小露珠教案設計

1、15小露珠教材簡析：小露珠是蘇教版小學語文三年級上冊第二單元的第三篇課 文。這是一篇優(yōu)美的童話故事，寫了小露珠由形成到消失的過程，以 及小動物和植物對小露珠的喜愛，贊揚了大自然的和諧、融洽和美麗。 本文融科學知識、優(yōu)美語言、思想啟迪于一體，有利于潛移默化地培 養(yǎng)學生的美好情操。文章語言準確、生動形象，為豐富學生的語言積 累提供了很好的素材。教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、通過創(chuàng)設情境，引導學生學會抓住小露珠以及各種小動物、 植物的特點進行感悟品讀。3、理解小動物、植物喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、 融洽和美麗。教學重難點：本課的教學重點是通過朗讀，體會文章優(yōu)美的

2、語言，理解小露 珠的特點，以及背誦課文。難點是在學習中，感受大自然的和諧、 融洽和美麗。教學準備：多媒體課件多媒體設計：在本課的教學過程中，我借助多媒體的“聲、色、畫”,創(chuàng)設 情境，激發(fā)興趣，突出重點，突破難點，讓學生輕松的理解課文內容, 感悟小露珠的美麗，大自然的和諧、融洽，使學生情不自禁地受到了 感染和教育，強化教學效果。教學時數：兩課時教學過程：第二課時教學目標：1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。2、精讀課文，理解小動物、植物喜歡小露珠的原因，感受大自 然的和諧、融洽和美麗。教學重難點：重點：以讀為主，體會文章優(yōu)美的語言，理解小露珠的特點。難點：在學習中，感受大自然的和諧、融洽和美

3、麗。教學準備：多媒體課件教學過程：一、創(chuàng)設情境導入新課1、同學們，上節(jié)課咱們一起走進童話世界，結識了一位快樂天 使小露珠。（齊讀）（課件：小露珠）喜歡她嗎？小露珠也喜 歡我們的小朋友，還說要和你們交朋友呢！趕快和小露珠打個招呼吧! 齊讀課題2、（出示課件小露珠的形成過程）師引讀課文：夜幕降臨，草葉 上，（）。小露珠爬呀，（），到黎明的時候，（）。二、品讀課文感悟文本（一）學習課文第2-5自然段過渡：小露珠那樣的可愛，小動物們都喜歡它。1、用自己喜歡的方式讀第2-5自然段，思考：課文中寫了哪幾 種小動物喜歡小露珠？它們是怎樣和小動物打招呼的？2、指名回答，交流：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶（1）出示課

4、件1我們也來做小青蛙跟小露珠打招呼吧。誰來試 一試？在青蛙的眼里小露珠是什么樣的？能通過你的讀，把這種美 表現(xiàn)出來嗎？指導讀好“早哇”、“像鉆石那么閃亮”體會親切、贊 美之情。指名讀、齊讀、再指名讀。（相機板書：閃亮）（2）出示課件2.小蟋蟀又怎么說？同座位互讀互聽，指名讀， 聽了同學們的讀書，老師忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼，師 范讀，評價，齊讀。（相機板書：透明）（3）出示課件3.（活潑可愛的小蝴蝶翩翩起舞，來到了大森 林，飛過綠油油的草地，飛過了五彩繽紛、競相開放的鮮花，來到小 露珠的身邊。）誰也來做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？引導學生有感情地朗讀并 互相評價。（相機板書：圓潤）（4）

5、多么閃亮、透明、圓潤的小露珠?。。ǔ鍪菊n件）我們來 美美地讀好這幾句話。（指導讀出贊美的語氣）齊讀小青蛙的話、 男生讀小蟋蟀、女生讀小蝴蝶的話。（5）現(xiàn)在老師是小露珠，每個同學都是一種小動物，我們來互相 問個早，好不好？組織學生進行口語交際并表演讀。（6）齊讀2-5自然段。（7）（看大屏幕）練背。這幾句話能背下來嗎？（8）小結：因為小露珠（）、（）、（），它的外表時那么 的美，所以小動物們喜歡它。（板書：心靈美）（二）學習第六自然段。1、過渡：閃亮、透明、圓潤的小露珠不僅小動物們喜歡，花草 樹木也喜歡，這是為什么呢？請同學們隨著音樂邊聽邊在書上找一 找、畫一畫，植物們?yōu)槭裁聪矚g小露珠？ 2、匯

6、報交流。（1）霞光中，小露珠光彩熠熠，把所有的植物都裝點的格外精 神。a、生動作理解“精神”，老師想看到三（1）班的小朋友精神的 樣子，做給我看好嗎？這位小朋友，腰板挺得直直的，兩只眼睛炯炯 有神，就請你來讀這句話！怎樣精神？課文中是怎樣寫的呢？讀給我 聽?。?）金黃的向日葵都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。想象：俊俏的小姑娘什么地方戴上了什么樣的珠寶？體會花草樹 木的美。b、（多媒體：花草樹木）看圖體會，指導讀出生機勃勃的景象。 指名讀、齊讀。3、創(chuàng)設說話情境：小露珠的到來給花草樹木帶來了這么大變化，在小露珠的滋潤 下，都是這么有活力，有生機，這么美麗，假如你是畫面中的鮮花嫩 草，或者文中的

7、向日葵、喇叭花，你會對小露珠說些什么呢？（1）同桌互說。（2）交流、評價，指導用感謝的語氣。4、（過渡：還有這么多的“鮮花嫩草”想感謝小露珠??！那就 讓我們帶著對小露珠的感謝之情來齊讀第6節(jié)吧！）有感情的朗讀第 6自然段。5、背誦。這么美的畫面，這么美的語言你能記在心里嗎？。6小結：因為在小露珠的裝點下植物變得更美了，她把美麗帶給 了大家，所以植物們也喜歡她。（板書：心靈美）（三）學習第七自然段。過渡：小露珠給動物帶來了歡樂，給植物帶來了生機，而她自己 呢？1、（出示課件）天漸漸亮了，小露珠在太陽公公的照射下，慢 慢地蒸發(fā)變小了，它的身子越來越輕，漸漸地變成了水蒸氣，它就要 走了，就要向大家告

8、別了。2、植物們是怎樣向她告別的呢？引讀（多媒體出示畫面）：你 看，向日葵向它她點頭，白楊樹一一向她招手，你聽一一喇叭花動情 地吹奏著樂曲，大家多么想把小露珠留住呀?。ǔ鍪荆┐蠹叶嗝聪氚?小露珠留住呀！請大家認真讀讀這兩句話，還可以做做動作，用心體 會植物們的感情。猜猜看，植物們會和小露珠說些什么呢？3、花草樹木和植物分別的場面讓你想到了哪些詞語？指導朗讀，試讀，評讀。（讀出依依不舍之情）4、聽著小伙伴的挽留，小露珠是怎樣回答的呢？引讀小露珠笑盈 盈地說一一我明天還會來的。指導朗讀。（讓我們一起當一回小露珠, 帶著我們的微笑，揮揮我們的雙手表演讀）5、讓我們一起來挽留小露珠，請同學們齊讀課文第七自然段。三、總結全文課內延伸1、教師小結：同學們，今天老師和你們一起走進了小露珠的世 界，我們看到了（）的小露珠，（）的小露珠，還有（）的小露 珠?？吹搅诵÷吨橛骋r著鮮花嫩草的美景。小露珠這么美麗，這么可 愛，難怪大家（）。今天老師仿佛看到你們也變成了一顆顆晶瑩透 亮的小露珠，因為有了你們，我們的課堂才充滿了生機和活力，老師 感謝你們