部編版語文五年級(jí)下冊(cè)第一課古詩(shī)三首教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、 古詩(shī)三首一、有感情的朗讀，課文背誦，課文默寫四時(shí)田園雜興（其三十一）。二、能想象并說出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠想象并說出詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。教學(xué)準(zhǔn)備：教材及相關(guān)課件課時(shí)安排：兩課時(shí)預(yù)習(xí)要求一、獨(dú)立自學(xué)生字詞，初步了解課文完成本課預(yù)習(xí)卡二、根據(jù)課后習(xí)題朗讀古詩(shī)。課前收集體現(xiàn)童趣的詩(shī)句第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“晝、耘”等生字，讀準(zhǔn)多音字“供”，會(huì)寫“晝、耘”等2，有感情的朗讀課文，背誦四時(shí)田園雜興（其三十一）和村晚。3、四時(shí)田園雜興（其三十一）和村晚中描繪的情景，體會(huì)其中。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1、詩(shī)歌是我們中華民族五千年年?duì)N爛文化的重要組成部分，我們從小就

2、生活在詩(shī)的世界里。詩(shī)歌讓我們的生活變得富有詩(shī)意與情趣。學(xué)生交流課前收集的體現(xiàn)童趣的詩(shī)句，初步感悟兒童活動(dòng)的樂趣。設(shè)計(jì)想法引導(dǎo)與童趣相關(guān)的詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，2、打開課題今天我們又要走進(jìn)詩(shī)歌的花園學(xué)習(xí)四時(shí)田園雜興（其三十一）。強(qiáng)調(diào)“園”“公園”的“園”，“雜”字下面是帶勾的“木”，最后三筆分別是豎勾、撇、點(diǎn)。3、介紹作者這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)詩(shī)人范成大：范成大，字致能，號(hào)石湖居士。其詩(shī)語言清晰自然，風(fēng)格溫潤(rùn)委婉。與尤袤、陸游和楊萬里齊名，合稱“中興四大家”二、初學(xué)古詩(shī)、整體認(rèn)知。1.學(xué)生自由讀三首古詩(shī)，教師提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。邊讀邊思考：三首詩(shī)分別寫了兒童的什么活動(dòng)？3，指導(dǎo)學(xué)

3、生學(xué)習(xí)生字。（1）、學(xué)生反復(fù)練習(xí)，讀準(zhǔn)字音。教師相機(jī)點(diǎn)撥：1“晝”“稚”都是翹舌音。2“耘”可以結(jié)合形聲字規(guī)律識(shí)記3“漪”字的三點(diǎn)水是形旁，“漪”指水中的波紋，可結(jié)合詞語“漣漪”理解“漪”的字義，注意不要讀成“qi”（2）學(xué)生自主交流要寫好本課的字，需要注意些什么。教師指導(dǎo)“曉”字不要多點(diǎn)，少撇“晝”“桑”是上下結(jié)構(gòu)，各部分需要寫得緊湊一些。（3）指導(dǎo)學(xué)生多學(xué)習(xí)多音字“供”1教師出示兩組詞，讓學(xué)生讀一讀借助組詞區(qū)分讀音供奉、供養(yǎng)、供職；供給、提提、供應(yīng)。2引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合注釋，指導(dǎo)“供”在這首詩(shī)中是“從事”的意思，讀第四聲。（4）檢查古詩(shī)朗讀（5）引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)古詩(shī)的初步理解1提問：三首詩(shī)分別寫了

4、哪種兒童的生活？2追問：他們都有一些怎樣的活動(dòng)？三：通過對(duì)比閱讀深入學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖感受四時(shí)田園雜興（其三十一）描繪的繁忙景象1引導(dǎo)學(xué)生說說插圖，畫了什么內(nèi)容？找到對(duì)應(yīng)的詩(shī)句。預(yù)設(shè)：圖中家家戶戶門窗緊閉，人們都在田間勞作，兩個(gè)孩子在靠近樹的地方學(xué)種瓜對(duì)應(yīng)的詩(shī)句是：也傍桑陰學(xué)種瓜2給學(xué)生講授“春耕、夏云、秋收、冬藏”的農(nóng)耕規(guī)律，幫助學(xué)生了解“耕田”是初夏時(shí)節(jié)，在田間除草，進(jìn)而知道這首詩(shī)寫的季節(jié)是夏天3學(xué)生在讀古詩(shī)說一說感受到了怎樣的氣氛，是從什么地方感受到的？預(yù)設(shè)：從“晝出耕田夜績(jī)麻”中，能感受到下級(jí)的鄉(xiāng)村一片繁忙教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意：古時(shí)候一般男子種田，女子紡織，“兒女”指

5、的是村莊中的常年男女?！案鳟?dāng)家”就是說他們各自在做著自己的活2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，想象村晚描繪的情景1讓學(xué)生結(jié)合注釋說一說：詩(shī)中描繪了哪些景物？將這些景物結(jié)合起來，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？預(yù)設(shè)：詩(shī)中描繪了池塘，草地，遠(yuǎn)山，落日等景物。讓人想到了畫面是夕陽西下，青山和夕陽相互映襯，池塘水草豐美，水面泛起金色的光芒，牧童正坐在牛背上，隨意吹著手中的笛子。教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生正確理解詩(shī)意。2追問：“滿、銜、浸”等詞語讓你有種怎樣的感覺？這幅畫令你有什么樣的感受？預(yù)設(shè)：兩個(gè)“滿”字。讓人感到池塘里的水十分充沛，岸邊的草也十分茂盛“銜”字寫出了遠(yuǎn)山和落日挨著很近，相互映襯的樣子。“浸”讓人感覺到好

6、像夕照和水融為一體了，具體有動(dòng)態(tài)的美感，這幅畫面讓人覺得寧?kù)o、悠閑4、引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)兒童內(nèi)心，體會(huì)其中的樂趣1學(xué)生再次朗讀兩首詩(shī)2組織學(xué)生交流：詩(shī)中寫了兒童的哪些活動(dòng)？詩(shī)人筆下的兒童給你一種怎樣的感覺？預(yù)設(shè)：四時(shí)田園雜興（其三十一）寫了童孫“學(xué)種瓜”，感覺十分天真可愛；村晚小牧童橫坐在牛背上，隨意地吹著笛子，感覺他十分悠閑自在（3）提問：為什么你會(huì)覺得四時(shí)田園雜興（其三十一）中的“童孫”特別天真可愛？引導(dǎo)學(xué)生想象童孫“未解”的樣子以及“學(xué)種瓜”的動(dòng)作預(yù)設(shè)：小孩子看著大人們每天勞作，也學(xué)著大人的樣子，笨手笨腳的操持農(nóng)具，種瓜點(diǎn)豆，可能弄得滿身是泥小臉上也都是土（4）提問：為什么你從春晚中感到了牧童

7、的悠閑？是從哪里感受到的？引導(dǎo)學(xué)生想象牧童橫坐牛背的神情和信口吹笛的樣子5、組織學(xué)生以多種形式感情的朗讀兩首古詩(shī)，并嘗試背誦四、布置作業(yè)，課堂延伸訂正本課預(yù)習(xí)卡第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、背誦稚子弄冰，默寫四時(shí)田園雜興（其三十一）2、能想象稚子弄冰中描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣同學(xué)們，童年是純真、難忘的歲月，在兒童眼中一切都是新鮮的，一切都是美好的，你們知道一千多年前的兒童的生活是怎樣的嗎？許有許多喜愛兒童和富有童心的詩(shī)人為我們留下了寶貴的作品，在他們的詩(shī)詞中，我們能清晰的看到一千年以前的兒童生活情景，讓我們一起去看看吧二、學(xué)習(xí)古詩(shī)稚子弄冰（一）解詩(shī)題，知詩(shī)人了解作者：

8、楊萬里，著名文學(xué)家、愛國(guó)詩(shī)人與陸游、尤袤、范成大齊名，合稱“中興四大家”被譽(yù)為一代詩(shī)宗（二）讀懂古詩(shī)，理解詩(shī)意1、讀準(zhǔn)字音，讀正確，讀通順2、再讀古詩(shī)，了解詩(shī)意（1）借助課文注釋、工具書，或與組員探討理解字詞，初步理解古詩(shī)大意（2）交流自己的獨(dú)到見解，從詩(shī)中你聽到了哪些動(dòng)聽的聲音，想到了哪些有趣的事情？（板書“趣”）（三）品讀古詩(shī)，想象畫面，領(lǐng)悟詩(shī)境1、抓住“脫、穿、敲”等動(dòng)詞，感受兒童的天真淘氣想象兒童從“脫曉冰”到“當(dāng)銀鉦”再到“敲玉磐”至最后的“忽作玻璃碎地聲”各個(gè)環(huán)節(jié)的心理活動(dòng)，體會(huì)兒童從快樂到失望的心理變化2、對(duì)“玉磐、銀鉦”這些名詞理解要立足于詩(shī)歌實(shí)際體會(huì)情感，改寫古詩(shī)1、引導(dǎo)學(xué)生

9、找出三首詩(shī)中描寫兒童表現(xiàn)的詞語，說一說通過這些詞，你發(fā)現(xiàn)不同詩(shī)人筆下的兒童有著怎樣的共同點(diǎn)？預(yù)設(shè)：三首詩(shī)中描寫兒童表現(xiàn)的詞語分別是“學(xué)種瓜，脫曉冰，橫牛背”，這些兒童都是非常純真、可愛、招人喜歡的，他們的童年生活充滿了樂趣2、組織學(xué)生交流：三首詩(shī)中描繪的兒童形象，你更喜歡哪一個(gè)？為什么？3、學(xué)生選擇自己喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把詩(shī)的內(nèi)容改寫成小短文1盡量用生動(dòng)的語言描述自己想象到的畫面2不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn)，想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等四、指導(dǎo)背誦默寫1、學(xué)生結(jié)合對(duì)詩(shī)歌的理解有感情的朗讀三首詩(shī)，教師提示學(xué)生要讀出詩(shī)中，兒童的天真、可愛、活潑、悠閑2、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀稚子弄冰，并熟讀成誦3、指導(dǎo)學(xué)生默寫四時(shí)田園雜興（其三十一）五、布置作業(yè)，課堂延伸完成本課隨堂練教學(xué)反思在古詩(shī)的學(xué)習(xí)過程中，除了要理解詞句和詩(shī)意外，最主要的是能夠?qū)W習(xí)古詩(shī)的方法并能遷移運(yùn)用，于是在教學(xué)設(shè)計(jì)中大膽“放”手讓學(xué)生借助注釋，自主質(zhì)疑，寫作解疑，了解古詩(shī)的大意，然后在交流中巧妙地“扶”，在疑惑處啟發(fā)思維，阻塞處疏導(dǎo)詞句，關(guān)鍵處點(diǎn)撥。讓學(xué)