初四語文復習計劃及措施

1、初四下學期語文復習計劃及措施城關(guān)中學李鳳2012.2為了讓學生系統(tǒng)地復習好語文知識，牢固地掌握并靈活地運用，提高學生的 學習成績，本學期我校初四語文復習采取四輪復習，具體如下：一輪復習：回歸課本、重抓基礎(chǔ)。（2、84、8約8周）著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)。復習方法：首先用一周時間把語法系統(tǒng)復習一遍，然后逐冊復習復習要點：從詞性、詞的感情色彩、短語、句子成分的劃分、復句入手， 通過講練的方式，讓學生對初中語法有一個系統(tǒng)的了解，在今后的各項復習中滲 透進去。課內(nèi)古詩詞過關(guān)：理解一背誦一默寫。課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定 篇目的背誦、主要知識點的歸納（包括常用文言實詞、虛詞、通假

2、字、詞類活用、 古今異義詞、一詞多義等）。課內(nèi)重點現(xiàn)代文過關(guān)，規(guī)定篇目的背誦、主要知 識點的歸納，挖掘課內(nèi)文本的寫作價值。如果把總復習比作繪畫的話，第一輪復習就是打底子，用筆一定要細，照顧 一定要全，功底一定要厚。二輪復習：專題訓練、精講細練（4、9日一5、11約4、5周）復習方法：根據(jù)考試說明和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將它們 分門分類地進行整理并強化訓練。分四步進行：復習要點：積累與運用（默寫、語言應(yīng)用題的方法指導及訓練）文言文 閱讀（文言閱讀方法的指導及訓練）現(xiàn)代文閱讀（各種文體的閱讀方法指導及 訓練）寫作（各種文體的寫作指導及訓練）在整個語文復習過程中，專題復習是最重要的階段，通

3、過這一階段的復習， 可以使以前散見于課文中的基礎(chǔ)知識系統(tǒng)化，讓學生站在一個較高的平臺來俯視 語文知識體系，消除那種只見樹木不見森林的迷茫。根據(jù)歷年語文考試說明中的 所列考項，我們將復習內(nèi)容歸為四個專題：一是基礎(chǔ)知識。包括語音、漢字、詞短語和句子、標點、修辭方法、文體文 學常識。二是文言文閱讀。在進行專題復習時，首先要明確每項專題的復習要點, 然后再結(jié)合練習進行鞏固。在復習過程中為了便于更好地記憶掌握一些知識，我 們打算采取列表、再分類的形式。如復習文學常識時，可按作者姓名、時代（國 籍）、對作者評價、篇目、體裁、出處列表歸類記憶。復習文言文時，可按通假 字、詞類活用、文言句式、常見文言虛詞的意

4、義和用法、古今詞義等類別列表歸 類掌握。根據(jù)近年來中考中古詩詩文積累默寫的出題思路，同時為了提高學生的 復習興趣，我們打算將古詩文分類整理記憶，如分為壯志抱負、愛國憂民、親情 鄉(xiāng)愁、山水田園、邊塞風光、勸學惜時、富含哲理、詠史懷古篇等。三是現(xiàn)代文 閱讀，包括記敘文、議論文、說明文、小說、散文等，這方面的訓練以課內(nèi)經(jīng)典 課文為例子，進行淺顯而精要的知識點復習，我們將采取先理論后練習的方法， 一種文體一種文體的復習，通過大量做題，讓學生熟悉各種文體的答題思路，掌 握各個知識點的審題技巧、思維過程、答題方法等。四是寫作，按照話題分類 積累素材和按照技法仿寫。引導學生多翻閱近幾年中考的優(yōu)秀作文，學習別

5、人的 語言風格、章法技巧，從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一 滴水里見陽光半瓣花上說人情”，通過審題構(gòu)思訓練、選材與組材、擬 題的技巧、開頭和結(jié)尾的寫法、細節(jié)描寫訓練這幾類作文課的訓練，讓學 生掌握作文的一般技巧，做到有話可說、有情可抒。專題復習是系統(tǒng)性最強、提高成績最快的一個階段，落實好這一輪的復習， 在三輪復習中至關(guān)重要。三輪復習：綜合訓練、查缺補漏（5、156、1約2周）復習方法：綜合模擬，強化訓練復習要點：吃透課標及中考說明，收集篩選中考信息，精選模擬試題。 精練精講，著重培養(yǎng)學生解決問題的思路和方法，能觸類旁通、舉一反三。通 過模擬練習，反應(yīng)復習情況，及時調(diào)整復習方向

6、和方式方法。這一輪復習重在進行模擬練習，可幫助學生在完成專題復習后，檢測學習的 成效，同時又能起到進行中考實戰(zhàn)的演習，提高應(yīng)試能力的作用。訓練時可選近 五年的中考題或選難度、容量與近年中考題相近的題目練習，真正起到模擬的作 用。四輪復習：模擬沖關(guān)、調(diào)節(jié)心態(tài)（考前一周）復習要點：精選各地的模擬試題進行沖關(guān)訓練。通過模擬沖關(guān)，對學生知識 上的缺陷和復習中的死角再次復習，讓學生在一次次的模擬沖關(guān)中逐步積累答題經(jīng)驗，進而使學生無論是在心理上還是技巧上都趨于成熟，最后能坦然 面對中考，考出理想的成績。復習措施：1、制定出周密科學的復習計劃，并認真實施。2、效率要高。深入研究中考命題思路。研究青島市近五年

7、的中考題，在復 習中做到有的放矢。每堂課都有目標，每個環(huán)節(jié)都要有針對性。3、將試題進行題型整理，歸類，明確考點經(jīng)常呈現(xiàn)的形勢。4、復習必須做到溫故而知新。復習課課堂結(jié)構(gòu)要合理，處理好講、學、練、 評、補之間的關(guān)系。5、做好知識的前后聯(lián)系，加深記憶，培養(yǎng)能力。如文言文基礎(chǔ)知識，實詞 意義，句式的用法，寫作手法的理解，文學常識等。6、要精選試題，切忌濫用。每月進行一次摸底考，要突出重點，抓缺乏， 鎖定差距，然后提出彌補的對策，對難以把握的知識點，要從方式方法上下功夫, 側(cè)重于從方法上去把握知識。對得分率低的局部，要找出原因，對癥下藥。7、復習方法要多樣化。要學為主體，讓學生充分參與到復習過程中來，

8、優(yōu) 化復習的各個環(huán)節(jié)，不能搞成放羊式，教師的引導、組織、點撥要到位。8、復習過程中教師要及時發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學生復習中存在的問題，靈活、及時 有針對性地進行查漏補缺。根據(jù)學生的情況，分期分批進行輔導和催促。注重復 習的效率，進行必要的考試技巧的訓練。9、在復習中，不要形成太多過于抽象的東西，要多通過具體鮮活的例子， 通過一定的語境去感受，在知識的掌握過程中，注重分類和積累，把書讀??；不 能貪多，特別是在課外閱讀方面，力求典型和精要，從方法上多給予指導。10、加強后期學習管理。每一階段、每一天的學習任務(wù)，都要讓學生明確， 要有催促，有落實，力度要大，以確保復習效果。以上是我校本學期復習的計劃及措施，這

9、當中還存在許多缺乏之處，希望各 位老師多多指教。九年級語文下學期總復習計劃（2012.2）本學期我們的中考任務(wù)十分艱巨，刻不容緩。為了使我們的學生最大限度地發(fā)揮自己的 水平，中考考出一個滿意的成績，我們目前需要做好的工作就是引導學生積極搞好學科復習。 所以，我們要積極備戰(zhàn)中考，研究大綱精神，明確中考的范圍，積極準備應(yīng)對策略。現(xiàn)在準 備按以下計劃進行復習一、復習總設(shè)想：（1）導向引路：以學校的中考備考指導思想為導向，要在深入研究新大綱、課程標準、 考綱、教材、市中考語文命題的思路、原那么、內(nèi)容、題型以及學生實際的基礎(chǔ)上，從內(nèi)容到 方法，表達正確的復習方向。并在復習的內(nèi)容、學習的方法、解題的思路和

10、方法上，對學生 給予正確的指導。最終提高學生的中考成績。（2）整理歸類：以“大綱”為依據(jù)，幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類 整理，以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，把知識系統(tǒng)化、條理化、簡單化。（3）訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應(yīng)試 答題遷移能力。二、學生現(xiàn)狀及對策：根據(jù)我校學生實際特點，以及語文學科特點和目前本學科開展方向的把握,結(jié)合我校的 辦學理念,我們的語文教學重點落實課堂這個主陣地,重視加強日常教學和學科活動的針對 性和有效性,從整體來看,學生身上好的習慣（如課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問）正在逐步養(yǎng)成, 學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)

11、變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了一定的提 高。但學生學習品質(zhì)差異較大，應(yīng)針對不同學生，給以不同指導?；A(chǔ)比擬好的學生，要適 當多做思考難度大一些的練習，防止學生學習浮夸；基礎(chǔ)比擬差的學生，練習的難度小一些, 讓學生能積極投入復習。目前我們要協(xié)調(diào)學校、年部、教師、家長等各方面的力量加強對學 生學習理想和學習目標的教育，讓他們真正認識到時間的緊迫和任務(wù)的重大，促使他們及時 調(diào)整學習思路和方法，有效地投入到中考的復習中來。并且時刻提醒他們克服怠惰和放任的 思想，緊隨老師的復習思路，根據(jù)自己的實際情況全面開展學科復習，以期中考交上一份滿 意的答卷。三、復習總安排第一階段：從2月8日到4月8日，全

12、面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。第二階段: 從4月9日到5月10日，進行各個考點的專題檢測與點撥，讓學生得到進一步的鞏固和提 高。第三階段：從5月11日到6月1日，進行綜合測試與知識點的查漏補缺。以中考模擬 題的形式進行檢測。四、把握中考命題規(guī)律：語文試卷共三大局部，積累運用、閱讀、寫作。（一）積累和運用，是語文學科中基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，也是中考試卷中必不可少的有機組成部 分，它在中考試卷中占有重要的地位。積累和運用，雖然沒有閱讀和寫作在中考試卷中所占 的份額那么大，但它卻有著較為龐大的隊伍，涉及到語音、文字、詞語、句子、標點符號、 文學、文化常識、古典詩文、口語交際、綜合實踐、古詩鑒賞等許多內(nèi)容。

13、試題的具體類別 也較為龐雜：根據(jù)拼音寫漢字，給漢字注音，辨析讀音書寫的正誤，根據(jù)語境填寫詞語，辨 析詞語含義，續(xù)寫句子，仿寫句子，修改病句，辨析標點符號正誤，背誦默寫古典詩文，名 著閱讀積累，口語交際，對聯(lián)文化，文化常識和文學常識的識記等等。題型有選擇題、填空 題等客觀試題和局部主觀試題。這局部試題，呈現(xiàn)出以下主要特點：一是重視語言文字的積累，考查語文基礎(chǔ)知識。語言文字的積累，主要是語音、文字和 詞匯的積累。新課標要求，初中學生要“累計認識常用漢字3500個，其中3000個左右會寫”。 沒有一定數(shù)目的識字量，閱讀、寫作都是一句空話。二是強化古典詩文的背誦默寫，考查文 化積累。優(yōu)秀古典詩文積累的

14、多少，往往是一個學生文化素養(yǎng)高低的標志。有了一定篇目優(yōu) 秀古典詩文的積累，學生在語言、文化、文學等方面就會有較深厚的積淀，有助于學生語文 素養(yǎng)的提高。這種題有根據(jù)上句填寫下句那樣簡單的默寫，也有在理解基礎(chǔ)上給出一定提示 的默寫，還有根據(jù)實際語境的運用性默寫等。三是立足于具體語境，考查語言運用能力。對 于語言運用的考查，注重的是實踐運用，所以，試題都是在具體的語言環(huán)境中考查學生的語 言運用能力，如詞語的準確使用，病句的修改，句子的簡明、連貫和得體，仿寫句子，對對 聯(lián)，標點符號的使用，口語交際等，涉及到詞語、句子、語法、修辭等多種語文基礎(chǔ)知識。 四是加大綜合實踐性，全面考查語文素養(yǎng)。除傳統(tǒng)的、單一

15、的考查某一方面的知識或能力試 題以外，近年來語段綜合題一直是一個亮點。綜合性學習是題型創(chuàng)新的一個支點。我們要關(guān) 注現(xiàn)實生活中的語文現(xiàn)象和語言現(xiàn)象，如發(fā)手機短信，撰寫廣告語、廣播稿、標語、對聯(lián), 制定活動方案，看圖表寫說明文字，評說生活中的語言現(xiàn)象等?！熬C合性學習”主要側(cè)重于 本地區(qū)發(fā)生的大事，本地區(qū)的自然風光、人文歷史、風俗民情，以及學?；顒印＃ǘ╅喿x局部，是中考語文試卷中的重頭戲，它包括文言文閱讀和現(xiàn)代文閱讀。 文言文閱讀一般占1075分，它所涉及的材料基本上是一篇來自課內(nèi)，一篇來自課外，常常 兩段文言文進行比擬閱讀，考點涉及：（1）注音、（2）詞語解釋、（3）翻譯句子、（4） 文段理解（

16、5）綜合探究等。初中語文教學大綱對文言詩文教學的要求是：“誦讀古代 詩詞和淺易文言文，能借助工具書理解內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇?！迸c現(xiàn)代文閱讀比擬, 文言詩文的考查自然難度就小一些。但是能讓學生準確識記重點的文言詞語、理解文章內(nèi)容 也是我們復習備考的一項重要內(nèi)容。文言文閱讀題的考查也有這么幾個主要特點：一是平實的考查仍是主要內(nèi)容?？疾榈膬?nèi)容大多有這樣幾項：一是通假字的本字、讀音 及意義；二是常用文言實詞的意義；三是文段主要內(nèi)容的理解；四是重要句子的翻譯等。二 是逐漸與現(xiàn)代文閱讀考查接軌。在文言文的考查中，有些題呈現(xiàn)出了與現(xiàn)代文閱讀考查角度 相似的情況。就是說，現(xiàn)代文閱讀中出現(xiàn)的題型、考查的角度

17、，都可能出現(xiàn)在文言文考查中。 可以說，這是創(chuàng)新。也是符合事物開展規(guī)律的。因為新大綱規(guī)定了文言詩文的背誦篇目，語 文教材中也加大了文言詩文的比例。如考查曹劌論戰(zhàn)可能會考到“肉食者鄙，未能遠 謀一句在全文中的作用是什么？ ”、“文章結(jié)尾一段表現(xiàn)了曹劌哪些方面的才能？”、“文 中曹劌的形象，令人敬佩。請寫出中國近代史（18401949年）中你最崇敬的一位愛國將領(lǐng), 并用一句話加以評價?！保ù鸢福骸盀橄挛膶懬f公張本襯托曹劌的遠見卓識”、“作戰(zhàn) 中善于把握時機，注重觀察敵情，做到知己知彼”）四是課外選材比擬淺顯易懂。中考試題 的課外材料，一般選文是很淺顯的，設(shè)題也比擬容易，主要考查課內(nèi)知識的遷移能力。應(yīng)

18、鼓 勵學生擴大閱讀量，多讀一些短小精悍的小文段?，F(xiàn)代文閱讀一般所占分值比重較大，它考查方面較多，特別是注重考查學生的綜合理解 能力，具體考點有：詞句理解、文意把握、要點概括、內(nèi)容探究、閱讀感受、分析綜合、生 活體驗、價值取向等。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇偏重于寫人敘事類的、一 篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和一篇散筆式的議論文，也可能是其中的兩篇組合?，F(xiàn)代 文閱讀題的考查大致有以下幾個主要特點：一是所選的材料兼顧不同文體，表達了對學生閱讀能力考查的全面性。一般中考現(xiàn)代文 試題考查的是初中階段所學的記敘文、說明文和議論文這三類文體，對學生閱讀習慣的培養(yǎng) 具有很好的導向作用。也表達了語文課程標準中所闡述的：“通過閱讀，認識各種文學 作品的樣式，閱讀體裁的多樣化，可以拓寬學生的視野，從而增加學生人文素養(yǎng)的底蘊?！?二是所選的材料基本上出自課外。這種做法防止了命題材料的重復使用，也防止了學生的死 記硬背、重復操練和生搬硬套，擴大了命題的范圍，考出了學生的真實的閱讀水平，很好的 表達了 “題目在課外，答案在課內(nèi)”的命題原那么。三是所選的材料內(nèi)容上貼近學生生活實際; 思想上注意熏陶感染學生。從考題來看，試題很注重考查學生的