人教版4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第五單元-交流平臺(tái)與初試身手 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、交流平臺(tái)與初試身手【課前解析】“交流平臺(tái)”結(jié)合精讀課文，梳理、總結(jié)了把一件事寫(xiě)清楚的方法：交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等要素，要按照一定順序把事情寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清楚事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容?！俺踉嚿硎帧惫膭?lì)學(xué)生嘗試運(yùn)用在相互交流中歸納出的方法，進(jìn)行口頭和書(shū)面練習(xí)，未完成單元習(xí)作做鋪墊?！俺踉嚿硎帧钡牡谝活}，提供了開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)和奶奶過(guò)生日兩幅插圖，要求學(xué)生發(fā)揮想象把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚，重在練習(xí)把看到的聽(tīng)到的或想到的說(shuō)出來(lái)，清楚展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。第二題是用一段話(huà)把家人做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，重在練習(xí)用表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做事的過(guò)程寫(xiě)清楚?！敖涣髌脚_(tái)”和“初試身手”有著緊密的聯(lián)系?！敖涣髌脚_(tái)”回顧把一件

2、事寫(xiě)清楚的方法，幫助學(xué)生梳理相關(guān)要點(diǎn)，為初試身手奠定基礎(chǔ)；“初試身手”是“交流平臺(tái)”的延伸，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用方法進(jìn)行初步的寫(xiě)作實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中初步體會(huì)怎樣把事情發(fā)展過(guò)程中的重要內(nèi)容寫(xiě)清楚?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.能結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，梳理、總結(jié)把事物寫(xiě)清楚的方法。2.能發(fā)揮想象，把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。3.能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚。 【教學(xué)重點(diǎn)】能用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，把做家務(wù)的過(guò)程寫(xiě)清楚?！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、走進(jìn)“交流平臺(tái)”1.談話(huà)導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們學(xué)過(guò)兩篇課文麻雀和爬天都峰, 請(qǐng)你回憶這兩篇課文，作者如何把一件事情寫(xiě)清楚？(課件出示)預(yù)設(shè)

3、1：按一定的順序?qū)戭A(yù)設(shè)2：麻雀是按照事情發(fā)展的順序?qū)懙?。預(yù)設(shè)3：爬天都峰是按照爬山前-爬山中-爬上山頂后的順序?qū)懙?。預(yù)設(shè)4：寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物。預(yù)設(shè)5：把事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)6：用上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)把做事情的過(guò)程寫(xiě)清楚。預(yù)設(shè)7：抓住當(dāng)時(shí)怎么想、怎么做、怎么說(shuō)，把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚。根據(jù)學(xué)生回答，教師分別板書(shū)：按一定的順序?qū)憰r(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果看到的、聽(tīng)到的、想到的2.教師指導(dǎo)：同學(xué)們真棒，從學(xué)過(guò)的課文中悟到把一件事寫(xiě)清楚的方法。大家一起讀一遍。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元的兩篇精讀課文，說(shuō)說(shuō)作者的表達(dá)順序，再一次感受“按一定順序?qū)懯隆钡闹匾?。?.教師引導(dǎo)：我們

4、以前學(xué)過(guò)的記事課文，如慢性子裁縫和急性子顧客方帽子店漏棗核盤(pán)古開(kāi)天地普羅米修女?huà)z補(bǔ)天等都是按照一定的順序?qū)?，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物交代明白，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，就把一件事的來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚了。二、初試身手教師提問(wèn)：出示圖片，說(shuō)一說(shuō)這兩幅圖分別是什么內(nèi)容？預(yù)設(shè)：兩幅圖分別是：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上、奶奶的生日聚會(huì)教師出示要求：看圖并發(fā)揮想象，或者試著回憶你生活中這樣的場(chǎng)景，試著把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚。學(xué)生自己想一想，然后小組交流，最后小組推薦一名同學(xué)全班交流。教師出示提示：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)第一幅圖片預(yù)設(shè)：三個(gè)同學(xué)在比賽跑步。教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察三個(gè)人的表情和動(dòng)作，以及周?chē)耐瑢W(xué)在做什么。然后再引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己參加運(yùn)動(dòng)會(huì)

5、時(shí)，都看到了什么；想到些什么。（2）教師提示：第二幅圖片學(xué)生表達(dá)，其他同學(xué)注意聽(tīng)，他有沒(méi)有把圖片的內(nèi)容說(shuō)清楚?預(yù)設(shè)1：家里人一起給奶奶過(guò)生日，很高興。預(yù)設(shè)2：家里人有的唱生日歌，有的做了很多好吃的教師引導(dǎo):學(xué)生觀(guān)察每個(gè)家庭成員的表情，大家可能會(huì)說(shuō)些什么?；貞涀约航o長(zhǎng)輩過(guò)生日時(shí)，長(zhǎng)輩的神情。3.學(xué)生任選一幅圖片，根據(jù)剛才大家的交流，嘗試把圖片內(nèi)容說(shuō)清楚。4.小組再交流，互相點(diǎn)評(píng)。教師點(diǎn)評(píng)時(shí)需及時(shí)為學(xué)生的進(jìn)步點(diǎn)贊，抓住是否說(shuō)到看到的、聽(tīng)到的、想到的進(jìn)行評(píng)價(jià)。練寫(xiě)一段話(huà)。教師引導(dǎo)同學(xué)們運(yùn)用了交流平臺(tái)總結(jié)的方法，選一個(gè)場(chǎng)景，把看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)清楚。四、修改加工。1學(xué)生寫(xiě)完后：小聲朗讀自己的作品

6、，修改錯(cuò)別字和句子不通順的地方。2同桌交換互評(píng)，提出建議。認(rèn)真讀一讀。用小三角標(biāo)注出動(dòng)詞。給出評(píng)價(jià)，提出建議。3.小組內(nèi)交流，互相評(píng)價(jià)。4.學(xué)生在根據(jù)小組的意見(jiàn)再修改。5.教師選出3-5篇作文在全班展示，全班評(píng)價(jià)交流。教師提示學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚了，動(dòng)詞使用是否準(zhǔn)確。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)寫(xiě)改的過(guò)程，讓學(xué)生體驗(yàn)掌握描寫(xiě)事情時(shí)要注意描寫(xiě)的順序，用上合適的詞語(yǔ)，為習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）五、總結(jié)：1.這節(jié)課你有什么收獲？ 2.布置習(xí)作：把課上寫(xiě)的作文再修改并謄抄在作文本上，字跡工整，沒(méi)有錯(cuò)別字。六、板書(shū)設(shè)計(jì)按一定的順序?qū)憰r(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果看到的、聽(tīng)到的、想到的【課后反思】1在“交流平臺(tái)”中,引導(dǎo)學(xué)生自主思考、回憶，然后進(jìn)行描述。在學(xué)生描述的過(guò)程中，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，從而使他們明白如何將一件事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果寫(xiě)清楚。2.在“初試身手”中,結(jié)合學(xué)到的方法，學(xué)生發(fā)揮想象把圖片描述清楚，還根據(jù)提示寫(xiě)了家人