千里之行始于自信

1、千里之行 始于自信濮陽市油田第四小學 戶曉曼如果學生沒有自信，他就只有自卑；學生沒有自制，他就只有自縱。自卑的學生就像那墻角的一棵藤，做什么事都抬不起頭，挺不直腰；自縱的學生就像那荒原的野草，恣意地長滿心田，你別指望收獲莊稼。能培養(yǎng)出學生的自信，你就成功了一半，能培養(yǎng)他們的自制，你離成功就差不了多遠了。那么如何培養(yǎng)學生的自信呢？一、充滿信任 對于小學生來說，批評是一種阻礙其發(fā)展的因素。孩子一旦受到了批評，他就會覺得自己在這方面不行，對這門學科產(chǎn)生恐懼感，也就不會積極參與課堂的教學活動，所以從小不僅要培養(yǎng)學生學習英語的興趣，更要設法消除孩子生理、心理障礙。俗話說：“自己是成功路上最大的敵人。”只

2、有戰(zhàn)勝自己，才能獲得勝利。所以在課堂教學中，鼓勵性的話語對于小學生來說很重要，讓他們在學習過程中獲得一定的成就感，培養(yǎng)孩子對英語的自信心，這樣他們才有信心繼續(xù)學下去。比如在一節(jié)課上復習單詞時，我請了一位上課很少發(fā)言的同學回答單詞的拼寫，他非常緊張，不敢回答。我一直用信任的眼光看著他，并對他說：“I believe you.”（我相信你。）遇到他回答不上來的，我就請其他同學幫忙，發(fā)揚友愛互助的精神，這樣也打破了孩子回答不上來的尷尬局面，在他不太熟練的回答后同學們都以熱烈的掌聲鼓勵他，他的小臉也因高興漲得紅紅的。經(jīng)過幾次我有意識的提問和鼓勵，上課時他漸漸能夠積極舉手發(fā)言了，我相信我的那一句“I b

3、elieve you.”對他鼓起勇氣第一次回答問題是最大的鼓勵。對學生們來說，老師的每一個關注的目光、每一個信任的眼神、每一句鼓勵的話語都是無聲的細雨，“潤物細無聲”的滋養(yǎng)著孩子們小小的、脆弱的自信心，在老師的一句句“I believe you.”中，他們會相信自己能夠戰(zhàn)勝一切困難，贏得勝利。二、亮出自己我曾經(jīng)給學生們講過這樣一個故事：一位應邀到哈佛講學的中國成功人士，走進座無虛席的大會堂，發(fā)現(xiàn)一個奇怪的現(xiàn)象，每個學生的面前都有一塊牌子，大大小小，形形色色，上面都寫著自己的名字，十分醒目。中國只有主席臺才有的牌子，在這里換了一個位置。這位講學者就好奇地問身邊的學生，學生告訴他：到哈佛講學的都是

4、世界各地享有盛譽的經(jīng)濟學家、商業(yè)奇才、公司董事，我們不單是學他們的成功經(jīng)驗，還要想辦法引起他們的注意，而引起注意的最好的辦法就是讓他們記住我們的名字，交流時直接叫我們的名字，這樣就能留下深刻的印象，畢業(yè)后說不定可以到他們公司工作。講完這個故事，我請孩子們告訴我他們從這個故事中學到了什么，孩子們紛紛說出了自己的想法，我也一一對他們的想法給予了正面的肯定，最后我告訴他們：學好英語的方法其實就和這個小故事一樣，要大膽的展示自己，多和別人交流，只有亮出你自己，你才會發(fā)現(xiàn)原來你也能把英語說得很好，并且能夠說得更好。在我的鼓勵和有意識的培養(yǎng)下，越來越多的孩子從原來的“羞于啟口”，不愿主動講英語，慢慢的能夠

5、在課堂上甚至是課下用比較簡單的日常英語和其他同學交流了，在這個基礎上，我進一步對班里的學生進行了細致的分組，每個小組既有學習得比較快、英語掌握的比較好的學生，也有基礎較為薄弱、對英語學習感覺比較吃力的學生，這樣的“平均分布”使每個小組的實力都相差無幾，在進行小組活動時，差一些的學生就有了負責盡職的“小老師”，幫助他們扎實掌握這一課的新內容，而排練節(jié)目時，除了好學生挑起主角的大梁，對白較少、任務較輕的角色也讓這些差一些的學生有了用武之地，使他們更好的融入課堂學習的大環(huán)境中，避免了在課堂上出現(xiàn)“被遺忘的角落”。勇于亮出自己，不只是學好英語的秘決，也是做好任何一件事需要具備的精神，通過英語課上的潛移

6、默化，我努力使更多的孩子有信心、有勇氣展示自己，為他們今后的生活、學習甚至是工作埋下成功的伏筆。三、行動起來一節(jié)英語課上，又是一個小故事引出我的德育內容：在一個促銷會上，美國某公司的經(jīng)理請與會者站起來，看看自己的座椅下有什么東西。結果每個人都在自己的座椅下發(fā)現(xiàn)了錢，少則一枚硬幣，多則上百美元。這位經(jīng)理說：“這些錢都歸你們了，但你們知道這是為什么嗎？”沒有人能猜出這是為什么。最后經(jīng)理一字一頓地道出了個中原由。他說，我只不過想告訴你們一個最容易被大家忽視甚至忘掉的道理：坐著不動是永遠也賺不到錢的！ 這位經(jīng)理以簡單的方式教會了大家一個深刻的道理，那就是世界就在你面前，但你想要什么，不能坐著不動，因為

7、它是不會自動飛到你面前的，要站起來去爭取。那么好的成績的取得也是一個道理。你不能坐著不動，從現(xiàn)在開始，“站起來！”。對于學生來說這個道理同樣適用，不論是學習英語、語文還是數(shù)學或其他學科，如果想要取得好成績必須付出努力，付出與收獲永遠是成正比的，尤其是英語這門學科與其他學科相比更有其特殊性，首先它不像語文學習那樣有著良好的語言環(huán)境，也不像數(shù)學一樣只要理解了公式就能在做題時暢通無阻，英語知識和語感的積累必須要靠學習者付出大量的學習時間“泡”在里面，而單詞量的多少則完全取決于學習者的刻苦程度，所以在最初對英語的新鮮感和在老師的游戲活動等環(huán)節(jié)的調動下產(chǎn)生的興趣漸漸消失后，很多孩子便開始面臨英語學習的瓶頸讀、背課文和單詞，因為枯燥使一些孩子產(chǎn)生了退縮心理。究竟怎樣解決這樣的問題？是從此退步不前、固守原地，還是積極攻克、迎難而上？我?guī)ьI孩子一起討論這個問題，并請孩子們提供自己的學習方法和大家一起解決這個問題，有的孩子說可以把學習英語的時間分散，利用早、中、晚三個時間段，每個時間段學十幾分鐘英語，這樣又能經(jīng)常復習又不會覺得太累；有的孩子說和其他小朋友一起讀、背課文和單詞，這樣兩個人有了共同的目標就可以學得又快又高興。孩子們的積極性很高，我看見有些孩子一邊聽一邊自己暗暗點頭，