2022年aieiui教學設計教學教案

1、歡迎閱讀i ei ui 教材分析 本課共包括四部分內容； 第一部分是三個韻母 i 、ei 、ui ,每個韻母都配有一幅生動的畫面作為學習載體；借助畫面學習韻母 i 、ei 、ui 的發(fā)音及四聲；其次部分是聲母與 i 、ei 、ui的拼音練習； 第三部分是音節(jié) ki 、 gei 、 hui 的書寫格式； 第四部分是要熟悉的 7 個二類生字,配有圖畫和句子、兒歌；培育同學的環(huán)保與合作意識； 教學目標 1會認讀“ i、ei、ui” 三個復韻母,滲透發(fā)音方法；2會認讀“ i、ei、ui ” 的四聲；3能正確的拼讀韻母是“ i、ei、ui” 的音節(jié)； 教學重難點 重點：1認讀 i、ei、ui三個復韻母及

2、其四聲；2能夠用完整的句子較清晰的對復韻母與單韻母的形進行對比說明；3拼讀音節(jié)；難點： 1認讀“ i、ei、ui” 三個復韻母的四聲； 2拼讀音節(jié)； 設計意圖 語文課程標準指出： “ 語文是實踐性很強的課程,應著重培育同學的語文實踐才能,而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應是語文實踐；” 所以本課的設計就是本著“ 用足用好教材” 的理念,讓同學更多地直接接觸語文材料, 在大量的語文實踐中把握運用語文的規(guī)律；并力求教學過程的簡潔、明快,使我們的語文課布滿濃濃的語文味；教學流程 一、激趣導入、溫故知新（播放美麗的音樂；）小伴侶們, 瞧！拼音樂園里有好多的彩色卡紙；你們喜愛這些美麗的卡紙嗎？你喜愛哪種顏色就

3、把它翻過來,讀讀它給我們帶來了哪個單韻母老伴侶；. 戴頂帽子仍熟悉嗎？二、學習 i 今日這節(jié)課, 我們要在拼音樂園中連續(xù)熟悉幾個韻母伴侶和有它們和聲母組成的常用音節(jié)；你 們想知道他們是誰嗎？（一）引出 i,知道復韻母 在請出它們之前, 先請小伴侶看黑板, 我們讓六位老伴侶一個挨緊一個,空出位置給預備學的頁腳內容歡迎閱讀 韻母,好嗎？誰幫忙他們？（指名上來挪卡片）瞧,他們你挨著我, 我挨著你, 空出位置給別人, 多友好?。?哪個韻母發(fā)一個挨緊一個的 “ 挨”這個音呢？（板： i）你們有什么發(fā)覺？（ i 是 、i 手拉手后組成的）是呀,兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復韻母；跟讀；（二）讀

4、準 i 誰已經會讀這個復韻母了？指名讀；（出示“ 復韻母” 三字,注拼音）我聽清了,仍看清了；發(fā) i 時口型要變化,由 漸漸地滑向 i ；就請小老師領大家讀三遍；指名讀；訂正；齊讀；現(xiàn)在,胡老師想和小伴侶合作讀,誰情愿和我合作？（握握手）我現(xiàn)在是你的同桌；請你讀 i,讀三遍；（生讀,師翹起拇指：你真棒！特別好； ）現(xiàn)在我讀,你聽；（師有意讀錯,請同桌訂正；訂正后再讀,請同桌夸獎）象我們這樣你讀我聽,我讀你聽,小伴侶會不會？請一組合作讀；（夸獎他們合作得很好）現(xiàn)在同桌小伴侶合作讀讀 i；指名讀；齊讀；（三）讀 i 的四聲（出示 i 的四聲）i 的四聲會讀嗎？自己讀讀,先按著次序讀,再倒過來讀讀；

5、指名讀；開火車讀；現(xiàn)在我和一位小伴侶表演一個動作,也請你們看了后,用 靠近站在講臺前,師微笑著用手觸摸同學的頭）i 四聲中的一個說一句話； （師和生我們的拼音樂園里很喧鬧,有兩只動物伴侶也來湊喧鬧了；（出示小白兔圖片） 你們看, 這是兩只 （小白兔）,對,它們的名字里就藏著 i,是哪個字呢？（白）有一首兒歌是唱小白兔的：小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來；愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真 可愛！這首兒歌里可藏著好幾個 i 呢！你留意到了嗎？三、課中休息 小白兔最愛吃什么?。楷F(xiàn)在它們餓了,我們去幫它們拔蘿卜；同學們在幼兒園里學過一首歌拔蘿卜 ,仍記得嗎？現(xiàn)在我們一起來聽這首歌,大家跟著一 起唱,我們仍可以

6、加上動作； （聽唱拔蘿卜,師帶領同學表演；）四、學習 ei （一）讀準 ei 頁腳內容歡迎閱讀小伴侶,拔蘿卜累不累？不累,我們這么多人一齊ei 喲 ei 喲地拔蘿卜,蘿卜肯定拔得又快又多； ei 喲 ei 喲的 ei 就是我們今日要學的其次個復韻母； （板： ei）ei 由哪兩個單韻母手拉手？誰會讀？指名讀；請留意,讀這個音,口型也要變化,而且要讀得 短一些；師示范；再指名讀,齊讀；現(xiàn)在略微加快點速度,連讀三遍,齊心協(xié)力 ,加油干哪 ；（二）讀 ei 的四聲ei、ei、ei；拔蘿卜呀 （生： ei、ei、ei）,用點勁呀 ,（出示）自己讀一讀；次序、倒序；指名讀；五、學習 ui 小白兔吃飽后,

7、要預備過冬的食物了；啊,冬天多好哇！我又可以圍絲巾了；（一）讀準 ui “ 圍絲巾” 的“ 圍” 中有一個我們今日要學的第三個韻母寶寶；（板寫 ui）你會讀嗎？指名讀,齊讀；我們再玩?zhèn)€嬉戲,模擬山谷回聲；師：ui,大山你好！生： ui,大山你好！師： ui,我喜愛你?。ㄉ穑煟?ui,我會念 ui 了?。ㄉ穑ǘ┳x準四聲（出示,開火車讀；）六、拼讀音節(jié)單韻母寶寶可以跟聲母交伴侶,變成一對很好的新伴侶； 復韻母寶寶也一樣可以； 我們看看書中幫找到了哪幾個和 i、ei、ui 一起組成的新伴侶；（出示書中拼讀大轉盤）比一比,誰會拼得多；七、ki 、 gei 、 hui的書寫教學小白兔我們學了那么多學問,很替我們驕傲；于是,它打開百寶箱,拿出送給我們的小蘋果,讓我們連續(xù)努力；說完它又回家了,仍讓我們把它的四個動作中的三個動作的拼音寫一寫：ki 、 gei 、 hui ；比比誰的字美麗 八、總結 今日的課我們就快終止了, 小伴侶學習很仔細,收