幼兒園教育隨筆：動(dòng)物“收容所”的故事

1、PAGE PAGE 5幼兒園教育隨筆：動(dòng)物“收容所”的故事每次更新角色區(qū)的游戲，我們都要絞盡腦汁，希望能設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意又能激發(fā)孩子愛心的游戲，就這樣動(dòng)物收容所產(chǎn)生了。動(dòng)物收容所，顧名思義是收養(yǎng)流浪的無(wú)家可歸的小動(dòng)物，并要照顧它們喂食、清潔，健康護(hù)理，這游戲要有三個(gè)內(nèi)容：給小動(dòng)物喂食物,衛(wèi)生清潔，做小醫(yī)生給小動(dòng)物檢查身體。動(dòng)物收容所的毛絨小動(dòng)物按編號(hào)擺放在柜子里，旁邊柜子里有小動(dòng)物愛吃的食物，有淋浴液、洗發(fā)水、梳子、吹風(fēng)機(jī)、剃須刀，還有小醫(yī)生需要的注射器、聽診器，藥品等醫(yī)療用品。當(dāng)孩子們了解動(dòng)物收容所的內(nèi)容后，很快的選擇了這個(gè)區(qū)域。(一) 動(dòng)物收容所的布局因?yàn)橛螒虻膬?nèi)容有點(diǎn)多，我們也探討了這個(gè)問(wèn)題

2、，如果只是為了游戲簡(jiǎn)單順利，只取一、兩種形式就可以了，但孩子們也會(huì)逐漸失去興趣，也無(wú)法真正參與動(dòng)物收容所那種奉獻(xiàn)愛心的行為?？扇N形式內(nèi)容又太多，如何能有秩序地開展呢?開始我們選擇了上午清潔、喂食物，下午開設(shè)小醫(yī)院給小動(dòng)物進(jìn)行身體檢查和治療，但也容許孩子們可以在其他時(shí)間給小動(dòng)物喂食。開放的第一天，孩子們走進(jìn)了動(dòng)物收容所，顥源抱起了小猴子，在臉上貼了貼，輕輕地上下?lián)崦?，思儒走了過(guò)來(lái)，抱起一只小兔子說(shuō)：我喜歡小兔子，雪白雪白的，顥源你看，明正跌跌撞撞地跑了進(jìn)來(lái)，顥源看了他一眼：你又跑，差點(diǎn)撞了我，嘻嘻，我怕人數(shù)滿了，原來(lái)就你們倆呀，明正氣喘吁吁，來(lái)到柜子前，看了一會(huì)兒，很慢很慢地托起一只小烏龜，

3、說(shuō)：它好乖啊，我最喜歡小烏龜了，我來(lái)照顧它，顥源：它們都是在街上流浪的，被撿回來(lái)，好可憐，明正：你們小女朋友真傻，這是布做的，不是真的，顥源：我知道，誰(shuí)不知道是布做的。思儒拿出了幾個(gè)塑料盆，把小動(dòng)物放進(jìn)去，拿出洗浴液的瓶子象征性地?cái)D了擠，洗了起來(lái)。一會(huì)兒，人越來(lái)越多，人數(shù)很快就滿了，幾個(gè)后來(lái)的孩子張望著，站了一會(huì)兒，走開了。孩子們?cè)诠褡忧岸嗽斄艘粫?huì)兒，有的開始取出小動(dòng)物的食物，喂了起來(lái)，有的則拿出了醫(yī)療器具開始聽診，本來(lái)清晰的空間變得混亂了。顥源：老師說(shuō)上午給小動(dòng)物洗澡清潔，喂吃的，下午才做小醫(yī)生，給小動(dòng)物檢查身體、治病，你們?cè)趺炊寄贸鰜?lái)了?思儒：地方都不夠，子涵你做小醫(yī)生，把東西都放在我們這

4、邊了，這么擠，怎么給小動(dòng)物洗澡啊，子涵：可是，小動(dòng)物也需要看病說(shuō)完頭也不抬地做她的事。場(chǎng)地真亂，我走過(guò)來(lái)，再一次講明規(guī)則，勸開設(shè)小醫(yī)生病床的孩子等下午再活動(dòng)，可以先給小動(dòng)物洗澡，不然地方太擠，大家都玩不好。子涵和給小動(dòng)物看病的孩子很不情愿，嘀咕著說(shuō)上午也會(huì)有小動(dòng)物會(huì)生病的，但還是收起來(lái)了工具。第二天早晨，子涵依然穿上了白大褂，戴上了聽診器，一些孩子們繞與興趣地抱著小動(dòng)物排隊(duì)等待。雖然孩子們玩的很開心，但是沒有秩序，場(chǎng)地也不夠。子涵看到我走來(lái)，躲避了我的目光，繼續(xù)工作。老師們發(fā)表意見，說(shuō)形式太多，內(nèi)容少一點(diǎn)就好了，但也有人認(rèn)為只是單純一個(gè)動(dòng)物醫(yī)院或清潔護(hù)理，如何能激發(fā)孩子們對(duì)收容所的動(dòng)物的愛心和

5、責(zé)任心?難道角色游戲只是作為區(qū)域活動(dòng)的一種形式嗎，我們?nèi)绾伟研问綌U(kuò)展到去啟發(fā)一個(gè)孩子的心靈，我認(rèn)為這才是重要的，當(dāng)然怎樣順利地開展游戲更為重要。于是我們又想出一個(gè)辦法，稍微擴(kuò)展了角色區(qū)的空間，布置兩張桌子，一張做清潔洗浴用，一張擺放小醫(yī)生的病床、醫(yī)療用品，給小動(dòng)物喂食只需要站在柜子前，直接拿出食物喂就可以了，而且孩子們玩一段時(shí)間后，會(huì)自然地選擇興趣比較長(zhǎng)遠(yuǎn)的游戲，不需要每一樣都嘗試了，空間也會(huì)逐漸省略些了。這下，動(dòng)物收容所井然有序了，孩子們忙碌的很認(rèn)真。(二)游戲的色彩孩子們?cè)趧?dòng)物收容所游戲表現(xiàn)很投入，有些地方我們會(huì)做一些指導(dǎo)，比如小醫(yī)生如何檢查身體、看病，如何使用藥品，或者在旁邊默默關(guān)注。一

6、天，子涵在給小熊打針，打完針之后，她脫下自己的外套，我走過(guò)來(lái)對(duì)她說(shuō)：子涵，你里面的衣服穿的不多，為什么脫外套，別凍感冒了，子涵沖我笑笑，沒說(shuō)什么，但在我跟別的孩子說(shuō)話的時(shí)候，又悄悄脫下了外套，我剛想制止，發(fā)現(xiàn)她把外套蓋在了小熊的身上，并自言自語(yǔ)的說(shuō)著：給小熊蓋上被子，她感冒了，我問(wèn)：子涵擔(dān)心小熊冷嗎? 是啊，老師，小熊生病了，它沒有媽媽，我做小熊的媽媽，秀藝跑了過(guò)來(lái)，手里拿了一根吸管，在食品柜里找著，我說(shuō)：秀藝，小熊愛吃的東西都在食品柜里呀，你在找什么?秀藝翻出了一個(gè)奶盒，把吸管插了進(jìn)去，來(lái)到小熊的身邊，把吸管遞進(jìn)了小熊的嘴里，小熊喝奶?我問(wèn)，是呀，我的小熊是寶寶，才剛生下來(lái)呢，沒有牙齒，不能

7、嚼東西，要每天喝奶，不然長(zhǎng)不大的。我們給小動(dòng)物準(zhǔn)備食物的時(shí)候，考慮了很多它們愛吃的東西，親手用布縫的挺精致，以為很豐富了。小萱給小狐貍洗了澡后，用吹干機(jī)吹了毛發(fā)，從生活操作區(qū)找來(lái)了很多絲帶、發(fā)夾等飾品，她給小狐貍扎起來(lái)蝴蝶結(jié)，戴了發(fā)夾，最后，把一塊紅紗布絲帶展開了，披在了小狐貍的頭上，小狐貍打扮的很漂亮我說(shuō)，是的，老師，因?yàn)樗裉煲鲂履镒恿?我們給孩子準(zhǔn)備的角色區(qū)活動(dòng)材料有時(shí)只是為孩子的想象服務(wù)的，孩子的思想會(huì)讓它們變得有生命，有色彩，變成美好的事物跟他們的小心靈對(duì)話，當(dāng)材料成為孩子想象的翅膀時(shí)，才會(huì)使游戲有了美麗斑駁的色彩，所以，即使有了充分的材料，還要設(shè)計(jì)可能發(fā)生的情境，讓孩子們?nèi)?chuàng)造。

8、(三)回歸孩子們?cè)趧?dòng)物收容所玩的很有興致，但我依然跟他們講必要的規(guī)則，我告訴孩子們因?yàn)橛螒虻姆N類很多，工具也多，工具必須分類擺放好，游戲時(shí)才方便取用。于是我詳細(xì)演示如何將這些物品擺放整齊，規(guī)定了具體位置，孩子們點(diǎn)頭答應(yīng)。逐漸的我發(fā)現(xiàn)一件事，孩子們很少玩動(dòng)物收容所了，我想，也許是最近班里添了很多益智玩具，孩子們總是喜歡新鮮事物的，就順其自然吧。直到有一天，我看見浩楠默默地站在動(dòng)物收容所的門口，若有所思，不禁好奇地問(wèn)孩子們不喜歡到玩動(dòng)物收容了嗎?他們居然異口同聲地喊喜歡，我問(wèn)那為什么不玩了呢?孩子們遲疑地說(shuō)，收拾不好那里的用具，我明白了，盡管講解整理用具時(shí)我演示的很詳細(xì)，但畢竟因?yàn)橛镁叨?，擺放起來(lái)

9、很繁瑣，孩子們居然為此有了壓力。我表示以后老師會(huì)參與整理角色區(qū)的用具，做不好的地方老師會(huì)幫忙，如果喜歡就繼續(xù)玩，不要擔(dān)心。第二天動(dòng)物收容所的空間又滿了，后來(lái)的幾天里，我們一直幫忙收拾玩具，后來(lái)有一天要收玩具時(shí)，恰好有家長(zhǎng)有事情找我質(zhì)詢。等我跟家長(zhǎng)談完，來(lái)到動(dòng)物收容所打算幫忙整理玩具，發(fā)現(xiàn)有兩個(gè)年齡比較大的女孩還在那里整理，其他用具已經(jīng)擺放規(guī)整了。兩個(gè)女孩子在折疊白大褂、帽子和床單，一邊整理一邊聊天，顥源說(shuō)：奕霏，床單只需要對(duì)邊折就好了，我現(xiàn)在會(huì)疊了，一直對(duì)邊折，就疊成小方塊可以放進(jìn)盒子里了，對(duì)!上次老師就是這樣折的，我媽媽也這樣折，是啊，跟手工課折紙一樣的，兩個(gè)人邊折邊咯咯地笑，她們整理的很慢，但有條有理，最后居然收拾的井井有條，我一直站在動(dòng)物收容所的門口，在內(nèi)心說(shuō)服自己不要走進(jìn)去，之后我表?yè)P(yáng)了顥源和奕霏，并請(qǐng)他們做動(dòng)物收容所的管理員。關(guān)注孩子們?cè)趧?dòng)物收容所的表現(xiàn)，使我更多的悟到了孩子自然的本