2022年14秋福師《學前兒童語言教育》在線作業(yè)二答案

1、福師學前兒童語言訓練在線作業(yè)二單項題多項題判定題50 分；）一、單項題（共25 道試題,共1. 不承認一般認知才能之外仍存在一個特別的語言才能,認為所謂的“ 語言才能” 來源于 認知進展的是哪項的觀點 . A. 行為主義 B. 先天論 C. 認知相互作用論 D. 社會相互作用論- 挑選： C 2. 社會相互作用論的語言學習模式認為,（ ）在兒童語言正常進展過程中起打算性作用；A. 兒童的認知進展水平 B. 兒童的遺傳和成熟 C. 外界環(huán)境的語言刺激 D. 兒童與成人之間的語言交往環(huán)境- 挑選： D 3. 幼兒園的（）對培育錘煉幼兒的獨白言語具有特殊的價值；A. 談話活動 B. 聽說嬉戲活動 C

2、. 敘述活動 D. 文學活動- 挑選： C 4. 文學作品的學習對學前兒童來說意味著不同層次的學習,其中最高層次的學習是（）；A. . 懂得詳細的語言符號的意義 B. 熟識肯定的社會生活 C. 懂得肯定的道理 D. 感受藝術結構語言符號的不同方式- 挑選： D 5. 學前兒童語言訓練的目標可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（）四個方面；A. 社會性 B. 嬉戲 C. 談話 D. 觀賞文學作品- 挑選： D 6. 幼兒園語言訓練目標制定必需以社會的需要、（ ）、語言的學科性質和幼兒語言學習特點為依據A. 幼兒家長的要求 B. 幼兒園的語言教材 C. 幼兒進展的規(guī)律 D. 幼兒園老師的語言教學水平-

3、挑選： C 7. 社會相互作用論的語言學習模式認為,（ ）在兒童語言正常進展過程中起打算性作用；A. 兒童的認知進展水平 B. 兒童的遺傳和成熟 C. 外界環(huán)境的語言刺激 D. 兒童與成人之間的語言交往環(huán)境- 挑選： D 8. 行為主義的語言學習模式認為（）；A. 四周的語言環(huán)境和強化對兒童語言學習和獲得起打算性的作用 B. 人類的先天遺傳因素打算著兒童語言獲得的整個過程 C. 兒童的語言進展是以其認知的進展為基礎的 D. 兒童語言的獲得是兒童與語言交往環(huán)境相互作用的結果- 挑選： A 9. 關于日常語言訓練活動的錯誤說法是（）；A. 只強調一個寬松自由的語言學習環(huán)境 B. 需要制定統一的語言

4、訓練目標 C. 在活動過程中學前兒童的自由度更大 D. 更能表達訓練的個別化- 挑選： A 10. 幼兒園的早期閱讀活動應當（）；A. 供應具有表意性質的材料幫忙幼兒獲得讀寫才能 B. 有目的、有方案地培育幼兒對書面語言的愛好和敏銳性 C. 創(chuàng)設豐富的閱讀環(huán)境幫忙幼兒識字和書寫 D. 有目的、有方案地教幼兒認讀肯定數量的字- 挑選： B 11. 學前兒童把“ 用皮球打小狗” 懂得為“ 小狗打皮球”,采納了懂得句子的（）；A. 大事可能性策略 B. 詞序策略 C. 語法策略 D. 非語言策略- 挑選： A 12. 兒童自第一聲啼哭到咿咿呀呀說話經過了三個發(fā)聲階段,即（）；A. 單音發(fā)聲音節(jié)發(fā)聲前

5、詞語發(fā)聲 B. 單音發(fā)聲前詞語發(fā)聲音節(jié)發(fā)聲 C. 音節(jié)發(fā)聲前詞語發(fā)聲單音發(fā)聲 D. 音節(jié)發(fā)聲單音發(fā)聲前詞語發(fā)聲- 挑選： A 13. 會給書中的圖畫命名,但仍不會辨認熟識的字,這種識字行為屬于（）；A. 萌發(fā)階段 B. .初期階段 C. 流暢階段 D. 閱讀階段- 挑選： A 14. 老師參加評判原就、 （ ）、全面性原就和參照性原就是幼兒園語言訓練活動評判的基本原就；A. 針對性原就 B. 基礎性原就 C. 客觀性原就 D. 有效性原就- 挑選： C 15. 學前兒童語言訓練的目標可以分為傾聽、表述、早期閱讀和（）四個方面；A. 社會性 B. 嬉戲 C. 談話 D. 觀賞文學作品- 挑選：

6、D 16. 以下說法中不屬于學前兒童語言訓練活動評判主要目標的是（）A. . 檢查或鑒定語言訓練活動目標是否達成,或判定達成情形 B. 準時讓老師明確、發(fā)覺現實與預定活動目標之間的差距和問題 C. 幫忙老師針對發(fā)覺的不足和問題,準時實行改革措施 D. 檢查老師的工作以進行適當的獎罰- 挑選： D 17. （ ）的語言學習模式的顯現,使人們開頭關注語言進展的生理和心理基礎 A. 行為主義 B. 認知相互作用論 C. 先天論 D. 社會相互作用論- 挑選： C 18. 詩歌和故事的仿編重點只要求在畫面的基礎上換詞的年齡班是（）A. 托班 B. 小班 C. .中班 D. 大班- 挑選： B 19.

7、不承認一般認知才能之外仍存在一個特別的語言才能,認為所謂的“ 語言才能” 來源 于認知進展的是哪項的觀點 . A. 行為主義 B. 先天論 C. 認知相互作用論 D. 社會相互作用論- 挑選： C 20. 人們通常依據兒童能說出第一批能被真正懂得的（）為標志,將兒童語言的進展分為前語言期和語言進展期；A. 字 B. 詞 C. 句子 D. 段落- 挑選： B 21. （ ）不是聽說嬉戲中所包含的語言訓練目標的特點；A. 練習性 B. 含蓄性 C. 廣泛性 D. 詳細性- 挑選： C 22. 文學作品的學習對學前兒童來說意味著不同層次的學習,其中最高層次的學習是（）；A. . 懂得詳細的語言符號的

8、意義 B. 熟識肯定的社會生活 C. 懂得肯定的道理 D. 感受藝術結構語言符號的不同方式- 挑選： D 23. 幼兒園早期閱讀活動可以幫忙幼兒獲得（）、前識字體會和前書寫體會；A. 前圖書制作體會 B. 前繪畫體會 C. 前文字辨認體會 D. .前圖書閱讀體會- 挑選： D 24. 兒童在學前時期應獲得的基本閱讀技能包括觀看摹擬書面語言的才能、（ ）以及自我調適的技能；A. 預期的技能 B. 書寫的技能 C. 糾錯才能 D. 辨字才能- 挑選： A 25. 處于句法結構進展（）階段的兒童經常用“ 球球” 表示“ 這是一個球”、“ 我要球球”等；A. 單詞句 B. 電報句 C. 完整句 D.

9、復合句- 挑選： A 福師學前兒童語言訓練在線作業(yè)二單項題多項題判定題30 分；）二、多項題（共15 道試題,共1. 在我國現有的條件下摸索學前兒童語言訓練的目標,可以從以下三個角度來看有關社會的要求 : A. 訓練目標需要具有肯定的超前性B. 訓練目標要適應我國生產力進展水平對人才培育的要求 C. 訓練目標應反映中國社會主義在現階段的價值觀念和取向 D. 訓練目標肯定要由國家制定- 挑選： ABC 2. 讓學前兒童積極活動的原就,要求老師必需作到以下幾點：A. 激發(fā)學前兒童活動的動機 B. 明確活動的對象 C. 重視學前兒童在活動中的操作 D. 明確活動要求- 挑選： ABC 3. 為了使語

10、言訓練活動的目標能夠起到龍頭作用,老師制定活動目標時應遵循以下原就： A. 目標應著眼于學前兒童的進展 B. 活動目標的內容和要求在方向上應與總目標、年齡階段目標相一樣 C. 目標的內容應包含認知、情感態(tài)度和才能三個方面 D. 語言訓練活動目標的表述應當采納特定的術語- 挑選： ABCD 4. 學前兒童語言訓練活動評判的原就：（）A. 老師參加評判的原就 B. 客觀性原就 C. 全面性原就 D. 參照性原就- 挑選： ABCD 5. 以下屬于學前兒童語言學習和獲得模式的有: A. 行為主義的語言學習模式 B. 先天論的語言學習模式 C. 認知相互作用論的語言學習模 D. 社會相互作用論的語言學

11、習模式- 挑選： ABCD 6. 對學前兒童進行語言訓練大體有兩種途徑： A. 組織特地的語言訓練活動 B. 在一日生活各個環(huán)節(jié) C. 在其他領域訓練活動中隨機滲透的語言訓練 D. 早讀課- 挑選： ABC 7. 基本語言訓練活動的組織原就：（）A. 讓學前兒童積極活動的原就 B. 促進學前兒童語言進展的原就 C. 自由與規(guī)范相統一的原就 D. 示范與練習相結合的原就- 挑選： ABCD 8. 語言的進展可從三個方面表達出來,即: A. 語言規(guī)范 B. 語言形式C. 語言內容 D. 語用技能- 挑選： BCD 9. 學前兒童的語用技能可以從哪三個方面來進行考察； A. 語言規(guī)范才能 B. 語言

12、操作才能 C. 對交際外在環(huán)境的感知才能 D. 心理預備才能- 挑選： BCD 10. 對學前兒童語言學習行為的評判包括：（）A. 兒童參加活動的積極性 B. 兒童在活動中完成任務的情形 C. 兒童在活動中表現出來的特殊見解情形 D. 兒童在活動中制造性運用語言的情形- 挑選： ABCD 11. 學前兒童語言訓練目標在本質上與學前兒童訓練總目標是一樣的,一般可以分解為三個不同的層次A. 總目標 B. 年齡階段目標 C. 課程目標 D. 活動目標- 挑選： ABD 12. 完整的語言訓練目標應當包括培育兒童語言的 4 個方面的情感態(tài)度、認知和才能；A. 聽 B. 說 C. 讀 D. 寫 E. 用

13、- 挑選： ABCD 13. 完整的語言訓練目標應當包括培育兒童語言的4 個方面的情感態(tài)度、認知和才能；A. 聽 B. 說 C. 讀 D. 寫 E. 用- 挑選： ABCD 14. 兒童句法結構的獲得大致呈以下的規(guī)律： A. 從混沌一體到逐步分化 B. 從不完整到逐步完整 C. 從松散到逐步嚴謹 D. 由壓縮、呆板到逐步擴展和敏捷- 挑選： ABCD 15. 兒童的前語言階段,是一個語音核心敏銳期,環(huán)繞語音,兒童進展三個方面的才能：A. 前語言感知才能的進展B. 前語言發(fā)音才能的進展 C. 前語言交際才能的進展 D. 前語言溝通才能的進展- 挑選： ABC 福師學前兒童語言訓練在線作業(yè)二單項題

14、多項題判定題20 分；）三、判定題（共10 道試題,共1. 語言中的很多現象僅從語法和語義兩個方面就可以作出合理的說明 A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 2. 敘述活動的特點之一,不具有相對固定的敘述對象即憑借物 A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 3. 學前兒童懂得句子常用的策略有語義策略、詞序策略和非語言策略；A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 敘述活動的特點之一,不具有相對固定的敘述對象即憑借物 4. A. 錯誤 B. 正確- 挑選： A 5. 行為主義言語獲得理論的基本觀點：強調成人的訓練,強調向兒童供應成熟的言語樣本 讓兒童仿照,對兒童勝利的仿照予以嘉獎A. 錯誤 B. 正確- 挑選： B 6. 特地的語言訓練活動主要包括談話活動、敘述活動、聽說嬉戲活動、文學作品學習活動 和早期閱讀活動幾種形式A