大學(xué)智慧校園總體設(shè)計方案

1、PAGE 大學(xué)智慧校園建設(shè)規(guī)劃方案目 錄 TOC o 1-3 h z u HYPERLINK l _Toc20234300 1智慧校園總體建設(shè)思路 PAGEREF _Toc20234300 h 4 HYPERLINK l _Toc20234301 1.1現(xiàn)狀分析 PAGEREF _Toc20234301 h 4 HYPERLINK l _Toc20234302 1.1.1人文背景 PAGEREF _Toc20234302 h 4 HYPERLINK l _Toc20234303 1.1.2學(xué)校的信息化現(xiàn)狀 PAGEREF _Toc20234303 h 5 HYPERLINK l _Toc202

2、34304 1.1.3發(fā)展戰(zhàn)略分析 PAGEREF _Toc20234304 h 6 HYPERLINK l _Toc20234305 1.2發(fā)展機(jī)遇及前景 PAGEREF _Toc20234305 h 7 HYPERLINK l _Toc20234306 1.3規(guī)劃思路和建設(shè)原則 PAGEREF _Toc20234306 h 9 HYPERLINK l _Toc20234307 1.3.1規(guī)劃思想 PAGEREF _Toc20234307 h 9 HYPERLINK l _Toc20234308 1.3.2建設(shè)原則 PAGEREF _Toc20234308 h 10 HYPERLINK l

3、_Toc20234309 1.4總體建設(shè)思路與架構(gòu)設(shè)計 PAGEREF _Toc20234309 h 12 HYPERLINK l _Toc20234310 1.4.1總體建設(shè)目標(biāo) PAGEREF _Toc20234310 h 12 HYPERLINK l _Toc20234311 1.4.2核心設(shè)計思路 PAGEREF _Toc20234311 h 13 HYPERLINK l _Toc20234312 1.4.3業(yè)務(wù)發(fā)展框架 PAGEREF _Toc20234312 h 15 HYPERLINK l _Toc20234313 1.4.4智慧校園整體規(guī)劃框架 PAGEREF _Toc2023

4、4313 h 17 HYPERLINK l _Toc20234314 1.4.5規(guī)劃框架設(shè)計理念 PAGEREF _Toc20234314 h 25 HYPERLINK l _Toc20234315 1.4.6總體技術(shù)架構(gòu) PAGEREF _Toc20234315 h 30 HYPERLINK l _Toc20234316 2數(shù)字校園建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc20234316 h 32 HYPERLINK l _Toc20234317 2.1一期項目建設(shè)規(guī)劃（2013年） PAGEREF _Toc20234317 h 32 HYPERLINK l _Toc20234318 2.1.1一

5、期規(guī)劃思路 PAGEREF _Toc20234318 h 32 HYPERLINK l _Toc20234319 2.1.2建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc20234319 h 32 HYPERLINK l _Toc20234320 2.2二期項目建設(shè)內(nèi)容（2014年） PAGEREF _Toc20234320 h 72 HYPERLINK l _Toc20234321 2.2.1二期規(guī)劃思路 PAGEREF _Toc20234321 h 72 HYPERLINK l _Toc20234322 2.2.2建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc20234322 h 73 HYPERLINK l _

6、Toc20234323 2.3智慧校園信息安全體系規(guī)劃 PAGEREF _Toc20234323 h 114 HYPERLINK l _Toc20234324 2.3.1建設(shè)原則 PAGEREF _Toc20234324 h 114 HYPERLINK l _Toc20234325 2.3.2建設(shè)內(nèi)容 PAGEREF _Toc20234325 h 115 HYPERLINK l _Toc20234326 3云數(shù)據(jù)中心建設(shè)規(guī)劃 PAGEREF _Toc20234326 h 117 HYPERLINK l _Toc20234327 3.1項目背景 PAGEREF _Toc20234327 h 11

7、7 HYPERLINK l _Toc20234328 3.2建設(shè)方向 PAGEREF _Toc20234328 h 118 HYPERLINK l _Toc20234329 3.2.1數(shù)據(jù)中心整合 PAGEREF _Toc20234329 h 118 HYPERLINK l _Toc20234330 3.2.2數(shù)據(jù)中心虛擬化 PAGEREF _Toc20234330 h 120 HYPERLINK l _Toc20234331 3.2.3數(shù)據(jù)中心自動化 PAGEREF _Toc20234331 h 122 HYPERLINK l _Toc20234332 3.2.4數(shù)據(jù)中心綠色環(huán)保 PAGER

8、EF _Toc20234332 h 122 HYPERLINK l _Toc20234333 3.3總體設(shè)計方案 PAGEREF _Toc20234333 h 124 HYPERLINK l _Toc20234334 3.3.1總體邏輯架構(gòu) PAGEREF _Toc20234334 h 124 HYPERLINK l _Toc20234335 3.3.2總體建設(shè)思路 PAGEREF _Toc20234335 h 125 HYPERLINK l _Toc20234336 3.3.3總體物理拓?fù)?PAGEREF _Toc20234336 h 126 HYPERLINK l _Toc20234337

9、 3.4詳細(xì)設(shè)計方案描述 PAGEREF _Toc20234337 h 127 HYPERLINK l _Toc20234338 3.4.1數(shù)據(jù)中心網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè) PAGEREF _Toc20234338 h 127 HYPERLINK l _Toc20234339 3.4.2數(shù)據(jù)中心計算資源池建設(shè) PAGEREF _Toc20234339 h 130 HYPERLINK l _Toc20234340 3.4.3數(shù)據(jù)中心存儲資源池建設(shè) PAGEREF _Toc20234340 h 136 HYPERLINK l _Toc20234341 3.4.4云桌面系統(tǒng)建設(shè) PAGEREF _Toc2023

10、4341 h 139 HYPERLINK l _Toc20234342 3.4.5虛擬化安全解決方案 PAGEREF _Toc20234342 h 145 HYPERLINK l _Toc20234343 3.4.6云計算服務(wù)平臺建設(shè) PAGEREF _Toc20234343 h 152 HYPERLINK l _Toc20234344 3.4.7投資效益分析 PAGEREF _Toc20234344 h 176 HYPERLINK l _Toc20234345 4項目建設(shè)的主要措施和方法 PAGEREF _Toc20234345 h 180 HYPERLINK l _Toc20234346

11、4.1項目進(jìn)度計劃（一期） PAGEREF _Toc20234346 h 180 HYPERLINK l _Toc20234347 4.2項目實(shí)施組織保障 PAGEREF _Toc20234347 h 180 HYPERLINK l _Toc20234348 4.3項目培訓(xùn)和推廣措施 PAGEREF _Toc20234348 h 182 HYPERLINK l _Toc20234349 5項目總體投資預(yù)算 PAGEREF _Toc20234349 h 183 HYPERLINK l _Toc20234350 5.1應(yīng)用軟件預(yù)算 PAGEREF _Toc20234350 h 183 HYPERL

12、INK l _Toc20234351 5.1.1一期建設(shè)預(yù)算 PAGEREF _Toc20234351 h 183 HYPERLINK l _Toc20234352 5.1.2二期建設(shè)預(yù)算 PAGEREF _Toc20234352 h 184 HYPERLINK l _Toc20234353 5.2配套硬件預(yù)算 PAGEREF _Toc20234353 h 185 HYPERLINK l _Toc20234354 5.2.1一期建設(shè)預(yù)算 PAGEREF _Toc20234354 h 185 HYPERLINK l _Toc20234355 5.2.2二期建設(shè)預(yù)算 PAGEREF _Toc202

13、34355 h 187智慧校園總體建設(shè)思路現(xiàn)狀分析人文背景大學(xué)坐落于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人文薈萃的江南歷史文化名城。學(xué)校始建于1978年，原名為南京化工學(xué)院無錫分院、分院，是一所在我國改革開放之初創(chuàng)辦的省屬全日制本科院校。1981年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，正式定名為江蘇化工學(xué)院。1984年實(shí)行江蘇省人民政府和中國石油化工總公司聯(lián)合辦學(xué)機(jī)制，1992年正式成為中國石油化工集團(tuán)公司（原中國石油化工總公司）管理的部屬院校，并更名為江蘇石油化工學(xué)院。2000年起，學(xué)校實(shí)行中央與地方共建、以江蘇省管理為主的管理體制，2002年更名為江蘇工業(yè)學(xué)院。2010年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)正式更名為大學(xué)。2011年，江蘇省人民政府與中國石油天

14、然氣集團(tuán)公司、中國石油化工集團(tuán)公司、中國海洋石油總公司成功簽署共建大學(xué)協(xié)議。歷經(jīng)三十五年的建設(shè)和發(fā)展，學(xué)校成為一所以工學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)為主、多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展、具有以“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合為鮮明特色的普通高等院校。學(xué)?，F(xiàn)有全日制在校生20000余人（其中，研究生1500多人），成人教育學(xué)生8000多人，設(shè)立15個二級學(xué)院以及繼續(xù)教育學(xué)院、懷德學(xué)院。2003年以來先后取得博士人才培養(yǎng)項目、碩士學(xué)位授予權(quán)、工程碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)以及同等學(xué)力人員申請碩士學(xué)位授權(quán)單位，現(xiàn)有1個材料科學(xué)與工程學(xué)科博士點(diǎn)，10個一級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，39個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，5個工程碩士專業(yè)學(xué)位授予權(quán)。有62個本科專業(yè)，涵蓋工

15、學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文學(xué)、法學(xué)、藝術(shù)學(xué)、醫(yī)學(xué)、農(nóng)學(xué)以及教育學(xué)等十大學(xué)科門類。近年來，學(xué)校的知名度和美譽(yù)度不斷地提升。學(xué)校榮獲“省高校校風(fēng)建設(shè)優(yōu)秀單位”、“省文明單位”、“省文明學(xué)?！薄ⅰ笆「咝Ｋ枷胝谓逃ぷ飨冗M(jìn)集體”、“省教育紀(jì)檢監(jiān)察先進(jìn)集體”、“省和諧校園”、“省平安校園”以及“市文明單位標(biāo)兵”稱號，并多次榮獲全國和江蘇省暑期大學(xué)生社會實(shí)踐活動先進(jìn)單位。學(xué)校還被授予“全國綠化400佳單位”和“江蘇省花園式校園”稱號學(xué)校的信息化現(xiàn)狀目前，學(xué)校已基本完成了校園網(wǎng)的建設(shè)，具有比較完善的Intranet和Internet服務(wù)，已經(jīng)能滿足現(xiàn)階段和今后一段時期內(nèi)信息化的需求。部門業(yè)務(wù)部門已建設(shè)一

16、套或多套相對獨(dú)立的應(yīng)用系統(tǒng)，在為自己部門的工作提供便捷的同時，也為校內(nèi)的師生員工們提供了相應(yīng)的信息查詢、統(tǒng)計等功能。目前學(xué)校存在的應(yīng)用系統(tǒng)均是針對各部門、各單位的具體工作來進(jìn)行設(shè)計的，缺少統(tǒng)一的規(guī)劃和全校一體化考慮，使得這些軟件的軟件應(yīng)用系統(tǒng)存在著下列問題：1、校級數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)缺乏，無法形成有效數(shù)據(jù)積累，給領(lǐng)導(dǎo)輔助決策分析及數(shù)據(jù)統(tǒng)計造成障礙。各個系統(tǒng)提供的統(tǒng)計數(shù)據(jù)不完全準(zhǔn)確，同一個數(shù)據(jù)，由于重復(fù)錄入、錄入時的差錯和統(tǒng)計標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，由不同的系統(tǒng)提供就可能產(chǎn)生不同的結(jié)果，無法通過現(xiàn)有的系統(tǒng)獲取學(xué)校真實(shí)的教學(xué)、科研等重要的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。2、各業(yè)務(wù)獨(dú)立建設(shè)，數(shù)據(jù)難以共享，給各部門的協(xié)作業(yè)務(wù)處理帶來困難現(xiàn)有的系

17、統(tǒng)無法提供相互交換的功能，使某些數(shù)據(jù)需要跨部門使用時，還依賴于手工的傳遞或通過電子郵件等方式半手工的傳遞。這種低效率的信息共享方式無法滿足各部門及時獲取需要其他部門信息的需求。3、多重身份和密碼體系，師生使用方便性不夠現(xiàn)有的校園網(wǎng)上面向全校師生訪問的系統(tǒng)，各自維護(hù)和管理自己的用戶信息，用戶在訪問不同的系統(tǒng)時，不僅需要輸入不同的訪問網(wǎng)址，而且還需要記憶不同的用戶名/密碼。這種現(xiàn)狀給用戶的使用帶來了極大的障礙。4、缺少統(tǒng)一的技術(shù)體系標(biāo)準(zhǔn)及詳細(xì)的整體建設(shè)規(guī)劃在信息化建設(shè)過程中，缺少技術(shù)及功能的長期規(guī)劃，主要解決當(dāng)期的、局部的需求滿足，各部門獨(dú)立建設(shè)甚至獨(dú)立維護(hù)，給系統(tǒng)的升級維護(hù)帶來困難，不利長期發(fā)展

18、，同時容易造成資源浪費(fèi)。5、對歷史數(shù)據(jù)的收集、整理和保存工作做得不夠目前學(xué)校使用的大多軟件局限于查詢、統(tǒng)計、打印報表等事務(wù)性處理，具有輔助決策分析功能的不多。學(xué)校在辦學(xué)過程中積累了大量的原始數(shù)據(jù)，這些原始數(shù)據(jù)亟需按主題進(jìn)行收集整理，構(gòu)建數(shù)據(jù)倉庫系統(tǒng)加以充分利用，這些信息和數(shù)據(jù)是進(jìn)行科學(xué)決策的重要依據(jù)，對學(xué)校今后發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。6、業(yè)務(wù)系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)模式不統(tǒng)一目前學(xué)校各應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)平臺、數(shù)據(jù)庫和運(yùn)行環(huán)境千差萬別，沒有形成一個統(tǒng)一的考慮。隨著校園網(wǎng)上應(yīng)用和資源越來越多，應(yīng)用缺乏有效的組織和管理，技術(shù)升級存在風(fēng)險，從而也帶來學(xué)校人力成本不斷增加的問題。應(yīng)用系統(tǒng)功能無法快速滿足學(xué)校部門

19、管理需求的變更，學(xué)校過分依賴軟件開發(fā)商，從而導(dǎo)致應(yīng)用系統(tǒng)無法真正意義上的發(fā)揮作用。7、重管理輕服務(wù)現(xiàn)象嚴(yán)重業(yè)務(wù)部門管理信息系統(tǒng)建設(shè)過程中主要解決部門內(nèi)部的流程及管理數(shù)據(jù)的積累，疏忽了領(lǐng)導(dǎo)的決策分析服務(wù)、師生的教學(xué)服務(wù)、生活服務(wù)，同時不重視業(yè)務(wù)部門之間的數(shù)據(jù)共享與交換服務(wù)，與目前實(shí)際的信息化建設(shè)需求不符合。8、數(shù)據(jù)中心分散管理現(xiàn)有各部門的系統(tǒng)應(yīng)用系統(tǒng)的服務(wù)器大都擺放在自己的辦公室內(nèi)部，沒有專業(yè)的不間斷電源保障、沒有溫濕度控制、沒有消防措施、也沒有服務(wù)器的安裝保障，這些都會導(dǎo)致服務(wù)器硬件的損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)的丟失，會給學(xué)校造成不可估量的損失。即使有些條件稍好的，增加經(jīng)費(fèi)投入了，會造成不同部門的重復(fù)投入

20、，不便于充分利用和有效地配置資源，不能節(jié)省投資。發(fā)展戰(zhàn)略分析大學(xué)的發(fā)展戰(zhàn)略定位在如下幾個方面：1、高等院校的首要任務(wù)是人才培養(yǎng)，而教學(xué)是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教學(xué)條件與水平對人才培養(yǎng)的質(zhì)量具有重要決定作用。近年來，國內(nèi)高校競相加大對教學(xué)條件建設(shè)的投入，并不斷提高教學(xué)水平，教學(xué)作為高校之間的主要競爭領(lǐng)域之一，已成為衡量高校品質(zhì)的重要因素，因此這也成為大學(xué)戰(zhàn)略發(fā)展的重要內(nèi)容。2、科研水平是衡量高校業(yè)績與品質(zhì)的另一重要指標(biāo)。但目前國內(nèi)高校在科研領(lǐng)域競爭激烈，尤其體現(xiàn)在科研項目申報和科研成果評比方面，大學(xué)的競爭者不僅是同類重點(diǎn)大學(xué)，還包括國際知名高校。因此，提高科研能力和水平是一項長期而艱巨的任務(wù)。3、

21、管理出效益，如何提升大學(xué)整體管理效率是實(shí)現(xiàn)以上兩個發(fā)展戰(zhàn)略的保證。管理的效益首先從效率開始，解決問題的前提是首先知道問題在哪。高校的長期發(fā)展戰(zhàn)略需要建立一個有效的、持續(xù)提升管理能力的機(jī)制，這也是核心競爭力的提升方向之一。4、高校的辦學(xué)理念是“以人為本”，如何利用網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)技術(shù)為全校師生提供全方位的電子生活服務(wù)是智慧校園建設(shè)需要考慮的重要問題。信息化帶來的種種方便能改善師生生活質(zhì)量，進(jìn)而促進(jìn)工作、學(xué)習(xí)效率的提高。發(fā)展機(jī)遇及前景智慧校園建設(shè)的全面實(shí)施，將對學(xué)校各項工作和師生工作、學(xué)習(xí)與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，將顯著推動學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)水平的提高。通過實(shí)施校園信息化建設(shè)將對校內(nèi)的管理機(jī)構(gòu)的重組、

22、人員的優(yōu)化等問題有很好的促進(jìn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和學(xué)校各部門的通力配合及全體師生的共同努力下，智慧校園將對學(xué)校發(fā)展具有客觀的發(fā)展前景。前景一：校園數(shù)字信息的標(biāo)準(zhǔn)化在校園綜合信息平臺的建設(shè)中有標(biāo)準(zhǔn)可遵循，數(shù)據(jù)的創(chuàng)建、維護(hù)唯一化。各部門在建設(shè)信息管理系統(tǒng)時，遵循統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)和信息共享原則，從而使不同部門建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)之間實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，極大地減少數(shù)據(jù)重復(fù)填報的問題。前景二：校園信息資源的數(shù)字化 在各個層次系統(tǒng)的建設(shè)中，始終貫穿著資源的數(shù)字化。資源數(shù)字化的程度體現(xiàn)出各個系統(tǒng)的應(yīng)用深度，也代表了校園綜合信息平臺的建設(shè)程度。在校園信息化建設(shè)中，非數(shù)字化資源將逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化，并和新的數(shù)字化資源一起加入學(xué)

23、校基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫中，同時建立起長期的數(shù)字資源收集（生成）、維護(hù)的體制和機(jī)制。前景三：校園應(yīng)用系統(tǒng)的一體化 在校園綜合信息平臺內(nèi)，實(shí)現(xiàn)基于統(tǒng)一基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫和統(tǒng)一身份平臺的信息應(yīng)用集成與服務(wù)。前景四：校園信息應(yīng)用的全面化學(xué)校的信息化應(yīng)用覆蓋學(xué)校教學(xué)、科研、管理和師生生活的各項需要，依托學(xué)?；A(chǔ)數(shù)據(jù)庫與綜合信息平臺所建立的輔助決策系統(tǒng)為學(xué)校提高科學(xué)管理決策提供支持。前景五：校園信息資源的豐富化學(xué)校的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫趨于完善，數(shù)字圖書、教學(xué)課件、科研等各類信息資源豐富，可滿足學(xué)校和師生的各項需要。前景六：智慧校園支撐平臺的集中化智慧校園支撐平臺包括硬件環(huán)境（網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)據(jù)中心）、軟件平臺（數(shù)據(jù)庫平臺、中間件平臺、

24、應(yīng)用系統(tǒng)平臺與綜合服務(wù)平臺）和運(yùn)維體系（技術(shù)隊伍、技術(shù)規(guī)范、管理制度、應(yīng)用培訓(xùn)等），集中建設(shè)、管理的信息化支撐平臺，既可節(jié)約學(xué)校信息化支出，又可提高學(xué)校信息安全與數(shù)據(jù)安全的水平。前景七：信息化應(yīng)用推動網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的發(fā)展 校園信息化隨著校園網(wǎng)的建設(shè)而得以迅速發(fā)展，而大規(guī)模的信息化應(yīng)用又對網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施提出了更高的要求。與數(shù)字校園相匹配的校園網(wǎng)，擁有足以實(shí)現(xiàn)校內(nèi)各項網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的高帶寬、高可靠性、高穩(wěn)定性和足夠的安全性，覆蓋校園的無線網(wǎng)絡(luò)和移動辦公網(wǎng)絡(luò)，與各網(wǎng)絡(luò)通暢互連的校園網(wǎng)絡(luò)出口和對下一代互聯(lián)網(wǎng)的良好支持。前景八：從傳統(tǒng)數(shù)字校園到智慧校園的發(fā)展根據(jù)學(xué)校各項事業(yè)發(fā)展的要求結(jié)合學(xué)校信息化建設(shè)總體規(guī)劃主要

25、目標(biāo)及任務(wù)，以構(gòu)建一個高水平、整體統(tǒng)一的信息化校園支撐保障平臺，支持保障學(xué)校發(fā)展道路，理順管理體制，增強(qiáng)管理效率，提高服務(wù)師生的水平，整合各類資源，促進(jìn)社會公共服務(wù)，為科學(xué)研究、教學(xué)管理提供一個便捷、高效的交流協(xié)作平臺。同時利用更為先進(jìn)的計算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、移動通信技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)傳感技術(shù)對學(xué)校與教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)相關(guān)的所有信息資源與應(yīng)用服務(wù)進(jìn)行更深入的整合和建設(shè)，突破傳統(tǒng)數(shù)字校園建設(shè)思路向更高層次的智慧校園過度。規(guī)劃思路和建設(shè)原則規(guī)劃思想綜合以上問題可以看出，為改變學(xué)校目前的信息化建設(shè)現(xiàn)狀，朝著有利于提高學(xué)校教學(xué)、科研和管理水平方向發(fā)展，需要大力開展智慧校園建設(shè)。智慧校園建設(shè)在規(guī)劃理念

26、上需要兼顧到如下幾個方面：建設(shè)模式高校信息化建設(shè)是一項龐大的系統(tǒng)工程。從宏觀角度，其涉及到高等教育機(jī)構(gòu)的管理、教學(xué)、科研和社會服務(wù)等諸領(lǐng)域；從微觀來說，則包括信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、技術(shù)隊伍建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)和教師技能培訓(xùn)等。這些方面相互影響、相互聯(lián)系，共同構(gòu)成了一個多維度和多層面的高校智慧校園。智慧校園的建設(shè)過程是一個漫長的探索和實(shí)踐過程，是管理與技術(shù)高度結(jié)合的產(chǎn)物。在此過程中，既要學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外高校信息化建設(shè)的成功經(jīng)驗，同時也要考慮學(xué)校的特點(diǎn)和實(shí)際情況，從而保證建設(shè)的智慧校園符合學(xué)校自身的發(fā)展要求。觀念與意識智慧校園需要全員參與和各部門協(xié)同工作。雖然信息系統(tǒng)能幫助各部門的實(shí)時信息

27、溝通和協(xié)同工作，同時也要求各機(jī)關(guān)部門打破壁壘，具有數(shù)據(jù)資源共享的觀念。需要進(jìn)一步提高部門及時提供數(shù)據(jù)和部門間相互合作的服務(wù)意識。如何將原有信息化成果整合到智慧校園的整體建設(shè)中將不僅是一個技術(shù)問題，更是涉及多部門協(xié)調(diào)的管理問題，需要校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門牽頭，各業(yè)務(wù)部門積極配合，才能實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。隊伍建設(shè)信息化建設(shè)工作最后都會落實(shí)到人，如何吸引人才、留住人才是高校信息化建設(shè)普遍關(guān)注的問題，需要建立多層次、分類別、多形式、重實(shí)效的信息化人才培養(yǎng)制度，建立考核、評估制度，不斷加強(qiáng)對信息技術(shù)專業(yè)人員的崗位培訓(xùn)，適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展變化的要求；同時制定切實(shí)可行的政策措施，吸引人才，穩(wěn)定隊伍，保證建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

28、投入經(jīng)過前期信息建設(shè)努力，學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)硬件建設(shè)已具有顯著成效，但在應(yīng)用服務(wù)的提供方面還有待進(jìn)一步增強(qiáng)，軟硬件投入比例不協(xié)調(diào)，重硬輕軟。具體體現(xiàn)在來兩個方面，即：一方面，目前所提供應(yīng)用服務(wù)的功能還不夠全面，有待進(jìn)一步擴(kuò)展；另一方面，已有應(yīng)用服務(wù)還有待進(jìn)一步升級和完善。我們只有在應(yīng)用建設(shè)和服務(wù)體系建設(shè)上加大力度，充分挖掘應(yīng)用服務(wù)的潛力，才能實(shí)現(xiàn)信息化的根本目的為實(shí)現(xiàn)學(xué)校總體戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)。建設(shè)原則校園信息化建設(shè)規(guī)劃的制定是一個系統(tǒng)工程，它涉及多個設(shè)計細(xì)節(jié)和執(zhí)行環(huán)節(jié)，需要從學(xué)校整體的高度全盤考慮，并經(jīng)歷一個醞釀、啟動、發(fā)展的過程。系統(tǒng)規(guī)劃既要從時間上、發(fā)展上進(jìn)行縱向的考慮，又要從全校各個部門以及其它校外

29、機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)運(yùn)作關(guān)系的橫向關(guān)系上考慮；既要考慮信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、信息資源建設(shè)、應(yīng)用支持平臺建設(shè)、應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)、運(yùn)維體系建設(shè)等信息校園建設(shè)項目的分步實(shí)施，又要考慮這些建設(shè)項目的協(xié)調(diào)發(fā)展。1、先進(jìn)性和成熟性系統(tǒng)設(shè)計既要采用超前思維，先進(jìn)技術(shù)和系統(tǒng)工程方法，又要注意思維的合理性，技術(shù)的可行性，方法的正確性。系統(tǒng)的設(shè)計不但能反映當(dāng)今的先進(jìn)技術(shù)和理念，而且具有發(fā)展?jié)摿Γ鼙ＷC未來若干年內(nèi)占主導(dǎo)地位。先進(jìn)性與成熟性并重，并考慮到近年來的應(yīng)用發(fā)展特點(diǎn)，把先進(jìn)性放在重要位置。2、開放性和標(biāo)準(zhǔn)化系統(tǒng)設(shè)計遵從中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)和教育部標(biāo)準(zhǔn)、教育部數(shù)據(jù)交換標(biāo)準(zhǔn)，能夠與遵循上述標(biāo)準(zhǔn)的其他系統(tǒng)交換信息，實(shí)現(xiàn)信息資源一

30、致與共享。3、可靠性和穩(wěn)定性在考慮技術(shù)先進(jìn)性和開放性的同時，還應(yīng)從系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、技術(shù)措施、系統(tǒng)管理等方面著手，確保系統(tǒng)運(yùn)行的可靠性和穩(wěn)定性，達(dá)到最大的平均無故障時間。4、可擴(kuò)展性及易升級性充分利用目前系統(tǒng)的成果，保護(hù)前期投資，與現(xiàn)有系統(tǒng)協(xié)同工作。 隨著管理與服務(wù)的變化，系統(tǒng)必然會有橫向、縱向擴(kuò)展、系統(tǒng)負(fù)載的重大變化。系統(tǒng)采用分層次、模塊化設(shè)計，便于系統(tǒng)擴(kuò)展。為適應(yīng)應(yīng)用不斷升級的需要，應(yīng)用系統(tǒng)的軟硬件環(huán)境必須有良好的可升級性。5、安全性和保密性按照系統(tǒng)性、立體性設(shè)計系統(tǒng)的安全方案，包括系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境溫度、濕度、供電等；系統(tǒng)在硬件、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、應(yīng)用操作權(quán)限、數(shù)據(jù)權(quán)限、身份認(rèn)證方面，提供全面的、多級別

31、的安全防護(hù)；數(shù)據(jù)的異地備份。即要考慮信息資源的共享，更要注意信息資源的保護(hù)和隔離，應(yīng)針對不同的應(yīng)用和不同的網(wǎng)絡(luò)通信環(huán)境，采取不同的措施，包括系統(tǒng)安全機(jī)制、數(shù)據(jù)存取的權(quán)限控制等。6、可管理性和可維護(hù)性整個應(yīng)用平臺是由多個部分組成的較為復(fù)雜的系統(tǒng)，為了便于系統(tǒng)的日常運(yùn)行維護(hù)和管理，要求解決方案和產(chǎn)品必須具有良好的可管理性和可維護(hù)性，便于日常運(yùn)行維護(hù)和管理。另外可管理性和可維護(hù)性還包括對構(gòu)件系統(tǒng)的各類平臺的自身。7、實(shí)用性和可行性系統(tǒng)的主要技術(shù)和產(chǎn)品必須具有成熟、穩(wěn)定、實(shí)用的特點(diǎn)，實(shí)用性放在首位，既要便于用戶使用，又要便于系統(tǒng)管理。8、符合高校行業(yè)特性信息化發(fā)展到今天，行業(yè)細(xì)分需求特點(diǎn)日益明顯。信息

32、化建設(shè)的方案不論是整體體系結(jié)構(gòu)的構(gòu)建、技術(shù)路線的選擇，還是各個子系統(tǒng)功能模塊的設(shè)計，都隨著行業(yè)的差異性相差的越來越大。從管理的角度說，高校的管理與其他行業(yè)相比有著明顯的區(qū)別。在非集中式的校園文化影響下，學(xué)校的管理體制相對松散，校內(nèi)人員流動大，各部處與院系之間具有相對獨(dú)立性。從信息化的角度說，高校的信息化建設(shè)也有其特點(diǎn)，一個大學(xué)的不同應(yīng)用系統(tǒng)在不同的時期由不同的人員開發(fā)，個體差異較大。同時，當(dāng)前高等教育正處于變革的時期，不論在教學(xué)模式、管理模式、教學(xué)環(huán)境上都在不斷的變化。系統(tǒng)的設(shè)計應(yīng)針對這些高校的行業(yè)特點(diǎn)提出有針對性的解決方案?？傮w建設(shè)思路與架構(gòu)設(shè)計總體建設(shè)目標(biāo)鑒于大學(xué)目前信息化現(xiàn)狀與客觀存在的

33、問題，結(jié)合大學(xué)信息化問題、現(xiàn)狀與實(shí)際需求的系統(tǒng)分析，結(jié)合國內(nèi)外高校信息化的發(fā)展趨勢，建議大學(xué)信息化的總體目標(biāo)設(shè)定為：夯實(shí)數(shù)字化的應(yīng)用管理環(huán)境、智慧化的教學(xué)環(huán)境、智慧化的節(jié)能管理、智慧化的一卡通應(yīng)用平臺和具有云計算能力的網(wǎng)絡(luò)平臺，最終建成一個開放、多元、人文、智慧、高效、安全、和諧的智慧校園，為學(xué)校實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)提供強(qiáng)有力的支持，學(xué)校教學(xué)、科研、管理、師生生活的信息、資源、流程、服務(wù)全過程、全方位的信息化，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)水平，優(yōu)化管理流程、提高工作效率，提升服務(wù)體驗的目的；使得信息化整體水平與學(xué)校的業(yè)務(wù)發(fā)展定位一致，整體提供學(xué)校核心競爭力，并實(shí)現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展。細(xì)化目標(biāo)如下：

34、1、智慧的環(huán)境：以物聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)為基礎(chǔ)，構(gòu)建教學(xué)、科研、管理、校園生活為一體的一種新型智能化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)校數(shù)字校園、綠色校園、平安校園、科學(xué)校園的構(gòu)建。2、綜合的服務(wù)：提供面向師生的綜合信息服務(wù)，使得全校師生能快速、準(zhǔn)確的獲取所感興趣的服務(wù)。3、優(yōu)化的管理：將學(xué)校的管理和業(yè)務(wù)流程再造，作為學(xué)校進(jìn)行制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。4、科學(xué)的決策：提供可定制的、智能化的綜合數(shù)據(jù)分析應(yīng)用，為學(xué)校各種決策提供最基礎(chǔ)的數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)科學(xué)決策。5、資源的共享：通過智慧校園中各個應(yīng)用系統(tǒng)的緊密聯(lián)結(jié)實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務(wù)，從而提高教學(xué)、科研和管理水平。6、創(chuàng)新的模式：通過智慧校園的建設(shè)，探

35、索出一條結(jié)合目前主流信息技術(shù)和教育改革發(fā)展的需要，具有明顯大學(xué)的特色的，以服務(wù)為本的信息化建設(shè)之路。同時為所在社區(qū)提供力所能及的服務(wù)。核心設(shè)計思路綜合分析大學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展需求，將站在學(xué)校全局的角度總體規(guī)劃，通過對核心業(yè)務(wù)流程進(jìn)行梳理優(yōu)化，對全校業(yè)務(wù)流程進(jìn)行完整設(shè)計。方案的設(shè)計將基于“高效管理、多樣服務(wù)、開放融合”的核心理念展開，以實(shí)現(xiàn)為各業(yè)務(wù)部門提供統(tǒng)一的工作平臺上進(jìn)行業(yè)務(wù)的管理，為師生提供一站式信息服務(wù)，為校領(lǐng)導(dǎo)提供準(zhǔn)確的決策所需信息和統(tǒng)計數(shù)據(jù)。圖：核心設(shè)計思路1、高效管理立足學(xué)校全局業(yè)務(wù)模式，建設(shè)校級整體業(yè)務(wù)管理運(yùn)營平臺，實(shí)現(xiàn)全校層面數(shù)據(jù)與資源的整合與共享；按照跨部門的業(yè)務(wù)域和業(yè)務(wù)流程來設(shè)

36、計功能模塊，滿足高校提高管理效率的需求；遵從“事前計劃、事中控制和事后分析”的設(shè)計思路，實(shí)現(xiàn)在線的業(yè)務(wù)協(xié)同、過程監(jiān)控、統(tǒng)計分析。2、多樣服務(wù)“以人為本”的設(shè)計理念，“全面化、多樣化、多手段、主動式、一站式、多終端”的服務(wù)設(shè)計，讓各類用戶各取所需，方便的獲取各類信息服務(wù)。3、開放融合通過靈活的技術(shù)架構(gòu)和支撐框架，支持上層業(yè)務(wù)模塊的靈活調(diào)整和多種終端訪問，包括PC、平板電腦和手機(jī)等。通過智能感知應(yīng)用與校園GIS相結(jié)合，實(shí)時監(jiān)控學(xué)校各方面的能源消耗、安防監(jiān)控等信息，并根據(jù)監(jiān)控情況進(jìn)行相關(guān)政策調(diào)整，真正做到綠色校園、平安校園。業(yè)務(wù)發(fā)展框架大學(xué)智慧校園的應(yīng)用建設(shè)將以“感知、服務(wù)、決策”三大中心為信息化業(yè)

37、務(wù)發(fā)展建設(shè)方向，其核心有三：圖：大學(xué)智慧校園總體規(guī)劃層次結(jié)構(gòu)圖（一）搭建“數(shù)據(jù)中心”，提供高質(zhì)量的信息、資源存儲和可持續(xù)的積累過程信息化系統(tǒng)中最有價值、最有待發(fā)掘的寶藏是積累的數(shù)據(jù)。從沉淀的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)有價值的信息，這才是信息系統(tǒng)真正意義的體現(xiàn)，而這方面可拓展的空間幾乎是不可限量的。從管理的角度來看，如何充分利用信息系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)，是信息化建設(shè)與實(shí)施之后最重要的工作，也是長期的工作。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的深度開發(fā)和應(yīng)用，能夠建立安全、穩(wěn)定、有效、高質(zhì)量、可持續(xù)的數(shù)據(jù)存取與管理機(jī)制。因此，在學(xué)校高度進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃，建立“數(shù)據(jù)中心”，以對各類數(shù)據(jù)、信息、資源進(jìn)行統(tǒng)一存儲的設(shè)計，才能滿足上層業(yè)務(wù)不斷變革的需求。

38、通過校內(nèi)信息標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)，指導(dǎo)校內(nèi)的信息化建設(shè)，為學(xué)校信息化長期發(fā)展奠定基礎(chǔ)；數(shù)據(jù)中心的建設(shè)也會加強(qiáng)不同管理系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)交換和共享的力度，避免數(shù)據(jù)的重復(fù)維護(hù)，提高學(xué)校整體工作效率。通過數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，提升學(xué)校數(shù)據(jù)整體的質(zhì)量，為領(lǐng)導(dǎo)更準(zhǔn)確的決策提供數(shù)據(jù)支撐。（二）搭建“應(yīng)用中心”，以跨業(yè)務(wù)域的管理平臺為支撐，面向師生提供全生命周期、一站式的服務(wù)平臺，面向校領(lǐng)導(dǎo)提供輔助決策分析的平臺，全面支撐學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略此處的服務(wù)為廣義的服務(wù)，其內(nèi)涵有三：1、面向行政人員的管理過程作為建設(shè)具有大學(xué)特色的高校信息化建設(shè)的重要組成部分，一體化的建設(shè)思路是在已有信息建設(shè)基礎(chǔ)上提出的高校信息系統(tǒng)建設(shè)的新思路。以跨部門的“

39、業(yè)務(wù)域”作為系統(tǒng)功能的邊界，打通職能部門的業(yè)務(wù)孤島，并采用統(tǒng)一的技術(shù)（包括數(shù)據(jù)存儲、技術(shù)體系、開發(fā)平臺、界面風(fēng)格），提供在線業(yè)務(wù)流程及監(jiān)控管理工具，如導(dǎo)入導(dǎo)出、批量操作、智能分配、統(tǒng)計報表、數(shù)據(jù)展現(xiàn)等。管理內(nèi)容覆蓋綜合學(xué)生管理、人力資源管理、綜合財務(wù)管理、綜合資產(chǎn)管理、協(xié)同服務(wù)應(yīng)用和決策分析等；建設(shè)中需重視系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，在系統(tǒng)建成后，通過對業(yè)務(wù)的監(jiān)控和分析，實(shí)現(xiàn)對業(yè)務(wù)的不斷優(yōu)化和改進(jìn)。2、面向師生的業(yè)務(wù)服務(wù)作為人數(shù)最為眾多的應(yīng)用群體，教師和學(xué)生是大學(xué)信息化應(yīng)用建設(shè)服務(wù)的核心對象。面向師生的業(yè)務(wù)服務(wù)以“數(shù)字化的管理環(huán)境”為支撐，以“對服務(wù)過程的數(shù)據(jù)分析”為改進(jìn)和提升服務(wù)質(zhì)量的依據(jù)，其建設(shè)將實(shí)

40、現(xiàn)學(xué)校校務(wù)管理理念由“管理型”向“服務(wù)、管理并重型”的方向轉(zhuǎn)變，提升學(xué)校為各類人員提供服務(wù)的效率和質(zhì)量，使學(xué)校的行政服務(wù)工作提到一個新的水平和層次貢獻(xiàn)力量。3、面向各級領(lǐng)導(dǎo)的決策支持在學(xué)校現(xiàn)有公共數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，打造全校的決策中心，以盤活學(xué)?，F(xiàn)有的數(shù)據(jù)資產(chǎn)，提供更加深入的數(shù)據(jù)服務(wù)，為學(xué)校的決策提供有效支撐手段。通過構(gòu)建業(yè)務(wù)主題模型，支撐大學(xué)教學(xué)、學(xué)生工作、隊伍建設(shè)、學(xué)科建設(shè)、財務(wù)、設(shè)備資產(chǎn)等業(yè)務(wù)的即時查詢、綜合報表、分析、預(yù)測、預(yù)警、評估等功能，為學(xué)校各用戶提供數(shù)據(jù)服務(wù)，為校領(lǐng)導(dǎo)提供決策支持。（三）搭建“感知中心”，提供豐富化、多媒介、多渠道、多形式的應(yīng)用服務(wù)，讓師生用戶隨時隨地、方便的獲取服務(wù)與

41、支持1、服務(wù)內(nèi)容全面化面向?qū)W生提供從入校前、入校階段、在校階段、畢業(yè)階段、離校后全過程的服務(wù)內(nèi)容；面向教師提供人員招聘、進(jìn)校、專業(yè)技術(shù)職稱評定、聘任、導(dǎo)師遴選、黨員管理、干部管理、考核、退離校、知識分享支撐等多個環(huán)節(jié)。2、服務(wù)內(nèi)容多樣化包括通知、新聞、消息的集中獲取、在線的事務(wù)發(fā)起/辦理、人員/群組之間的協(xié)同交互、資源共享等。3、內(nèi)容組織合理化根據(jù)師生、行政管理人員、校領(lǐng)導(dǎo)的差異化的業(yè)務(wù)需求，進(jìn)行信息與服務(wù)的重組和設(shè)計，屏蔽系統(tǒng)后端的流程、系統(tǒng)及部門的邊界，呈現(xiàn)多樣化、一站式的服務(wù)內(nèi)容，而不是根據(jù)業(yè)務(wù)部門的管理邊界進(jìn)行設(shè)定。4、服務(wù)獲取方式多樣化包括服務(wù)列表、服務(wù)搜索、自行訂閱、角色推送、智能

42、關(guān)聯(lián)推薦等。5、服務(wù)媒介多樣化可通過PC、隨身智能終端（如手機(jī)、Pad、電子書等）、廣播、電視、信息亭等進(jìn)行應(yīng)用獲取。6、服務(wù)形式多樣化可通過手機(jī)報、短信、彩信、WEB應(yīng)用（如微博、SNS社交網(wǎng)站、觸窗）、PUSHMAIL（郵件）、即時通訊工具（如QQ、MSN機(jī)器人）等進(jìn)行應(yīng)用獲取。智慧校園整體規(guī)劃框架大學(xué)校園信息化建設(shè)旨在將為廣大師生提供一個先進(jìn)的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和應(yīng)用支撐環(huán)境，將計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引入學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、服務(wù)和校園生活等各個領(lǐng)域。按照整體建設(shè)目標(biāo)，學(xué)校校園信息化建設(shè)按照以下框架進(jìn)行： 公共服務(wù)組件中心隨著高校信息化的發(fā)展，需要一個個開放的平臺，實(shí)現(xiàn)各條價值鏈的完美整合。而云計算技術(shù)在

43、高校信息化領(lǐng)域的落地，改變了信息服務(wù)的交付方式，無疑能夠快速、有效地幫助高校實(shí)現(xiàn)“垂直封閉的系統(tǒng)”向“水平開放的平臺”的轉(zhuǎn)變。金智教育公共服務(wù)平臺的構(gòu)建思路如下：從“封閉”到“開放”變垂直的封閉系統(tǒng)為水平的開放的平臺 不斷拓展和豐富校園資源體系，實(shí)現(xiàn)信息、資源、服務(wù)在校內(nèi)的開放共享，能夠面向社會提供大量優(yōu)質(zhì)、豐富的開放式服務(wù)，進(jìn)而建成一個更為優(yōu)化的教育信息服務(wù)生態(tài)環(huán)境，確保上層業(yè)務(wù)流程持續(xù)優(yōu)化的可行性。從“松散耦合”到“深度融合” 通過開放式平臺的方式，使應(yīng)用系統(tǒng)將不再以孤立的形式存在，而是得到有效地集成和不斷的擴(kuò)展，將當(dāng)前割裂的數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)進(jìn)行全面的融合，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和界面的融合，并逐步達(dá)到流

44、程、功能、交付方式、呈現(xiàn)方式深度融合的目的。主要包括以下幾個內(nèi)容：公共數(shù)據(jù)平臺采用統(tǒng)一的交換解決方案實(shí)現(xiàn)應(yīng)用間的數(shù)據(jù)共享，建立全校唯一、權(quán)威的全局?jǐn)?shù)據(jù)庫，面向各級領(lǐng)導(dǎo)提供戰(zhàn)術(shù)、戰(zhàn)略層面的數(shù)據(jù)支持。身份管理平臺管理教工、學(xué)生、校友等各類用戶身份數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)平臺，實(shí)現(xiàn)基于身份數(shù)據(jù)的4A標(biāo)準(zhǔn)服務(wù)。服務(wù)門戶平臺支撐校園應(yīng)用的集成運(yùn)行，提供單一登錄、一站式訪問的基礎(chǔ)環(huán)境和個性化的配置能力。統(tǒng)一通信平臺集成校內(nèi)各類系統(tǒng)的待辦、催辦、消息、通知，并通過各種終端方式，包括手機(jī)短信、彩信、Emai等進(jìn)行統(tǒng)一推送。移動應(yīng)用平臺采用智能終端作為校內(nèi)應(yīng)用的集中展現(xiàn)和貼身門戶應(yīng)用，達(dá)到實(shí)時互動，完成大部分必須通過有線網(wǎng)絡(luò)

45、完成的相關(guān)事務(wù)，并以為學(xué)生提供教學(xué)信息服務(wù)為基礎(chǔ)，向外延伸到提供校園生活服務(wù)和傳統(tǒng)的運(yùn)營商通訊增值業(yè)務(wù)服務(wù)。協(xié)作應(yīng)用平臺協(xié)作應(yīng)用平臺從個人協(xié)同應(yīng)用和工作區(qū)協(xié)同應(yīng)用角度出發(fā)，通過動態(tài)的方式為師生提供了一體化的協(xié)作應(yīng)用門戶，使得用戶之間的交流變得簡單而快捷、高效而有效。統(tǒng)一支付平臺通過全新的模式，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的收費(fèi)服務(wù)方式，整合零散的網(wǎng)上支付接口，提升學(xué)校財務(wù)服務(wù)水平。站群內(nèi)容管理平臺站群內(nèi)容管理平臺是以知識管理為核心思想開發(fā)設(shè)計的，可以幫助學(xué)?？焖俅罱ㄆ髽I(yè)級信息門戶網(wǎng)站的服務(wù)平臺。系統(tǒng)可十分便捷的整合學(xué)校各個業(yè)務(wù)部門的信息、資源，從而實(shí)現(xiàn)一個網(wǎng)站系統(tǒng)所具備的功能。地理信息平臺基于“數(shù)字環(huán)境”的理

46、念，有效地對空間數(shù)據(jù)進(jìn)行采集、存儲、檢索、建模、分析和輸出，使校園資源信息在空間上直觀明了地顯示出來，并能為這些信息的深層次挖掘和后續(xù)信息服務(wù)及輔助決策提供空間屬性上的支持。服務(wù)門戶平臺服務(wù)門戶平臺主要提供服務(wù)應(yīng)用注冊管理功能，完成服務(wù)分類、推薦、關(guān)聯(lián)、權(quán)限工作的基礎(chǔ)功能，同時擴(kuò)展服務(wù)小部件及公共接口組件功能。云盤通過云端對數(shù)據(jù)、信息進(jìn)行儲存，讀取，下載等服務(wù)。具有安全穩(wěn)定、海量存儲的特點(diǎn)。數(shù)字校園1、學(xué)生一體化圍繞學(xué)生的全生命周期管理貫穿學(xué)生從入校前、入校期間、在校、離校期間、離校后的全部管理應(yīng)用，具體可包括招生、迎新、宿管、學(xué)工、教務(wù)、就業(yè)、離校、校友等應(yīng)用。2、教師一體化教師一體化是針對

47、高校教職工及科研人員，提供入校至離校全生命周期的管理過程，并實(shí)現(xiàn)選才、育才、用才、留才的一體化管理。平臺將按照教職工入校、在校、離校期間的不同階段，劃分為人員招聘、職評考核、聘任、勞資、科研、辦公自動化、退離校等多個環(huán)節(jié)。3、教學(xué)一體化教學(xué)一體化把教學(xué)的管理與在線教學(xué)作為一個整體考慮，以自主學(xué)習(xí)平臺作為教學(xué)輔助手段營造高智能化的師生互動環(huán)境，依托公共服務(wù)平臺和業(yè)務(wù)構(gòu)建平臺，構(gòu)建教學(xué)一體化平臺，融合了從學(xué)生學(xué)籍管理、培養(yǎng)計劃制定、教學(xué)計劃制定、選課、自主網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)考試、微博式互動等教學(xué)全生命周期的管理，通過設(shè)定的各個教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)來保證整體教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，面向老師和學(xué)生提供一體化的教務(wù)教學(xué)服務(wù)

48、。4、財物一體化財物一體化圍繞資產(chǎn)管理、設(shè)備管理、后勤管理、財務(wù)管理等核心進(jìn)行業(yè)務(wù)整合，實(shí)現(xiàn)高效財物全生命周期的一體化管理，降低管理成本，提高管理質(zhì)量。并且，系統(tǒng)提供多維度的數(shù)據(jù)決策分析模型，和業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行對接，對財物使用方向、增減變動、價值區(qū)間、利用率等進(jìn)行分析，滿足面向教育部、財政局、國管局、提供數(shù)據(jù)上報的要求，為各個業(yè)務(wù)部門提供數(shù)據(jù)支持服務(wù)。科學(xué)校園智慧圖書館利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備對有價值的各種信息資源進(jìn)行收集，加工，組織，能為高校用戶提供高速，快捷，方便的網(wǎng)上信息服務(wù)的開放數(shù)字資源體系。數(shù)字檔案館校數(shù)字檔案館將保存三種資源：完全公開的檔案信息；有保密要求，需授權(quán)才可利用的檔案

49、信息；從外界采集的其它數(shù)字化信息。數(shù)字檔案館能通過專用軟件系統(tǒng)，對進(jìn)入數(shù)字檔案館的各類信息按不同的要求進(jìn)行分類排序、價值鑒定、數(shù)據(jù)校驗、目錄生成、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、自動標(biāo)引、信息組織、打印輸出等有序整合，確保其真實(shí)、完整、可讀，使之形成一個有序的信息空間，能以文件形成者的職能和業(yè)務(wù)活動為依據(jù)，自動鑒定和存儲所捕獲的電子文件，并能運(yùn)用身份認(rèn)證、保密、訪問控制等技術(shù)，確保檔案信息的安全與合理利用，有效地維護(hù)整個數(shù)字檔案館系統(tǒng)的安全。綜合查詢分析基于全局?jǐn)?shù)據(jù)庫進(jìn)行各類數(shù)據(jù)的查詢分析應(yīng)用，如：基本校情分析、院系競爭力分析、財務(wù)分析、就業(yè)分析、教學(xué)分析、資產(chǎn)分析等。共享資源平臺共享資源平臺主要實(shí)現(xiàn)對學(xué)校半結(jié)構(gòu)化

50、、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的全生命周期的管理，管理的過程涉及到資源的制作、存儲、維護(hù)，并為上層應(yīng)用提供資源調(diào)用的服務(wù)。其中學(xué)校已經(jīng)建設(shè)了數(shù)字圖書館，數(shù)字圖書館中的數(shù)字資源是學(xué)校共享資源的重要來源，需要在信息化校園時進(jìn)行集成。綠色校園節(jié)能減排引入生態(tài)低碳理念和方法，通過節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材、環(huán)保等應(yīng)用系統(tǒng)的搭建，減少長明燈、長流水的現(xiàn)象，建立節(jié)約型校園。智能樓宇綜合計算機(jī)、信息通信等方面的最先進(jìn)技術(shù)，使建筑物內(nèi)的電力、空調(diào)、照明、防災(zāi)、防盜、運(yùn)輸設(shè)備等協(xié)調(diào)工作，實(shí)現(xiàn)建筑物自動化、通信自動化、辦公自動化、安全保衛(wèi)自動化和消防自動化。校園GIS展示校園風(fēng)貌，進(jìn)行學(xué)校宣傳；幫助招生提供定位查詢、導(dǎo)航、個性化地圖

51、標(biāo)簽等地理信息服務(wù)；對校內(nèi)房產(chǎn)資源、管線資源、安防資源進(jìn)行有效管理統(tǒng)計。智慧感知利用監(jiān)控技術(shù)，結(jié)合RFID等傳感器設(shè)備，實(shí)時收集學(xué)校內(nèi)進(jìn)出車輛、空閑教室、能源消耗、供水管網(wǎng)設(shè)施、電力照明設(shè)備、燃?xì)庠O(shè)備的各類使用情況數(shù)據(jù)，并提供給相關(guān)管理系統(tǒng)，從而為學(xué)校節(jié)能、安防提供數(shù)據(jù)支持和決策依據(jù)。平安校園安防監(jiān)控充分利用各類監(jiān)控設(shè)備完成學(xué)校全方位的監(jiān)控，提高系統(tǒng)監(jiān)測能力，提供分析決策所需要的查詢統(tǒng)計分析功能。消防報警消防報警系統(tǒng)通過收集火災(zāi)監(jiān)控點(diǎn)數(shù)據(jù)，實(shí)時監(jiān)控和顯示火災(zāi)發(fā)生的部位、時間等，使人們能夠及時發(fā)現(xiàn)火災(zāi)，并及時采取有效措施，撲滅初期火災(zāi)，最大限度的減少因高?；馂?zāi)造成的生命和財產(chǎn)的損失。門禁交通主要

52、應(yīng)用在對進(jìn)出人員進(jìn)行出入控制和管理的場所，起到電子門鎖的作用。持卡人使用校園卡代替鑰匙開門，系統(tǒng)根據(jù)管理員輸入的人員出入規(guī)劃來判斷刷卡人是否有出入的權(quán)利。系統(tǒng)可按照不同人員在不同場合的出入權(quán)利進(jìn)行設(shè)置與分配，并可根據(jù)需要記錄持卡人每一次的出入情況，加強(qiáng)學(xué)校的安全管理。主要應(yīng)用場所：學(xué)生公寓、實(shí)驗室、辦公樓等。一卡通一卡通系統(tǒng)是數(shù)字校園的基礎(chǔ)工程和重要的有機(jī)組成部分，旨在為廣大師生的教學(xué)、科研和生活提供方便、快捷的數(shù)字化生活服務(wù)，使其既可以代替學(xué)校目前使用的所有證件，通過一卡通完成身份識別、校園消費(fèi)、財務(wù)結(jié)算、信息管理等各項操作，將廣大師生員工與智慧校園有機(jī)連接在一起，從根本上實(shí)現(xiàn)“一卡在手，走

53、遍校園”的設(shè)想。給師生帶來一種全新方便的現(xiàn)代化生活，從而提升工作效率，提高學(xué)校的現(xiàn)代化管理水平。服務(wù)管理平臺通過搭建綜合服務(wù)管理平臺，面向師生提供全生命周期的、可以不斷完善、師生真正關(guān)心和有使用價值的便捷式、無邊界的服務(wù)。該平臺主要包含以下內(nèi)容:服務(wù)總線請求的數(shù)據(jù)通過服務(wù)接入框架進(jìn)入平臺，由服務(wù)總線進(jìn)行訪問控制、消息轉(zhuǎn)換、服務(wù)路由三步處理后，再調(diào)用服務(wù)適配器，最終將請求數(shù)據(jù)傳遞給相應(yīng)的服務(wù)。服務(wù)定義服務(wù)管理包括：服務(wù)的基本屬性、開放設(shè)置、提醒設(shè)置、推薦設(shè)置以及服務(wù)的授權(quán)等功能。服務(wù)目錄對注冊的服務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一管理，以支持服務(wù)關(guān)聯(lián)性定義、服務(wù)發(fā)布與訂閱、服務(wù)檢索、服務(wù)跟蹤，可根據(jù)各類服務(wù)的時間特征和

54、用戶類型特征，向用戶推送個性化服務(wù)，提供主動式的服務(wù)。服務(wù)導(dǎo)航提供服務(wù)導(dǎo)航窗口，可按照學(xué)校的需求靈活定制服務(wù)的分類與內(nèi)容，向師生用戶提供一站式的業(yè)務(wù)辦理與資源共享平臺。用戶可以按關(guān)鍵詞對系統(tǒng)所提供的服務(wù)進(jìn)行搜索，對感興趣的服務(wù)可進(jìn)行收藏。服務(wù)監(jiān)控在基于服務(wù)總線提供服務(wù)互連的同時，為開發(fā)人員和管理人員提供便捷的監(jiān)控和管理支持，方便和簡化系統(tǒng)的維護(hù)管理。包括：消息日志和監(jiān)控、可視化的監(jiān)控儀表板、安全機(jī)制、SLA（服務(wù)等級協(xié)議）的設(shè)定、告警以及測試界面等。一站式服務(wù)中心面向師生、領(lǐng)導(dǎo)、行政人員完成對不同角色服務(wù)內(nèi)容的重新梳理和歸類，提供一站式、覆蓋全生命周期的主動式、智能化綜合信息服務(wù)環(huán)境。對于一站

55、式服務(wù)中心：流程是平滑的、內(nèi)容是全方位的、建設(shè)是可擴(kuò)展的、體驗是一體化的。主要包含以下三大塊內(nèi)容：個人信息服務(wù)匯聚并集中展現(xiàn)師生個人相關(guān)、來自各個業(yè)務(wù)系統(tǒng)分散存儲的信息，使得師生通過統(tǒng)一的入口了解個人的全貌信息。綜合事務(wù)性服務(wù)突破業(yè)務(wù)部門間的邊界，按照師生需求對服務(wù)內(nèi)容重新組織，匯聚了師生在校期間所有的事務(wù)辦理服務(wù)，并以不同的服務(wù)分類方式展現(xiàn)。公共信息服務(wù)為師生提供沒有角色邊界的公共信息服務(wù)。此類信息服務(wù)并不依賴具體的活動和事務(wù)，但是又可以與事務(wù)性服務(wù)和其他應(yīng)用服務(wù)相結(jié)合，如：支付服務(wù)、協(xié)作服務(wù)、移動服務(wù)、訂票服務(wù)、餐飲服務(wù)、微博、網(wǎng)購服務(wù)、折扣優(yōu)惠等。為三類用戶分別提供一站式服務(wù)中心：學(xué)生綜

56、合服務(wù)門戶學(xué)生可以通過服務(wù)門戶，快速地獲取到覆蓋個人全生命周期、感興趣的服務(wù)內(nèi)容，包括：個人信息服務(wù)、招生服務(wù)、迎新服務(wù)、學(xué)工服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、宿舍服務(wù)、財務(wù)服務(wù)、圖文網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、后勤服務(wù)、就業(yè)服務(wù)、離校服務(wù)、公共服務(wù)、個人社區(qū)空間等。教師綜合服務(wù)門戶教師可以通過服務(wù)門戶，快速地獲取到覆蓋個人全生命周期、感興趣的服務(wù)內(nèi)容，包括：個人信息服務(wù)、招聘服務(wù)、信息填報服務(wù)、人事服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、科研服務(wù)、財務(wù)資產(chǎn)服務(wù)、圖文網(wǎng)絡(luò)服務(wù)、生活服務(wù)、行政服務(wù)、校友服務(wù)、公共服務(wù)、個人社區(qū)空間等。領(lǐng)導(dǎo)綜合服務(wù)門戶匯聚了領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心的服務(wù)內(nèi)容，包括辦公服務(wù)、數(shù)據(jù)分析服務(wù)等，方便領(lǐng)導(dǎo)宏觀的掌握全校校情，快速進(jìn)行業(yè)務(wù)的批示與辦

57、理。信息化建設(shè)體系1、信息安全體系建立數(shù)字化校園綜合安全管理體系，從物理、網(wǎng)絡(luò)、系統(tǒng)、信息和管理等方面保證整體安全，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的支撐體系。2、信息標(biāo)準(zhǔn)體系信息標(biāo)準(zhǔn)體系為各個系統(tǒng)定義統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，包括信息標(biāo)準(zhǔn)、編碼標(biāo)準(zhǔn)、管理規(guī)范、實(shí)施規(guī)范、維護(hù)規(guī)范等，提供日常運(yùn)維服務(wù)，是保障校園信息化系統(tǒng)規(guī)范、可靠運(yùn)行的支撐體系。3、運(yùn)維保障體系運(yùn)維保障體系包括系統(tǒng)監(jiān)控、系統(tǒng)管理、項目管理、維護(hù)服務(wù)等，是保障校園信息化系統(tǒng)安全可靠運(yùn)行的重要支撐體系。規(guī)劃框架設(shè)計理念擴(kuò)展和延伸基礎(chǔ)平臺價值傳統(tǒng)的基礎(chǔ)平臺之注重于數(shù)據(jù)集成、身份集成和應(yīng)用集成，是為了滿足管理業(yè)務(wù)信息和數(shù)據(jù)共享的需求。隨著新技術(shù)和新

58、應(yīng)用的發(fā)展，以云計算、移動技術(shù)、WEB2.0技術(shù)為代表的各種服務(wù)不斷呈現(xiàn)，因此，擴(kuò)展和延伸智慧校園的基礎(chǔ)支撐平臺的價值可以更好的提升信息化的作用。更全面的“數(shù)據(jù)”整合在傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫信息數(shù)據(jù)整合的基礎(chǔ)之上，完善和實(shí)現(xiàn)對消息、信息、數(shù)字資源等大數(shù)據(jù)的整合。如：統(tǒng)一通信平臺（見下圖），通過集成學(xué)校現(xiàn)有的與即將建設(shè)管理系統(tǒng)、與個人相關(guān)的教科研協(xié)作應(yīng)用系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一面向個人的消息（包括待辦事宜、通知公告、提示提醒等，消息類型為純文本信息）服務(wù)。新技術(shù)下的服務(wù)支撐對于新技術(shù)在智慧校園的應(yīng)用，需要有統(tǒng)一的承載環(huán)境去支撐。比如移動應(yīng)用，對于學(xué)校而言，如果每個部門、各種業(yè)務(wù)都在分散建設(shè)，無法形成有效的統(tǒng)一的服務(wù)

59、模式，因此，新技術(shù)的各種服務(wù)平臺建設(shè)將通過統(tǒng)一的承載方式為學(xué)校的管理、教學(xué)、科研和生活提供各種服務(wù)應(yīng)用。ERP思路下的管理業(yè)務(wù)頂層設(shè)計國內(nèi)高校的管理信息化業(yè)務(wù)建設(shè)已經(jīng)從單體的MIS系統(tǒng)建設(shè)過渡到以EAI集成技術(shù)為核心的過程，初步實(shí)現(xiàn)了在數(shù)據(jù)、身份和應(yīng)用層面的整合。隨著學(xué)校管理意識和水平的不斷提升，以ERP思路的建設(shè)理念越來越被高校認(rèn)可。因此，本次大學(xué)智慧校園規(guī)劃中的管理業(yè)務(wù)將基于“頂層設(shè)計”的思想，借鑒國際先進(jìn)的ERP設(shè)計理念和行業(yè)優(yōu)秀的業(yè)務(wù)實(shí)踐為學(xué)校搭建了整體運(yùn)營管理的統(tǒng)一高效、互聯(lián)互通、信息共享的管理平臺，并通過應(yīng)用的不斷升級和改進(jìn)，實(shí)現(xiàn)對管理過程和師生服務(wù)能力的提升。提升個體對信息服務(wù)的

60、智慧化體驗何為服務(wù)？目前各行各業(yè)都提出了一定的概念，基于在國內(nèi)高校多年的建設(shè)經(jīng)驗積累，并結(jié)合當(dāng)前和未來的發(fā)展趨勢，服務(wù)應(yīng)不僅解決后端行政的管理需求，同時還需滿足前端用戶被服務(wù)的需求，而且所提供的服務(wù)應(yīng)屏蔽服務(wù)來源的業(yè)務(wù)便捷和系統(tǒng)邊界，是以用戶為中心，突出用戶真正關(guān)心的、有使用價值的、便捷的信息服務(wù)，而且服務(wù)的體現(xiàn)不僅需要體現(xiàn)在服務(wù)內(nèi)容的廣度上，還要體現(xiàn)在服務(wù)方式的多樣性上。提升服務(wù)體驗的核心設(shè)計思想是以師生為中心，提供全生命周期的、可以不斷完善的、師生真正關(guān)心的、有實(shí)用價值的、便捷的信息服務(wù)，同時，通過信息化手段提高支撐服務(wù)的管理效率和管理水平，監(jiān)控和優(yōu)化服務(wù)的質(zhì)量。圖：服務(wù)化設(shè)計核心面向師生