2022年12月二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案及說(shuō)課 2

1、-最新資料舉薦 - |精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 12 月二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角教案及說(shuō)課高 家 小 學(xué)2022 年12 月 份低 年 組 教 研 活 動(dòng) 材 料熊 偉 軍 2022 年 12 月 1 日二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)排列與組合教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)觀(guān)看、推測(cè)、 操作等活動(dòng),找出最簡(jiǎn)潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)； 2、 經(jīng)受探究簡(jiǎn)潔事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程； 3、 培育同學(xué)有次序地全面地摸索問(wèn)題的意識(shí)； 4、 感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；學(xué)

2、習(xí)重點(diǎn)：經(jīng)受探究簡(jiǎn)潔事物排列與組合規(guī)律的過(guò)程學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步懂得簡(jiǎn)潔事物排列與組合的不同 教具預(yù)備：教學(xué)小黑板 學(xué)具預(yù)備：每生預(yù)備 3 張數(shù)字卡片,學(xué)具袋 預(yù)設(shè)流程：一、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境師：用數(shù)字 1、 2 森林學(xué)校的數(shù)學(xué)課上,猴博士出了這樣一道題,能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)？數(shù)： 12、 21 ；問(wèn)題剛說(shuō)完小動(dòng)物們都紛紛舉手說(shuō)能寫(xiě)成兩個(gè)接著猴博士又加上了一個(gè)數(shù)字 3 ,問(wèn)：用數(shù)字 1 、 2 、 3 能寫(xiě)出幾個(gè)兩位數(shù)呢？小豬站起來(lái)說(shuō)能寫(xiě)1 / 10第 1 頁(yè),共 10 頁(yè)成 3 個(gè), 小熊說(shuō) 5 個(gè), 小狗說(shuō) 7 個(gè), 究竟能寫(xiě)出幾個(gè)呢？二、自主合作探究新知 1 、 試一試 師：請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一寫(xiě),助手

3、中的數(shù)字卡片擺一擺；同學(xué)活動(dòng)老師巡察；假如你覺(jué)得直接寫(xiě)有困難的話(huà)可以借|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （同學(xué)所寫(xiě)的個(gè)數(shù)可能不一樣,有多有少,找?guī)追葜貜?fù)的或個(gè)數(shù)少的展現(xiàn)；） 2 、 發(fā)覺(jué)問(wèn)題同學(xué)匯報(bào)所寫(xiě)個(gè)數(shù),老師依據(jù)巡察的情形重點(diǎn)展現(xiàn)幾份,引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題：有的重復(fù)寫(xiě)了,有的漏寫(xiě)了； 3、 小組爭(zhēng)論師：每個(gè)同學(xué)寫(xiě)出的個(gè)數(shù)不同,怎樣才能很快寫(xiě)出全部的用數(shù)字 1 、2、 3 組成的兩位數(shù),并做到不重復(fù)不遺漏呢？同學(xué)以小組為單位溝通爭(zhēng)論； 4、 小組匯報(bào) 匯報(bào)時(shí)可能會(huì)顯現(xiàn)下面幾種情形： 1、 無(wú)序的

4、； 2、 先寫(xiě)出 1 在十位上的有 12 、 13 ； 再寫(xiě)出 2 在十位上的有 21、 23 ； 再寫(xiě)出 3 在十位上的有 31 、 32 ； 3、 用數(shù)字 1 、 2 能寫(xiě)出 12 、 21 ； 用數(shù)字 2 、 3 能寫(xiě)出 23 、32；用數(shù)字 1 、 3 能寫(xiě)出 13 、 31 ；引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)評(píng)判每一種方法的優(yōu)缺點(diǎn),法把握起來(lái)；使其把適合自己的方-最新資料舉薦 - 5、 小結(jié) 三、 練習(xí) 1 、 拓展應(yīng)用 數(shù)字 2 、 3 、 4 、 5 、 出 個(gè)兩位數(shù)？寫(xiě)完溝通；（或者也可用這樣一道題：用 能擺成 6 種排法,例如： 請(qǐng)你試著擺出其他幾種排法；|精. |品. |可. |編. |輯.

5、|學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2、拓展應(yīng)用小狗要參與學(xué)校的時(shí)裝表演,媽媽為它預(yù)備了 4 件衣服（出示 2 件上衣、 2 件褲子的圖片）, 請(qǐng)你幫小狗設(shè)計(jì)一下 共有多少種穿法；假如需要的話(huà)可以用學(xué)具擺一擺；溝通想法； 4、 完成課本 99 頁(yè)的第 2 題 四、 小結(jié)：今日學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí)排列與組合說(shuō)課材料 一、 說(shuō)教法和學(xué)法 1. 激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好,體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊愛(ài)好是最好的老師, 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn) 指出, 數(shù)學(xué)教學(xué)必需留意從同學(xué)的生活情境和感愛(ài)好的事物動(dòng)身,為它們提供參與的機(jī)會(huì),使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切

6、感,在教學(xué)中努力挖掘同學(xué)身邊的學(xué)習(xí)資源,為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)覺(jué)、探索的思維空間,使同學(xué)能更好地去發(fā)覺(jué)、去制造；在這一理念的指導(dǎo)下,我以請(qǐng)同學(xué)到老師家做客為線(xiàn)索,整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)繞到老師家中做客一系列活動(dòng)綻開(kāi),選取貼近生活的素材為教學(xué)資源；3 / 10第 3 頁(yè),共 10 頁(yè)|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 2. 觀(guān)看爭(zhēng)論,互動(dòng)合作法；新課程提倡自主、 探究、 合作、 實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式,要求教師引 導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立摸索、合作探究；老師要緊扣同學(xué)已有的體會(huì),親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,引 導(dǎo)學(xué)生通

7、過(guò)比較、互動(dòng)、合作、 爭(zhēng)論等活動(dòng)探究新知； 3. 動(dòng)手操作,積極活動(dòng)法；教學(xué)中通過(guò)讓同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[一擺、畫(huà)一畫(huà)等方法體會(huì)圖形的排列規(guī)律, 同時(shí)讓同學(xué)動(dòng)手設(shè)計(jì)有規(guī)律的圖案,培育同學(xué)的想象力、創(chuàng)造力和應(yīng)用才能； 4. 敬重同學(xué),和諧進(jìn)展；今日的訓(xùn)練是關(guān)注人的訓(xùn)練,因而更加留意培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí), 實(shí)現(xiàn)新課程理念的基點(diǎn)便是從同學(xué)動(dòng)身,敬重同學(xué),正確認(rèn)識(shí)同學(xué)個(gè)體差異,因材施教,答應(yīng)同學(xué)采納不同的方式表達(dá)自 己的想法,用不同的學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題,營(yíng)造一種新型的,更有人情味的課堂教學(xué)形式；二、 教學(xué)流程 一 、 激趣談話(huà),預(yù)備；師：復(fù)習(xí)舊知, 為引 新課作聽(tīng)說(shuō)二（ 2 ） 班的小伴侶可聰慧了, 今日張老師想考

8、考大家,不知大家有沒(méi)有信心？ 1 . 小嬉戲；接著老師的動(dòng)作往下做,并說(shuō)說(shuō)你發(fā)覺(jué)了什么？ 2 說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些幾何圖形？用 學(xué)過(guò)的圖形畫(huà)出一組有排列規(guī)律的組-合圖形；師：果真名 不虛傳；最新資料舉薦 - 老師很情愿和大家做伴侶；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （ 二）、 導(dǎo)入新課 剛才大家所進(jìn)行的兩道找規(guī)律的練習(xí)題是我們一年級(jí)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)潔的排列規(guī)律,其實(shí)在我們的生活中到處存在著規(guī)律,而且有很多規(guī)律比我們以前學(xué)過(guò)的更漂亮、更復(fù)雜,這節(jié)課老師要帶著大家連續(xù)探究這些更漂亮、更復(fù)雜的規(guī)律；大家愿不情

9、愿？有沒(méi)有信心？板書(shū)課題：排列與組合 （ 三）、 探究新知 1. 觀(guān)賞主題圖, 感知規(guī)律 1 師：最近老師家買(mǎi)了新居子, 想請(qǐng)大家去做客,情愿嗎？第一請(qǐng)大家觀(guān)賞一下女兒豆豆設(shè)計(jì)的墻壁裝修圖,美觀(guān)又有規(guī)律, 可我總覺(jué)得亂七八糟的,她說(shuō)她設(shè)計(jì)的這幅圖既 請(qǐng)小伴侶們仔細(xì)觀(guān)看一下,四人一組爭(zhēng)論一下究竟有沒(méi)有規(guī)律？有什么樣的規(guī)律？ 2 學(xué)生：合作溝通,探究規(guī)律,然后匯報(bào)各組發(fā)覺(jué)的規(guī)律；（ 對(duì)于同學(xué)發(fā)覺(jué)的各種規(guī)律要積極地賜予評(píng)判、勉勵(lì),增加學(xué)習(xí)的信心） 3 師：老師發(fā)覺(jué)有一部分同學(xué)觀(guān)看出 一些規(guī)律,可有些同學(xué)卻很迷茫,下面老師和大家一起來(lái)探究這幅畫(huà)面,看看究竟有什么樣的規(guī)5 / 10第 5 頁(yè),共 10

10、頁(yè)律；先引 導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō)每一行都有哪些圖形？它們是怎樣排列的？第一行和其次行有什么關(guān)系,其次行和第三行有什么關(guān)系？ 4 當(dāng) 同學(xué)行與 行之間的規(guī)律發(fā)覺(jué)后,引 導(dǎo)其觀(guān)看列與列之間的關(guān)系；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. （ 使同學(xué)發(fā)覺(jué)變化規(guī)律同行與行之間的變化規(guī)律相同； 2. 進(jìn)一步探究驗(yàn)證規(guī)律； 1 師：大家到老師家作客,忙乎了 半天, 下面老師請(qǐng)大家來(lái)吃水果,好嗎？ 2 同學(xué)：觀(guān)看水果圖,觀(guān)看前三行的水果有什么樣的排列規(guī)律？ 3 師：第四行應(yīng)當(dāng)按什么次序擺水果呢？能不能用墻面的規(guī)律來(lái)找水果圖的

11、規(guī)律呢？ 4 同學(xué)：同桌溝通一下發(fā)覺(jué)的規(guī)律, 5 師：然后動(dòng)手?jǐn)[一擺,補(bǔ)充第四行；假如接著擺下一行,應(yīng)怎樣擺？ 6 同學(xué)：觀(guān)看后回答疑題； 7 師：揭示循環(huán) 概念； 3. 嬉戲中進(jìn)一步驗(yàn)證規(guī)律； 1 指名 四人到臺(tái)前進(jìn)行排隊(duì)嬉戲；第 6 頁(yè),共 10 頁(yè)-最新資料舉薦 - 2 老師指其次位同學(xué)排頭,問(wèn)：第一位同學(xué)應(yīng)挪到什么位置？ 3 指名 第三位同學(xué)排頭, 其他同學(xué)應(yīng)怎樣移動(dòng)？（ 同學(xué)自 己變換位置,其他同學(xué)訂正） 4. 運(yùn)用規(guī)律解決問(wèn)題；師：|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò)

12、,從墻面裝修和水果圖中發(fā)覺(jué)了好玩的圖形排列規(guī)律,下面老師請(qǐng)大家?guī)臀乙粋€(gè)忙,可以嗎？（ 可以）；老師家有一塊花布中間斷了一截, 請(qǐng)同學(xué)們用學(xué)過(guò)的規(guī)律幫我補(bǔ)上, 比一比看誰(shuí)補(bǔ)得又快又好！ （ 指名 1 人到黑板前補(bǔ)充）學(xué)生：觀(guān)看后拿出筆在紙上畫(huà)一畫(huà)；師：評(píng)判同學(xué)補(bǔ)充的結(jié)果（留意勉勵(lì)）； 5. 探討循環(huán)方向相反的圖形； 1 師：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)覺(jué)了 這么 多好玩的規(guī)律,下面大家再跟老師去觀(guān)賞臥房的窗簾, 看看它的圖案排列有什么規(guī)律？與我們前面發(fā)覺(jué)的排列規(guī)律一樣嗎？ 2 同學(xué)：觀(guān)看畫(huà)面,分組爭(zhēng)論,匯報(bào)溝通； 3 同學(xué)：動(dòng)手?jǐn)[一擺,然后補(bǔ)充空缺的第四行；三、 應(yīng)用規(guī)律,進(jìn)行個(gè)性設(shè)計(jì)； 1. 師：老師家的墻面

13、已裝修好,可是地面的裝修卻讓我很頭疼,今日我想在大家中間評(píng)比幾名優(yōu)秀的小設(shè)計(jì)師, 為老師家的地面設(shè)計(jì)有|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 規(guī)律的圖案,咱們比一比看誰(shuí)設(shè)計(jì)的最好； 2. 觀(guān)賞作品；將同學(xué)作品進(jìn)行展現(xiàn),評(píng)判是否符合要求；（ 只 要是有排列規(guī)律的,都要賜予夸獎(jiǎng)、勉勵(lì)）；四、 全課小結(jié)；今日老師和大家一起探究了很多好玩的排列與組合,同時(shí)也運(yùn)用發(fā)覺(jué)的排列規(guī)律解決了生活中的很多問(wèn)題,在我們的數(shù)學(xué)樂(lè)園里仍有很多更好玩的學(xué)問(wèn)等待我們大家去連續(xù)探究,期望大家做有心人, 永攀高峰；十二月份教研活動(dòng)方

14、案 時(shí)間： 2022 年 12 月 1 日 題目：引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí),激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好 執(zhí)教者：熊偉軍 年級(jí)：二年 學(xué)科：數(shù)學(xué)第八單元 數(shù)學(xué)廣角第一課時(shí) 排列與組合 參與老師：滕樹(shù)峰、熊偉軍、牟永臣、李德玉、金曉紅；活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)說(shuō)教案、 評(píng)教案活動(dòng), 完善老師在備課方面的不足,第 8 頁(yè),共 10 頁(yè)-提高老師備課才能；最新資料舉薦 - 2、通過(guò)講課、評(píng)課活動(dòng),改進(jìn)課堂教學(xué)方式,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好； 3、提高老師駕馭客堂、應(yīng)變的才能,評(píng)課及教研的才能；活動(dòng)程序：|精. 一、環(huán)繞課程標(biāo)準(zhǔn)及本課內(nèi)容寫(xiě)一節(jié)教案；|品. |可. |編. 二、執(zhí)教者說(shuō)教案；|輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 三

15、、教研組評(píng)教案,提出改進(jìn)看法； * | * | * 四、執(zhí)教者講課,教研組聽(tīng)課； | * | |歡. |迎. |下. 五、評(píng)課；|載. 六、總結(jié)；保證措施： 1、健全組織,有效參與活動(dòng)； 2、供應(yīng)匆充的活動(dòng)時(shí)間；老師評(píng)課記錄 熊偉軍：期望大家暢所欲言,滕樹(shù)峰：營(yíng)造一個(gè)和諧的研討氛圍；本節(jié)課教學(xué)手段高明,新教學(xué)理念充分表達(dá),從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身, 課程內(nèi)容融入了趣味性活動(dòng),間, 使同學(xué)能有效參與學(xué)習(xí)情境中,難點(diǎn)；為同學(xué)制造了寬闊的學(xué)習(xí)空 更好的把握了本課課程重點(diǎn)、9 / 10牟永臣：排列與組合的思想方法不僅應(yīng)用廣泛,而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ), 同時(shí)也是進(jìn)展同學(xué)抽象才能和規(guī)律思維才能的基礎(chǔ)；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使同學(xué)能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的、有條理的摸索