人教版4年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第三單元-10 爬山虎的腳 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、10 爬山虎的腳【課前解析】關(guān)注作者：葉圣陶（18941988），中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議全國(guó)委員會(huì)副主席，作家、編輯家、教育家。本名葉紹鈞。爬山虎的腳是葉圣陶描寫(xiě)植物的經(jīng)典之作。作者通過(guò)細(xì)致入微的觀(guān)察，向我們生動(dòng)描述了爬山虎的葉子和腳的生長(zhǎng)變化，以及爬山虎是怎樣爬的，讓我們看到了作者對(duì)于生活和大自然的熱愛(ài)，是美的發(fā)現(xiàn)者。關(guān)注作者連續(xù)觀(guān)察：葉圣陶先生通過(guò)長(zhǎng)期細(xì)致的觀(guān)察，了解爬山虎的生長(zhǎng)位置，爬山虎葉子的特點(diǎn)，爬山虎的腳及爬山虎是怎樣往上爬的過(guò)程。通過(guò)品讀描寫(xiě)葉子的語(yǔ)句，感受作者的連續(xù)觀(guān)察。品讀描寫(xiě)爬山虎腳以及攀爬過(guò)程的語(yǔ)句，感受作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察。關(guān)注提示觀(guān)察方式的詞語(yǔ)，加深體會(huì)。體會(huì)作者不僅細(xì)致

2、地觀(guān)察事物，還在不同的時(shí)間點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀(guān)察，看到了事物不斷變化的過(guò)程。學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀(guān)察到的事物具體、有序地寫(xiě)下來(lái)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”，會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爬山虎、操場(chǎng)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能找出課文中寫(xiě)得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀(guān)察。3.能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀(guān)察。4.學(xué)寫(xiě)觀(guān)察記錄。【教學(xué)重點(diǎn)】1.整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)作者觀(guān)察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀(guān)察周?chē)挛锏哪芰??！菊n前準(zhǔn)備】 多媒體課件【課時(shí)安排】 2課時(shí) 第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“均、柄”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“曲”

3、，會(huì)寫(xiě)“虎、操”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“爬山虎、操場(chǎng)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.能找出課文中寫(xiě)得準(zhǔn)確形象的句子，感受作者細(xì)致的觀(guān)察?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話(huà)導(dǎo)入，鏈接體會(huì)1.教師導(dǎo)入：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)爬山虎嗎？能用你的語(yǔ)言為我們描述這種植物嗎？2.學(xué)生根據(jù)生活觀(guān)察，暢所欲言。3.教師出示圖片，補(bǔ)充資料：出示課件1：4.教師過(guò)渡：根據(jù)同學(xué)們的描述，說(shuō)明大家是善于觀(guān)察，留心生活的人。我們很熟悉的葉圣陶爺爺，用他的細(xì)致觀(guān)察，描寫(xiě)的爬山虎的腳，我們一起去尋找答案。出示課件2：板書(shū)：（爬山虎的腳）（設(shè)計(jì)意圖：從生活觀(guān)察導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，開(kāi)宗明義，細(xì)致觀(guān)察。）二、整體感知，理清脈絡(luò)1.閱讀提示：請(qǐng)同學(xué)們自由大聲地

4、朗讀課文，在讀的時(shí)候注意這樣兩個(gè)問(wèn)題：（1）讀準(zhǔn)課文中的生字新詞。（2）思考課文每個(gè)自然段分別寫(xiě)了爬山虎的什么？2.學(xué)生自由朗讀，教師巡視。3.檢查交流：出示課件3：預(yù)設(shè)1：強(qiáng)調(diào)“嫩、疊、隙、漾”字的書(shū)寫(xiě)。預(yù)設(shè)2：強(qiáng)調(diào)“莖、柄、蝸、均”字的讀音。4.閱讀提示：再讀課文，你讀懂了每個(gè)自然段寫(xiě)了什么？出示課件4：預(yù)設(shè)1：第一自然段寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方。預(yù)設(shè)2：第二自然段寫(xiě)了爬山虎的葉子。預(yù)設(shè)3：第三自然段寫(xiě)了爬山虎腳的顏色、形狀。預(yù)設(shè)4：第四自然段寫(xiě)了爬山虎的腳是怎么爬的。預(yù)設(shè)5：第五自然段寫(xiě)了爬山虎的腳與墻的關(guān)系。板書(shū)：（生長(zhǎng)的地方、葉子、腳）5.理清脈絡(luò)：課文是從爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子

5、和爬山虎的腳三個(gè)方面來(lái)介紹爬山虎的，作者著重介紹的是爬山虎的腳。（設(shè)計(jì)意圖：小組合作，隨文識(shí)字，互助交流，培養(yǎng)自主識(shí)字能力和多種方式識(shí)字興趣。理清文章脈絡(luò)，清晰課文內(nèi)容。）自主探究，品讀文章1.閱讀要求：我們一起來(lái)品讀1、2自然段，思考你從哪些地方可以看出，作者觀(guān)察得特別仔細(xì)？2.學(xué)生自主閱讀，教師巡視。3.全班交流：說(shuō)一說(shuō)你從哪兒看出了作者觀(guān)察得特別仔細(xì)？預(yù)設(shè)1：作者留心觀(guān)察到爬山虎生長(zhǎng)在操場(chǎng)北邊的墻上，小院的西墻，還有房頂上，這些都是需要留心觀(guān)察。出示課件5：教師過(guò)渡：作者觀(guān)察到了爬山虎生長(zhǎng)的地方，誰(shuí)還想交流？預(yù)設(shè)2：那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。教師追問(wèn)：哪些字詞讓你體會(huì)到了作者的

6、細(xì)致觀(guān)察？出示課件6：預(yù)設(shè)3：如果我們只是粗略看爬山虎的顏色是綠色的，但是這綠得新鮮，讓我們體會(huì)到作者扒開(kāi)葉片觀(guān)察，看到了這沁人心脾的綠色。過(guò)渡引導(dǎo)：還有嗎？預(yù)設(shè)4：葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也一點(diǎn)兒空隙。教師追問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)？預(yù)設(shè)5：“一順兒”是指一個(gè)方向或順序，作者觀(guān)察到了爬山虎葉子的特點(diǎn)。鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊也沒(méi)有空隙。好像作者是走進(jìn)觀(guān)察，看到了均勻、整齊的爬山虎葉子，像一幅綠色的水墨畫(huà)。過(guò)渡引導(dǎo)：還有同學(xué)想說(shuō)嗎？出示課件7：預(yù)設(shè)6：一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。引導(dǎo)追問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)嗎？預(yù)設(shè)7：作者可能是佇立觀(guān)察了很久，看到了風(fēng)拂過(guò)爬山虎葉子的景象

7、。滿(mǎn)墻的葉子漾起波紋，實(shí)在太美了。教師啟發(fā)：你覺(jué)得那個(gè)字或詞用的妙，說(shuō)說(shuō)你的理由？預(yù)設(shè)8：拂過(guò)，讓風(fēng)象形生動(dòng)了。漾起，使得眼前仿佛看到了像綠色海洋一樣均勻整齊的爬山虎的葉子，還有爬山虎葉子的動(dòng)態(tài)象形。眼前有色彩，耳邊有聲音。4.學(xué)生作答，填空梳理：第二自然段作者先觀(guān)察（剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子），它的特征是（紅的），接著觀(guān)察（不幾天的葉子），它的特征是（嫩綠的），最后觀(guān)察長(zhǎng)大了的葉子，它的特征是（引人注目的）。這當(dāng)中作者重點(diǎn)觀(guān)察的是（長(zhǎng)大了的葉子）。5.共同總結(jié)：由此可見(jiàn)，作者的觀(guān)察是？預(yù)設(shè)：有順序、有重點(diǎn)、連續(xù)。6.體會(huì)朗讀：讓我們和葉圣陶爺爺再次一同觀(guān)察爬山虎的葉子。 7.有感情地朗讀第2自然段。

8、8.教師小結(jié)：我們?cè)诿枋鲎约河^(guān)察的事物時(shí)，除了描述其特征外，還可以適當(dāng)加入自己觀(guān)察后的感受。（設(shè)計(jì)意圖：朗讀體會(huì)，留心思考，抓住重點(diǎn)字詞，與作者共情，梳理總結(jié)觀(guān)察方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。）課后作業(yè)1.背誦積累文章語(yǔ)言。2.選擇自己感興趣的事物進(jìn)行觀(guān)察，嘗試運(yùn)用多種感官，有順序地進(jìn)行觀(guān)察，寫(xiě)一個(gè)小片段。五、板書(shū)設(shè)計(jì)爬山虎的腳生長(zhǎng)的地方 （1）葉子 （2）腳 （3）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.能說(shuō)出爬山虎是怎樣往上爬的，感受作者連續(xù)的觀(guān)察。2.學(xué)寫(xiě)觀(guān)察記錄。【教學(xué)過(guò)程】一、回顧舊知，開(kāi)啟新課1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了葉圣陶爺爺?shù)呐郎交⒌哪_，了解了文章的脈絡(luò)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，作者從哪些方面來(lái)介紹爬山虎的？預(yù)設(shè)：生

9、長(zhǎng)的地方、葉子、爬山虎的腳教師過(guò)渡：我們和作者一起有順序、有重點(diǎn)、連續(xù)觀(guān)察了爬山虎的葉子，今天我們?cè)賮?lái)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者是如何描寫(xiě)爬山虎的腳的？出示課件8：（設(shè)計(jì)意圖：與上節(jié)課銜接，理清文章脈絡(luò)，回顧所學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）自主研讀、交流收獲1.閱讀提示： 出示課件9：2.小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)，教師巡視。3.合作交流：我們來(lái)交流你的閱讀體會(huì)，作者從哪些方面來(lái)描寫(xiě)爬山虎的腳呢？選擇你體會(huì)最深的一個(gè)方面來(lái)交流。交流話(huà)題一：爬山虎腳的位置、形狀、顏色。出示課件10：預(yù)設(shè)1：“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”，寫(xiě)出了爬山虎腳的位置以及作者的細(xì)致觀(guān)察。預(yù)設(shè)2：“枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角?！庇帽扔鞯男揶o形象寫(xiě)出

10、了爬山虎腳的形狀，把爬山虎的腳比作蝸牛的觸角，這么細(xì)的腳，作者都能看出它的形狀，并數(shù)出了六七根，說(shuō)明葉圣陶爺爺觀(guān)察得十分細(xì)致而具體。預(yù)設(shè)3：“細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅色的?！睂?xiě)出了爬山虎腳的顏色和作者觀(guān)察得細(xì)致。交流話(huà)題二：爬山虎是怎么爬的？出示課件11：預(yù)設(shè)1：作者用貼切的動(dòng)詞寫(xiě)出了爬山虎爬的過(guò)程。提示啟發(fā)：同學(xué)們?nèi)Ξ?huà)出這些動(dòng)詞，并做動(dòng)作體會(huì)爬山虎爬的過(guò)程。學(xué)生交流：圈畫(huà)的關(guān)鍵詞有“觸、巴、拉、貼”教師過(guò)渡：原來(lái)爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！我們一起體會(huì)朗讀。學(xué)生體會(huì)朗讀。預(yù)設(shè)2：“一腳一腳”也寫(xiě)出了爬山虎爬的情節(jié)，體會(huì)到作者在持續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，才看到了爬山虎一腳

11、一腳爬的情形。交流話(huà)題三：爬山虎的腳有哪些變化。出示課件12：預(yù)設(shè)1：沒(méi)有觸著墻的，枯萎了，觸著墻的，腳巴在墻上的相當(dāng)牢固。追問(wèn)啟發(fā)：“.要是.休想”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞說(shuō)明了什么？預(yù)設(shè)2：爬山虎的腳巴在墻上相當(dāng)牢固，可能作者真的用手去拉過(guò)爬山虎的腳，感受到了它的牢固與堅(jiān)韌。預(yù)設(shè)3：爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成了小圓片，巴住墻。原來(lái)爬山虎的腳是枝狀的細(xì)絲，在巴住墻的時(shí)候就變成了小圓片。啟發(fā)引導(dǎo)：看來(lái)葉圣陶爺爺在觀(guān)察的時(shí)候不僅細(xì)致、仔細(xì)，還抓住了事物的變化，你還從哪也讀出來(lái)了呢？預(yù)設(shè)4：細(xì)絲原先是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。作者連續(xù)細(xì)致的觀(guān)察，看到了細(xì)絲由直變

12、彎曲的過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：小組合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)閱讀體會(huì)，作者的連續(xù)細(xì)致觀(guān)察和描寫(xiě)，積累語(yǔ)言，啟發(fā)感悟。）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，總結(jié)寫(xiě)法1.啟發(fā)引導(dǎo)：作者用生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、葉子和爬山虎的腳，你從作者觀(guān)察爬山虎中受到了哪些啟發(fā)呢？預(yù)設(shè)1：有明確的觀(guān)察對(duì)象，對(duì)感興趣的事物連續(xù)、細(xì)致、多次觀(guān)察。預(yù)設(shè)2：運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀(guān)察，像作者一樣去看、聽(tīng)、聞、用心感受。預(yù)設(shè)3：觀(guān)察要有順序。預(yù)設(shè)4：觀(guān)察時(shí)，抓住事物的變化。預(yù)設(shè)5：連續(xù)觀(guān)察，才有新發(fā)現(xiàn)，例如在文章中有不少表示時(shí)間的詞語(yǔ)，說(shuō)明葉圣陶爺爺不僅細(xì)致地觀(guān)察事物，還在不同時(shí)間、地點(diǎn)對(duì)事物進(jìn)行了連續(xù)觀(guān)察，看到了事物不斷變化的過(guò)程。3.觀(guān)察思考：同學(xué)們

13、在細(xì)致、用心得總結(jié)，是不是也想像葉圣陶爺爺一樣寫(xiě)出精彩生動(dòng)的文章？請(qǐng)同學(xué)們看課后的資料袋中的兩份觀(guān)察記錄進(jìn)行比較。預(yù)設(shè)1：兩份觀(guān)察記錄，一份是圖文結(jié)合，一份是做表格。預(yù)設(shè)2：兩份觀(guān)察記錄都顯示記錄者對(duì)觀(guān)察對(duì)象進(jìn)行了較長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)觀(guān)察?；顒?dòng)引導(dǎo)：觀(guān)察記錄，真實(shí)客觀(guān)地呈現(xiàn)出觀(guān)察對(duì)象的變化過(guò)程，我們也可以用圖文結(jié)合、表格、視頻、照片等方式進(jìn)行觀(guān)察記錄，像葉圣陶爺爺一樣，抓住事物特點(diǎn)，細(xì)致、連續(xù)觀(guān)察，用心做好記錄，寫(xiě)出精彩生動(dòng)的文章。（設(shè)計(jì)意圖：理解文章，總結(jié)、體會(huì)觀(guān)察方法，激發(fā)寫(xiě)作興趣，向生活拓展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。）課后作業(yè)仿照爬山虎的腳作者的觀(guān)察方法，觀(guān)察一種植物，抓住它的特點(diǎn)，用自己喜歡的方式，寫(xiě)觀(guān)察記錄。五、板書(shū)爬山虎的腳莖上 如新葉 細(xì)絲 像觸角腳 爬 觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）【課后反思】這是一篇經(jīng)典文章，受到了小讀者們的喜愛(ài)，通過(guò)閱讀文章，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細(xì)觀(guān)察植物的方法，并能夠運(yùn)用學(xué)到的觀(guān)察方法指導(dǎo)自己的觀(guān)察實(shí)踐，提高學(xué)生在習(xí)作實(shí)踐中把事