2021屆安徽省淮北市高三語文一模試卷及答案

1、高三語文一模試卷一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。短視頻何以如此火爆？除了產(chǎn)業(yè)層面不遺余力地推動外，還與審美和技術(shù)之間的媾和關(guān)系緊密相關(guān)。具體來說，審美在新的語境下與技術(shù)達(dá)成了一種新的契合，二者共同促進(jìn)了短視頻作為一種視覺審美消費(fèi)現(xiàn)象的流行。那么這種媾和關(guān)系是否也意味著短視頻作為一種新的視覺審美范式的形成呢？如果是這樣的話，審美和技術(shù)的這種媾和又秉持何種邏輯呢？要答復(fù)這些問題，我們需要進(jìn)一步剖析審美與技術(shù)之間的相互關(guān)系。歷史地看，審美和技術(shù)之間一直存在著一種復(fù)雜的糾葛關(guān)系，這首先表達(dá)為技術(shù)的革新能夠促進(jìn)審美觀念、審美形式的變革。幾乎每一次視覺技術(shù)革命都會帶來新的視覺經(jīng)驗(yàn)，并生成新

2、的審美范式。比方，鏡子的創(chuàng)造就不僅使畫家找到了反映現(xiàn)實(shí)的理想模式，還使其反觀自身成為可能。而照相機(jī)的創(chuàng)造那么使古典時代以來模仿再現(xiàn)的視覺審美原那么被徹底祛魅，不僅寫實(shí)模仿不再是一個神秘而又難以操作的繪畫技巧，就連圖像的機(jī)械復(fù)制也首次成為可能。如果說鏡子是模仿再現(xiàn)的象征，相機(jī)是機(jī)械復(fù)制的代表的話，那么電腦的創(chuàng)造那么使一種虛擬的圖像生產(chǎn)和消費(fèi)模式成為可能。另一方面，技術(shù)的革新和開展其實(shí)也有審美層面的動力支持。在技術(shù)作為“技藝的階段，技術(shù)和藝術(shù)是合一的，技術(shù)天生就是為效勞于審美而存在的。以透視法為例，它作為一種繪畫技藝的出現(xiàn)正是畫家不斷追尋再現(xiàn)美學(xué)理念的結(jié)果。在技術(shù)作為科學(xué)“工具的階段也同樣如此。假

3、設(shè)沒有制作者對電影美學(xué)表達(dá)形式的持續(xù)探索，也不會推動3D、4D電影制作技術(shù)的出現(xiàn)和開展。技術(shù)其實(shí)并不依賴于其自身的邏輯出現(xiàn)并流行，而是出于社會的需要對已經(jīng)存在于人頭腦中的特定目的和途徑的追尋。因此就視覺審美而言，新的視覺技術(shù)之所以每次出現(xiàn)都會取得空前的盛行，還與其迎合了群眾的圖像接受需求有關(guān)。一方面，觀看作為人與世界產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的根本途徑?jīng)Q定了其不會天然排斥新的視覺審美形式，只要其具備一定審美價值就會存在受眾層；另一方面，一定程度的視覺審美氣氛的營造也會影響、形塑人的視覺接受取向，加速視覺技術(shù)的開展。這種互動邏輯在電子媒介主導(dǎo)視覺生產(chǎn)的時代尤為突出。鮑曼就曾指出：“電子設(shè)備最大的作用就是把一種已經(jīng)

4、充分形成的需要變得更加迫切和顯著。電子設(shè)備無疑對視像的生產(chǎn)帶來了極大便利，促進(jìn)了視覺消費(fèi)的日?；?，而消費(fèi)無疑又會推動生產(chǎn)，這種互構(gòu)關(guān)系最終使視覺審美成為社會生產(chǎn)的根本場域。從某種程度上講，短視頻消費(fèi)的火爆正是建立在這一邏輯之上的。在技術(shù)層面，它植根于智能的普及，相較于普通的網(wǎng)絡(luò)視頻，其生產(chǎn)流程更為簡單、制作門檻更低、群眾參與性更強(qiáng)，這使視覺消費(fèi)呈現(xiàn)出了前所未有的即時性和便捷性。摘編自柴冬冬、金元浦?jǐn)?shù)字時代的視覺狂歡：論短視頻消費(fèi)的審美邏輯及其困境?1以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)視覺審美氣氛的營造會影響、形塑人的視覺接受取向，從而在一定程度上推動視覺技術(shù)開展。照相機(jī)的創(chuàng)造讓寫

5、實(shí)模仿不再神秘而又難以操作，還實(shí)現(xiàn)了圖像的機(jī)械復(fù)制，促進(jìn)了審美變革。作者認(rèn)為技術(shù)天生就是為效勞于審美而存在，技術(shù)的革新能促進(jìn)審美觀念、審美形式的變革。迎合了群眾的圖像接受需求，是新的視覺技術(shù)每次出現(xiàn)都會取得空前的盛行的一個重要原因。2以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)文章以鏡子、相機(jī)、電腦為例是為了說明這些事物的創(chuàng)造使一種虛擬的圖像生產(chǎn)和消費(fèi)模式成為可文章以短視頻火爆這一現(xiàn)象為切入點(diǎn)，并說明其原因，即產(chǎn)業(yè)層面的推動以及審美與技術(shù)之間的媾和。文章既論證了技術(shù)革新對審美觀念、審美形式的動力支持，也論證了審美變革對技術(shù)進(jìn)步的推動作用。文章采用總分結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用道理論證、事實(shí)論證等多種論證

6、方法，層次清晰，論證嚴(yán)密，說服力強(qiáng)。3根據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)幾乎每一次視覺技術(shù)革命都會帶來新的視覺經(jīng)驗(yàn)并生成新的審美范式，短視頻就是一個例子。審美層面具有動力性，只要有審美層面的動力支持，就一定會有技術(shù)的革新與技術(shù)的開展。技術(shù)的出現(xiàn)并流行出于社會的需要，只要視覺審美形式具備一定審美價值就會存在受眾層。智能的普及使視覺消費(fèi)呈現(xiàn)出了前所未有的即時性和便捷性，助推短視頻消費(fèi)的火爆。二、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：開展第七次全國人口普查，是完善人口開展戰(zhàn)略和政策體系，促進(jìn)人口長期均衡開展的迫切需要。自2021年第六次全國人口普查以來，我國人口開展的內(nèi)在動力

7、和外部條件發(fā)生了顯著改變，出現(xiàn)重要轉(zhuǎn)折性變化，人口總規(guī)模增長慣性減弱，勞動年齡人口波動下降，老齡化程度不斷加深。開展人口普查，了解人口增長、勞動力供給、流動人口變化情況，摸清老年人口規(guī)模，有助于準(zhǔn)確分析判斷未來我國人口形勢，準(zhǔn)確把握人口開展變化的新情況、新特征和新趨勢，深刻認(rèn)識這些變化對人口平安和經(jīng)濟(jì)社會開展帶來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，對于調(diào)整完善人口政策，推動人口結(jié)構(gòu)優(yōu)化，促進(jìn)人口素質(zhì)提升具有重要意義。摘編自國務(wù)院第七次全國人口普查領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)人就第七次全國人口普查有關(guān)問題答記者林火燦問，中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2021年11月9日材料二：圈L申國：I9W-20T9年人口年齡結(jié)IWIDQQMQ0MOI4Q1W

8、ANVjI（IBS1壬廣卅（斬中禹加乎：扎口年靜拮構(gòu)燮it與卷誅化世曳擔(dān)勢）圖2中園:不阿年的段岀生人數(shù).勞動力占出變化趨靜圖源：王輝、楊卿梱?新中國70年人口變遷與老齡化挑戰(zhàn)?材料三：根據(jù)人口紅利的理論，一個國家或地區(qū)的總?cè)丝谥袆趧幽挲g人口占比較高，少兒與老年撫養(yǎng)負(fù)擔(dān)均相對較輕，便創(chuàng)造了有利于經(jīng)濟(jì)開展的人口條件，從而形成高儲蓄和高投資的宏觀經(jīng)濟(jì)格局。在改革開放的前40年間，憑借人口轉(zhuǎn)變后的豐富人口紅利，我國發(fā)揮了廉價勞動力的比較優(yōu)勢融入國際分工，創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)增長奇跡。在第一次人口紅利消耗殆盡之際，我國即將迎來第二次人口紅利。第二次人口紅利主要來源于人力資本提升帶來的高投資回報率，提高全要素生產(chǎn)

9、率注的重點(diǎn)將從提高勞動投入轉(zhuǎn)向提高人力資本。第一次人口紅利得益于我國在根底教育領(lǐng)域取得的矚目成就，九年義務(wù)教育的根本普及為經(jīng)濟(jì)開展提供了數(shù)億具有根底教育水平的勞動者。第二次人口紅利將受益于我國在高等教育、職業(yè)教育等方面的長期、持續(xù)努力。據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，我國高中階段毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分別從2000年的42.8和12.5提升至2021年的89.5、51.6。據(jù)預(yù)測，到2030年，我國大專及以上受教育程度的勞動力規(guī)模將達(dá)3億，占全部勞動年齡人口的三分之一，這一數(shù)字到2050年將達(dá)5億。這意味著，我國未來將擁有全球最大規(guī)模受過高等教育的勞動者群體。勞動力素質(zhì)的全面提升是國家創(chuàng)新驅(qū)動開展戰(zhàn)略

10、的基石，第二次人口紅利的累積正推動我國產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型與升級。摘編自楊朝人才爭奪戰(zhàn)背后是第二次人口紅利?，?光明日報?2021年10月22日材料四：全面提升人口素質(zhì)，是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，其中的關(guān)鍵是深化與體能健康素質(zhì)、智能科教素質(zhì)、精神文明素質(zhì)相關(guān)的體制改革。深化同體能健康素質(zhì)相關(guān)的體制改革。重點(diǎn)是深化醫(yī)藥衛(wèi)生、體育等部門的改革。深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革，應(yīng)在堅持國家醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)的前提下，開展多種醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，滿足不同社會群體對醫(yī)藥衛(wèi)生效勞的多層次需求。充分發(fā)揮市場在醫(yī)藥資源配置中的決定性作用，更好發(fā)揮政府作用，從根本上解決供給與需求的矛盾。深化體育體制改革，要堅持以人民為中心的開展思想，把人民作為開

11、展體育事業(yè)的主體，把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面開展作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，落實(shí)全民健身國家戰(zhàn)略，不斷提高人民健康水平。深化同智能科教素質(zhì)相關(guān)的體制改革。主要是深化教育體制和科技體制改革。要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，開展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，改革招生考試制度，拓寬招生渠道，擴(kuò)大高校招生自主權(quán)。改革教學(xué)體制，適當(dāng)增加智能教育科目，提高學(xué)生自主動腦、動手能力。把激發(fā)科研人員的自主創(chuàng)新精神和能力作為深化科技體制改革的重要目標(biāo)，進(jìn)一步完善科研體制，探索更能激發(fā)專家學(xué)者創(chuàng)造創(chuàng)造積極性、有利于“冒尖人才脫穎而出的體制機(jī)制。深化同精神文明素質(zhì)相關(guān)的體制改革。精神文明素質(zhì)既包括意識

12、形態(tài)層面的信仰、理念等，又包括老實(shí)守信等道德素質(zhì)和遵紀(jì)守法等法治素質(zhì)，還包括節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等生態(tài)文明素質(zhì)。當(dāng)前可以從兩個方面著力：一方面，加強(qiáng)宣傳教育，建強(qiáng)宣教隊(duì)伍，提升宣教質(zhì)量，改進(jìn)宣教方式方法，把社會主義核心價值觀融入經(jīng)濟(jì)社會開展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認(rèn)同和行為習(xí)慣。另一方面，加強(qiáng)法治建設(shè)，但凡能夠納入法律標(biāo)準(zhǔn)的事務(wù)都應(yīng)出臺盡可能詳盡的法律法規(guī)，以更有效地弘揚(yáng)正氣、糾正各種不文明行為。摘編自田雪原?全面提升人口素質(zhì)?，?人民日報?2021年12月10日“人民要論注全要素生產(chǎn)率：生產(chǎn)單位主要為企業(yè)作為系統(tǒng)中的各個要素的綜合生產(chǎn)率。全要素生產(chǎn)率提高就是產(chǎn)業(yè)升級與生產(chǎn)力的開展。1以下對“人

13、口素質(zhì)相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)促進(jìn)人口素質(zhì)全面提升是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要以人口調(diào)查數(shù)據(jù)為重要依據(jù)。全面提升人口素質(zhì)需要開展多種醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，滿足不同社會群體的多層次需求。人口素質(zhì)與教育體制密切相關(guān)，提升人口素質(zhì)必須落實(shí)立德樹人的教育根本任務(wù)。精神文明素質(zhì)是人口素質(zhì)的重要組成局部，當(dāng)前可以從加強(qiáng)宣教和法治建設(shè)著力。2以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)第七次人口普查是在我國人口開展的內(nèi)在動力和外部條件都發(fā)生顯著改變的背景下展開的，必將有助于研判我國未來人口形勢，調(diào)整相關(guān)政策。改革開放的前四十年，我國經(jīng)濟(jì)取得巨大開展，和50后至80后四個代際人口出生頂峰密切相

14、關(guān)，也得益于我國在根底教育領(lǐng)域取得的矚目成就。只有堅持以人民為中心的開展思想，把滿足人民健身需求、促進(jìn)人的全面開展作為體育工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，才能真正不斷提高人民健康水平。深化科技體制改革，首要任務(wù)就是激發(fā)科研人員自主創(chuàng)新精神和能力，進(jìn)一步完善科研體制，探索更能激發(fā)專家學(xué)者創(chuàng)造創(chuàng)造積極性的體制機(jī)制。3請結(jié)合材料概括分析，至2030年，我國可預(yù)測的人口結(jié)構(gòu)主要變化及相關(guān)影響。三、文學(xué)類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。兄弟徐那么臣尋找孿生兄弟的少年從兩軍對壘的中間地帶走過，在殺聲震天之前，對兩隊(duì)人馬各看了一眼。月光正好。我躲在人群里，看見他轉(zhuǎn)向我們時，夢幻般地笑了一下。一個星期以前，他從南

15、方來到北京，背著雙肩包，走走停停，最終落腳到我們隔壁的院子。他到北京來找另一個自己。他從口袋摸出一張揉皺了的五寸照片，一個白白胖胖的男孩咧著嘴傻笑，可能一歲都不到，頂著一頭稀疏柔軟的黃毛?！按魃酱?，他說。然后從另一個口袋又摸出一張照片，十歲左右，穿著一身花格子小西裝，雙手掐腰繼續(xù)傻笑。他說，“我。戴山川瞇起了眼，目光幽幽地放出去，像一只翅膀無限延長的烏鴉飛過城市的上空。一歲不到，他不好好吃飯，爺爺奶奶指著一張精美相框里的照片說：“認(rèn)識嗎？戴山川指指自己。爺爺奶奶搖搖頭，“不是這里的你，是在北京的你。他不好好睡覺，爸爸媽媽也指那張照片給他看，“再不睡，咱們換了那個戴山川回來吧。戴山川趕緊閉上眼。

16、后來，他終于明白鏡框里的小孩不過是個借口，那個戴山川一直停留在不到一歲的模樣。但他發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)離不開他了。戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友，也是唯一的朋友。他說，“你沒想過，這世界上還有另一個自己？“我沒有?！叭绻心?？他很認(rèn)真地提醒我，“再想想。沒有如果，我對他擺擺手。“如果有呢？他提醒鴨蛋，“再想想。鴨蛋歪著頭想。“有！他開心地拍著巴掌，“我媽媽說，我要再哭，她就把所有好吃的都給我弟弟?！澳銒寢屨f過你弟弟在哪兒嗎？“沒有，我媽媽就說，長得跟我差不多。他把鴨蛋從小板凳上拉起來，“走，我?guī)闳タ纯茨愕艿荛L什么樣。我站在屋頂上，看見戴山川牽著鴨蛋的小手出了隔壁的院子。鴨蛋四歲，河南人老喬的

17、兒子。老喬一家租住的是院子里單蓋的一間屋，戴山川和幾個賣盜版碟的擠在正房里。老喬帶老婆一早推著車子出門了。鴨蛋留在家里跟一幫閑人玩?，F(xiàn)在，戴山川把鴨蛋帶出了院子。我在屋頂?shù)奶柕紫麓蛄藗€瞌睡，戴山川和鴨蛋回來了。鴨蛋舉著一張大照片對我喊：“你看，我弟弟！什么弟弟，就是鴨蛋自己。這個戴山川，帶鴨蛋去了趟照相館，就給他撿來個弟弟。攝影師給鴨蛋換了身時髦的小衣服，還有件掛著懷表的小馬甲，鴨蛋裝成弟弟，兩只手有模有樣地插在褲兜里。我走到屋頂邊緣：“你這不是禍害鴨蛋嗎？“怎么是禍害？戴山川說，“鴨蛋多孤單，咱得給他找個伴兒。聽得我倒是心頭一熱。我就問鴨蛋：“鴨蛋，你弟弟叫什么名字？“雞蛋！鴨蛋自豪地說，

18、“我叫鴨蛋，我弟弟叫雞蛋！必須說，雞蛋對鴨蛋起到了效果。老喬說，雞蛋太好使了，只要一指貼在墻上的雞蛋，鴨蛋立馬聽話，該吃時吃，該喝時喝，該睡覺時睡覺。一個人待著也不吵不鬧，臉對臉跟雞蛋說話，弟弟長弟弟短，那個親熱勁兒！出大事了。兩幫閑人無事生非，從小打小鬧到兩軍對壘，沒想到真會出了人命。執(zhí)法隊(duì)先是半夜三更突擊檢查暫住證，無證游民一律遣返；接著清查周邊違章建筑，一律撤除。那兩天不斷有人過來辭別。到了后天，推土機(jī)轟隆隆開到西郊，直接開到老喬租住的簡易房下。老喬老婆說，還有幾樣?xùn)|西，再給五分鐘。隊(duì)長豎起右手食指和中指：兩分鐘。然后盯著手表看。老喬兩口子穿著拖鞋往房間跑，出來時候拖拖拉拉抱了一堆，抓到

19、手的全往外扔。隊(duì)長彎下食指和中指。推土機(jī)司機(jī)加了一下油門。鴨蛋突然大叫：“雞蛋！雞蛋！我要雞蛋！我要弟弟！他說的是貼在床頭的照片。我想沖進(jìn)去，但推土機(jī)怒吼了，我趕緊收住腳。一個人沖進(jìn)房間，是戴山川。司機(jī)聽清楚我們大喊“有人時，踩剎車已經(jīng)來不及了。我們看見簡易房在左右晃動幾秒之后，轟隆隆倒塌了。除了鴨蛋還在哭叫他的弟弟雞蛋，所有人都呆假設(shè)木雞。那一段時間確實(shí)很長，相當(dāng)之長。塵煙拔地而起。一間簡陋的房子，連廢墟都薄弱。司機(jī)嚇得推土機(jī)也熄了火。院子里只剩下鴨蛋的哭喊和風(fēng)聲。我確信時間是有聲音的，我?guī)缀跄軌蚵犚姇r間正以秒針的速度咔嚓咔嚓在走。廢墟寂靜。然后，寂靜的廢墟突然發(fā)出了一點(diǎn)聲響。塵煙稀薄，我們

20、都看見碎磚頭嘩啦又響一聲，一只手從磚頭縫里一點(diǎn)點(diǎn)拱出來，一張皺巴巴的照片出現(xiàn)在廢墟上。鴨蛋掙脫母親，邊跑邊喊：“弟弟！有刪節(jié)1以下對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)小說開篇用夢幻一般的筆調(diào)描繪出亦實(shí)亦虛的畫面，既渲染了奇詭的環(huán)境氣氛，又與后文“對壘情節(jié)相互照應(yīng)。老喬兩口子冒著生命危險搶救物品，卻唯獨(dú)忘記鴨蛋貼在床頭的珍貴照片，折射出人們對情感需求的普遍漠視。小說最后放戴山川一條生路，于創(chuàng)作意圖而言表達(dá)出溫暖與祝福，于藝術(shù)構(gòu)思而言終是稍覺突兀的一處曲筆。小說以人物對話為主要表現(xiàn)形式，既精簡了表達(dá)筆墨，更富有藝術(shù)張力，又有利于展現(xiàn)人物心理，凸顯人物性格。2簡要分析小說中“我的

21、形象。3“尋找兄弟是小說的隱喻性主題，請結(jié)合全文探究其深厚的意蘊(yùn)。四、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙宏偉字子英，甘陵人。至元十三年，國兵攻宋，宏偉以書謁元帥宋都鵬于軍中，奇之，俾以兵略地臨江。至吉州，宋主將管忠節(jié)、路分鄒超悉眾出戰(zhàn)，宏偉敗之，追北二十余里，薄其城，示以禍福，知州周天驥以城降。宋都鵬嘉宏偉有功，賞銀三十兩，署為吉州參佐官。吉民有為亂者，宏偉設(shè)伏橋下，以火攻之，藏戰(zhàn)退走，伏發(fā)，眾蹂踐幾盡，乘勝搗其巢穴，余黨悉出拒戰(zhàn)，宏偉旋兵襲其背，斬其渠魁，一州遂安。宋廂禁軍總管王昌、勇敢軍總管張云誘新附五營軍為亂。事覺，昌就擒；宏偉夜襲云，斬首以獻(xiàn)，停其黨五百人。宋都解欲盡誅之，宏

22、偉曰：此屬詿誤，非得已也，今悉就誅，何以安反側(cè)？眾得免死。十七年，改衡州路總管府治中。群盜出沒其境，宏偉計其地，興電田，民既足食，盜亦為農(nóng)，那遂寧謹(jǐn)。大德五年，起僉浙西道肅政廉訪司事。鎮(zhèn)江旱，蠲民租九萬馀石。吏畏飛語，復(fù)征于民，民無所出，行臺令宏偉核實(shí)，卒畫之。大風(fēng)海溢潤常江陰等州廬舍多蕩沒民乏食宏偉將發(fā)廩以賑有司以未得報為辭宏偉曰民旦幕饑擅發(fā)有罪我先坐遂發(fā)之，全活者十余萬。遷江南行臺都事。十一年，江南大饑，宏偉請以贓罰錢賑之，民賴以生。至大二年，召為內(nèi)臺都事。仁宗在東宮時，聞其名，遇之甚厚，常以宇呼之。及出為浙東廉訪副使，陛辭之日，仁宗出幣帛，俾?lián)袼呒促n之。握江南行臺治書侍御史?；蕬c二年

23、，致仕。延祐三年，復(fù)起為福建道肅政廉訪使。未幾，以疾辭。泰定三年，卒，年四十四，贈嘉議大夫、禮部尚書、上輕車都尉，追封天水郡侯，謚貞獻(xiàn)。節(jié)選自？元史列傳第五十三?1以下對文中畫波浪線局部的斷句，正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)大風(fēng)海溢/潤/常/江陰等州廬舍多蕩沒/民乏食/宏偉將發(fā)廩/以賑有司/以未得報/為辭宏偉曰/民旦暮饑/擅發(fā)有罪/我先坐/大風(fēng)海溢/潤/常/江陰等州廬舍多蕩沒/民乏食/宏偉將發(fā)廩/以賑有司/以未得報為辭/宏偉曰/民旦暮饑/擅發(fā)有罪我/先坐/大風(fēng)海溢/潤/常/江陰等州廬舍多蕩沒/民乏食/宏偉將發(fā)廩以賑/有司以未得報為辭/宏偉曰/民旦暮饑/擅發(fā)有罪/我先坐/大風(fēng)海溢/潤/常/江陰等州廬舍多蕩沒

24、/民乏食/宏偉將發(fā)廩以賑/有司以未得報/為辭宏偉曰/民旦暮饑/擅發(fā)有罪我先坐2以下對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)禁軍，宋代指由中央直接掌握的正規(guī)軍，在其它朝代保衛(wèi)京城或?qū)m廷的軍隊(duì)也被稱為禁軍。道，元于中書省、行中書省和路府間設(shè)置的行政區(qū)劃，一為肅政廉訪使道，一為宣慰司道。東宮，一般是太子所居住的宮殿，可用以借指太子，這與以中宮借指皇后是同樣的道理。謚，指古代帝王、官員或其他有地位的人死后所加的帶有表揚(yáng)意味的稱號，分官謚和私謚。3以下對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)趙宏偉戰(zhàn)功卓著。他打敗宋主將管忠節(jié)、路分鄒超，追擊敗軍二十余里，兵臨吉州，示以禍福，迫使知州周

25、天驥獻(xiàn)城投降。趙宏偉平息叛亂。他設(shè)伏橋下，采用火攻，乘勝搗賊巢穴，殺掉賊首；夜襲張云，將其斬首，俘虜余黨，因功得到元帥嘉獎。趙宏偉體恤百姓。鎮(zhèn)江大旱，百姓無法繳納賦稅，經(jīng)他核實(shí)后，最終免除賦稅；江南大饑，他請求以罰沒的贓款賑濟(jì)，百姓得活。趙宏偉深受榮寵。仁宗在東宮時，待他很好，常以字稱呼他；等到他離京出任浙東廉訪副使辭別時,仁宗拿出財物，讓他挑選。4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。宏偉以書謁元帥宋都鵬于軍中，奇之，俾以兵略地臨江。此屬詿誤，非得已也，今悉就誅，何以安反側(cè)？五、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。早晴至報恩山寺文同山石巉巉磴道微，拂松穿竹露沾衣。煙開遠(yuǎn)水雙鷗落，日照高林

26、一雉飛。大麥未收治圃晚，小蠶猶臥斫桑稀。暮煙已合牛羊下，信馬林間步月歸。1以下對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)首聯(lián)記敘詩人拂松穿竹登山的過程，其間敘中有景，用“巉巉狀山石，用“微狀石徑，歷歷在目。頸聯(lián)描述農(nóng)家生活，大麥小蠶等選材極富農(nóng)家特色，未收晚等流露出詩人些許遺憾。尾聯(lián)寫詩人歸來，暮煙、牛羊、林木、月光不僅讓人感受到盎然的生機(jī)，也給人一種寧謐的美感。全詩以時間為順序，從清晨寫到黃昏再到入夜，移步換景，展現(xiàn)了途中所見的景象，極富有層次感。2本詩的頷聯(lián)廣受后世稱道，請賞析這一聯(lián)的精妙之處。六、情景默寫補(bǔ)寫出以下句子中的空缺局部。1屈原?離騷?中“，兩句，說明作者就是自己被肢解了也無怨

27、無悔的心志。2韓愈?師說?中“，以全新的視角解讀師生關(guān)系，印證了一句古語“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)。3范仲淹在?漁家傲秋思？中，運(yùn)用典故抒發(fā)將士們強(qiáng)烈的愛國思鄉(xiāng)之情的句子是“，。七、選擇題組閱讀下面的文字，完成下面小題?！扒Ч棚L(fēng)流人物故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展在故宮博物院文華殿展出。展覽以文物為載體，展現(xiàn)蘇軾藝術(shù)造詣與其人格風(fēng)范。作為千年以來詩書畫三絕的佼佼者，蘇軾在?念奴嬌赤壁懷古?中有“大江東去，浪淘盡的絕唱，有絕唱之中“人生如夢，一尊還酹江月的豁達(dá)灑脫。他的文人風(fēng)骨與其豪放詞的風(fēng)格氣骨碰撞出的榮耀，再加上他一生坎坷經(jīng)歷和一的浪子情懷，構(gòu)成了他的傳奇文人形象。林語堂在蘇東坡傳?張振玉譯，湖南

28、文藝出版社中說：“像蘇東坡這樣的人物，是人間不可無一難能有二的。他一生卷在政治斗爭的漩渦之中，卻又社的。他的詩文作品展現(xiàn)了他的內(nèi)心、流露出他的本性，“莫不真篤而誠懇這樣讓人“競折腰的一位文人典范，他的生活情趣乃至精神思想都對后世造成了深遠(yuǎn)的影響。在千年的時光中，文人墨客們因?yàn)樗粝铝嗽S許多多或紀(jì)念，或致敬贊美的印記，這些痕跡拼接起來，可以讓我們對蘇軾的精神思想和人格魅力女，可見一斑。1依次填入文中方括號內(nèi)的標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)A.。、B.。，C.：。，D.：。、2依次填入文中橫線上的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)綽約多姿落拓不羈光風(fēng)霽月管窺蠡測綽約多姿倜儻不羈風(fēng)花雪月管中窺豹璀璨奪目倜儻不

29、羈光風(fēng)霽月管中窺豹璀璨奪目落拓不羈風(fēng)花雪月管窺蠡測3文中畫橫線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng)這樣一位讓人競折腰的文人典范，他的生活情趣乃至精神思想都對后世造成了深遠(yuǎn)的影響。這樣讓人“競折腰的一位文人典范，他的精神思想乃至生活情趣都對后世造成了深遠(yuǎn)的高影響。這樣讓人“競折腰的一位文人典范，他的生活情趣乃至精神思想都對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。這樣一位讓人競折腰的文人典范，他的精神思想乃至生活情趣都對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。八、語言表達(dá)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字?，F(xiàn)實(shí)中，一些教師和家長對家校共育的理解還不到位。，如讓家長

30、代替自己批改學(xué)生作業(yè)，家長成為“編外教師。個別家長認(rèn)為，把孩子送到學(xué)校，教育孩子的責(zé)任就完全移交給了老師，自己可以當(dāng)“甩手掌柜。這就造成家長與教師之間的責(zé)任邊界趨于模糊，導(dǎo)致家校共育停留于外表。孩子們的成長過程，大局部時間都在校園，學(xué)校應(yīng)該是教育的主陣地。無論是學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)素質(zhì)，還是陶冶情操、完善人格，。同樣，孩子的教育也離不開家庭，家庭教育要與學(xué)校教育緊密結(jié)合起來。，就會阻礙家校之間的順利溝通，影響家校共育的效果。請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保存關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過50個字。12月1日22時，嫦娥五號著陸器開始實(shí)施動力下降，逐漸接近月表。此后選定著陸點(diǎn)，開始避障下降和

31、緩速垂直下降，平穩(wěn)著陸于月球正面風(fēng)暴洋的呂姆克山脈以北地區(qū)。著陸過程中，著陸器配置的降落相機(jī)拍攝了著陸區(qū)域影像圖。成功著陸后，著陸器在地面控制下，進(jìn)行了太陽翼和定向天線展開等狀態(tài)檢查與設(shè)置工作，將正式開始持續(xù)約2天的月面工作，采集月球樣品。九、材料作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，湖北秭歸縣一老人用現(xiàn)金交醫(yī)保被拒。記者走訪多家超市、商場，也經(jīng)常看到每當(dāng)老人拿著向工作人員詢問如何掃健康碼時，惹得工作人員不耐煩。中國人口學(xué)會常務(wù)理事、南京大學(xué)教授陳友華說；二維碼是老人面臨的不便之一，在出行、就醫(yī)、購物等眾多領(lǐng)域，老人也常因?yàn)樾录夹g(shù)受到限制有關(guān)部門方案就此召開座談會，邀請老人、健康碼等技術(shù)效勞

32、人員、商場超市等業(yè)界代表參加。請你為其中一方代言，寫一篇不少于800字的發(fā)言稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息。答案解析局部一、論述類文本閱讀1【解析【點(diǎn)評】1此題考查把握文章主要內(nèi)容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細(xì)致要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強(qiáng)拉硬連、任意拔高2此題考查學(xué)生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，

33、重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。3此題考查把握文章內(nèi)容、分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。此種歸納內(nèi)容要點(diǎn)和分析作者觀點(diǎn)態(tài)度的題目，解答時應(yīng)先根據(jù)選項(xiàng)確定原文信息所在的位置，然后將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較，并結(jié)合上下文語境進(jìn)行判斷。(1)A.“視覺審美氣氛的營造錯。原文是“一定程度的視覺審美氣氛的營造，本選項(xiàng)屬擴(kuò)大范圍。B.“實(shí)現(xiàn)了圖像的機(jī)械復(fù)制錯。原文是“就連圖像的機(jī)械復(fù)制也首次成為可能，本選項(xiàng)把或然變?yōu)榱艘讶?。C.“技術(shù)天生就是為效勞于審美而存在錯。原文是“在技術(shù)作為技藝的階段技術(shù)天生就是為效勞于審美而存在的，本選項(xiàng)無視了限定語“在技術(shù)作為技藝的階段。應(yīng)選Do(2)A.是為了說明這

34、些事物的創(chuàng)造使一種虛擬的圖像生產(chǎn)和消費(fèi)模式成為可能錯。原文說這首先表達(dá)為技術(shù)的革新能夠促進(jìn)審美觀念、審美形式的變革。比方，鏡子的創(chuàng)造就不僅使畫家找到了反映現(xiàn)實(shí)的理想模式，還使其反觀自身成為可能，由此可知，以鏡子、相機(jī)、電腦為例是為了說明“技術(shù)的革新能夠促進(jìn)審美觀念、審美形式的變革。應(yīng)選Ao(3)B.“只要，就錯。原文只說“技術(shù)的革新和開展其實(shí)也有審美層面的動力支持，說明審美層面的動力支持不是技術(shù)革新與開展的充分條件。應(yīng)選Bo二、非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評】1此題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，

35、要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括。2此題考查對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。3此題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的根底上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。(1)B.需要開展多種醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)理解錯誤，原文表述為“應(yīng)在堅持國家醫(yī)藥標(biāo)準(zhǔn)的前提下，開展多種醫(yī)藥衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，“前提不能省略。應(yīng)選Bo(2)D.

36、“深化科技體制改革，首要任務(wù)就分析錯誤，原文表述為把激發(fā)科研人員的自主創(chuàng)新精神和能力作為深化科技體制改革的重要目標(biāo)，“重要目標(biāo)不能理解為首要任務(wù)。應(yīng)選Do(3)結(jié)構(gòu)變化：觀察材料二圖表可知，60后人口到達(dá)了4.5億之多，老年人口數(shù)量巨大；而勞動力數(shù)量及占比2021年后斷崖式下降，出生率2021年后減半下降，少子化嚴(yán)重；據(jù)我國高中階段毛入學(xué)率、高等教育毛入學(xué)率分析，據(jù)“到2030年，我國大專及以上受教育程度的勞動力規(guī)模將達(dá)3億，占全部勞動年齡人口的三分之一，這一數(shù)字到2050年將達(dá)5億這一預(yù)測，可知受過高等教育的勞動者數(shù)量及占比大幅度上升。三、文學(xué)類文本閱讀3【解析】【點(diǎn)評】1此題考查學(xué)生對文章

37、的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，層次的概括，思想情感賞析、寫作手法的評價等。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，然后瀏覽每個選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。2此題考查理解文中次要人物的作用的能力。次要人物即陪襯人物或線索人物，其作用一般有：對主要人物起陪襯作用；貫穿全文的線索，特別是以第一人稱表達(dá)的我，多起到表達(dá)和見證人的作用，增加小說的真實(shí)性；同主要人物一同揭示或凸顯主旨；推動情節(jié)開展。3此題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。先明確自己的看法，然后結(jié)合著文本的具體內(nèi)容分析即可。因?yàn)橛辛恕暗艿?，人物?nèi)心變得堅決而向上，更有了同理心，生命因此可能會更圓滿，這暗示每個人都

38、可以給自己的精神找一個適宜的“弟弟，這其中寄寓了作者期待人們追求更高生命層次的深切關(guān)心。(1)C.“于藝術(shù)構(gòu)思而言終是稍覺突兀的一處曲筆分析錯誤，前文簡易房“薄弱等細(xì)節(jié)描寫已巧妙伏筆。應(yīng)選C。(2)“我的內(nèi)心是善良的?！拔谊P(guān)注戴山川幫助“鴨蛋找“弟弟的事，“你這不是禍害鴨蛋嗎？，這是害怕“鴨蛋被誤導(dǎo)；找到“弟弟，寫“鴨蛋變化，又深深感動；也為“鴨蛋要找回“弟弟，“我想沖進(jìn)去，意欲冒險?！拔覜]有深入生活，不挖掘內(nèi)在需求，是精神世界的邊緣人：“我不相信“尋找，也不需要“兄弟：“我沒有沒有如果，我對他擺擺手。當(dāng)別人群毆時，我躲在人群里；戴山川領(lǐng)“鴨蛋找“弟弟時，“我躺在屋頂曬太陽?！拔摇案嗟臅r候是

39、在觀望。由疑心找“弟弟的虛妄到感動于鴨蛋找到兄弟之后的幸福感動，“我的形象有開展變化；“我在逐漸理解了戴山川的行動與追求，理解了精神追求的重要性與必要性：“鴨蛋就是活生生的例子。(3)生命的成長過程是需要陪伴與鼓勵的，小孩“鴨蛋，“大孩兒戴山川的尋找“兄弟，都是源于孤獨(dú)。這揭示了現(xiàn)代人普遍存在的精神孤獨(dú)的生存困境；“戴山川成了戴山川的朋友。他是最好的朋友，也是唯一的朋友，戴山川對“兄弟“的依戀，“鴨蛋尋找到“兄弟后的幸福與成長，這些都表達(dá)了覺醒的人們對溫暖情感的企盼與尋覓；四、文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評】1此題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見的句首句尾語氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。

40、此題可以根據(jù)句中動詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語意進(jìn)行斷句。2此題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文，文化常識一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。3此題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對，逐個排除。4此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點(diǎn)語句是一項(xiàng)綜合能力的表達(dá)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識

41、儲藏，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達(dá)流暢與優(yōu)美?！緟⒖甲g文】趙宏偉字子英，甘陵人。至元十三年，元兵攻宋，趙宏偉拿著書信到軍中拜謁元帥宋都鵬，宋都鵬認(rèn)為他很奇特，讓他帶著軍隊(duì)到臨江奪取土地。至吉州、宋軍主將管忠節(jié)、路分鄒超率領(lǐng)全部軍隊(duì)出戰(zhàn)，趙宏偉打敗他們，追擊敗軍三中余里，逼近城池，向他們說明禍福利害，知州周天驥把城獻(xiàn)出投降。宋都鵬贊許趙宏偉有功，賞銀三牛兩，讓他代理作吉州參佐官。吉州有作亂的百姓，趙宏偉在橋下設(shè)伏，用火攻打，亂賊激戰(zhàn)后撤退逃走，伏兵出動，敵眾被踩踏，幾乎死盡，乘勝搗毀他們的巢穴，余人全部出來抵抗，趙宏偉讓軍隊(duì)繞到敵人的背后襲擊，殺掉亂賊首領(lǐng)，于是全州安寧。宋廂禁軍

42、總管王昌、勇敢軍總管張云引誘剛剛歸附的五營軍作亂。事發(fā)，王昌被擒；趙宏偉在夜里襲擊張云，斬其首獻(xiàn)上，俘虜五百個黨羽。宋都鱘要全部殺掉。趙宏偉說：“這些人被連累，是沒有方法，如果現(xiàn)在(把他們?nèi)繗⒌?，怎么能夠安撫那些反?cè)之人?眾人得以免掉死罪。十七年，改調(diào)衡州路總管府治中。群盜在其境內(nèi)出沒。趙宏偉統(tǒng)計核算土地，興辦屯田，百姓糧食充足后，強(qiáng)盜也從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，境內(nèi)于是安寧。大德五年，起用擔(dān)任浙西道肅政廉訪司僉事。鎮(zhèn)江大旱，免去百姓賦稅九萬余石。官吏懼怕流言，又向百姓征稅，百姓無法繳納，行臺命令趙宏偉核實(shí)，最終免去賦稅。天刮大風(fēng)海水暴漲，潤、常、江陰等州房屋多被吹毀淹沒，百姓缺糧。趙宏偉將要開倉賑濟(jì)，

43、有司以沒有得到答復(fù)為借口，趙宏偉說：“百姓早晚忍饑挨餓，擅自開倉有罪，先判我有罪。于是開倉，得以保全活命的人十余萬。調(diào)任江南行臺都事。擊一年，江南發(fā)生大的饑荒，趙宏偉請求以罰沒的贓款賑濟(jì)，百姓賴以生存。至大二年，召任內(nèi)臺都事。仁宗在東宮時，知曉他的名聲，待他非常好，常以字稱呼他。等到他離開京城擔(dān)任浙東廉訪副使，向皇上辭別時，仁宗拿出財物絲帛，讓他挑選他想要的東西，就立即賞賜。升任江南行臺治書侍御史?；蕬c二年，辭職歸家。延祐三年，再起用為福建道肅政廉訪使。不久，因病辭官。泰定三年，去世，四十四歲。追封嘉議大夫、禮部尚書、上輕車都尉，追封天水郡侯，謚號貞獻(xiàn)。(1)句意：天刮大風(fēng)海水暴漲，潤、常、江

44、陰等州房屋多被吹毀淹沒，百姓缺糧。趙宏偉將要開倉賑濟(jì)，有司以沒有得到答復(fù)為借口，趙宏偉說：“百姓早晚忍饑挨餓，擅自開倉有罪，先判我有罪。“有司做后句的主語，前面要斷開，排除AB?！耙詾?，固定句式，不能斷開，排除D。應(yīng)選Co(2)D.“帶有表揚(yáng)意味錯誤。謚號，古代帝王、貴族、大臣、士大夫或其他有地位的人死后，據(jù)其生前業(yè)績評定的帶有褒貶意義的稱號。應(yīng)選Do4.(3)B.夜襲張云因功得到元帥嘉獎錯誤，因功得到元帥嘉獎是到吉州作戰(zhàn)時?；煜藭r間地點(diǎn)。應(yīng)選Bo4奇，意動用法，認(rèn)為奇特；“俾，讓；“略，奪取。“屬，類；“詿誤，被連累；安，安撫。五、古代詩歌閱讀【解析】【點(diǎn)評】1此題屬于綜合考查題考查學(xué)生對

45、詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項(xiàng)時，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個重點(diǎn)，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。2此題考查鑒賞詩歌句子的能力。煉句是詩歌鑒賞的高頻考點(diǎn)，所煉之句往往是在該詩中最富有表現(xiàn)力的句子。答題時，先要釋句，然后指明手法，最后分析表達(dá)效果；分析表達(dá)效果時要將句子放回到詩中，體會其表情達(dá)意上的妙處。(1)B.“流露出詩人些許的遺憾不準(zhǔn)確，大麥未收治圃晚意思是大麥?zhǔn)崭钋熬偷谜尾藞@子，表現(xiàn)了詩人對農(nóng)事的關(guān)心。應(yīng)選Bo(2)鑒賞詩句可以從煉字、描寫手法和角度、表現(xiàn)手法、思想感情等角度作

46、答。頷聯(lián)“煙開遠(yuǎn)水雙鷗落，日照高林一雉飛，說遠(yuǎn)處水上，淡煙消散，落下雙鷗；太陽照著高高的樹林，飛起一只野雞。描繪出一幅遠(yuǎn)水高林，野鳥飛翔的畫面，色調(diào)鮮明闊朗。具體來說，煙開遠(yuǎn)水日照高林為靜景，雙鷗落“一雉飛為動靜，此聯(lián)動中有靜，靜中有動，描寫手法上，動靜結(jié)合，多角度刻畫，畫面更富有美感。同時，煙開對“日照，“遠(yuǎn)水對“高林，對仗工整，富于音樂美。表現(xiàn)手法上，此聯(lián)選取“煙“水“鷗“日“林“雉等常見意象，描繪了一幅清新寧謐、明麗闊朗的畫面，寓情于景，表達(dá)詩人悠閑喜悅的心情。煉字角度，開字寫出遠(yuǎn)處水上，淡煙消散的情景，表現(xiàn)了晨霧籠罩的山水由朦朧而清晰的動態(tài)過程，生動形象，表現(xiàn)了詩人心境的開闊。六、情景

47、默寫【解析】【分析】此題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此根底上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“懲濁勒的書寫。故答案為：(1)雖體解吾猶未變兮豈余心之可懲(2)是故弟子不必不如師師不必賢于弟子(3)濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計【點(diǎn)評】此題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫

48、字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。七、選擇題組【解析】【點(diǎn)評】1此題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的根本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。2此題考查成語辨析與運(yùn)用能力。此類題目要準(zhǔn)確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、重復(fù)、褒貶不當(dāng)、用錯對象、矛盾。3此題考查考生辨析病句的能力。此類試題的解答，要求考生熟練掌握高考命題辨析病句的六大類型語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，根據(jù)類型的特征去排除錯誤選項(xiàng)。7.

49、(1)第一處，“千古風(fēng)流人物是“故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展的主題，后面應(yīng)用破折號，引出副標(biāo)題“故宮博物院藏蘇軾主題書畫特展。第二處，括號中內(nèi)容張振玉譯，湖南文藝出版社是對“?蘇東坡傳的注釋，屬于句內(nèi)括號，句內(nèi)括號緊跟在被注釋的詞語之后，因此，后括號前一般不再用標(biāo)點(diǎn)。后括號后句子沒有說完，也不應(yīng)再加標(biāo)點(diǎn)。此處只用后括號即可。第三處，“莫不真篤而誠懇引號前面是逗號，引文局部屬于非獨(dú)立引用，句號應(yīng)放在引號外。第四處，“致敬和“贊美是并列的兩個詞語，在句中是最小的并列層級，應(yīng)用頓號。應(yīng)選A。7.(2)第一組，綽約多姿：綽約，姿態(tài)優(yōu)美的樣子。形容女子體態(tài)的美。璀璨奪目：形容珠玉等榮耀鮮明，光輝燦爛，耀人眼睛。此處形容“榮耀，應(yīng)用“璀璨奪目。(3)第二組，落拓不羈：形容人性情豪放，行為散漫。倜儻不羈：形容灑脫豪放，不受拘束。此處是形容蘇軾灑脫的性格特征，應(yīng)用“倜儻不羈。第三組，光風(fēng)霽月：光風(fēng)，雨后初晴時的風(fēng)。霽，雨雪停止。形容雨過天晴時萬物明凈的景象，比喻太平清明的政治局面，也比喻開闊的胸襟和坦白的心地。風(fēng)花雪月：原指古典文學(xué)作品里描寫自然景物的四種對象，借以比喻堆砌辭藻、內(nèi)容空泛的詩文，亦指愛情之事或花天酒地的荒淫生活。此處強(qiáng)調(diào)蘇軾雖一生坎坷，但胸襟開闊，