛇者說）C故敵為之語曰 卒中往往語，皆指目陳勝（司馬遷陳涉世家）D或問：“天下何時太平？” 而或長煙一空（范仲淹岳陽樓記）3畫橫線句沒加標點，請用“/”標出兩處停頓。4用現代漢語翻譯畫波浪線的句子。5岳飛是抗金名將，曹劌亦有卓越的軍事才能，根據曹劌論戰(zhàn)和本文，請你概括他們分別具有哪些軍事才能。9閱讀下面的文言文，完成小題文侯與群臣飲酒，樂，而天雨，命駕將適野。左右曰：“今日飲酒樂，天又雨，君將安之？”文侯曰：“吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉!”乃往，身自罷之。韓借師于魏以伐趙，文侯曰：“寡人與

9、趙，兄弟也，不敢聞命?！壁w借師于魏以伐韓文侯應之亦然二國皆怒而去已而知文侯以講于已也皆朝于魏。魏由是始大于三晉，諸侯莫能與之爭。使樂羊伐中山，克之，以封其子擊。文侯問于群臣曰：“我何如主？”皆曰：“仁君。”任座曰：“君得中山，不以封君之弟而以封君之子，何謂仁君？”文侯怒，任座趨出。次問翟璜，對曰：“仁君也?！蔽暮钤唬骸昂我灾俊睂υ唬骸俺悸劸蕜t臣直，向者任座之言直，臣是以知之。”文侯悅，使翟璜召任座而反之，親下堂迎之，以為上客。（選自資治通鑒）（注）文侯：魏國君主。適：到去。虞：古代管理山澤的官。中山：中山國。擊：文侯的兒子魏擊。任座：人名。1下列對文中加粗詞語的相關內容的解說不正確的一項

10、是（ ）A古代車乘的總稱，亦特指帝王的車，轉指帝王。B戰(zhàn)國時趙、韓、魏三國的合稱。趙氏、韓氏、魏氏原為晉國大夫，戰(zhàn)國初，分晉各立為國，故稱。C寡人，即為寡德之人，意為“在道德方面做得不足的人”。是古代君主、諸侯王對自己的謙稱。D外來的（人），與“主”相對?！吧峡汀?，即上等客人。2為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（ ）A趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。B趙借師于魏/以伐韓文侯應之亦然/二國皆怒而去已/而知文侯以講于己/也皆朝于魏。C趙借師于魏以伐韓/文侯應之亦然/二國皆怒而去/己而知文侯以講于己也/皆朝于魏。D趙借師于魏以伐韓/文侯應之/亦然二

11、國皆怒而去/已而知文侯以講于己/也皆朝于魏。3下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（ ）A魏文侯是個誠實守信的人，為了不違狩獵之約，棄宴親自前往。B魏文侯堅持外交原則，曾惹怒了實力不弱的韓、趙兩國。C針對魏文侯封地于子的不當做法，任座敢于仗義執(zhí)言，體現了他剛直不阿的性格。D魏文侯一會兒“怒”，一會兒“悅”，若非翟璜的巧妙解說，任座定會性命難保。4把下列句子翻譯成現代漢語。（1）吾與虞人期獵，雖樂，豈可無一會期哉!（2）向者任座之言直，臣是以知之。10閱讀下面的文章，完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測難小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病

12、，人類還有很多種，常見的有血友病、白化病等，現在科學界和醫(yī)學界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對于麥蕤的治療，醫(yī)生正是準備利用基因編輯技術“剪去”那個令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說的“基因編輯技術”，將是未來醫(yī)院經常使用的一種醫(yī)學操作。醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說:基因編輯是一種能夠對目標基因進行“改變”的醫(yī)學技術，它像一把“手術刀”，可以對特定DNA片段進行移除、植入等?？茖W家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術，可以進行“刪除”“復制”“粘貼”等基因編輯操作。同時，醫(yī)生還聲明，基因編輯也有失手的時候，存在一定的風險性。基因編輯如果夫手，即稱為“基因編輯脫靶”。就像我們在用

13、阻擊槍進行射擊的時候，對目標設定了靶心，雖然射擊前進行了充分的瞄準，但是打出去的子彈卻沒有射在應有的位置，而是打到了心之外，有時甚至打到了目標之外，造成脫靶。導致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯，第二種可能是錯誤地編輯了不該編輯的基因?；孛摪械拇嬖?，讓人們產生了憂慮:隨著人類的基因編輯能力越來越強大，會不會由于基因編輯脫靶而導致綠巨人那樣的怪物出現?這樣的擔憂并非多余，因為脫靶的基因編輯操作，很可能會制造出類似“綠巨人”的怪物基因序列。在基因編輯應用中，如果被編輯的對象是植物或實驗用魚類、小鼠等小動物，那么即使編輯出錯，只要及時發(fā)現并及時將其徹底銷

14、毀，一般不會對人類世界造成危害。但如果是對人類進行基國編輯，即使是極小概率的“脫靶”也可能會造成很大的問題，因為你不可能把一個活人銷毀，即使是已經在他(她)身上發(fā)生了基因編輯脫靶，也要讓其繼續(xù)生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會不斷發(fā)揮作用，可能會出現意想不到的結果。問題來了，如果能夠及時發(fā)現基因編輯脫靶的問題，然后進行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯誤后果，直至達成基因編輯的理想結果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來，對基因編輯是否脫靶進行檢測，就成為科學界需攻克的一項課題?？茖W家經過長期的研究后發(fā)現，在進行基因編輯的過程中，檢測是否發(fā)生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對于這

15、個問題，一位基因遺傳學專家作出了解釋?！叭藗兲岢鲞^多種檢測基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測單核苷酸的差異?！睂Υ?，他以電腦文本的編輯打比方說:“我們在編輯一段文本時，如果刪除一個字，那么應該如何確定編輯后的文本跟預想的一樣呢?理想情況下，需要跟編輯前的一個原始文本進行比較?！蹦敲赐?，在基因編輯中，科學家將樣本細胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測定兩組細胞的基因序列。此時，除了被確定編輯的目標基因發(fā)生變化外，被確定無需編輯的其他基因在理論上應該是相同的，如果這部分基因出現了差異，就有可能是基因編輯脫靶導致?！暗莻€體生命是非常復雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個明確的原始

16、樣本進行比較，這也是生物多樣性的特點決定的?！边@位專家說。另外，在進行基因測序時需要大量樣本，需要將祥本細胞進行體外擴增，也就是大量復制。而在擴增過程中，又會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變。所以，對于基因編輯脫的檢測，目前在理論上是可行的，但是在實踐中卻很難操作。對此，科學家們并未放棄，他們仍在繼續(xù)探索，直到找到一種能夠準確測定基因脫靶的方法為止。1檢測基因脫耙為什么非常困難?請從文中概括原因。2第段中劃線部分運用了哪種說明方法?起到了什么作用?3第段中加點的兩個詞語“一般”“可能”能否

17、掉?請選取其中一個說明原因。4選做題。請從(1)(2)(3)中選做一個。這篇文章運用了什么說明順序?請具體說明。這篇文章的結構是什么?請具體說明。第段與第段的順序能否互換，為什么?我選擇第_題:_11閱讀下文，完成小題。生命的盤虬 黃婉婷 (1)放假回家，小侄女不住地纏著我說話，一會兒聊家里的貓，一會兒說樓下的樹，突然又指著我的手背問道：“這是什么呀？”“這是青筋啊?！彼荒樀拿糟?。要我怎么向一個四歲的小孩去解釋什么是青筋呢？“好像樓下大樹的樹根啊?！毙≈杜鲋^好奇地說。是啊，這不就是生命的樹根嗎？我努力回憶自己是何時開始出現這些青筋的，然而找尋不到它們的由來，好像一夜之間就出現了。它們像是

18、細線般在指間、手背上延伸開來，如同河流般匯集到手腕，彎彎曲曲地向上攀爬著。我驀然想起了學校墻壁上的爬山虎。某天停下腳步去細看，原先尚是淺細的根莖早已生長出許多的小莖，緊緊地依附在墻上，它變得愈發(fā)的茁壯，在陽光的照射下泛著新碧，像一條細細的墨綠河道在墻壁上流瀉著，讓我感到一種靜穆，與生命的勃發(fā)。我又想到了外婆那雙布滿青筋的手。那真似年久的大樹四下徘徊的盤虬，它們盤根錯雜而猙獰地袒露著，顯示著外婆的衰老與枯竭，又似乎隱含著無盡的力量。我不解于自己是如何將這兩樣東西聯系在一起的，它們呈現的分別是生機與衰亡，然而它們都在歲月、風雨中愈加彌深。十幾年的風雨刮倒了大樹，卻沒有刮去爬山虎，它仍舊翠綠地依附在

19、墻上，時或趁著微風掀開這碧綠的簾子，打量著日復一日相似的景與行走殊貌的人。而外婆呢，在經歷幼年喪父、青年蒙受戰(zhàn)亂、中年飽受饑荒與晚年喪夫的種種苦難之后，仍保持著淡然的心態(tài)。我總能回想起她獨自一人坐在院子里的藤椅上曬著太陽的樣子，那般的平和安詳，好像往日的苦難都不存在，余下的便是靜謐的日子。 (4)生命又何嘗不是一株大樹呢？只是人總是看到它的枝繁葉茂、它的碩果累累、它的枯枝殘葉，卻沒走近去看那盤纏的根虬。我記得老屋外不遠處有棵榕樹，那樹很高大，陽光透過重重疊疊的枝葉，撒下點點的斑影，它是如此茁壯，看不見絲毫的枯竭。然而走過去，卻總有粗大的根莖伏在泥土里，像金石一樣堅固，那是拿石頭砸下去也不會斷裂

20、的根！我記得剛種下幾年的樹并沒有這纏繞的根虬，遑論粗壯如斯。又想，樹根既然在土下生長著，何必要探出頭來呢？外婆便會說，樹老了就會這樣的，根長出來了才好去抵擋風雨。我想到了青筋，人開始變老，手上的青筋也會不住地凸顯出來。我記憶中外婆的模樣，是上了初中暑假再回老家時的樣子。她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青筋的手。一段時間里我為之驚恐，似乎死亡便這般在她的四周纏繞著。我看看自己，那未褪去稚嫩的手背上只有很淺的青絲，但那似乎預示著青筋終究會冒出來，慢慢侵蝕我的生命。我在外婆的臉上幾乎看不到她對死亡的恐懼，她每天就這樣安然地度過，不去抱怨生活的不如意，不去咒罵命運

21、的不公。有一天，我突然問：“您不怕死嗎？”“我怕啊，所以我每天都穿戴好衣服去等待著?！彼p輕地說，“有你們記著我就好?！标P于死亡，外婆早已洞悉，能做到向死而生，死亡便不那么讓人恐懼。也正如她曾表達的，在子孫后代的記憶里，她終究存在過，這就夠了。當我再看到那枯敗的榕樹與它那仍舊纏繞不休的根莖時，我忽然意識到這在我身上纏繞著的青筋，也如同一道前人傳留下的血脈，像是盤虬的枝干又發(fā)出枝丫，慢慢地生長、茁壯，或許百年后會長成一棵參天大樹，人們觀仰它的同時，也會想到它的由來，想到聽聞中的那棵早已干枯被伐去的大樹。 (7)于是，我俯下身與小侄女對視著：“你就像棵小樹，這就是樹根，或許現在它還很淺看不出來，但

22、當你經歷了傷心痛苦的事情的時候，流下的眼淚就像雨水一樣，你見過樹苗澆水就會長大吧，那時候這些小樹根也會冒出來，那表示你成長了，能經受風雨了?！?(8)生死枯榮，從來都不是間斷的。1仿照示例，說說文章圍繞“生命的盤虬”描繪了哪些相關的內容？自己手背上的青筋，_ ，_ ，老屋外榕樹纏繞的根虬2請結合語境，按要求品析語言。它仍舊翠綠地依附在墻上，時或趁著微風掀開這碧綠的簾子，打量著日復一日相似的景與行走殊貌的人。（修辭角度）她的頭發(fā)花白，臉上皺紋遍布，寬大的衣服遮蓋不了她佝僂的背，以及那雙滿是青筋的手。（描寫角度）3文章為何開頭和結尾都寫到“我”與小侄女關于生命的對話？4文章結尾說“生死枯榮，從來都

23、不是間斷”。請結合文章，聯系實際談談你的感悟。（100字左右）三、應用12閱讀下面材料，完成后面小題2019年3月23日，武夷山第二屆花朝節(jié)漢服游園會在武夷山中華茶博園舉行。當日，游園會吸引了上百位漢服愛好者前來參加。人們身著漢服，游園踏春?！皾h服熱”近些年越來越火，國內不少地方都成立了“漢服社”，高校接二連三出現“漢服女神”，小學流行“開筆禮”，大學則流行“成人禮”，許多年輕人甚至選擇集體漢式婚禮，在終身大事上玩一把“穿越”。這股熱潮不僅席卷了中國，還涌到了海外。世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動，在異域吹起“中國風”，甚至連有些老外也成了“漢服粉”。全國人大代表錢建民：“我去歐洲訪問，

24、但凡接見我的官員都說我穿的漢服好看，如果我們都帶頭穿漢服，民族自豪感就出來了。漢服不僅僅是服裝，也是中華文化的象征之一?！卞X建民還表示，文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現出來了。浙江華聯集團有限公司董事長徐愛華：“這幾年陸續(xù)有人來訂做漢服。喜歡靈便的就選絲綢、全棉的料子，喜歡挺括的就選麻料。當前，我們正積極弘揚中華傳統文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳?！备＝◣煼洞髮W社會歷史學院大二王同學：“漢服寬大飄逸、流暢脫俗，它作為一種獨一無二的服飾文化，是一定要保護的。漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義?！?下列表述不符合

25、以上材料內容的一項是（ ）A3月23日，上百位漢服愛好者在武夷山茶博園參加第二屆花朝節(jié)漢服游園活動。B“漢服熱”不僅在中國流行，世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動。C漢服因為選擇材料的不同而呈現出多樣的風格，可靈便，可挺括。D漢服以其寬大飄逸、流暢脫俗的特征，成為全世界獨一無二的服飾文化。2閱讀（材料二），用簡潔的語言寫出你的結論。（寫出兩點即可）3閱讀（材料三），請簡要概括提倡漢服的意義。四、綜合性學習與寫作13按要求作文。善良，猶如一縷陽光，在寒冷的冬日照進人們的心田；善良，猶如一陣微風，拂去人們心中的塵埃；善良，猶如一泓清泉，滋潤我們的青春時光。請以“善，潤了時光”為題目，寫一篇文章。要求

26、：你可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感；文中不要出現真實的校名、人名，如需要，可用“”代替，否則扣分；不得抄襲；不少于600字（如寫作詩歌不要少于20行）。參考答案一、積累1、A【解析】此題考查的是詞語的理解和運用。A：“附庸風雅”的意思是本來不懂，但也跟著別人 搞一點詩詞歌賦、琴棋書畫等風雅的事，含貶義。不符合語境。故選A。2、B【解析】本題考查句子排序能力。解答此類題，一般通過抓關鍵詞、中心句、句與句之間的連接詞去逐句推敲。要求學生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、事情發(fā)展順序、邏輯推理順序等。B項正確

27、，根據實際情況提出問題，分析原因，說明讀書的意義。故選B。3、D【解析】A項有誤，chngchng，重重忡忡；B項有誤，hf，興腥；C項有誤，jinjin，消銷。故選D。4、B【解析】A項，屢見不鮮：指常常看見，并不新奇，多含貶義。B項，荒草萋萋：荒草，名詞，雜草。萋萋，形容詞。形容雜草長得十分茂盛。與下文“一點綠色也沒有”矛盾。C項，正襟危坐：整理好衣襟端端正正坐著，形容嚴肅或拘謹的樣子。D項，山窮水盡：山和水都到了盡頭。比喻無路可走陷入絕境。故選B。5、（1）決眥入歸鳥 （2）懷舊空吟聞笛賦 （3）綠楊陰里白沙堤 （4）無言獨上西樓 （5）略無闕處 （6）群臣進諫 （7）兩岸石壁 （8）大

28、庇天下寒士俱歡顏 （9）一個純粹的人 （10）油蛉在這里低唱 【解析】試題分析：古詩文名句的默寫，需要在平時的學習中，記住詩句來源，應準確書寫重點字，要有針對性地識記。做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“眥、吟、賦、堤、闕、諫、庇、純粹、蛉”等字詞容易寫錯。6、A 文化內涵 敘事角度 【解析】：A：“醉打蔣門神”是武松。故選A。：此題考查的是名著的閱讀方法。閱讀外國小說，除了要關注小說的基本元素外，還要注意以下幾點：了解小說的創(chuàng)作背景；理解小說的文化內涵；關注小說的敘事角度；體會小說語言特點，選擇好的版本閱讀等。據此作答。二、閱讀7、（1）鄉(xiāng)：同“向”，從前（2）靡：倒下（3）輕：輕視（4

29、）私：偏愛（5）加：益處、好處【解析】此題考查的是文言詞語的解釋?！班l(xiāng)”是一個通假字，同“向”，意思是“從前”?！懊摇币馑际恰暗瓜隆?。“輕”意思是“輕視”?！八健币馑际恰捌珢邸薄！凹印币馑际恰耙嫣帯?。8、1 闕：通“缺”，缺少。 竭，盡力。 2C3卒夜宿/民開門愿納/無敢入者4（對）遠離家鄉(xiāng)衛(wèi)戍邊疆的各位將領，派他（指岳飛）妻子慰問犒勞死者的家人。5曹劌：小心謹慎；知己知彼；相機出擊。岳飛：治軍有方（紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏）；取信于民；謀而后戰(zhàn)。【解析】1理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結合具體語境來準確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文

30、言實詞。解答時要聯系上下文，根據語境做出判斷。“闕”，通假字，通“缺”，缺少；“竭”，盡力。2A項的“以”解釋為：用來/憑借；B項的“恂恂”解釋為：恭謹溫順的樣子/小心謹慎的樣子；C項的“語”解釋為：談論；D項的“或”解釋為：有的人/有時。3要求學生斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及關系。也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助虛詞，借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等，根據句子的結構成分等，讀出含義，然后斷句。翻譯為：士卒們夜間住宿，百姓愿意開門接納士卒入內，士卒也沒有一個人敢進去。故可斷句為：卒夜宿/民開門愿納/無敢入者。4要求學生一定要先回到語境中，根據語境讀

31、懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：“戍”保衛(wèi)；“勞”，慰問犒勞。5要求學生結合曹劌論戰(zhàn)和本文的內容分析人物形象。注意是從軍事才能方面。結合“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！钡贸觯翰軇ィ盒⌒闹斏鳎恢褐?；相機出擊；結合“卒有取民麻一縷以束芻者，立斬以徇。卒夜宿民開門愿納無敢入者。軍號凍死不拆屋，餓死不擄掠”得出：岳家軍紀律嚴明，撫恤死傷，頒犒軍吏，取信于民；結

32、合“凡有所舉，盡召諸統制，謀定而后戰(zhàn)，故所向克捷。”得出：岳飛謀而后戰(zhàn)?！军c睛】參考譯文：有人問岳飛：“天下什么時候可以稱為太平？”岳飛回答說：“當文官不愛錢財專心為民謀利，武官不懼犧牲奮勇為國效力的時候，天下就太平了?！睂④娒康今v軍修養(yǎng)的時候，都會要求將士上土坡、跳戰(zhàn)壕，而且都是穿著沉重的鎧甲練習。士卒凡是有拿百姓的一縷麻來喂馬的，立刻處斬作為懲罰。士卒們夜間住宿，百姓愿意開門接納士卒入內，士卒也沒有一個人敢進去，軍隊有口號，為“凍死不拆屋，餓死不擄掠”。有的士卒病了，將軍親自為他調制藥品。手下的諸位將領去遠方征討，岳飛的妻子便問候照料他們的家人，對不幸戰(zhàn)死的人，為他痛哭并收養(yǎng)他的遺孤。凡是

33、上級有所賞賜，岳飛都會平均分給自己的將士，一絲一毫都沒有侵占。岳飛作戰(zhàn)擅長以少敵多。但凡有所行動，會召集所有統制（官名，不譯），謀劃定當而后出戰(zhàn)，因此岳飛的軍隊所向披靡。倉促間遇到敵人則堅守不動。因而敵人為此說：“撼山易，撼岳家軍難”。張俊曾問岳飛用兵的方法，岳飛回答說：“仁義、信用、智慧、勇敢、嚴厲，缺一不可?！泵看握{運軍糧，岳飛一定皺起眉頭憂慮地說：“東南地區(qū)的民力快用盡了??！”岳飛尊重賢能禮遇士人，平時唱唱雅詩，玩玩投壺游戲，謙遜謹慎得像個讀書人。岳飛每次辭謝立功后朝廷給他加官時，一定說：“這是將士們貢獻的力量，我岳飛又有什么功勞呢？”9、1D2C3D4（1）我事先與虞人（管理山林的人）

34、約好打獵，飲酒雖樂，難道可以無視一個約定嗎？（2）剛才任座的話坦率直爽，我因此知道您仁義?！窘馕觥?D項解說有誤?？停和鈦淼模ㄈ耍c“主”相對：客人。上客：尊貴的客人。2本題考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要在整體感知文章內容的基礎上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句讀時要注意古漢語的語法和句式，句讀不能出現“破句”的現象。結合全文分析，這句話意思是“趙國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢?！笨蓴嗑錇椋黑w借師于魏以伐韓/文侯應之亦然/二國皆怒而去/己

35、而知文侯以講于己也/皆朝于魏。故選C。3通過對文章內容的分析可知，魏文侯是位圣明的君主，不可能輕易殺人。當任座說他稱不上仁德時，他只是大怒，沒想殺他。故選D。4本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：期：約定。直：直爽。是以：因此?！军c睛】譯文參考： 魏文侯和群臣飲酒，興致正高時，突降大雨，文侯命令馬上備車前往近郊。左右侍從勸說：“飲酒正在興頭，天又下雨，國君要到哪里去？”文侯回答：“我事先與虞人（管理山林的人）約好打獵，飲酒雖

36、樂，但怎能失約呢？”于是起身前往，親自告訴對方，因下雨取消打獵的事。 韓國向魏國借兵攻打趙國。魏文侯說：“我和趙國情同手足如兄弟，不能答應你?！壁w國又向魏國借兵攻擊韓國，魏文侯同樣拒絕。韓、趙兩國使者皆憤然辭去。事后，兩國得知魏文侯的用意，都開始向魏國朝貢。自此，魏國開始強大，其他諸侯國不能跟它爭鋒。 魏文侯派樂羊攻打中山國，攻克后，封給兒子魏擊。魏文侯問群臣：“我為君如何？”大家皆回答：“你是仁德的 國君?！敝挥腥巫f：“國君攻克中山，不將它封給弟弟，卻分給兒子，怎么能稱得上仁德呢？”魏文侯大怒，任座匆忙告辭。魏文侯再問另一位大臣翟璜。翟璜回 答：“國君是仁德的君主?。　蔽何暮钤賳枺骸澳阍趺?/p>

37、知道？”翟璜回答：“臣聽說只有國君仁德，臣子才可能正直。剛才任座言辭正直，我才得以知道?！蔽何暮?大悅，派翟璜速召回任座，親自下堂迎接他，待作上賓。10、1由于單核苷酸多態(tài)性，找不到明確的原始樣本進行比較。樣本細胞進行體外擴增時，會帶來一定概率的DNA突變。2打比方用射擊打比方，使專業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說明的對象變得生動、形象、具體、有趣，表達得更清楚、更明白。3不能?！耙话恪逼鹣拗谱饔茫硎就ǔＧ闆r“不會對人類世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，就變成了絕對“不會對人類世界造成危害”，這種說法過于肯定。該詞語體現了說明文語言的準確性、科學性。不能?！翱赡堋逼?/p>

38、限制作用，表示只是估計、推測、不排除極小概率的“脫靶”會造成很大問題，但不是絕對的；如果去掉，就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會造成很大的問題”，意思發(fā)生了反轉。該詞語體現了說明文語言的準確性、科學性。4 （1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯系和人們認識事物的過程，安排說明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進式結構。由小女孩的病例引出了基因編輯技術，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔憂引出了基因編輯檢測，然后說明基因編輯檢測的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構成遞進關系。 （3）

39、不能。因為第段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預想的一樣，在此基礎上，第段說明檢測基因編輯是否脫靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進行對比。第段是第段的基礎，兩者具有邏輯上的先后關系。 【解析】1試題分析：考查對文章內容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內容的基礎上，梳理文章的說明層次，結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。本題作答可結合文章第10、11段中的“但是個體生命是非常復雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣性的特點決定的”“另外，在進行基因測序時需要大量樣本，需要將樣本細胞進行體外擴會帶來一定概率的DNA突變，

40、如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變”來概括作答。2試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。文章第3段畫線句子運用了打比方的說明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來說明專業(yè)的基因編輯脫靶原理，使說明的內容變得通俗易懂，生動形象，形象而生動地說明了“基因編輯脫靶”這一原理。3試題分析：考查說明文語言的準確性。解答方法：表態(tài)（一般不能刪）。定性。如：“比較”

41、“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。xx詞體現了語言的準確性、科學性。本題事的兩個詞語選擇其中一個分析作答即可。如：語句“只要及時發(fā)現并及時將其徹底銷毀，一般不會對人類世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常情況下，“基因編輯脫靶”不會對人類世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發(fā)生，不是絕對的。若去掉“一般”，語意的表達就過于肯定，與客觀事實不符。“一般”一詞的使用，體現了說明文語言的準確性、科學性的特點。4試題分析：本題考查對文章內容的理解。本題由三個小題構成

42、，選擇其中一個作答即可。（1）分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結構、準確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分簡要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。本文圍繞“基因編輯可能會脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯系和人們認識事物的過程來安排文章的說明，采用的說明順序是邏輯順序。（2）考查對文章結構層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫的內容，然后進行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術，再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發(fā)生的原因，接著介紹了由

43、“基因編輯脫靶”的擔憂引出了基因編輯檢測，最后說明基因編輯檢測的困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結構，內容上構成遞進關系。所以本文采用的是遞進式的結構。（3）依據文章第9段中的“那么同理”可知，文章第8段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預想一樣的說明，是文章第9段所說明的檢測基因編輯是否脫靶的基礎，兩者之間存在著邏輯上的先后關系。所以是不能互換順序的。據此理解作答。11、1學校墻壁上的爬山虎；外婆那雙布滿青筋的手。2（1）擬人修辭，賦予爬山虎以人的情感，生動形象的突出了它的生命力頑強，表現對它的贊美敬畏。（2）外貌描寫，形象的描繪出外婆衰老的狀態(tài)，和她寧靜安詳的神態(tài)形

44、成對比，突出她對生命的淡然平和。3開頭寫“我”與小侄女的對話引出對生命的思考，結尾再次寫“我”與小侄女的對話，既回答了開頭小侄女的提問，保持了內容的完整性，又照應了文章的開頭，深化了主題。4圍繞“生命頑強“坦然面對生命的生死榮枯”把握現在珍惜當下”來談感悟?！窘馕觥?試題分析：考查篩選信息并整合信息的能力。通讀全文，逐段了解基本意思，特別是主要段落、層次的內容。在此基礎上，審清題意，鎖定有效信息范圍，即文中的具體位置，準確地捕捉到所需要的有效信息。對篩選出的信息認真比較，選取原文中能表現題意的相關的詞語或句子作答。本題在篩選時要注意“青筋”與“人或物”之間的關系。點睛：篩選信息有三個原則：帶著

45、題目，通讀全文，把握大意。對照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關的語言材料，選好答題的角度，組織好答題的語言?？焖贋g覽全文，驗證答案。2試題分析：體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。結合語境，對句子進行賞析是重要的考點之一。賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，或表現手法，表現的情境等。賞析時，要結合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點，然后結合具體語境進行分析，最后寫出表達效果。（注意作者的情感）。3試題分析：考查對重要語句作用的理解。作答時要從結構和內容兩個方面進行分析。結構上，首尾呼應，使文章結構嚴謹；內容上，開頭寫“我”與小侄女的對話引出對生命的思

46、考，引起下文；結尾寫“我”與小侄女的對話，既回答了開頭小侄女的提問，引發(fā)了對生命的思考，深化了文章的中心。4試題分析：此題考查文章內容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目，在結合文章內容的基礎上，以談論主觀感受為主，一般沒有固定答案，答題符合題目要求，言之成理即可。本題可從“生命頑強“坦然面對生命的生死榮枯”“把握現在，珍惜當下”等方面來談感悟。語言要通順，表意要明確，盡量有文采。三、應用12、1B2人們對于最具中國特色的傳統服飾存在較大爭議。大多數人認為漢服好看，沒有人覺得惡心難看。大多數人認為如果有機會，會嘗試穿漢服。大多數人認同漢服，有機會會穿漢服。3增強（體現）文化自信。（或：增強民族自

47、豪感）弘揚傳統文化。（或：宣傳民族文化）對當代服裝設計有借鑒意義?！窘馕觥?此題考查的是對材料內容的理解。B：不是世界各地人民也熱衷于舉辦漢服活動，而是“世界各地的海外華人也熱衷于舉辦漢服活動”。故選B。2此題考查的是圖表的分析探究。解答此類試題時，首先要審清標題，標題能有效地提供信息。然后審內容，遵循縱比比變化，橫比比聯系（差距）的原則，從比較中得出結論。從圖表可以得出，大多數人認為漢服好看，而且有機會會嘗試穿漢服，但人們對于最具中國特色的傳統服飾存在較大爭議，不過漢服的比例也占有相對優(yōu)勢。據此作答。3此題考查的是從材料中搜集信息的能力。從材料中可以搜集到“文化自信不妨從身著漢服做起。老百姓喜歡穿漢服了，文化自信就體現出來了?！?，“我們正積極弘揚中華傳統文化，宣揚中國夢。漢服濃縮了民族文化要素，身著漢服，就是一種流動的宣傳。”，“漢服中蘊含著的服飾美學對當代服裝設計依然有借鑒意義?！边@些信息。據此概括作答。四、綜合性學習與寫作13、善，潤了時光吃飯的隊伍，排得很擠很長，宛若一條緩緩爬行的小蟲