抓住詞語張揚(yáng)個(gè)性（我最滿意的《荷花》教學(xué)片斷）

1、抓住詞語 張揚(yáng)個(gè)性我最滿意的荷花教學(xué)片斷襄樊市長(zhǎng)征路小學(xué) 馬永紅一、片段教學(xué)背景 學(xué)生初步掌握生字、新詞、初讀課文、了解大意，觀察了課文插圖。在精講課文第二自然段時(shí)，我進(jìn)行了如下片段教學(xué)：二、教學(xué)片斷出示此段： 荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)碧綠的大圓盤。白荷在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：讀了這段，你能看出作者怎樣觀察荷花的？生：我能看出作者觀察荷葉非常仔細(xì)，仿佛荷花此刻就在我們眼前。師：這就叫寫得生動(dòng)，請(qǐng)你們也仔細(xì)觀察觀察，看看哪些詞用得巧妙，把荷花一下子寫活了。生：“挨挨

2、擠擠”這個(gè)詞在這里用得巧妙，寫出了荷花多、密。師：對(duì)！在這里是形容荷花長(zhǎng)得生機(jī)勃勃，生長(zhǎng)得很旺盛，非常有生命力。生：我還知道它不但長(zhǎng)的茂盛，而且還把它當(dāng)成人來寫了。師：你真了不起！體會(huì)的很到位。同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸娺^“挨挨擠擠”的情景了嗎？生（1）：在襄陽公園看海獅表演時(shí)，人們“挨挨擠擠”。生（2）：在上公交車時(shí)，人們很多，“挨挨擠擠”。，生（3）：星期一，同學(xué)們下樓準(zhǔn)備升旗時(shí)“挨挨擠擠”。師：你還看出本段中哪個(gè)詞用的好？生：還有泡泡語中提示的“冒”字，也用得好！師：你認(rèn)為它好在哪里，能看出什么？生（1）：我仿佛看見荷花正在生長(zhǎng)，很有活力。生（2）：我看出荷花生長(zhǎng)得特別快、勃勃生機(jī)。師：它們

3、冒出來仿佛想干什么？生（1）：想看看外面精彩的世界。生（2）：想透透氣兒。生（3）：想和我們打招呼。生（4）；想展示它美麗的容顏，讓我們欣賞。師：同學(xué)們想象真豐富，那么“冒”還可以換成什么字來理解，試著換一換。生：可以換“露”、“鉆”、“探”、“長(zhǎng)”。（眾說紛云）師：那作者為什么不用“鉆”等詞呢？生：（想了好一會(huì)兒） “鉆、探、跳”顯得很有力，而“冒”很輕松地就出來了。師：對(duì)！你體會(huì)的真巧妙，荷花是很輕巧，輕盈地出來了，太美了，它與荷葉不一樣，它很顯眼，搶眼，也正是它的驕人，傲人之處，所以用“冒”比其它詞更恰當(dāng)。師：除了文中寫到的三種荷花姿態(tài)，你還能想像出荷花的其它不同姿態(tài)嗎？（話一出口，學(xué)生們就迫不及待地模仿起來）生：有的像害羞的小姑娘。（做低頭不語狀）生；有的仰望天空，像在數(shù)星星。生：有的歪著腦袋。（做撒嬌狀）生：是??！真美！請(qǐng)把你的想象連接起來，說一說荷花的各種姿態(tài)，用上“有的有的有的”。三、教學(xué)反思 我抓住關(guān)鍵詞“挨挨擠擠”、“冒”、“有的有的有的”等引導(dǎo)學(xué)生直接面對(duì)文本進(jìn)行解讀和感悟，并讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，知識(shí)積累，展開想