27《記承天寺夜游》導(dǎo)學(xué)案

1、27、記承天寺夜游新授課導(dǎo)學(xué)案備課人：城關(guān)中學(xué) 咸耀香【教學(xué)目標(biāo)】.知識與能力目標(biāo)： 朗讀并背誦課文，領(lǐng)會(huì)凝練含蓄，饒有余味的語言; 掌握常用文言詞語，理解課文大意；學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；學(xué)習(xí)古人寫 景抒情的技巧方法。.過程與方法目標(biāo)：利用多媒體技術(shù)，通過畫面、音樂欣賞突破重難點(diǎn)。.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞文中的描寫月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超 逸的心境；體會(huì)文中蘊(yùn)涵的思想感情；【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法；學(xué)習(xí)古人寫景抒情的技巧；欣賞文中的描寫 月色的句子，體會(huì)作者悠閑、超逸的心境；【課前預(yù)習(xí)區(qū)】【知識鏈接】.作者簡介：蘇軾（10371101）,北宋著名文學(xué)家、書畫家，

2、唐宋八大家之一。字子瞻, 號東坡居士，四川眉山人。我國民間所說“一門三父子，都是大文豪”指的就是: 蘇軾、其父蘇洵、其弟蘇轍。蘇軾少年時(shí)便顯露出了超人的文學(xué)藝術(shù)方面的才華, 父母都是為人正直，使他養(yǎng)成了心胸坦蕩的性格。蘇軾在詩、詞、散文方面的成 就均到達(dá)了那個(gè)時(shí)代的最高峰，他的散文與歐陽修并稱為“歐、蘇”，為北宋名 家；詩與黃庭堅(jiān)并稱“蘇、黃”，開宋一代詩歌新風(fēng)；詞與辛棄疾并稱為“蘇、 辛”，為豪放派創(chuàng)始人。.時(shí)代背景：本文寫于宋神宗元豐六年（1083年）。元豐二年七月，御史李定等摘出蘇軾 的有關(guān)新法的詩句，說他以詩訕謗，八月，將他逮捕入獄。經(jīng)過長時(shí)間的審問折 磨，差一點(diǎn)丟了腦袋。這就是歷史上

3、有名的“烏臺(tái)詩案”，十二月作者獲釋出獄, 被貶謫到黃州任團(tuán)練副使，實(shí)際如同流放。與他同病相連的張懷民住在承天寺! （在黃州）他給天下寫出了四篇他筆下最精的作品。一首詞赤壁懷古，兩篇月 夜泛舟的前、后赤壁賦，一篇記承天寺夜游。記承天寺夜游是一篇 情景交融的小品文。.題目解說記承天寺夜游是寫一個(gè)月光皎潔的夜晚，作者無法入眠，到承天寺去找好友 張懷民，兩個(gè)人一同在月光如水的庭院中漫步。作者以詩一樣的筆觸描繪了月色 之美，創(chuàng)造了一個(gè)清冷皎潔的意境，同時(shí)也流露出遭貶生涯中自我派遣的特殊心 情。【基礎(chǔ)知識梳理】朗讀課文并填空，注意句子的停頓、節(jié)奏。記承天寺夜游是（）的一篇小品文，本文以寥寥數(shù)語描繪了（）,

4、寫于作者被貶（）地名期間。請一名朗讀好的同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評價(jià)朗讀效果。學(xué)法指導(dǎo)：1、年號與月日處要停頓；月日與具體時(shí)間處停頓。2、根據(jù)文意，注 意意義的完整性，即“意義單位”，“單位”與“單位”之間往往需要一定的停 頓；3、根據(jù)語法來停，在主語和謂語之間、謂語與賓語之間要停頓。4、謂語和 補(bǔ)語之間要作停頓，狀語、定語與中心詞之間一般不停頓，以使語意明顯。5、 時(shí)間名詞、形容詞、副詞作全句的狀語時(shí)，與句子之間應(yīng)停頓。6、句首語氣詞、 助詞、關(guān)聯(lián)詞后面應(yīng)有停頓。2、文學(xué)常識填空：，號，謚號 ，眉州、。他與其父，其弟”之列。他的詞筆力雄健，氣勢磅礴，意懷民亦未寢（）竹柏（）影也積水空（）明記承天寺

5、夜游作者，字眉山人，（朝代）著名合稱“三蘇”，同為“境開闊，開創(chuàng)了詞風(fēng)。3、給加點(diǎn)字注音：遂（）至承天寺藻（）昔（）交橫解（）衣欲睡4、解釋句中加點(diǎn)的詞： TOC o 1-5 h z （1）解衣欲睡欲：（2）欣然起行欣然:（3）遂至承天寺遂：（4）蓋竹柏影也蓋：（5）相與步于中庭相與:（6）庭下如積水空明空明： TOC o 1-5 h z （7）念無與為樂者念：（8）但少閑人如吾兩人者耳 但：5、給句中的“與”字注音并解釋：（1）未復(fù)有能與其奇者（）（2）念無與為樂者（）（3）相與步于中庭（）6、翻譯句子：（1）念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。（2）庭下如積水空明，水中藻苻交橫，蓋竹柏影也。

6、7、翻譯原文?！净?dòng)探究區(qū)】【探究活動(dòng)一】整體感知，讀一讀一一賞庭中月色1、有品位的朗讀課文，把握文章內(nèi)容，感悟月下美景，理解文章的意境。要求：1、讀出文言的味道。2、讀出寧靜的氣氛。3、讀出夜游的興致4、讀出復(fù)雜的情愫學(xué)法指導(dǎo)：1、放慢語速，放低語調(diào)。讀出夜游承天寺的一點(diǎn)寧靜的味道。2、運(yùn) 用想象和聯(lián)想，想象當(dāng)時(shí)庭院中的景象，感受文字繪成的“畫面”，用“步于中 庭，目光所及，”這樣的句式來描繪月景圖，品析文章寫景的妙處。2、找出并朗讀文中描寫庭中月色的句子，并把它描述成一幅畫面，體會(huì)畫面的 意境美。學(xué)法指導(dǎo)：1、翻譯入手，扣詞展開。如扣緊“如”“空明”、“交橫”等詞。 同時(shí)提示這里用到層層比

7、喻的修辭手法。2、調(diào)動(dòng)感官，合理想象。如從動(dòng)靜、 明暗、點(diǎn)面、線條等角度，調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、觸覺、心中的感覺等感官來描繪文 字繪成的“畫面”之美?！咎骄炕顒?dòng)二】研讀賞析，品月下情懷。作者為什么要夜游承天寺？作者所見夜景如何？（用原文回答）你的感受如何？體會(huì)它的妙處。品析語言學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語，仔細(xì)揣摩其含義，運(yùn)用增減，調(diào)換法，通 過比擬來體味原文的精妙。（1）添一添，品意境：庭下如積水空明，水中藻，符交橫，蓋竹柏影也。（叢中蛙鳴不斷，空中流熒飛 舞，村中狗吠雞鳴，幾處納涼處人笑語陣陣。）你認(rèn)為添上這些語句好不好，為什么？（2）刪一刪，品修辭A、庭下如積水空明，水中藻花交橫，蓋竹柏影也。B、庭

8、下積水空明，水中藻薦交橫。你認(rèn)為刪去原文中的“如”蓋竹柏影也，可以嗎？為什么？3、夜游期間，作者的心情發(fā)生怎樣的變化？（提示：先找關(guān)鍵詞句，再體會(huì)作 者心情）4、你是如何理解作者夜游的感慨：“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩 人者耳?！比绾卫斫狻伴e人”？5、文章通過寫月下美景抒發(fā)了作者怎樣的情懷？學(xué)法指導(dǎo)：（1）抓關(guān)鍵詞。如：欣然、念、亦、蓋、但、閑人；（2）聯(lián)系 背景。如：念無與樂者，蓋竹柏影也，但少閑人如吾兩人者耳；（3）感同 身受。關(guān)鍵是要：設(shè)身處地，感同身受。；（4）由景悟情。如：寫月景句 6、結(jié)合理解，用情朗讀課文，品味作者的情懷。朗讀指導(dǎo)：1）拉長字音，品味情感。如：“念一一無

9、與為樂者”，有一點(diǎn)寂寞之感；“蓋一一竹柏影也”，有一 點(diǎn)興奮：“但一一少閑人如吾兩人者耳”，有一點(diǎn)感慨。2）放慢語速，放低語調(diào)。讀出夜游承天寺的一點(diǎn)寧靜的味道。如讀月下寫景段。3）節(jié)奏輕快，淡淡喜悅。如：月色入戶，欣然起行。（寄情自然，見月那么喜，月色如水，慶幸喜悅。） 懷民亦未寢，相與步于中庭。（見到好友，竟也沒睡，興致大增。）蓋竹柏影也。 【探究活動(dòng)三】質(zhì)疑問難，說一說：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否還有疑難問題懸而未決？如果有，請?zhí)岢鰜?大家一起討論解決?！就卣寡由靺^(qū)】談學(xué)習(xí)收獲，悟曠達(dá)胸襟師出示相關(guān)資料：（1）居廟堂之高，心憂黎民，勤于政務(wù)；處江湖之遠(yuǎn)，盡職盡責(zé)，為善一方。 在朝期間，他

10、直言敢諫，不懼權(quán)貴；在貶期間，他抗洪滅蝗，賑貧救孤，頗多政 績。他俯仰無愧于天地，心無名利雜念，遂有閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月，寫下無數(shù)傳世 杰作。（2000年法國世界報(bào)對蘇軾的評論）（2）這是一種飽經(jīng)憂患仍對社會(huì)和人生保持熱情的豪邁和積極進(jìn)取的人生 態(tài)度；這是一種“寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天邊云卷云舒” 的曠達(dá)情懷；這是一顆即使在艱難歲月中也始終熱愛生活、熱愛自然，時(shí)時(shí)刻刻 發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、體會(huì)美的敏感心靈師：大家靜靜地看，靜靜地想，面對著在順境中不浮不驕，在逆境中泰然自 假設(shè)的蘇軾，面對著一生始終擁有一顆閑心領(lǐng)略江山風(fēng)月的蘇軾，你有什么感悟 呢？讓我們帶著對蘇軾的敬意有感情地背誦全

11、篇!【作業(yè)超市】.抄寫并背誦記承天寺夜游；.課外收集描寫月色的詩詞并背誦；3、文中的景物描寫流露出作者的復(fù)雜的感情，即景中有情，請同學(xué)們也寫一段 景物，包含你的情感。記承天寺夜游答案【基礎(chǔ)知識】1、解衣/欲睡,月色/入戶，欣然/起行。念/無與為樂者，遂/至承天寺/尋/ 張懷民。懷民/亦未寢，相與/步于中庭。庭下/如積水空明，水中/藻、薦交橫, 蓋/竹柏影也。何夜/無月？何處/無竹柏？但/少閑人/如吾兩人者耳。2、蘇軾 子瞻東坡居士 文忠 北宋 文學(xué)家 書畫家 蘇洵蘇轍 唐宋八大家 豪放3、sui qin zao xing bai jie kong4、（1）想要，正要（2）高興的樣子（3）于是，

12、就（4）原來是（5）共同, 一起（6）清澈透明（7）考慮，想到（8）只是5、 （1） yu參與，這里指欣賞 （2） yu和、跟（3） yu共同，一起6、（1）想到?jīng)]有與我同樂的人，便來到承天寺尋找張懷民。（2）月色灑滿庭院，如同積水充滿院落，清澈透明，水中仿佛有藻、存交叉錯(cuò) 雜，原來是竹、柏樹的影子。【探究活動(dòng)二】1、一是因?yàn)樽髡弑毁H滴，心情郁悶、孤獨(dú)，想出去走走；二是因?yàn)樵律苊馈?、描寫夜景之句：庭下如積水空明，水中藻存交橫，蓋竹柏影也。它給人的感 受是空靈、皎潔、明凈此句寫景僅用18個(gè)字，卻創(chuàng)造出生動(dòng)的意境，我們不妨仔細(xì)玩味，看它妙在何 處？（1）添上語句后感覺不好，原文以如積水空明的月

13、光和如藻薦交橫的竹柏影來 描寫月色，不僅創(chuàng)設(shè)了一個(gè)明凈幽閑、清麗淡雅的意境，而且寫出了月色 的皎潔與空靈。然而添加語那么寫夏夜的嘈雜之聲，既不符合時(shí)間，也破壞 了原文的清幽淡雅之意境。（2）刪去后當(dāng)然不好。因?yàn)樵洌ㄒ唬┯帽扔?，將整座庭子注滿了水，水本來 是天色之物，實(shí)有其物，看似卻無，月光不正是如此嗎？ “空明”二字， 更是絕妙，用“空”去修飾一種色調(diào)，不僅出奇制勝，而且更顯空靈。原 句（二）把庭中當(dāng)作水中來比喻，說藻存交橫，給人如臨水池之感，最后 以“蓋竹柏影也”點(diǎn)透真情，這樣明暗交替，使人自然而然地步入一個(gè)空 靈、皎潔、恬靜的月夜之中。而刪去后，不但沒了新意生動(dòng)形象，更改變 了原意。3、

14、（1）欣然起行（欣喜之情）；念無與為樂（有點(diǎn)遺憾）；遂（不假思索中有 點(diǎn)激動(dòng)）（2）尋（有急切訪友之情）；亦未寢（與好友心有靈犀一點(diǎn)通的喜悅（3）相與步于中庭（一份閑適，一份沉著） 何夜無月？何處無竹柏？但少閑 人如吾兩人者耳。（復(fù)雜而微妙的感情）4、具有閑情逸致，興趣高雅之人，也包含了作者遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，但壯志難酬, 一貶再貶，可見他的無奈與悲涼，他何嘗要做一個(gè)閑人呢？賞月只不過是他借月 抒情，自我排遣罷了。5、通過寫月下美景抒發(fā)了作者賞月的欣喜，漫步的悠閑，貶謫的悲涼和人生無 常的感慨等復(fù)雜而微妙的感情。6、融進(jìn)自然，心情閑適，恍然大悟，心情暢和。【拓展延伸區(qū)】記承天寺夜游不僅是一幅清閑淡雅的水墨畫，是一顆