落葉教學設(shè)計

1、落葉教學設(shè)計落葉教學設(shè)計教學目標：有感情的朗讀，仔細體味作者由落葉引發(fā)的生命感悟。學習本托物言志的寫作方法。品味本生動形象而又富含哲理的語言。教學重難點：重點：目標13難點：目標2時間安排：一時教學過程：前準備一一學生前搜集以下材料：賈平凹簡介2法桐的有關(guān)知識3描寫落葉的詩詞句教學過程：一、導入新交流資料學生交流收集到的資料老師根據(jù)學生的交流適當?shù)攸c撥和補充賈平凹，陜西人。現(xiàn)任陜西省作家協(xié)會副主席、西安市聯(lián)主席，美雜志主編。著有小說集兵娃、姐妹本紀、地筆記、野火集等，著有散集月跡、愛的蹤跡等多部作品，著有詩集空白等。其中臘月正月獲中國作協(xié)第三屆全國優(yōu)秀中篇小說獎，滿月兒獲全國短篇小說獎，浮躁獲

2、美國飛馬學獎，廢都獲法國費米那學獎。是一個才華橫溢的當代作家。法桐學名懸鈴木，原產(chǎn)東南歐、印度及美洲。由于最初由法國人種植于中國的上海法租界內(nèi)，故稱之為法國梧桐”法桐株型高大，蔚為壯觀，花期4月，果實910月成熟。偉岸、雄奇、實用性和觀賞性極強。有著行道樹之王”的美稱有關(guān)寫落葉和梧桐的詩句例如：閭庭多落葉，慨然已知秋落葉西風時候，人共青都瘦落紅不是無情物，化作春泥更護花金風細細，葉葉梧桐墜寂寞梧桐深院鎖清秋人煙寒橘柚，秋色老梧桐古往今，許多人墨客都對梧桐、對落葉傾注了諸多感情，那么著名作對落葉傾注了怎樣的情感呢？就讓我們一起走進賈平凹的散落葉。二、整體感知請同學們大聲朗讀，讀之前，老師想知道對

3、于散，第一次朗讀的帶著哪些問題去讀呢？學生交流自己的見解，老師根據(jù)學生的交流，提出初讀的要求：學習中的生字生詞這篇散寫的內(nèi)容是什么？學生帶著問題有感情的朗讀。交流學習結(jié)果生字：綽約嫵媚忌妒憧憬婀娜凋落寒傖嶙嶙生詞：寒傖風姿綽約嫵媚婀娜停滯憧憬以上生字老師用一小黑板的方式出示，學生代表到黑板上填寫注音，家賈平凹又時候你應(yīng)該其余學生在( 白板展下面注音。生詞找學生交流自己對此語的理解。示最好)學生質(zhì)疑：提出自己不認識的字和不理解的詞語，讓其他的同學幫助學習。學生交流本所寫的內(nèi)容。明確：寫了法桐的葉子由繁盛到凋落再到繁盛的過程。作者的思想感情也經(jīng)歷了由喜愛到哀嘆到敬仰的過程，并悟出了生命哲理。根據(jù)上

4、面同學們的交流，老師繼續(xù)設(shè)置問題引導學生把握內(nèi)容。問題設(shè)置如下：作者是如何描寫法桐的呢？作者所悟出的人生哲理：歡樂到，歡樂又歸去，這正是天地間歡樂的內(nèi)容；世間萬物，正是尋求著這個內(nèi)容，而各自完成著它的存在?！睂@句話你是如何理解的？這篇的寫作特點是什么呢？學生再次讀，思考老師提出的問題并利用圈點批注的方法做好記錄。小組交流學習結(jié)果，以共享學習成果。集體交流學習小組合作學習的結(jié)果，老師根據(jù)學生的交流適當點撥。使學生明確：這篇前六段分別描繪了春天、夏天、秋天、年春天四個時間法桐的景色。其中寫的最詳細的是春天的法桐。作者從法桐的顏色、姿態(tài)、神韻三個方面描寫了春天法桐的盎然生機。同時還采用了側(cè)面襯托的

5、方法，通過鳥夫妻的歡樂襯托綠葉的溫柔美好，表達自己的喜愛之情。其次較詳?shù)膶懥饲锾斓姆ㄍ瑢懗隽怂目菔輸÷?，和前面春天的景象形成了鮮明的對比，作者的哀嘆、同情溢于言表。然后作者又由年春天法桐的新葉明白了，法桐舊葉的凋落換了新生。正如我們收集的詩句：落紅不是無情物，化作春泥更護花”一樣，自然作者就得到了生命的感悟。由法桐葉子由繁盛一一凋落一一繁盛，作者明白了：生活中有歡樂也有痛苦，沒有痛苦的付出便不會有快樂的收獲，只要勇敢樂觀的面對生活，就一定能實現(xiàn)自己的人生價值這種借某一具體的事務(wù)，通過它們的精神抒發(fā)自己的感悟及思想的寫法就是托物寓意。它的常見思路是狀物寓意。三、深入研讀1.品味語言(1)本篇

6、幅短小，語言凝煉優(yōu)美，請同學們朗讀，找出優(yōu)美的句子進行賞析。在賞析之前，老師想知道，大家打算如何賞析散的語言？學生交流自己的想法，老師歸納并點明：可以從用詞美、修辭美、哲理美寫作手法運用美等角度賞析，也可以有自己獨特的賞析。學生讀賞析，并用圈點批注的方式記錄賞析結(jié)果。小組共享學習成果。集體交流學習結(jié)果。例如：沒風的時候，顯得很豐滿，嬌嫩而端莊的模樣做一個嫵媚的笑。”這句話運用了擬人和比喻的修辭，動靜結(jié)合，從顏色、姿態(tài)、神韻三個方面寫出了春天桐葉的美好形象。(2)朗讀并背誦自己喜歡的句子和段落，積累優(yōu)美的語言。質(zhì)疑問難：學生仔細的品讀，找尋自己不懂的問題，向同學和老師質(zhì)疑學生交流提出自己不懂的問題，其余同學幫助解答，老師視情況給與點撥。常見的問題有：的標題為落葉，可是作者卻用了較多的字描繪綠葉”這樣的安排是否喧賓奪主了？第四段中我覺得這很殘酷”的原因是什么？這”指的是什么？凋落的曾經(jīng)那么悠悠的歡樂過，歡樂的也將要寂寂地掉落去?！比绾卫斫膺@句話？最后一段的含義和作