信息技術支持下的教學設計優(yōu)化小小的船

1、WORD6/6“信息技術支持的教學環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說明：信息技術支持導入、講授、評價等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術應用，也可以是不同課中相應環(huán)節(jié)的技術應用。作者信息姓 名朝容聯(lián)系所教學科幼兒語言所教學段幼兒電子單位名稱三臺縣觀橋鎮(zhèn)文臺中心小學信息技術支持的導入環(huán)節(jié)優(yōu)化（一）第一步：設計前的分析本課的名稱:小小的船本課的教學目標：1.認識個生字，會寫個字。學習偏旁“門”、“舟”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。4.培養(yǎng)學生的小組合作意識、動手能力、想像力。教學容：小小的船是S版教材第1冊第三單元的一篇課文。通過寫美麗的夜空

2、，讓學生感知美，認識個生字，會寫個字。學習偏旁“門”、“舟”，讓學生認識句子。請說明導入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以與信息技術如何起到優(yōu)化作用。（300字左右）“良好的開始是成功的一半”,導入語作為語文課堂教學中的第一個環(huán)節(jié),是課堂教學的基礎,在教學中發(fā)揮著非常重要的作用。在本節(jié)課的導入過程中適當加入圖片等現(xiàn)代信息技術元素，創(chuàng)設了生動有趣的教學情境，渲染了活潑的教學氣氛，令學生耳目一新，更具吸引力，也極激發(fā)了學生的學習興 趣，對學生的學習方法、學習態(tài)度等有著重要的導向作用。在上課之初就調動學生多種感官參與活動，有利于激發(fā)學生的學習欲望和興趣,讓學生產(chǎn)生共鳴,調動學生的積極性和主動性,營造輕松、愉快

3、的教學氣氛,拉近老師與學生的距離,促進教師的課堂教學,收到事半功倍的教學效果。第二步：技術支持的導入設計說明：在這一步里，請將你在導入環(huán)節(jié)上要說的話，預估的時間，所采用的信息技術支持（請具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化導入效果，并截取重要畫面，相應的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導入語時間信息技術支持一、創(chuàng)設情境，導入課題教師給學生播放媒體資源的精彩容，創(chuàng)設美麗的情境，激起學生的好奇心，調動了學生學習本課的興趣。師：親愛的小朋友，你看到了什么？（教師將視頻定格在此畫面。）生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍藍的天。師：多美呀！快來聽老師講故事。生：來了。師：星期天，小紅和媽媽一起到公園里玩。美麗的湖面上，媽

4、媽和小紅坐在彎彎的小船里，玩得真開心。 突然，她們看見了天空的兩道閃電，知道馬上就要下雨了，她們就趕緊回家了。教師隨機板書：小小的船。師：誰愿意大聲的讀讀課題？教師引導全班齊讀課題。3-5分鐘PPT展示美景。信息技術支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設計前的分析本課的名稱：小小的船本課的教學目標：1.認識個生字，會寫個字。學習偏旁“門”、“舟”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。4.培養(yǎng)學生的小組合作意識、動手能力、想像力。教學容：小小的船是S版教材第1冊第三單元的一篇課文。通過寫美麗的夜空，讓學生感知美，認識個生字，會寫個字。學習偏旁“門”、“舟

5、”，讓學生認識句子。請簡述講授環(huán)節(jié)的目的和容，并說明在講授環(huán)節(jié)中，你是怎樣應用信息技術的，以與信息技術是怎樣起到優(yōu)化作用的（300字左右）。教學中，我通過多媒體為學生創(chuàng)設色彩鮮艷、情景交融的畫面，指導學生。在優(yōu)美的音樂和美麗的畫面下，進入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言，讓學生在信息技術營造的教學情境中理解語句，在創(chuàng)造性的想象表達中積淀語感。課件出示表現(xiàn)草原美麗的各種圖片，調動學生的學習興趣，激發(fā)他們的表達欲望，以前的教學由傳統(tǒng)的教師主導，到教師學生雙中心，學生依然是習慣于被動接受知識，缺乏學習興趣和探究精神，缺少主動參與課堂能力。而現(xiàn)在學校的信息化下新型課堂具有在線教學互動和管理功能，將

6、真正體現(xiàn)以學生為中心的新型教學模式。這真正體現(xiàn)出學生的主體地位和教師的主導地位在教學過程中，老師借助多媒體利用變化多端的練習形式，充分調動學生學習語文的興趣，真正體現(xiàn)了快樂學習。第二步：技術支持的講授設計說明：在這一步里，請你在下表左欄簡述講授環(huán)節(jié)的主要教學活動（一至二個），并在下表右欄具體說明如何利用信息技術優(yōu)化講授效果，請?zhí)峁┙厝〉闹匾嬅媾c相應文檔）教學活動簡述信息技術支持三、初讀課文，讀中整體感知1.找生字：師：看屏幕，你有那些字不認識，舉手說出來。2.播放媒體資源中的課文規(guī)朗讀，讓學生從整體上感知課文。讓學生放聲讀課文，讀準字音，讀通課文。3.教師請學生四人一小組配合讀，可一人讀一行

7、，也可一人讀，大家聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么，在圖上指給大家看一看。這里把讀書的時間還給學生，通過各種形式的讀，讓孩子們對課文有所感知，為下面的課文教學作了很好的鋪墊。四、品詞析句，在比較中體會美師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個彎彎的月兒。(師生一起畫)讓學生明白“彎彎”的樣子，引導學生想像生活中你看到過哪些彎彎的事物。(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眉毛)再讀第一行，思考：彎彎的月兒像什么?學生的答案可能很多，最后引到書上“小小的船”，并讓學生在圖上指出“兩頭尖”。師：小朋友，你來聽老師讀，比較一下下面的兩句話你更喜歡哪句呢？“彎的月兒小的船。小的船兒兩頭

8、尖”“彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖”。引導小朋友在比較讀中感悟語言的美，月兒的可愛。2.教師播放媒體資源中歌曲小小的船，教師描述，請學生閉眼想象。一個晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看著藍藍的天空，上有無數(shù)顆小星星一閃一閃的，還有彎彎的月兒，像一只小船，讓我們飛向，坐到月亮上去。這時，會看到什么呢?教師引導學生看圖想像，藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么?只要學生的想像有合理的成分都給予肯定。再指導學生朗讀，把想到的美景讀出來。創(chuàng)設富有童趣的情境，激活學生的想像。學生的想像中有自己的見解，可能幼稚，卻是童心的自然流露。對低年級學生來說，這就是創(chuàng)新。教師要保護這種可貴的童真。隨著學生的回

9、答，教師引出“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天”。師：再來讀讀這兩句，把我們的想象讀出來。3最后教師引導學生通過多種形式誦讀全文。（自由練讀、指名讀、比賽讀、評讀 ）課件展示本課的生字詞播放媒體資源中歌曲小小的船信息技術支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設計，在表格呈現(xiàn)您設計此項評價的目的、所采用的評價方法、與需使用的信息技術工具。（注：兩個評價設計不能雷同。）本課的名稱：小小的船本課的教學目標：1.認識個生字，會寫個字。學習偏旁“門”、“舟”。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3.感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。4.培養(yǎng)學生的小組合作意識、動手能力、想像力。教學容：小小的船是S版教材第1冊第三單元的一篇課文。通過寫美麗的夜空，讓學生感知美，認識個生字，會寫個字。學習偏旁“門”、“舟”，讓學生認識句子。第二步：技術支持的評價設計說明：在這一步里，請將你在該環(huán)節(jié)的教學、評價目的、評價方法和評價工具呈現(xiàn)在下表中。在“評價工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術的支持（請具體說明如何利用信息技術來優(yōu)化評價環(huán)節(jié)，并截取重要畫面，相應的文檔）。教學活動評價目的評價方法評價工具課件播放歌曲我是個草原小牧民，學生根據(jù)音樂節(jié)奏，結合課文容，用自己的動作來表達對草原的喜愛